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1、2022年初三上册数学教学计划合集7篇初三上册数学教学安排合集7篇日子犹如白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，请一起努力，写一份安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的初三上册数学教学安排7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初三上册数学教学安排 篇1一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是华师大版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求
2、老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和实力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是九年级(上)的五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主
3、学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手：(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的
4、应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生实力的培育九年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创
5、新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三.教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各
6、项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人确定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排：接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。初三上册数学教学安排 篇2学习目标1、进一步相识建立方程模型的作用，提高数学的应用意识2、在用方程解决实际问题的过程中，提高抽象、概括、分析问题的实力学习重、难点重点：用一元二次方程解决实际问题
7、难点：正确找寻等量关系学习过程：一、情境创设一根长22cm的铁丝。(1)能否围成面积是30cm2的矩形?(2)能否围成面积是32 cm2的矩形?并说明理由。二、探究活动分析情境问题可知：假如设这根铁丝围成的矩形的长是xcm，那么矩形的宽是_。依据相等关系：矩形的长矩形的宽=矩形的面积，可以列出方程求解。思索：这根铁丝围成的矩形中，面积最大是多少?三、例题教学例 1 如图，在矩形ABCD中，AB=6，BC=12，点P从点A沿AB向点B 以1/s的速度移动;同时，点Q从点B沿边BC向点C以2/s的速度移动，问几秒后PBQ的面积等于82?分析：题中含有等量关系：SPBQ =82，只要用点P运动的时间
8、来表示三角形各边的长并代入等量关系式即可得到相应的方程。例 2 如图，在矩形ABCD中，AB=6cm，BC=3cm。点P沿边AB从点A起先向点B以2cm/s的速度移动，点Q沿边DA从点D起先向点A以1cm/s的速度移动。假如P、Q同时动身，用t(s)表示移动的时间(0t3)那么，当t为何值时，QAP的面积等于2cm2?四、课堂练习1、P98 练习2、思维拓展：如图，有100m长的篱笆材料，要围成一矩形仓库，要求面积不小于600m2，在场地的北面有一堵50m的旧墙，有人用这个篱笆围成一个长40m，宽10m的仓库，但面积只有4010m2，不合要求，问应如何设计矩形的长与宽才能符合要求呢?五、课堂小
9、结如何正确找寻实际问题中的等量关系?六、作业后进生：P98 练习 P99 习题4.3 6 优生：P99 习题4.3 6、7、8初三上册数学教学安排 篇3一、学情分析：新学期，依据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，重新划分学习小组，对新来的学生，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。二、教学内容本学期所教九年级数学包括其次十一章二次根式,其次十二章一元二次方程,其次十三章旋转,其次十四章圆。其次十五章概率初步。代数三章,几何
10、两章。而且本学期要授完下册其次十七章内容。三、教学目标：本学期的主要教学任务目标：（1）依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。（2）形成学问网络，解决实际问题。（3）强化规范训练，提高应考实力。（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。详细的说，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立
11、思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。学问技能目标:驾驭二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;驾驭圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力,发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力,提高学问综合应用实力。看法情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。第一学期九年级数学教学进度表周次时间教学内容备注第一周9月1日9月6日其次十一章二次根式21.1其次周9月7日9月13日21.221.3第三周9月14日9月20日21.3数学活动小结第
12、四周9月21日9月27日其次十二章一元一次方程22.122.2第五周9月28日10月4日22.210月1日7日放假第六周10月5日10月11日22.3第七周10月12日10月18日其次十三章旋转23.123.2第八周10月19日10月25日23.3课题学习数学活动小结第九周10月26日11月1日其次十四章圆24.124.226日重阳节第十周11月2日11月8日24.324.4数学活动小结第十一周11月9日11月15日期中质量检测第十一周11月16日11月22日试卷讲评第十二周11月23日11月29日其次十五章概率初步25.1第十三周11月30日12月6日25.2第十七周12月28日1月3日26
13、.31月1日3日放假第十八周1月4日1月10日其次十七章相像27.127.2第十九周1月11日17日27.227.3其次十周1月18日1月24日期末复习其次十一周1月25日1月31日期末质量检测初三上册数学教学安排 篇4基本状况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点
14、。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。一、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。二、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章 证明（二），
15、其次章 一元二次方程，第三章 证明（三），第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授证明(二)和证明（三）的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动
16、，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。五、 教学重点、难点本册教材包括几几何何部分证明（二），证明（三），视图与投影。代娄部分一元二次方程， 反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明（二），证明（三）的重点是1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法
17、，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。一元二次方程， 反比例函数的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的
18、重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、复习阶段多让学生动脑
19、、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。除了以上安排外，我还将预料开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。初三上册数学教学安排 篇5教学目标(1)会用公式法解一元二次方程;(2)经验求根公式的发觉和探究过程，提高学生视察实力、分析实力以及逻辑思维实力;(3)渗透化归思想,领悟配方法，感受数学的内在美.教学重点学问层面:公式的推导和用公式法解一元二次方程;实力层面:以求根公式的发觉和探究为载体,渗透化归的数学思想方法.教学难点
20、:求根公式的推导.总体设计思路:以旧学问为起点,问题为主线,以老师指导下学生自主探究为基本方式,突出数学学问的内在联系与探究学问的方法,发展学生的理性思维.教学过程（一）以旧引新,提出问题解下列一元二次方程:(学生选两题做)(1)x2+4x+2=0 ; (2)3x2-6x+1=0;(3)4x2-16x+17=0 ; (4)3x2+4x+7=0.然后让学生细致视察四题的解答过程,由此发觉有什么相同之处,有什么不同之处?接着再变更上面每题的其中的一个系数,得到新的四个方程:(学生不做,思索其解题过程)(1)3x2+4x+2=0; (2)3x2-2x+1=0;(3)4x2-16x-3=0 ; (4)
21、3x2+x+7=0.思索:新的四题与原题的解题过程会发生什么改变?设计意图: 1.复习巩固旧学问,为本节课的学习扫除障碍;2.让学生充分感受到用配方法解题既存在着共性,也存在着不同的现象,由此激发学生的求知欲望.3、学生依据自己的状况选两题，这样做能保证运算的正确和接着学习数学的信念。（二）分析问题,探究本质由学生的视察探讨得到:用配方法解不同一元二次方程的过程中,相同之处是配方的过程-程序化的操作,不同之处是方程的根的状况及其方程的根.进而提出下面的问题:既然过程是相同的,为什么会出现根的不同?方程的根与什么有关?有怎样的关系?如何进一步探究?让学生探讨得出:从一元二次方程的一般形式去探究根
22、与系数的关系.ax2+bx+c=0(a0) 注:依据学生学习程度的不同,可ax2+bx=-c 以采纳学生独立尝试配方, 合x2+ x=- 作尝试配方或老师引导下进行x2+ x+ =- + 配方等各种教学形式.(x+ )2=然后再议开方过程(让学生结合前面四题方程来加以探讨),使学生充分相识到“b2 -4ac”的重要性.当b2-4ac0时，(x+ )2= 注:这样变形可以避开对a正、负的探讨,x+ = 便于学生的理解.x=- 即x=x1= , x2=当b2-4ac1 D. m05.方程:3X-1=0;3X2-1=0;2X2-1=(X-1)(X-2);3X2+Y=2X那些是一元二次方程?6.把下列
23、方程化成一般形式,且指出其二次项,一次项和常数项(1)2x(x-5)=3-x (2) (2x-1)(x+5)=6x诊断检测题二:1.方程 的二次项系数是 ,一次项系数是 ,常数项是 .2.把一元二次方程 化成二次项系数大于零的一般式是 ,其中二次项系数是 ,一次项的系数是 ,常数项是 ;3.一元二次方程 的一个根是3,则 ;4. 是实数,且 ,则 的值是 .5.关于 的方程 是一元二次方程,则 .6.方程: 中一元二次程是 ( )A. 和 B. 和 C. 和 D. 和第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页