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1、2022年关于反思周记模板五篇关于反思周记模板五篇时间是箭，去来迅疾，转瞬一周又结束了，肯定有不少的收获，是时候仔细地做好周记了。千万不能认为周记随意应付就可以，下面是我收集整理的反思周记5篇，希望能够帮助到大家。反思周记 篇1转瞬间，有一个月过去了，虽然受外界条件因素，学校没有对初一初二学生进行其次次月考，但是我们老师们依据学校给的教研组命题试卷自己组织了自己班的考试，这次考试相比较期中考试来说有了很大进步，我想归因于以下几点第一，同学们的错题笔记本发挥了很大作用其次，我对同学们进行的限时训练在肯定程度上起了作用第三，平常对阅读的讲解及训练，我的讲解和学生的落实结合到了一起。第四，学生们的学
2、习气氛有了明显的高涨第五，采纳实事求是，详细学生详细对待的做法，使班上每位同学都感受到学习英语不是一件很难的事，提高了他们对英语学习的爱好。但是，这次考试也反映了一些不足。首先，同学们对单词的意思把握驾驭不全，不会敏捷运用，课本后面的单词表一个单词或许有好几种意思，平常做练习时可能只会运用它的第一个意思，以至于好多同学在给出它的其次个或第三个意思后不知该填哪个单词，这次考试就有好几道这样的题，同学们失分许多。其次，一些题目平常总练习，很是简洁，但很多同学因为马虎出错。针对以上两方面的不足，一是我须要更加细心的留意考点，二是同学们更加细心的留意考题。反思周记 篇2泪似乎很久没在脸上出现过了，那些
3、晶莹的液体最终在今日又一次从眼眶中坠落，砸进了尘埃里，连着忏悔一起，陷于无穷无尽的空白伤感里.在听见心灵上灰尘扑扑往下掉时，仿佛还有一只乌鸦唱起了挽歌，苍凉的声音久久荡漾在上空.把心推向了沼泽里.长时间的劳碌中，忘了谛视自己.以为自己过的很充溢，快马加鞭的奔跑在生命的航道上.却殊不知已偏离了生命原本的航道，捡起几块布头拼接成一块毫无光彩的布条，在黑暗里，裹着他，瑟瑟颤抖.那些所谓的充溢，只不过是给了自己一个堕落的理由.在灯光照不到的地方，守着脆弱，哭泣.突然想起了在这段时间了，看过的很多人的泪珠，挂在脸上，或是停留在眼眶中，那副令人疼惜的模样.我的泪忽然枯竭了，再也没有坠落，只听到空气大片大片
4、流失的声音，流淌的哀痛和肆意生长的懊悔就这样填满了空气，飘着苦涩的味道.我让行走的灵魂停止，暗暗的雾气一阵一阵迷失了眼，但我还是看到灵魂疲乏的微笑.我伸出手:”回家”当看到那只手轻轻伸出时.我看到了华蜜.在行走布满青苔的路上，我感到久违了的平安，身后那片沼泽正慢慢远去.”我终是走出来了.”我朝天大喊了一声，让风吹走了一身的疲乏，在月光下，寂静的灵魂竟起先舞蹈，带着一脸的华蜜.漫天的星光倾泄在我身上，心忽然纯净了.我想我已经有了自己所要坚持的东西.反思周记 篇3在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主子。这一从引导者到组织者的转变，使老师在教学活动中的主角发生了根本的变更。从思维的角度讲，
5、学习过程是一种具备发散性和创建性思维的过程。在教学中，老师需针对不一样状况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问建构的方向发展。例如：在讲到目前的环境问题的严峻性时，就应让学生来谈谈，这样不仅仅能够活跃课堂气氛、带给相互沟通的机会、充分挖掘学生的潜力培育某些潜力，而且能够使学生自我感悟出问题的严峻性，进而去思索其产生的缘由，从而得出解决问题的措施。教学过程中的有效策略1、课前抽查，查找问题，找准切入点。要增加教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，老师在教学中必需要仔细探讨考试大纲和考试说明，加强群众备课，探讨每一节课的地理主干学问和考点资料，针对主干资料和考点资料设置情景，找准重难点，突出
6、重点，突破难点。2、延缓确定，留给学生自我思维的时间和空间。课堂教学中要留给学生更多的思维的时间和空间，让学生充分陈述自我的思维方法，不断熬炼学生的语言潜力，让学生自我建构学问体系和潜力结构，在沟通探讨时让学生自主沟通，少讲解甚至不讲解，给学生思维的空间。3、开放地理课堂。教学资料开放，关注社会重大的科研成果，关注国内外重大事务，联系实际生活，其次教学手段和教学组织形式要多样，尽可能运用多媒体教学，开展合作学习，让学生在合作中陈述自我的观点和方法，让学生绽开辩论，越激烈越好，再次，作业设置要开放，作业形式要多样，同时老师对学生的评价要开放和多元，充分确定学生，关注其差异性。透过一学期的地理教学
7、工作，学生们对地理学问有了初步的相识，并产生了深厚的爱好，了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作和人文环境等自然地理学问，并相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，学生们都从思想上重视了地理这门学科。透过地理教学提高了学生的民族素养。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教化要面对现代化、面对世界面对将来的精神，要培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基础学问，我们的目的是提高民族素养，而不是单纯为了升学，或者只是依据地理学科学问的科学性，系统的去确定教学资料。透过地理
8、教学树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生相识到地理环境是人类赖以生存和发展的.基础，人类透过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭遇破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教化要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我收集一些地理材料和图片，使学生相识不一样地区、不一样国家、不一样民族，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步，以及不一样的国家所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题，增加了学生学习地理的爱好。4、结合教材特点，增加学生的参加意识关注学生的学习动身，强调学生是学习
9、的主体。教学是师生的双边活动，既要发挥老师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，构成和谐、融洽、专心、活跃的课堂气氛。一节课的胜利与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成为学习的主子，看学生学得如何。初中学生，正值求知欲、表现欲非常旺盛的时期，在课堂上学生厌烦老师的“满堂灌”，迫切期望自我能在课堂上有“说”的机会，教学参加意识非常剧烈。湘教版教材在学问的表述上避开了冗长的文字叙述，文字表达简洁明白，从教材的结构和资料上看削减了许多难度较大的学问点，加大了“活动”、“阅读”、“思索”方面的篇幅资料，使“活动”、“思索”成为教学的重要组成部分。结合教材特点，让学生主
10、动参加整个教学活动的全过程，变“被动”学习为“主动”学习，为学生创设“多说”学习情境，师生一齐探讨，共同完成的教学目标，从而促进学生学习意识的转化，学生主动参加课堂学习，真正成为学习的主子。学生在“活动”中探究新学问，提高潜力，初步驾驭科学的探讨方法，构成正确的科学观。5、讲究学习方法，培育创新精神。教材提倡对学生探究式学习方法的培育和训练，旨在培育学生的创新精神与实践潜力。依据教学的资料特点及学生年龄特征，开展探究学习法，为学生创设一个具有探讨性的学习情境，让学生动脑、动口、动手，在形象感知、自主感悟、合作探讨、相互评价、自由表达、创建想象等探究性活动中，体验解决问题的过程和创新的情感，逐步
11、学会分析问题、解决问题的方法并培育学生创新潜力。反思周记 篇4这次期中考试我考的很不志向，都是因为在平常的复习还不够，没能刚好的查漏补缺。一至四大题，都是课本上最基本的题，都是不应当错的。可我还是错了一个填空题，这是很不应当的。我今后肯定要在考试之前，仔细致细的复习，肯定要保证最基本的东西不能错。第五大题是阅读练习，第五的题选的课文时第九课穷人和怀念母亲的一个片段，虽然我事先复习过怀念母亲这篇课文但明显我复习的还不太到位，不幸的错了一个题。这说明白我的复习不够细致，不够专心，目的不够明确。第六大题是阅读短文，在这各大题上我丢了好几分，我觉得特别的惋惜。第一小题是填反义词和近义词，虽然在复习中没
12、复习到，但这种应变实力也应当是有的。其次小题是仿例造句，因为我填的答案有一点不合理，所以被扣了0。5分，这个题虽然是有点难度，但静下心来细致一想，这个题还是可以做到不扣分的。第四小题是结合实际谈谈自己对作者所说的“生命的本质”的理解。我觉得我写的还是可以的，但可能是有于我具的事例还不够详细，所以扣了好几分。通过这次考试我了解我自己的不足，今后我肯定要做到：复习时滴水不漏、保证在考场上正常发挥，不该错的肯定不能错。反思周记 篇5让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。帮助学生制定目标和任务，激励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。对学生的努力无论胜利与失败，都要帮助学生分析缘由并激励其接着前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页