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1、2022语文草叶上的歌教案语文草叶上的歌教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的语文草叶上的歌教案，欢迎大家共享。语文草叶上的歌教案1教学目标：1、相识生字10个生字，会写9个生字。2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情地朗读这首诗歌。教学重难点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。教学课时：两课时第一课时课时目标：1
2、、初读课文，解决文中不相识的生字。2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读诗歌。导学过程：一、谈话激趣,导入新课。你喜爱草坪吗?为什么？今日我们学习的这首诗歌草叶上的歌就是写草坪的。二、初读课文，解决文中不相识的生字。1、自渎课文，想方法学会生字。2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。三、学习诗歌。1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）2、你最喜爱哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。3、语言描述，创设情境，引导学生想像：（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了光明的眼睛，想像它看到了什么样的景象？（2）早上起来或下雨过后时
3、看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍游戏的情景。4、刚好引导学生有感情地朗读诗歌，激励学生边想象边朗读。并采纳多种形式的读。四、布置作业：其次课时课时目标：1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。3、指导背诵诗歌。4、指导写字。导学过程：一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪？你最喜爱哪中草坪？二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。作者为什么能写得这样生动、形象？1、学生沟通，师引导学习拟人、比方的修辞方法。2、让学生
4、用拟人、比方的修辞方法说几个句子。3、激励学生把拟人、比方的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。三、背诵诗歌。（1）学生沟通背诵技巧。（2）学生独立背诵。（3）检测背诵状况。四、指导写字。1、出示生字，说说哪些字简单写错。2、重点指导：境镜浆桨3、学生写字，师巡察检查。五、布置作业：语文草叶上的歌教案2一、教材分析这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞扬了大自然的柔软、旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限的酷爱，激发人们酷爱大自然、维护大自然的思想感情。二、教学目的1、驾驭本课9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下
5、文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读诗歌，感受草坪的美。3、通过诵读诗歌，能够绽开想象感受大自然的奇妙，体会作者对大自然的无限酷爱，激发人们酷爱大自然、维护大自然的思想感情。三、学情分析诗歌运用拟人的手法把诗句写的形象生动，语言美丽，读来琅琅上口，同学读来肯定会爱好盎然；由于诗歌跳动性比较大，在学习的过程中要引导同学边读边想象画面，读进去，想开去，通过反复朗读，读懂诗歌，想象更广泛的画面，读出自身的感情。本课生字可以引导同学联系生活来认字。四、教学过程（一）课件演示，激趣导课1、课件出示一片草地，让同学说一说看到了什么，有什么感受？（通过看图，感受草地带来的那片绿色，那一片充溢旺盛生命力的草
6、坪，依据同学的发言相机引发课题。）2、出示课题后，让同学说说看到课题后想知道什么？对同学提的问题相机处置（草叶唱的什么歌）（二）初读课文，整体感知1、自身读诗歌，要求读准字音，用自身喜爱的方式相识生字。2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境检查生字读音，然后引导同学借助生活记忆生字。3、指名分小节读诗歌，其他考虑诗歌的主要内容。说说诗歌的主要内容。（培育同学学会概括文章主要内容的实力）（三）感悟想象，沟通品读。1、课件出示第一小节。指名读，想一想这是一块什么样的草坪？（引导同学抓住“绿茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”这三个词语，联系生活，发挥想象，谈出自身的感受。）2、你
7、最喜爱什么样的草坪，找出来默读，边读边画出不明白的问题。（同学可能提出不理解的词语如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。可随机进行解答。有可能提出的问题：为什么说是绿茸茸的草坪？为什么说是亮晶晶的草坪？为什么说是笑盈盈的草坪？针对这些问题，让同学选择自身喜爱的问题，小组探讨。）3、要求在探讨的过程中，要依据课文内容进行详细的说明。老师相机进行评价。如：看出你是个有心的小挚友，擅长视察生活。你还能抓住重点词语来谈出自身的感受，真不错。你能依据课文内容谈出自身的看法，令人佩服。你边读课文边想象画面，令俺们大开眼界4、全班沟通其次小节。（1）为什么说是绿茸茸的草坪？哪个小组来回答这个问题？一个小组优秀代表汇报
8、，其他的小组进行补充。（老师指导同学感受到冬天已经过去了，一场春雨过后，万物复苏，小草换上了绿装，大地充溢了一片朝气。）（通过“拥挤的跳下云层”，感受到春雨特别淘气，春天使人心情开心。）（透过绿茸茸的草坪看到了到处是一片绿色的春天，所以说绿茸茸的草坪是溢出春光的一只瞳孔。板书：瞳孔）（2）同学们想像一下“睁开了光明的眼睛”会看到什么样的景色？（3）这么美的景色你会读吗？自身试着读一读。指名读，点评读，竞赛读。5、同样的方式学习第三、四小节6、这篇诗歌的语言很美，同学们都被感染了，那就将你喜爱的一小节记在心里吧！（四）仿写儿歌，拓展延长1、课文第一段与后面几段有怎样的关系？想一想课文是依照什么依
9、次写的？2、想像生活中你看到的草坪还是怎样的，仿照其次小节自身编写一小节。（小组探讨后全班沟通）（五）作业1、编一小节诗歌写下来。2、收集描写大森林的诗歌、散文，誊写在积累本上。语文草叶上的歌教案3教学目标1、相识10个生字，会写9个汉字，草叶上的歌-第一课时。2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限酷爱。3、了解诗的结构，了解拟人、比方手法的运用及“破折号”用法。教学重点了解诗的结构：总分总教学打算1、生字、词卡片。2、美丽音乐。第 一 课 时切入举偶1、谈话。(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么，你们见过吗？今日，我们就来学习一首与“草叶”有关的诗歌。板书课题草叶上的歌。(读课题
10、)。2、质疑。看到课题后，你想知道些什么呢？带着自己的问题赶快走进这首“草叶上的歌”吧！对话平台自学自读课文，自学生字。1、用自己喜爱的方式去读诗，划出小节。2、用自己喜爱的方式识字，小学三年级语文教案草叶上的歌-第一课时。识字1、小组合作，互作小老师，沟通识字方法。2、通过识字卡片，实行生字认读竞赛。3、把生字送回课文中，读相关语句。感知1、初读课文，汇报解决的问题。2、再次感悟。3、师配乐及课件进行朗读。4、生评。5、选择自己喜爱的一段来读一读，说一说缘由，师生互评。写字1、书写生字条中的相关词语。2、视察田字格中字的造型特点，看清笔画位置，下笔书写。练习1、抄一抄，写一写。淅淅沥沥 拥挤
11、 溢出 酣睡 明镜 洒坑奶浆 梦境2、比一比，组成词语。沥（ ） 溢（ ） 瞳（ ）历（ ） 益（ ） 童（ ）坑（ ） 浆（ ） 境（ ）炕（ ） 桨（ ） 镜（ ）语文草叶上的歌教案4教学目标：、通过学习课文，体会作者对大自然的无限酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。、学会本课认读生字个，会写个。、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。、有感情的朗读这首诗。教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。教学打算：投影仪、录音机教学时间：课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在漂亮的大森林中，有一块漂亮的草坪，他
12、是小动物们的乐园，小动物们都说他特别漂亮，你们想去看看吗？今日，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌二、学习课文、自读课文，把自己不相识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.、检查阅读状况，进行分小结指读。、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应当怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。、老师指读，学生评价。、分小结学习课文。）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜爱的内容。、深思了一冬的大森林，挣开光明的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？溢出说
13、明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡突然醒来，我们应当怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，老师配上音乐。假如我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？、酣睡的露珠、欢乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？这样充溢朝气的草坪，你们喜爱吗？我们应当怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻快，通过这些欢乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么快乐，让我们一起来读这一小节吧！、温顺的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。三、美读课文
14、为学生供应条件，进行配乐朗诵。你喜爱朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。其次课时一、朗读复习、朗读课文。、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？让学生联系上节课所学的学问，进行自主的分析。、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜爱？为什么？让学生在阅读中感受拟人、比方在文章书写过程中的重要性。二、学习生字、复习认读的字采纳重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。曈的读音要进行重点订正。、教写生字进行仔细的视察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行沟通。重点指导学生学习淅字，留意他是左中右结构。酣指导学生进行重点书写。学生练写，老师巡察检查。进行适时指
15、导。三、总结在这么漂亮的草坪上，我们应当做些什么？让学生产生剧烈的环保意识。语文草叶上的歌教案5设计理念：诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。教学目标：1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。2、通过学习诗歌，接着培育学生自主、合作、探究的学习精神。3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。教学重点：通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教学难点：通过朗读与沟通，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。教学打
16、算：1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。2、制作教学课件。教学步骤：一、导入课题，激发爱好1、情境导入在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰醒悟过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了好听的歌儿。同学们，想不想去听听？今日，咱们就来学习作家高洪波写的一首美丽的小诗草叶上的歌。（板书课题）2、读题质疑读了这个课题，你想说什么？二、自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜爱的方式读诗，思索刚才提出的问题。2、读后反馈谁来告知大家，你知道了什么？（依据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）三、美读诗歌，读中感悟
17、（一）观赏草坪，形象感知（二）感情朗读，读中感悟1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。2、指导朗读、体会其次节诗（1）老师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？（3）再次观赏绿茸茸的草坪。（4）引导想象：大森林睁开了光明的眼睛，还看到了什么？（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。（6）指导有感情地朗读。（自读指名读男女赛读）3、小组合作学习第三、四节诗4、沟通反馈学习状况（1）学生汇报沟通（2）指导有感情地朗读5
18、、齐读二至四小节诗6、美读第五节诗（三）、配乐齐读全诗四、总结全文，体会情感五、齐唱歌曲，升华情感师生齐唱歌曲春天在哪里。六、布置作业，持续情感1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。2、练习写本课生字新词，比比谁写得最美丽。七、板书设计草叶上的歌绿茸茸瞳孔草坪（美）亮晶晶明镜大自然（美）笑盈盈酒坑本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页