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1、2022语文教学工作总结语文教学工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思索，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我收集整理的语文教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学工作总结1光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我担当五年级（2）班的语文教学工作，回首这一学期来，工作中有苦有甜，感受颇深。一、基本状况分析：本班现有45名，男生20人，女生25人，其中，有一男生和一女生是弱智儿童。部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，个别仿照性强，对语文充溢了深厚的爱好，特殊是在阅读
2、方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业，上课宁静听讲，却未能主动开动脑筋思索问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成果不志向。针对学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现总结如下：二、教学质量（一）抓基础学问和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问驾驭得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关
3、。（二）做好学习方法的指导我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到了举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，对于热点的流感等事务，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。
4、在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有七名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。（四）拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅
5、读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。三、取得的主要成果学生整体学问水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习增加了信念，后进生的转化率和及格率均有提高。四、存在问题与不足1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本爱护的不够好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。五、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、
6、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。语文教学工作总结2本期顺当完成了各项教学工作，现总结如下：一、针对上期学生的不足，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而达到了全面提高学生成果的目标。1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。（1）
7、在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。（2）选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。（3）指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细学习的目标，以此促进学生不盲目、高效率地学习。（4）用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。（5）课余刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，
8、帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。（6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定学生。2、备课上（1）深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。（2）充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。（3）仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。（4）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。3、课堂上。（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习安排逐步让学生听
9、写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（3）结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。（4）狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。（5）仔细布置作业，突出重点和学问整理。（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。4、辅导上。（1）分层培优，定人定时间定地点定内容。（2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。（3）课下个别辅导学生。（4）对艺术生加强文化专题训练和实力训练。5、阅读写作上。（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。（2）
10、印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。6、复习方法指导上，强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、月考。7、老师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深化教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。8、教研教改上 ，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。二
11、、本学期大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。8、写作缺乏文采和思想的深度。综上所述，下期教学工作仍要接着努力：一切从学生实际须要动身，接着改进教法，实行最适合自己学生的方式授课。语文教学工作总结3语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大
12、的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、 夯实基础。（一）早下手，抓反复。语文是一门积
13、累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的
14、教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。（二）用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我特别重视利用教材，根据北师大版教材的体例，我有步骤有安排地提初学生的实力。在本册教材的教学上，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。（三）分步前进，学写作文。在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从
15、夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。二、 广泛拓展（一）扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的主动性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。（二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。（三）坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。三、 最终冲刺
16、（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。（三）时事话题探讨。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩实力，为此我们经常将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，并让学生在探讨后整理成文。初三阶段我们先后探讨了“上海城市精神”、“十八岁
17、了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思索”等等。这种探讨看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。（四）适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。四、 多说两句应当指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考取得较好成果，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成果。而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下
18、来，则要归功于我们团结一样的备课组。三年来，我们始终步调一样，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。我们的老师不计名利，兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。我们的做法还有许多不成熟之处，各个学校又有很大区分，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。语文教学工作总结4新年伊始，这一学期也接近尾声，本学期我担
19、当七年级二班的语文教化教学工作，为了今后能更好地将语文教学工作做好，现将本学期的教学状况做如下总结：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。本学期，我仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。我在处理每单元
20、的重点篇目时，始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率
21、。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，并下载整合和制作了大量的语文教学课件，从而语文教学达到了事半功倍的效果。四、用扎实多样的训练，培
22、育学生的语文实践实力。本学期我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础扩大积累课外阅读读书笔记课前演讲，从总体方法到答题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。以上就是我在本学期的教学工作总结。在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多学习，
23、争取更大的进步。语文教学工作总结5读是语文教学的一个重要环节，培育好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧，有利于发展其语言，促进表达实力的提高，并且可以帮助学生深化理解课文内容，受到品德和审美教化。现就小学语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。一、通读课文，了解大意老师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文作者，时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使学生感爱好的问题，以提高学生对新课学习的主动性。在此基础上，让学生通读课文。通读课文可以使学生有一个初步的感知，了解课文的也许内容。一般状况下，老师在通读课文前，事先设计几个问题，让学生带着问题去通读，这有利于帮助学生
24、读懂课文。二、尝试朗读，理解课文语文教学中，老师必需留意讲解和朗读，老师读和学生读，读句和读段的有机结合，要留意指导学生探讨朗读的规律，并强调基本要求:不错、不添、不丢字、不减、不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记忆或思维，读这句话，做到眼先到，脑思索，口读好。在学生理解了解课文内容，对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了肯定的相识之后，再要求学生进行有感情的朗读训练。三、咀嚼课文，细品佳句在学生学习了课文后，为了使学生更加深刻地领悟中心，学习遣词造句，表情达意的方法，老师要引导学生对重点词句、段尤其是喜闻乐见的佳句进行细细品读与
25、观赏。老师可以提出:这句话应当怎样读?为什么这样读?反复试读、体会感情。这是培育学生审美感的途径。四、反复朗读，激情增趣对于文质兼美的文章，老师应要求学生反复朗读，把作者的情感美满地读出来。小学语文教材所选用的许多文章，词藻美丽，内容丰富，应让学生反复读，读中体会、读中领悟、读中升华。如黄果树瀑布一文仅用了300多字，就描绘出了黄果树瀑布景观的壮丽。读了这篇课文，我们仿佛到了祖国南部贵州省的大山里，在黄果树风景区里徜徉，流连其间，为大自然的雄奇与美丽而心动神摇。越读这篇课文，越让人感到黄果树瀑布真是一部大自然的杰作越读这篇课文，越让人感到文中词句运用恰当，生动逼真，使人感到美的享受。五、示范朗
26、读，注意语感小学生的学问面较窄，特殊是山区的学生，由于地方方言和客观条件的影响，想把课文朗读好是有困难的，但也不是没有方法，因为小学生的语言仿照实力都很强。因此只要老师在朗读教学中注意语感，做好范读和指导。老师在范渎和指导学生朗读时，都应把握课文的体裁和背景、语句特点，重视朗读的感情色调，留意朗读语句时哪些字应当读重，哪些应当读轻，哪里该停顿，哪里该延长。做到朗读时句句读得抑扬顿挫，或是振振有力。总之，朗读在语文教学中特别重要，我们语文老师应当刻苦自研，多方取经，给学生上好每一堂朗读训练课。语文教学工作总结6又到期末了，一个学期即将过去。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，让自己的教
27、学水平有所提高，在此，我将本学期的语文教学工作做一个小小的回顾：一、班级学生状况四年1班共有34名学生，大约一半的同学语文基础较差，也有不少学习习惯较差的同学，课堂纪律较差，部分学生缺乏自尊心、羞愧心、责任心。因此总体语文学习水平不高，成果不够优秀。本学期最让我感到无力与困扰的是学生的习作与书写实力。由于自己对于习作方面缺乏有效的指导，感觉学生的习作水平并没有质的提高，大多数同学的习作没有多大进步，语句不通顺，语句表达不恰当的现象许多许多，让我感到自己教学的失败。再者不会运用生活及学习中积累到的好词好句。另一个问题就是学生的书写，我感到在这个学期以来，我班原本书写实力很强的同学，写字水平也正呈
28、下坡趋势。一半以上的学生书写实力都较差，抓了这个，那个松散，抓了那个，这个又松散。二、实施新的教法这学期，我们实行了学稿的教学协助方式。因为我四年级的学稿题目针对的是课文重难点的分析，以及创新配套教材的相关题型。通过学生预先完成学稿，部分同学在学习新课的时候有更深的了解，能更好的跟随讲师的步伐，对课后完成创新也是更加的得心应手。但我个人认为，这学稿也须要花时间去评讲，学生也多了一项作业。假如不仔细评讲，对中下层学生照旧没有效果。而我们四年一班的绝大部分学生都属于中下层生，所以花费的时间较多，不过，总体上还是有进步的，我也从学稿中学习到了许多的学问，许多的正面影响还是值得确定的。三、作业、家签我
29、们班这学期的家签工作并没有做好。我承认，是我的教学方式有问题，自己在教学里还不够成熟，在家长这块工作并没有做好。但，有些时候，也不能全权归责老师，依据我的电访了解，由于某些家长的没文化的理由，就不检查孩子的作业，不在作业上签名，致使某些孩子的家庭作业总是须要在学校里抓。教化是须要家庭教化与学校教化相互合作的。在老师方面，我信任，只要我努力钻研教学，就肯定会有所收获。在接下来的教学路上，我会尽一切力气对自己的学生负责。四、缺乏老师威信一起先进入四年一班，我就没有发挥好老师的威信，致使在接下来的教学上，困难重重。由于该班原本基础较差，纪律也差，再加上我的失职，所以，我认为在课堂上，我的教学欠妥！我
30、已收到教训，以后进驻一个新班级，就得“狠狠”的对待学生，必需在学生面前树立威信，只有这样，才能让自己的课堂教学井然有序的进行下去。五、留意德育渗透“新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。今后
31、努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。有所得，有所不足。下学期我将以此为台阶，吸取养分（优点）、吸取教训进一步提高教化教学水平，加倍完善自己，提高自身素养，以便学生有更好的发展。语文教学工作总结7本学期我担当四年级（2）班的语文教学工作，在教学中
32、，依据开学初的教学安排，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，特对本学期的语文教学工作做如下总结：一 、我班基本状况分析：我班30人，其中男生：21人，女生：9人，半期考试平均分74。8分，最高分88分，最低分34分。相对上学期学生成果提升了许多。经过学习强化与教化指导，绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有肯定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成果再上一个新台阶。二、重视朗读感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙
33、，语言运用的精妙，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、重视课内外结合教学中有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯，为深化理解课文内容奠定了基础。四、今后努力的方向和准备1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学服务的手段。五、教学中重视学习
34、方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。本人将从这学期的教学工作吸取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，争取进步。以便取得更好的成果，更好地完成工作。语文教学工作总结8从踏入这所学校到现在，已经半年多了。似乎从开学的第一天起先就始终忙劳碌碌的，感觉自己似乎是适应了，直到上星期去教研室，我才突然发觉，或许我不是起先适应、步入前进的道路，而是被这样布置一项任务就去做一项的节奏带走了，失去了做一个老师该有的思索。在教研室的时候，我提了许多问题，教研员说：“你带了这么多问题来，你想
35、过什么解决的方法没有？”我不由问自己，我试过没有？或许我想过一些，但是却没有进入的更深，浮于表面，或者就是试了几次，没多大效果就放弃了。而且对于自己实力上的不足，也没有刚好的给自己充充电，有时候还会给自己找许多理由，想着不焦急，这星期还有事没做，从下星期再起先看书，再查资料。就这样今日复明日地拖着，甚至没有意识到这样的自己有什么不对。从教研室回来，我想了许多，我想要变更学生，第一步首先是变更自己。首先，将看专业书籍的安排马上起先实施，这一学期读完给老师的一百条建议和写作教学教什么。其次，针对我们班的学生平常的学习状况以及上学期的期末考试，我将重点放在字词、阅读、作文这三方面的教学方式改进上。一
36、、字词字词或许对于学生来说是枯燥的，往往上生字课时心不在焉，到一写作业了就出错，但是假如让识字变成嬉戏，学生的主动性就会大有不同，也更简单记得牢。上学期在识字时，为了让学生牢记每个字的字形，我让学生自己为田字格的字出个谜语，其他同学依据谜语猜是什么字，全班学生都很兴奋地参加到这个课堂中来。对于识字词，这学期我会试试三个方法，第一个创设情景法，先设置一个像英语那样的情景背景，小组同学须要依据对这个词不同意思的理解，在这个背景下进行对话，这样既熬炼了口语交际实力，又能理解词语的不同意思。其次个简笔画法，近段时间有一个看图猜四字成语的嬉戏很火，我借鉴这个嬉戏，将须要相识的字用简笔画画出来，然后让学生
37、来猜，或者让学生自己来画，再自己猜。第三个方法是编顺口溜，将字变成如“王大娘，白大娘，一起坐在石头上。”这样的句子。让识字变得好玩起来，就不会让学生觉得记字是一项无聊又困难的任务。另一方面，每天都要对之前学过的生字进行听写，加强复习巩固。二、阅读理解对于这一部分，学生失分的缘由有一部分是学生读题不细心，好多都是自己想当然地写，没有依据原文，还有一部分同学即使读了原文，也不会有效地提炼文中的信息完成填空。有一部分同学还不能运用语言把自己理解的意思进行组织。造成这样结果的缘由是我平常上课仅仅是把课本上那一篇课文教了，而在语文教学上教材内容却并不是教学内容。因此我会在下一阶段的教学中多以书本为蓝本，
38、“用书本教”而不是“教书本”，让学生感知生活的材料，并学习自己提取和整合有用的信息。特殊是对文本内容的理解和感悟实力要多训练，我会每天找一篇小短文或者小故事，让学生自己试着写出这个故事的主要内容，或者出一些小的训练题，多读多练。三、作文作文这一部分，出现的问题是我在平常上课指导作文写作时，没有渐渐地为学生打开思路，只是大致供应一个方向，太过蜻蜓点水，因此学生在提取自己过往回忆时有些困难，写不出作文。另一方面是我对作文的批改很重视，批改的也很具体。但是没有有效的评作文，没有意识到评讲的过程也是学生改进作文的一个重要过程。还有一部分学生生活过于单调，而作文取材源于生活，因此，学生写作文时只能瞎编要
39、么就不写了。针对这些问题，我觉得首先，学生的阅读要抓起来，俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书能打开学生的视野，为此我会支配一节阅读课和一节共享课。充分给学生阅读方面的时间。另一方面，写作是将自己平常所看、所闻表达出来，第一节作文课我会针对主题和学生进行话题沟通，探讨。打开学生的记忆闸门，在沟通中让学生提取出写作信息，甚至是产生新想法，学生须要做的就是在其次节中将学生第一节沟通的口头语变为书面语。以上是我的初步的一些想法，我会在这一学期中不断摸索，在实践和反思中改进并和我们班的学生共同努力！语文教学工作总结9真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既
40、漫长又短暂，整册语文书33课的课文教学，八个语文百花园学习，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教
41、学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得更加形象生动的学问，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的
42、课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。二、深化扎实地上好每一节课。语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下
43、来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也经常在课上课下听到孩子们对我的赞许，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写的是工整清楚，而许多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔?）一系列要求都很坚固地驾驭。三、多种方式，充分调动学习主动性。不管哪一个学科，学生学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依旧采纳
44、了“每日一积累”和响应学校的“读书小博士”活动（已有四个孩子领到了博士证，许多领到了硕士证），每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们喜爱表演，乐于表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。四、注意平常的积累与写作。本学期我接着让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：
45、成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在写作上，我常常抓住契机让学生进行即兴写作。五、钻研教材，驾驭新的教学理念。二年级运用的是语文S版教科书，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课标，根据教学参考上的要求，细心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习爱好浓。六、识字写字教学，作为教学的重点。二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让学生驾驭
46、识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并刚好订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指细致视察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生仔细书写的主动性。七、注意口语训练，为写话打下基础。口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让
47、学生说，在沟通，然后写，最终修改并抄正。八、多媒体教学应用其中，激发学生爱好。多媒体采纳音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我常常运用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生理解课文，极大地提高了教学效率。教学效果好。以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的不足，诸如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试中得心应手，避开分数的丢失。从事教学工作已经整整xx年了，xx年的工作中，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简洁，要做一名优秀的语文老师更不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘