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1、2022年一年级教学心得体会一年级教学心得体会我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么要如何写呢？以下是我细心整理的一年级教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级教学心得体会1第一次与一年级学生密切的接触，其中的味道可真是五味杂陈，既苦痛着又华蜜着。一年级是小学的起点阶段，老师如何引导如何启发都将影响着学生今后的学习。现和老师的教学行为，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何探讨、如何沟通、如何合作、如何思索、如何获得结论及其过程等，关注自己如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学”的价值。在实际中，我注意培育学生良好的方式
2、和习惯，初步学会用他们的思维方式去视察和分析因此，一年级的教学对我来说是一个新的挑战。我关注学生在课堂教学中的行为表现实生活，去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创建性等方面的培育，怎样才能使学生情愿学并学好呢?1、培育主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大部分都受到学前教化，所以说，他们对学习并不是一窍不通，但对于的学习爱好却是不尽相同的。因此，在上第一节课生活中的数时，我先让视察他们新的环境-教室，让他们找寻教室中的数，又领到校内进行参观，找寻校内中的数，然后告知：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学渐渐产生了亲切感。2、有意识创设活跃的氛围和生动好玩的情境。“好玩”
3、是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得学问呢?我针对每课不同的内容，编排设计了许多不同的嬉戏、故事如：在上“相识物体和图形”一课时，我让孩子带来了 很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使相识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培育了孩子的合作习惯。再如：上小猫钓鱼一课时，先让视察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中获得了学问。3、 引导从不同角度去视察、思索、解决问题.大家都知道本教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就须要我们抓住时机，
4、激励多动脑筋，勤思索。刚起先，当我问道：“谁还有不同的?”时，许多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思索来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲跳绳这一课时，大多生都列算式为：2+6 (2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊异地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小挚友在玩跳绳。”我当时特殊兴奋，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“才智果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出许多不同的算式，谁还能做一个爱
5、动脑筋的孩子?”经过这一启发，学生的思维忽然活跃起来，最终始终深挖到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能主动主动去找寻不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的。4、 培育孩子的生活实践实力 。 很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在学习中培育孩子的生活实践实力也是至关重要的。如：上完分类课以后，布置到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后
6、又让带来了各种不同的东西，叫扮演中“商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使在实践中得到了熬炼，把真正的学问融入到现实生活.一年级教学心得体会2一、激发学生爱好，吸引留意力。“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在开心的气氛中学习可以调动学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松
7、、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子
8、不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸
9、引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。一年级教学心得体会3本学期我担当一年级（1）班的语文教学，班主任工作及国学教化。一个学期的国学教化教学，我既深深地感受了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教化工作者肩上担子的重大。回顾一学期来的国学教化教学，我的收获许多。一、备好课，让学生享受国学课中华文化博大精深，一年级的孩子拼读实力和识字实力低，我首先从激发孩子的学习爱好入手，以讲故事等方式像孩子们介绍一些生动好玩，励志的事例，使学生对国学有了新的相识了，学生们产生了爱好之后，我就备好课，为上好课做打算。俗话说：“台上一分钟，
10、台下十年功。”我总是本着学习的看法多学习，多向他人请教，做好了充分的打算，加上情境的创设，让学生们接受了传统文化的熏陶，感受到国学的美，让他们感觉到，上国学课就是一种享受。二、学以致用，落实生活课上好了，学生也听懂了，行了吗？还不行！学习的目的是学以致用。学了这些传统文化，学了这些为人处世的道理，我们就得用它来指导我们的生活，指导我们的人生，要不学了也是白学，也是空喊口号，不能真正达到育人的目的。针对这个问题，我们学校设计印发了弟子规生活力行表，要求学生每天晚上睡前依据自己一天来的行为进行暮醒，我依据一年级学生的实际，让家长协作每天和孩子们一起完成表格评价，都要坚持落实。上面有家长们每周想对孩
11、子或老师说的话，老师对家长或是学生说的话，通过家庭和学校的联系，家庭和学校的共同监督教化，这样既指导学生如何改进，又确定其获得的进步。让国学学习落实在学生的每一天，真正达到教书育人。使其懂孝道，懂得为孝顺父母，为自己将来而努力读书。当然，要求学生做到，我们老师也要先做到，以身作则，身体力行。比如说，要学生读书，要他们背弟子规那我们老师先得能背出来，老师先背一次给他们听让他们来当考官，做他们的带头榜样，这样他们才钦佩，才有爱好去背好。每天早操后的读国学时间，我也饶有爱好，摇头晃脑地和孩子们一起读背。走在校内的走廊，通道，每夜角落都有古诗、对联，学生每天都生活在这样浓浓的文化环境中，有利于他们的健
12、康成长。当然一门新的学科的成长，须要更多的是反复的实践，在实践中提高，在下学期的国学教学中，我会不断学习，努力提高自己。这就是我的一些教学心得，希望大家能多多指责指引！一年级教学心得体会4本学期，我从学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完成了本学期的教学任务。一、让孩子尽快适应小学生活。作为这些孩子来说，他们刚刚告辞逍遥自在的幼儿园生活，进入一年级成为一名小学生，能够说是他们人生中的一个转折点。如何能让他们尽快适应小学生活，学会在40分钟的课堂上仔细地听讲，学会和同学交往是非常重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点
13、。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，我都不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯。二、仔细备课。今年我担当的是一年级语文教学工作，教学资料较简洁，就是拼音、识字、写字。但我不因教材资料简洁就轻视备课，而是每节课前在备学生的同时备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细打算教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算
14、，并想方法制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课进行分析总结，吸取阅历教训。三、重视学生的基础学问教学。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）让孩子在快乐中学拼音汉语拼音既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地驾驭，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，经过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”嬉戏等多种形式激发学生
15、学习的爱好。（2）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生养成良好的写字习惯。（3）培育学生养成良好的读
16、书习惯当今社会是一个充斥着电视、电脑的世界，读书被许多人忽视。殊不知读书对语文本领的构成有至关重要的作用，如何让学生“悦读”是一个关键。首先，我想方法调动学生读书的进取性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等这在必需程度上激发了学生读书的爱好；同时我还布置读课外书的作业，并抽时间让学生展示自我。其次，我在阅读教学的过程中，引发学生打开想象的翅膀，读出自我的感受。第三，注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、与家长沟通，获得家长的支持家庭教化对
17、孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教化方法，起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的提高，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的提高。一年级教学心得体会5小学新课标的美术教化以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构，这就要求我们美术老师在教化教学中要注意培育学生的美术素养。然而，美术素养的培育又须要以一系列的观赏、创作（制作）、沟通、评价等师生、生生间的活动来承载和体现。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会：一、从生活中获得创作素材生活是一切文艺创作取之不尽、用之不竭的源
18、泉，小学生的美术活动也是如此。我们只有引导学生去做生活的有心人，专心去发觉自己身边发生的一系列美妙的事，捕获自己身边的一瞬即逝的美妙风光，才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。小学低年级的学生，他们是以自己特有的思维形式直观的形象思维为主要思维形式去视察事物和描绘事物。要指导低年级的学生进行有意有序的美术活动，首先就得依据学生的思维特点，供应给他们直观而美妙的形象。二、由浅入深，按部就班地指导小学低年级的学生虽然比中高年级的学生更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是为所欲为的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的支配实力所表现的大多
19、数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘实力。假如要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，旁边是几朵匀称排列、大小一样、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅翱翔的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列匀称的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有肯定的故事情节的了。正因这样，就要我们对他们进行耐性地引导，但美术的创作实力的培育不是一早一夕就能完成的，须要日积月累的进行练习才有可能获得胜利。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能因为创新而忽视了对学生的基本技法的指导。只有在驾驭了基本技法后才能去进行创新（创作）。在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简洁的基本形态起先进行练
20、习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘起先，由浅入深，由易到难，渐渐过度到比较困难的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有肯定的样子就可以了。三、给学生更多的机会小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，老师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进行练习。在学生进行练习时，老师要勤于巡察，看到能较好地表现作业要求的作品，刚好表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生视察这为学生是怎样来画的，让学生从身边的榜样中学习学问技能。指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习主动性，只要让学生看到每一次
21、修改都会有新的收获，新的喜悦，学生不但不会降低学习主动性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信念倍增，更乐于参与到整个教学活动中来。另外，不要固定学生的创作（作业）时间。有许多状况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生支配2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指引，作业还是要学生自己完成。这样有助于提高学生的绘画和自主创新实力。一年级教学心得体会6本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心老师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。一、抓好学生的学习习惯：一年级的孩子
22、刚刚入学，许多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培育，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。二、抓好学生的基础学问教学：一年级作为学生走进学校的第一步，我常常告知孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚实无比了。我们学习学问必需要好把基础学扎
23、实。那么，这一学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的驾驭。汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地驾驭，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。（2）抓好写字训练。俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老
24、师，我更注意自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，许多孩子能够做的很好，只是自控本领稍弱些，时常遗忘，这就须要老师不断提示。（3）抓好读书训练。阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜爱阅读这是关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各
25、种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。总之，在新课标精神地指导下，我将接着更新观念，开拓课程学习的广袤天地。可是，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教化的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。一年级教学心得体会7课堂教学中采纳多样的识字方法。课堂上常用的识字方法如下：1、加一加。比如：虫+牙蚜；2、减一减。比如：跑-足包3、对比识字。比如做作
26、4、借助实物，比如学习“毛笔”时，让学生看实物，联想记字形；5、学一字带一串。比如学习“奶”，引导学生回忆学过的女字旁的字，由此引出了一串相识的、见过的女字旁的字。另外“青”加不同的偏旁，组成不同的生字：“请”“情”“清”“晴”“睛”等；6、利用形声字原理识字。形声字占汉字的83，利用这个特点识字肯定有效可行。学生对“远”“近”“进”“运”这几个字简单混淆，运用形声字原理，通过联系部件和生字的读音辨析，正确识别生字。7、编字谜也是学生喜爱的一种识字方法。比如“坐”，学生就通过“两个人肩并肩坐在土堆上”很形象地记住了这个字。这些识字方法经过我们课堂上的反复总结、强化，学生头脑中形成了比较清晰明晰
27、的概念。比如“加一加”“减一减”，他们基本能在生字一出示就说出来。形声字也成了学生头脑中一个相对清楚的概念。看着他们在课堂上分析识字方法时井井有条的表述，真的让老师很欣慰。除了以上常用的识字方法，我们还引入了字理识字。所谓字理，就是汉字的构字依据和组成规律，运用汉字的音、形、义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意、形声、专注等造字方法的分析，运用直观、联想等手段识记字形，达到识字的目的。这种识字方法的核心是揭示和解析字理，以使学生坚固建立字的音形意之间的联系。启发学生想象和联想，是基本的方法。这种识字方法要求老师要提前进行大量的打算，而没有增加学生的负担，强化学生对汉字音形义的记
28、忆，有效地调动起学生学习汉字的爱好，削减错别字的产生，有利于培育学生的视察力、理解力和想象力。但是这种识字方法只是针对于一部分有历史发展的汉字，所以在教学中也是选择运用。课堂上无论哪种方法识字，都要把握一个原则，那就是要把汉字的音、形、义紧密结合，使学生建立起汉字音形义之间的联系，以削减和杜绝错别字的出现，达到有效识字。一篇课文有十几个生字要认，要记，这些生字是全部一次呈现出来学习呢，还是在课文学习的过程中，随着文章内容的呈现依次学习每一个生字，这就是我们在平常教学中常说的集中识字和随文识字。我在教学中采纳的方法主要是集中识字。学生充分读课文之后，先用课件出示文中带生字的词语，并在生字上注音让
29、学生认读，然后去掉拼音认读，再单字认读，沟通识字方法。最终将本课生字集中组合成一段与课文内容相关的文字，让学生在新的语言环境中巩固生字的识记。这种方法最大的特点是集中呈现，可以引导学生将同类的识字方法进行归纳，比如一个学生提到这个生字是形声字，那么就可以适时提问，还有哪一个字也是形声字？通过这个提问让学生发觉形声字。其它方法，比如“加一加” “减一减”也是一样的处理。这样能对生字根据识字方法进行分类的识记，提高效率，又体现了规律性。识字环节之后，再进行到课文的学习、朗读中，会发觉许多学生基本已经朗朗上口。可见这种方法效果是相当明显的。随文识字是一种分散识字方法，它注意汉字音、义联系，义“字不离
30、词，词不离句，句不离文”为主要特征的识字方法，它与集中识字义字形为核心不同，强调在详细的语言环境中识字，把生字词放在特点的语言环境中来感知、理解和驾驭。我在教学中也用过这样的方式。在学生预习的基础上，课堂上，线让学生自主读课文，将课文读顺之后，以自然段为序，边读课文边识字。比如在司马光一课的教学中，我采纳了随文识字。随着每一个自然段的朗读学习，我利用生字卡片，将文中出现的生字依次贴在黑板上。在全文学习完之后，我让学生合上书本，眼睛看着黑板，自己讲解并描述这个故事，讲得时候，用上黑板上生字卡的生字。在练习、讲解并描述，补充再讲解并描述的过程中，这个环节比较顺当地进行完了。我又让学生练习用生字卡片
31、上的生字口头组词，我顺手写下他们说的比较常用的词语，最终再齐读生字和词语。 其实采纳这种方法，我还是有顾虑的。分散识字的方法是斯霞老师提出来的，先教授汉语拼音，采纳看图识字等方法教学一些独体字，打好识字基础。而后采纳多读课文多识字的方法随课文识字。这种方法从改革识字与阅读的关系入手，寓识字于阅读之中，在识字的同时通过阅读发展儿童的语言。基于这种理念，斯老师两年学习课文180篇，识字20xx多个。我们的语文课本根据编排的体系，两年下来也有200多字要相识，课文算下来也有160多篇，数字上也不亚于斯老师。可是，作为一线老师，我还是很有顾虑：每一篇课文都有许多生字，这一篇课文是这十几个字，下一篇又是
32、另外十几个，这些刚学过的字就几乎很难再见面，这样始终学下去，会不会是猴子搬包谷呢？到考试的时候岂不是早就忘完了。所以，像司马光这样的熟识的内容才敢让学生随文识字，就这样依旧不放心，还让学生自己组词，齐读这这词语，心里才稍稍有一点底了。通过比较，我觉得随文识字可以使教学环节更流畅，更节约时间，内容也更为紧凑。因此我有了以下的思索：在更注意学生阅读实力和体验的当下，随文识字是顺应这种须要的。随文识字有利于激发学生识字爱好，提高学生对阅读的爱好，学生的阅读爱好提高了，大量的阅读肯定会促进生字的识记和认读。在课堂中采纳随文识字有利于引导学生整体感知文章，发展学生的语言实力。在学生已经有了一年的识字体验
33、，并积累了肯定基础的前提下，可以在教学中采纳随文识字的方法。实行有效措施，激励和引导学生课外阅读，从根本上巩固生字识记的效果。语文课程标准中明确指出：“低年级要注意让学生喜爱学习汉字，培育学生主动识字的愿望，逐步形成识字实力，为自主识字，大量阅读打好基础。“可见识字教学的目的是培育学生自主识字实力，为大量阅读打基础。学生一旦有了肯定的自主识字实力，加上阅读的欢乐体验，我们的识字教学才会顺风顺水，扬帆前行。一年级教学心得体会8这是拼音教学的其次个单元，教学也接近了尾声。拼音的第一单元包括单韵母、声母和音节。其次单元包括了韵母和音节。整个版块还是挺清晰的，挺整体的。系统地、全面地回看汉语拼音。在汉
34、语拼音教学中的重难点有：1.区分b和d、p和q、f和t相近的声母,三组易混淆写错。2.n和l音相近,o的音发音对个别学生有难度，不能读“欧”和“窝”。3.区分平翘舌音的发音。4.区分前后鼻音的发音。5.区分ei和ie、ui和iu、ie和ve,un和vn四组形近复韵母。6.s、j、t、f的第一笔易写反。7.书写音节时声调易忘标，三拼音节中的介母有时会忘写。8.j、q、x真稀奇，见了a、o、e,小i来联系。9.v、ve、vn见到j、q、x、y擦掉眼泪笑嘻嘻。这些重难点，也是拼音习题以及考试中简单出错的地方，在日常的教学中，我也是多次不厌其烦地和学生讲，让他们在多做和在复习汉语拼音时，用语文书第三单
35、元让学生对拼音表熟识透了，23个声母，24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母），16个整体认读音节。对拼音表按依次默写及打乱依次默写，多次巩固。我认为汉语拼音中最大的难点是学生对音节词语会认读，但默写没驾驭娴熟，若是音节词语不出错，那汉语拼音的学习就基本驾驭了，对以后的识字认字打下很好的基础，在以后的语文学习中也就没多大困难了。在日后的识字和课文教学中，我还是要不断给孩子们复习拼音，让拼音学得扎扎实实，让他们对拼音能做到学而不忘的程度。一年级教学心得体会9一个学期很快就要过去了，不知不觉中我又和49个孩子度过了120个日日夜夜。看着孩子们一每天成长，一每天进步，我心里很兴奋。孩子们从不
36、会做题到尝试独立完成作业，已经有了很大进步。在这一个学期里，我和孩子们同进步共成长，也收获不少。在此我想谈谈几点感受：一、建立同等信任的师生关系最重要孩子们对老师特别信任。老师面对的是极易受到损害的，学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间应当是同等的，融洽的，老师应当学会使他们感觉到你对他是公允的、信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师眼里应当公允的对待他们，没有好坏之分。学生做好事的时候给他们更多的激励；学生做不好的时候，要关切和指导他们向正确的方向前进。作为老师要时刻给他们启发和激励，使他们看到自己的进步，使他们有骄
37、傲感和尊严感。二、教学中要擅长激励学生和激发爱好大家知道，。对于一年级学生来讲，他们对小学生活既簇新、又习惯，因而一时难以适应，新奇、好动、喜爱仿照，很难做到用心听讲，刻苦学习，但特殊信任老师。要让孩子以适应为主，培育孩子的学习爱好，熬炼学生语言表达实力，整个课堂应始终保持师生亲近、同等关系，不断激励与赞许孩子。教学过程中激励他们用心听讲，作业做得好就给他们一枚小印章作为激励，课堂上多激发学生的爱好，尽量营造温馨幽默的课堂，这样坚持下来，许多孩子都能做到用心听讲，一节课端正坐好。三、以良好的人格形象去影响每一个学生老师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。学高为师，身正为范，可见老师在学生
38、的成长过程中的影响是极为深远的，从成长到成才，每一步受老师的影响都不言而喻。作为教化工作者，不仅要从教化教学方面严格要求自己，不断学习，不断提高，更要爱岗敬业，为人师表。要做好教化事业，成就我们的教化志向，就必需脚踏实地，朝着既定的工作目标，一步一步地前行，以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从我们身上懂得什么应为之，什么不行为。时刻留意自己的行为举止，举手投足都要做到仔细、稳重、得体。四、用爱心呵护学生健康成长作为老师，要爱惜着学生，在与孩子们接触的过程中，要和谐相处，了解学生，谆谆教导，要做一个和气、严谨，值得敬重，堪为师表的人，指责学生是要恰当的维护学生的自尊心。我们作为一
39、年级的老师，我应当时时到处以高标准严格要求自己，对待学生要有爱心、细心和耐性，以饱满的热忱和亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关切学生的健康成长，为人师表，让每一个学生在良好的环境中成长，在欢乐的氛围中学习。一年级教学心得体会10时间飞逝，转瞬间我和可爱的孩子在一起一个学期了。回顾这学期以来的工作，真的好累好快乐。有人说好的班主任就是好的班组。为了让班级充溢活力和创新，为了更好地塑造孩子的心灵，使他们全面发展，为了让新学期的班级有一个更新的氛围，我将这学期的工作总结如下：第一，注意常规教化。刚进入一年级的小学生，不太适应日常生活和学习，每一条规章制度对他们来说都是极其生疏的。为了让学生尽早进入
40、角色，适应学校生活，我常常在日常生活中有秩序地引导他们，对各地的学生进行有针对性的常规教化。从以下几点起先：1、充分利用班会和早会的时间学习实小一日常规，小学生守则，三字经，小学生日常行为规范。在学习过程中，让学生知道什么是对什么是错，让学生养成良好的学习生活习惯。2、合理利用团队活动和重大节日加强学生道德教化。这学期利用老师节、国庆节、家长会日、元旦等重大活动，举办了一些有意义的主题班会，让学生了解做人的道理，培育爱国精神。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作、生活和学习。3、充分发挥教化阵地在各种活动中的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人和集体。比如我在课堂内外充分发挥黑板报、墙报
41、的教化作用，利用“每天学习”、“每天进步”、“我是最好的”等栏目进一步规范学生的行为习惯。至于学生的写作和阅读姿态，我利用“谁的小树长得最直”的活动，在课堂上随时进行监督、提示和帮助。其次，加强班纪。一个班要想有好的班风，就要抓班纪。因此，我加强了以下工作：1、课堂纪律首先，老师和学生共同制定高一四班的班规，并制定相应的奖惩方法。这样，学生既好玩又有动力，可以无意识地遵守纪律。2、班级之间的纪律课堂是学生放松的时间，良好的课间纪律会给整个校内带来主动轻松的氛围。但是，丰富多彩的班际活动是解决班际纪律混乱的法宝。依据学生的年龄特点，我会在老师和学生的参加下，开展“跳绳、玩嬉戏、唱歌”等活动，让学
42、生强身健体、接受教化，同时也增加师生之间的感情，拓展沟通空间。同时提示学生随时留意危急活动和场地。第三，健康是重点。俗话说，从口得病，照看好身体，不仅能让人健康，还能养成良好的生活习惯，创建良好的学习环境。1、班级卫生：每天早上放学后和下午放学后打扫教室，课后设卫生监督员检查监督。2、个人卫生：利用早读时间检查学生的个人卫生，并提示他们留意不好的地方。第四，不要放开班干部的培育。班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我实行班干部轮番制（包括班长和组长），使班级自主化管理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学
43、会合作和学会管理。第五、其他方面班级管理中还应注意个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级开展各种活动。在这些活动中，大力推出了新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分熬炼自己，提高学生的自信念。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血。在今后的工作中，我将不断地加以改进自己的工作，力求更上一层楼。一年级教学心得体会11我担当一年级语文教学工作已有一学期了，初次担当抵年级，我压力很大，因为一年级教学不同于高年级。作为一位老师，总要对
44、得起孩子，“路渐渐其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。要上好一年级的每一节课的确很难，自担当一年级以来，很多老师向我传授了不少珍贵的阅历，依据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐性，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教化学生，教化每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一年级小挚友活泼好动，新奇心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的主动性，使他们乐
45、于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和激励，让孩子在确定中充溢自信。总之，一年级教学须要留意的问题许多，须要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后。一年级教学心得体会12在我数几年的低段语文教学中,依据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐性，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教化学生，教化每一个学生，其次，就要能吸引每位孩
46、子的留意力。一年级小挚友活泼好动，新奇心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的主动性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和激励，让孩子在确定中充溢自信。总的来说有以下几点一、借助道具，渲染对话情境小学生都特别喜爱童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是特别感爱好的。假如在朗读时，仍能使学生保持一种非常兴奋的心情，无疑是非常有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导三个小
47、伙伴的分角色朗读时，为学生打算了头饰（狼、小羊），让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，学生们都特别的爱好盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。在这一教学环节中，我抓住了学生的心理特点，充分激发了学生的学习爱好，利用道具，为学生创建了良好的学习氛围，使学生学得快乐、读得快乐、演得快乐。创设良好的情境，不仅使学生学习得更加好玩，也使教学变得更为绘声绘色。在教学中，要适时、适量地为学生创建各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。二、关注学生参加课堂教学的有效性关注学生参加课堂教学的有效性就要做到：一是要提高学生课堂主体意识，淡化老师的“理性权威”意识，消退老师的“话语霸权”角色。二是要强化学生的自主建构意识，使教学内容符合学生内在需求，从而调动学生的学习爱好。三是要重视学生的学习实力的培育，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得胜利的体验。 讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论学问，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使学生理解和驾驭动作，只有言之有物，就能对学生产生吸引力，简单激发学生的学习爱好，必定会使学生对老师的讲解产生主动的反应。对一些动作的讲解只要抓住