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1、2022年六年级上册教学计划合集六篇六年级上册教学安排合集六篇日子犹如白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在就让我们好好地规划一下吧。好的安排是什么样的呢？以下是我整理的六年级上册教学安排6篇，欢迎阅读与保藏。六年级上册教学安排 篇1一、基本状况分析本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了
2、相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形态起先，引领学生从地球表面到地球内部去相识地球； “物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；“探究宇宙”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬
3、炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奇妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析
4、和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的实力。2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。四、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因
5、果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习
6、活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；六、教学进度表单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次第一单元 显微镜下的世界 1 水滴里的生物 1 12 做酸奶 1 23 馒头发霉了 2 24 搭建生命体的“积木” 1 35 单元总结 1其次单元 我们的地球 1 地球的形态 2 42 地球的表面 1 63 地球的内部 2 7、84 火山与地震 1 8、95 地表的变迁 2 106 单元总结 1 11第三单元 物质在改变 1 蜡烛的改变
7、2 11、122 铁钉生锈了 2 12、133 变色花 1 134 洗衣服的学问 1 145 单元总结 1第四单元 探究宇宙 1 登月之旅 1 152 太阳系大家庭 13 看星座 1 164 探究宇宙 15 地球以外有生命吗 1 176 单元总结 1第五单元 假设与试验 1 假设 1 182 试验 13 单元总结 1 19考核 2 20六年级上册教学安排 篇2本学期我担当六年级上册英语教学工作。依据学生的实际状况，拟定以下教学安排：一学情分析。六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初
8、步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二教材分析本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）是课程教材
9、探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注意实力培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计三教材重难点1、能按要求驾驭所学单词。2、能按要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。难点1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动
10、词的运用。2.对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。四教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得胜利；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与
11、课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。五教学进度由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常惊慌，因此对本学年的教学作如下支配：教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本学问共32课，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学
12、容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际须要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最终半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和发展学生学习英语的爱好，提高英语教学的效果。六年级上册教学安排 篇3一、学生状况分析六年级学生已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发
13、展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教材分析新版教材设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。为了加强教学的敏捷性和便利老师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习
14、单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于老师合理的利用和教学设计。本教材的主要特点是1、强调语言的运用2、留意实力的培育3、突出爱好的激发4、重视双向沟通5、融合学科特点6、重视敏捷扩展7、实现整体设计8、供应丰富的多媒体配套教材单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。单元三的主题是周末活动安排。通过展示Chenjie和Amy话，以及张鹏挚友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现
15、本单元的核心词汇和句型。单元五的主题是人物职业和生活状况，通过展示校内展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。单元六的主题为表达心情，心理状态和心情疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争吵，Sarah妈询问生气时应当怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型三、教学目标通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用实力的运用，促其心智的发展，提高人文素养。培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本沟通的实力。同时，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，适当的介绍中西方文化，
16、培育学生的爱国主义精神，增加世界意识。1、学问目标：(1)、驾驭本册教材的重点词汇和句型结构。(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。2、实力目标：(1)、培育学生初步运用英语进行交际的实力。(2)、培育学生的听、说、读、写实力。(3)、培育学生创新精神和实践实力。(4)、培育学生肯定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标(1)、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言
17、教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。(2)、激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯。四教材重难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。难点1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。2对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。五、教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形
18、式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。4、注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6、刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7、虚心向阅历丰富的老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学。六、教学方法建议（一）提倡的教学理念小学是学生英语学习实力发展的重要阶段。老师在教学过程中
19、须要了解并驾驭以下基本理念：1小学阶段的教学活动应当简洁易操作，年龄越小，活动越简洁，主要体现在操作过程与认知要求上；2对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主；3小学阶段在听说读写方面的依次要求要求学生写的词学生应当先会读，要求会读的词应当先会说，要求会说的词应当先能听懂；4应采纳能调动多项感官参加的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR活动；5设计读写活动时尽可能选择小学生已经能够流畅进行口语表达的话题；6设计课堂活动时，尽可能考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以使课堂活动既有利于小学生的语言实力培育又有利于其合作意识的培育；7学习策略训练对小学生来讲同样重要；8小学生已经起先形成自
20、己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择；9欢乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜爱的课堂氛围。（二）教学方法建议1听力教学Letstry部分是对话教学的“引子”，目的是通过听力活动，激活学生大脑中储存的相关学问和阅历，运用已有学问获得对话部分的人物及场景信息，并能从听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好打算。2对话教学对话部分是单元的核心内容，本册对话学习内容由两部分组成：第一部分是一个对话，其次部分是一个依据供应语境进行的交际性活动。语言的沟通是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依靠于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产和，因此
21、，在对话教学中，老师须要：（1）利用教材供应的材料，激活学生已有的生活与学习阅历，帮助学生在新学学问与已有学问之间建立联系，如利用教材供应的插图开展头脑风暴活动等（2）活化教学内容，创设生活化的语言环境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最终达到习得语言的目的。（3）在学生初步理解对话意义的基础上，供应不同层次、形式多样的操练活动。首先可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的语言学问形象化、详细化。在最终的产出活动中，可以依据语篇中核心句型的语用功能，设计交际性语用活动，让学生在完成语言沟通的活动中，把语言学问转化为语言实力。3词汇教学词汇包括音、义、形三个
22、结构要素，词汇教学的目标就是帮助学生驾驭词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行沟通。老师在词汇教学中应留意以下几点：（1）利用实物、图片、表情、动作等教学词汇（2）在语境和语篇中教词汇（3）供应多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语用活动（4）利用自然拼读法（phonics）教学词汇（5）留意对学生进行词汇学习方法的指导4读、写教学读写板块通过配有图片的文段供应了一个有意义的语篇综合性训练活动。六年级的Readandwrite版面设计供应了完整读写教学的过程：读前活动读中活动读后活动，通常包括读前预料、阅读理解和阅读后的书写活动。建议老师在教学时，先引导学生看图探讨，利用已有
23、的阅历和学问，预料文本的信息，建立阅读爱好，然后进入文本阅读，获得所需信息。最终能依据文本信息，进行探讨或语段表达的信息输出活动。5语音教学本册教材的语音教学内容包括单词、句子重音，连读，失去爆破，句子的语调、停顿等内容。它们也是英语课程标准二级语音学问分级目标中必需驾驭的内容。本册语音教学的主要目标是通过语音教学，让学生体验单词、句子的重音，连续，失爆等现象句子语调以及句中应有的停顿，并能通过视察例词和例句，探究发音规律，能够正确读出单词和句子的重音，连续、失爆以及句子中的升降调和相应的停顿等。这部分的教学可分以下几个步骤：（1）老师朗读或播放录音，学生跟读；（2）学生听教材朗读或录音中的例
24、子，体验单词或例句在发音上的特点；（3）老师在学生初步探讨的基础上简洁说明，帮助学生了解相关语音学问和规律；（4）老师供应更我的例词、例句要求学生操练，训练他们正确发音，同时巩固语音学问。6、检测此板块供应的是以听力为主的检测活动，听力文体涵盖了A，B部分的核心句型和词汇。因此，这部分内容既是对学生单元学问驾驭状况的检测，也是一个很好的听力训练活动。建议老师把这部分作为一个综合语言听力活动放到完成B部分教学之后进行教学。7、语法小结本部分是单元语法、词法归类练习活动，旨在培育学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成刚好总结所学学问、语言规律，最终能进行语言运用的实力。本部分的教学
25、可以分为两步进行：第一步是学生依据教材指令完成语言操练任务，其次步是老师指导学生对单元的重点语法学问进行梳理和归纳。8趣味故事教学每个单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学能较强的学生供应语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。（1）对于理解力强、记忆力强的学生，要求做到理解故事、会讲故事、表演故事，并激励他们运用故事中新的语言。（2）对于中等学生的要求是理解故事、能够跟录音指图讲故事。（3）对于接受实力较弱的学生，只要求理解故事、能够跟录音指图即可。9复习单元复习单元由不怜悯境的综合性听、说、读、写活动组成，每个语篇所设计的活动由一条线索串起来，组成一个相对完整的事务
26、。每个活动可分以下三步进行、（1）用好玩的方式复习巩固核心免征攻词汇，为后面的综合性操练活动做打算。（2）围绕教材供应的语言材料进行听、说、读、写的活动。老师留意强化学生听、说、读、技能和策略的训练，如听前、读前的预料等。（3）依据学生驾驭状况，老师供应更多的综合性训练，尤其是语篇的听、说、读、写训练活动。同时，尽量利用思维导图帮助学生对学问点进行梳理归类、强化语言学问。10、活动手册活动手册是根据形成性评的思路设计的，主要通过听说读写活动检验学生的课堂学习状况。11、教学评价教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，老师在教学过程中应予以足够重视。小学英语教学评价的主要目的是激励
27、学生的学习爱好和学习主动性。评价除老师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。六年级上册教学安排 篇4一、指导思想1、贯彻国家基础教化课程改革指导纲要的思想及详细目标，全面完整地体现品德与社会课程标准的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，主动探究综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发老师的思维，引导老师学会利用和开发地方教化资源，进而帮助老师创建性地开展丰富多彩的教学活动。3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参加多
28、种学习活动、驾驭学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教化资源，体现出范例式教材的特点。二、学生状况分析本年级六（2）班有学生29人，大多数学生对品德与社会这一学科很感爱好，学生对社会学问有了初步的相识，对社会常识和社会生活实力有了肯定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“探讨”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。三、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习爱好、实际接受实力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内
29、容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特殊关注社会的发展改变，将目前社会上发生的重要事务以及社会共同关切的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面对学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟识的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4、新奇独特的呈现方式本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教化，避开了
30、枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采纳此种呈现方式，既能够满意老师自主开发教材的须要，又能够满意学生实现多样化学习的须要。三、详细措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教化是要回来生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应当是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应当是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必需是开放的，教学上不能满意于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广袤范围，将他们思维的领
31、域伸展到人类活动的全部领域。为此应当主动地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的须要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注意与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的支配结合，与学生的家庭生活结合起来进行。四、教学进度周次时间课题课时备注第四周9.19-9.23社会须要诚信1感受诚信1第五周9.26-9.30成长中的改变1男女同学怎样交往1第七周10.8-10.14我们都是炎黄子孙1中国古代的世界之最1第八周10.17-10.21影响世界的四大独创1古代科技文化与建筑1第周10.24-10.28侵略斗争与不同等条约2第十周10.31-11.4侵略者在中国的
32、罪行2第十一周11.7-11.11中国共产党的诞生2第十二周11.14-11.18军旗升起的地方2第十三周11.21-11.25二万五千里长征2第十四周11.28-12.2延安窑洞的灯火2第十五周12.5-12.9新中国的成立2第十六周12.12-12.16走进新时代2第十七周12.19-12.23走向世界强国2第1819周复习考试六年级上册教学安排 篇5一、学生分析六年级共34人。他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手
33、动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、物质的改变、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、探讨与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小
34、的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌起先，相识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的改变是相互联系的。物质的改变单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样改变进行视察、试验，用辨证和联系的观点看待物质的改变。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮相识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的新奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以变更生物，生物与环境密不行分，从而爱
35、护环境。培育学生视察与测量、采集与分析数据的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教化与人文教化有机地结合起来。三、总体教学目标（一）情感看法重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的
36、一类。2、知道水能溶解一些物质；知道物质的改变有两大类，一类仅仅是形态改变，另一类会产生新的物质；了解物质的改变有的可逆，有的不行逆。3、视察生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动须要的位置、方向和快慢等（三）实力培育1、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。3、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。四、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从
37、微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，如微生物世界，相识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生改变的缘由，力求在事物的表面特征与内部改变之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题
38、。五、教学措施本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的实力。六年级上册教学安排 篇6本学期我仍接着担当六年级
39、上册一、二、三班的英语教学工作。依据学生的实际状况，拟定以下教学安排：一学情分析.六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和
40、难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二教材分析本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语（pep）是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计三教学目标1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句
41、。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6项简洁的中西方文化学问。四教材重难点能按四会、三会的要求驾驭所学单词。能按四会要求驾驭所学句型。能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。难点1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。2对四会要求驾驭所
42、学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。五教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得胜利；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量
43、削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。六教学进度由于本学年教学时间惊慌，学习内容多，因此对本学年的教学作如下支配：教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本学问共课，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际须要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。总而言之，这是六年级学习小学英语的最终一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和发展学生学习英语的爱好，提高英语教学的效果。第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页