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1、2022说课稿说课稿模板汇总七篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我收集整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1运动渐变动画说课稿一、教学目标1、学问与技能：理解什么是运动渐变动画；了解运动渐变动画的特点；通过学习制作一个位移渐变动画驾驭运动渐变动画的一般制作方法；通过比较能明白运动渐变动画与形态渐变动画的区分;加强对图层的理解运用;2、过程与方法：在解决问题的过程中，能促使学生主动思索并探寻解决方法；在视察、分析和沟通的过程中，能培育学生的思维实力和口头表达实力；在分析
2、比较的过程中，能让学生学会辨别，学会依据须要运用所学。3、情感、看法与价值观：通过学生的动手操作，激发学生的学习爱好，体验探究与创建的欢乐。二、教学重点和难点教学重点：理解什么是运动渐变动画；通过学习制作一个位移渐变动画驾驭运动渐变动画的一般制作方法；教学难点：驾驭运动渐变动画的一般制作方法理解运动渐变动画是Flash动画制作中区分于形态渐变动画的另一种渐变方式。三、教学过程：（一）、复习导入1、播放前面学习过程中制作的动画作品。（形态渐变动画）2、提问：这些作品在制作过程中运用到的渐变方式是什么？依据学生的回答接着提出什么是形态渐变动画？3、小结学生的回答，形态渐变动画强调的是“形变”。转而
3、让学生视察实例，即篮球简洁的运动状态滚动一段距离。提问：篮球的形态发生改变了吗？说一说篮球的什么发生了改变。小结学生的回答，让动画对象从一个地方运动到另一个地方，属于运动渐变动画。引入大课题运动渐变动画，出示课题。4、过渡语：运动渐变动画与形态渐变动画的制作方法类似，只须要做出起始关键帧与结束关键帧的内容，过渡帧的改变过程由FLASH自动完成。这节课就让我们用这种方法来制作小船从起点经过一段时间后到达终点的动画，也就是制作一个位移渐变动画，引入小课题制作一个位移渐变动画,出示课题。实物演示并分析小船航行的过程。（二）、尝试学习1.请学生拿出手中的“导学卡”，先来自学课本做一做步骤1-3完成任务
4、一。（提示：每完成一项任务就在后面的空格里划上“”）2.请细致阅读步骤4，有疑问请提出来，大家一起探讨解决。（老师刚好进行实物演示，并指名同学进行操作演示，同时强调步骤3中锁定图层的意义。）学生结合讲解演示完成步骤4。3.自学步骤5-6并完成操作，适时提出“组合”图片的目的，让学生通过阅读“小博士”搞清它的意义。4.自学课本步骤7并完成操作，测试影片，观看动画效果。5.从第7步设置补间动画你知道形态渐变动画与运动渐变动画有什么区分吗？（三）、阶段评价1.展示部分学生的胜利作品，点评“尝试学习”过程中的存在的个别状况。2.激励胜利的同学帮助有困难的学生完善作品。3.提出下一阶段任务。（四）、巩固
5、练习（此环节可视学生驾驭状况机动）1.请同学们参照课本64页“试试看”和“学问窗”进行操作练习，完成“运动的篮球”渐变动画。2.巡察学生上机操作状况，重点指导不会的同学。（五）、阶段点评老师针对“运动的篮球”制作过程中的状况进行反馈和点评。六、总结延长1.通过本节课学习你都有了哪些收获？2.我们学习信息技术，不仅要学习技术，更应当学习怎样用电脑来为我们服务，学到更多的学问，丰富我们的生活。说课稿 篇2一、 教材分析本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文一让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活二、 教学目标1、 感受丰富的课余生活， 选择有意义的课余生活作为习作内容，
6、共享习作的欢乐、2、 记叙活动过程， 学会把课余生活 (如好玩的事、 兴奋的事等) 写详细口3、 学会习作的基本格式， 如分段、 段首空两格、 标点符号占一格等三、 教学重难点重点: 联系生活实际， 让学生乐说、 乐写、 乐评， 把内容写详细， 共享欢乐。难点: 着力于描述活动场而、 参加状况、 臼我及旁人的感受口四、 教学设计:对于三年级孩子来说， 新课程标准的要求是重在习作爱好的培育方面、 强调让学生留心四周事物， 写下见闻、 感受和想象， 并特殊强调了习作乐趣的共享、课标的精神很明显， 希望孩子爱写作， 乐表达口从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克服学生的不适应感， 让孩子
7、们知道， 习作其实很简洁、 基于此， “关注实际生活， 共享习作欢乐” 是本次习作教学最大的特色一、 引入生活、揭示习作内容口 并弄清什么叫 “课余” 口 接下来让学生简洁介绍日己的课余生活， 有照片的结合照片介绍。二、 展示生活1、 片断细说口 刚才学生用一句话总体介绍了阔己的课余生活， 现在请学生把某个生活过程说得具体一点， 髻如动作过程、 语言心理过程口 这个时候让学生先想一想然后在小组内练说， 最终选择有代表性学生上台介绍q2. 评议指引口 说完后请学生与发言同学互动沟通， 并进行评价。习作指导就是要更好地引导学生表达出内化于生命的真情体验，使学生的习作具备灵魂， 这是习作教学的核心。
8、三、 反映生活在学生们展示了日己的课余生活后， 现在让学生试写， 反映生活口 题目让学生臼拟， 可用指定题 我的课余生活 ， 也可以以课余生活的名称作题目中的主要词语， 如 我爱集邮 、 爬山 等。 在习作的时候还可以把活动的时间和地点介绍一下说课稿 篇3先来说说我的设计意图：中班的孩子喜爱参与艺术活动，在活动中会大胆地表现自己的情感和体验了，所以他们能用自然好听的声音较完整地表现歌曲，也能较自然地随着音乐做动作，实力比较强的幼儿会主动创编歌曲歌词和动作了。依据这一特点结合我班幼儿的实际状况，我设计了本次音乐活动找挚友。活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据纲要提出“让幼儿
9、主动学习，让幼儿成为学习的主子”的指导精神和本教材的特点，我制定了两个目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼，欢快的韵味。这是本活动的重点。2、在理解歌词的基础上学习创编，体验音乐的欢乐。这个是本活动的难点。最终介绍一下活动过程：本次活动的形式跟以往的音乐活动有所不同，在本次活动中幼儿要完成学歌曲，创编歌词，音乐嬉戏三大步骤。一、引题部分：老师以轻松的口吻，唱歌曲找挚友，引导幼儿说说在歌曲里听到了什么？干脆引题，为下面的活动做了很好的铺垫。二、基本部分：首先是依据前段歌词设计的四副图片的出示，让幼儿看图找旋律，看图学唱歌曲，这样他们就很快领悟歌词含义，从而初步学会唱歌曲，并能依据音乐想象动作，在
10、次基础上进入创编歌词环节。这是重点，在创编活动中，我激励幼儿大胆想象，请他们分别说说飞的、跳的、爬的动物名称，我依据他们所说的名称出示图片，加深记忆，并引导他们串入歌词，把歌曲编成四段。三、结束部分最终是音乐嬉戏找挚友，让幼儿找到挚友随着音乐的心情和节奏做仿照动物的动作。让全班幼儿启动起来，达到喜爱和同伴一起大胆参加音乐活动，体验音乐欢乐的目的。本活动也就在着充溢欢乐的氛围中自然地结束。说课稿 篇4敬重的领导、老师：大家好！下面我把这节作文指导课的教学理念及教学流程向大家说一说。首先说教材分析作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生写作文的方法，是我们全部语文老师的愿望。新课标指出：高
11、年级写作教学，老师应“创设情景，激发情感，引发学生写作爱好”，要“有意识的引导学生视察生活，积累素材，”让“学生易于动笔，乐于表达。”因此，结合新课标，我设计了这节嬉戏作文课魔术表演，嬉戏作文它有一个好处，是让学生写片段，几个片段下来，一篇文章就好了，这使学生感到作文不难，而且还很好玩味。须要特殊声明一点，本节作文课中我指导学生写的是一个片段，其次次魔术表演过程，不是写整篇作文。下面说教学目标在经过仔细思索、反复揣摩之后，我确定了教学目标：1.培育学生细致视察事物的实力和语言表达实力。2.在细致视察的基础上，对人物的语言、动作、神态、心理活动进行生动、详细地描写了。3激发学生写作爱好，培育学生
12、写作实力，养成学生修改作文的好习惯。其中，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行生动、详细地描写为重点。难点是：培育学生细致视察事物的实力及写作实力。新课标指出：学生是学习和发展的主体，老师是学习的组织者、参加者、合作者。因此，我为学生留出表现空间，有意识地为学生创建素材。为了追求实效，突破重难点，我设计了如下环节：上课伊始，我对同学们说：“我们一起来玩一个魔术”，同学们的留意力立刻集中起来了，对整堂课的学习充溢期盼。接下来第一个环节：我交待了 魔术表演前的相关事项，并提示学生，接下来的魔术表演不仅是“玩”，还有任务，看完之后“把你看到的、听到的、想到的用一段完整的话说出来”，这样学生就会有
13、意识的留意视察，不会只看喧闹了。其次个环节：魔术表演的过程。在这个环节中，我设计了两次魔术表演。第一次魔术表演我让小助手放硬币，并让一位同学蒙住我的眼睛，五秒钟倒计数后，我起先找硬币，在找硬币过程中为了积累素材，让学生有话可说，我设计了几个动作和表情：先用手敲杯子，当敲没有硬币杯子时，我脸上显出怀疑的神情，而当敲到有硬币的杯子时，我立刻喜笑颜开。接着我在杯子上方划了几圈，然后双手合十，好像在祈祷什么。第一次魔术表演结束后，我引导学生回顾、沟通：你看到了什么？听到了什么？望见我找到硬币，你心里怎么想的？我先指名一步步说清晰，然后要求学生把魔术过程用一段完整的话说出来。这一过程实际是培育学生语言次
14、序性及概括性，是语言表达的训练过程。第一次魔术表演后已经大大激起了同学们的新奇心，他们都想一探原委。为了让更多同学参加魔术表演中来，让他们有话可说，有话可写。我设计了其次次魔术表演。这次我让台下同学指挥小助手放硬币，能亲自身参加，同学们心情高涨，纷纷打手势出办法，气氛很热情。其次次魔术表演结束后，我引导学生回顾、沟通：你刚才在干什么？其他同学呢？有没有哪个同学的神态、动作很特殊，引起了你的留意？台上的小助手当时的神态、动作是怎样的？我是怎样做的？望见我再次找到硬币，你心里怎样想的？我引导学生把看到的、听到的、想到的说清晰、说详细。学生口头沟通的过程就是对嬉戏的回顾，口头沟通后又为下一步的书面表
15、达做好充分的打算。第三个环节：学生写片段。要求写其次次魔术过程。俗话说：“读百篇不如写一篇”可见练笔至关重要。在这个环节里，我利用“片段写得好，就告知你们，我是怎么猜出来的”激励手段，让每位同学全力以赴写好片段。师生一起参加了魔术表演，学生又何愁没有“下锅之米”呢。通过这节课，我们也可以看出，学生在写作时，洋洋洒洒写了很多。第四个环节：习作讲评。作文讲评中我选取了好、中、差三类作文进行讲评。讲评过程中，我更关注问题较多类作文的讲评。我让该生读一小段，其他同学评一段。发觉闪光点刚好表扬、激励，发觉问题引导学生提出修改看法，使该生明白下去后应怎样修改。接下来，说板书。好的板书是一篇文章的眼睛。我的
16、板书简洁明白，突出了本节课的教学重点，目的是提示学生视察和写作时抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行视察和描写。最终，说说对这节课的反思。众所周知，作文始终是学生和老师头疼的一个话题。现状表明，许多学生视写作为学习的一个负担，毫无欲望，无爱好而言。针对这个问题，我选择了大家都感爱好的魔术为切入点，以激起学生的深厚爱好，有了爱好，学生 思维活了，自然灵感就多了，写作时就更得心应手，这一点我们可以从同学们写片段时，能提笔就写可以看出，比起以往学生提起笔来冥思苦想，这节课，他们明显轻松、欢乐。当然，本节课也存在着一些不足，由于课堂时间较紧，我指导学生说的不够具体，不够扎实，学生说的不够充分
17、，所以，在写作时，有些学生忽视了一些细微环节。教化与教学是一门恒久的缺憾艺术。一次经验，一次收获，一分成熟。在此次讲课的打算过程中我收获了许多，对习作教学也有了更深化的相识。学海无涯，教无止境！以上是我对魔术表演这堂课的一些浅知拙见，希望各位指责指正，感谢大家！说课稿 篇5敬重的各位专家、老师们：大家好！我是李继东，来自江苏如皋。我说课的内容是苏教版小语教材特别的葬礼。这是一篇有关环保的记叙文，描写了巴西塞特凯达斯瀑布由盛及衰的过程以及人们的表现，说明破坏环境的严峻危害，告知我们要爱护环境，爱惜地球。四年级学生已经初步具备肯定的阅读实力和环保意识，但对当时、当地的状况还很生疏，必需借助媒体，设
18、置情境，让学生品悟语言，诵读文字，获得思想启迪，增加环保意识。针对教材特点，结合学生实际，我设定了三点教学目标以及如下教学重难点这是本课的教学流程设计一、设置疑问，整体感知。课始提问“为什么说是特别的葬礼？激发爱好，师生对话。二、今昔对比，品悟语言。我抓住描写瀑布“宏伟壮丽”和“生命垂危”的两个重点小节，循“初读感受对比”、“重点词语对比”、“画面对比”、“配乐朗读对比”绽开教学。三、追溯缘由，震撼心灵。适度拓展教学资源，让学生了解瀑布由盛及衰的缘由，感受环境污染的危害。四、角色转换，补充悼词。让学生当一回总统，转换角色为大瀑布撰写悼词。五、合唱歌曲，升华情感。播放乐曲，合唱地球是我们的妈妈，
19、激发学生的环保意识。本课教学的整合点如下：整合点1：“朗读”整合。朗读是阅读教学的第一步，也是学生理解、感悟文本的“基石”。本课通过播放录音、老师范读、学生练读等多种形式，注意沟通评价，绽开朗读教学。其中，播放录音是“标本”，“老师范读”是“范例”，“学生练读”是“练习”，“沟通评价”是“反馈”。这一环节以信息技术为基础，或者说从运用信息技术手段起先，把老师的范读，学生的练读，师生的沟通评价融合在一起。通过朗读资源的整合，让学生读通文本，读熟文本，为下一步感悟文本打下坚实的基础。整合点2：“画面”整合。“话”“画”。学生朗读文本之后，我引导学生绽开想象，通过联想在自己的大脑中形成各自与文本相“
20、对应”的“画”，这画有可能不够清楚、全面、丰富，甚至不够精确。“画”“画”。这时候，老师播放视屏展示大瀑布的雄姿，出示图片呈现大瀑布的枯竭，通过对比刺激学生的视觉器官，和学生大脑中的“画”进行对比，产生冲突，使学生大脑中的“画”得到订正、确定、巩固和发展，使自己原有的“画面”变得更加立体、丰满，富有特性！“画”“话”。如何把学生大脑中得以丰富的“画”转化为发自内心的“话”？我作了这样的设计面对宏伟壮丽的“飞瀑图” 你会怎样说？面对瀑布“消亡图”你又会怎样说？这是检验学生理解、感悟文本的思维训练，更是对文本进行再加工，再创建的说话训练。这样从“画面” 再回到“文本”，加强语言文字的训练，加深对文
21、本的品尝观赏！面对瀑布瀑布今昔迥然不同的两幅画面，我设计了“配乐朗读对比”这一教学环节。在给“从前”的大瀑布配乐时，我和孩子们选用贝多芬的圆舞曲疯狂片段，在旋律越来越快，节奏越来越强，心情越来越饱满的气概恢弘的交响乐中，孩子们深刻体会到了大瀑布的宏伟壮丽。而后，我和孩子们一起选择哀痛的曲调给“今日”的瀑布配乐，播放中国二胡名曲江河水片段，让孩子在凄惨的曲调中悲愤交加、潸然泪下,深深感受到今日瀑布的生命垂危、奄奄一息。其实，选择乐曲的过程就是加深理解的过程，配乐朗读的过程就是释放情感、升华情感的过程。在前后两段跌宕起伏的乐曲声中，孩子们的情感伴随大瀑布一起奔腾、咆哮、哀叹、难过。音乐、画面，情景
22、交融，这种听觉的剧烈对比深深的震撼着孩子们的心灵！整合点3：“训练”整合。读写结合是全面提高学生语文素养的一条重要途经。而找准读写结合点则应是读写训练胜利的关键。契入点奇妙，学生才会有感而发，有情可抒。本节课我以特别的葬礼画面为背景，配以一曲低旋的小提琴曲深思，让孩子们初步感受葬礼上那凝重的氛围。在此情境中，让学生过一回总统瘾，转换角色为瀑布撰写一篇悼词。学生在荣幸之余，感受更多的是责任，是使命，于是学生欣然提笔、一挥而就，悼词自然就真实生动，而令我们不由得拍案叫绝！总之，本节课通过录音、画面、音乐等信息技术手段，反复刺激学生的视觉和听觉器官，形成巨大的心理落差，从而拨动学生心弦，品悟语言文字
23、，享受审美乐趣，获得思想启迪，在很大程度上激发学生学习爱好，提高了教学效率。不足之处，请指责指正。感谢大家。说课稿 篇6教材分析：说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第3839页的“文具店”小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区分，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和驾驭了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观学生的学问基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。教学目标：1、学问目标：使学
24、生初步了解小数乘法的意义。2、技能目标：通过详细状况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简洁小数乘法的结果，培育学生动手操作实力、视察实力、合作沟通实力和抽象概括实力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在。教学重点：新大纲提倡对概念性的内容不下精确的定义，而是通过系列探究活动，让学生感知、理解其内涵所在，能用自己的话表述即可。因此，让学生感知、理解小数乘法的意义和利用已学的学问基础计算其结果就成为本节课的教学重点。教法学法：如何突破重难点，完成上述三维目标呢？依据教材的特点，本节课采纳多媒体为主要教学手段，以探讨沟通、
25、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生供应较丰富、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主探讨发觉小数乘法意义，用已有学问来求解简洁小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知，回顾小结，质疑问难。教学过程：一、创设情境，激趣导入在这个环节中，我分两步组织教学。一是以开火车的嬉戏口算导入，口算是常规练习，画图是复习小数加法的意义，这些都为为学生理解小数乘法的意义做了较好的铺垫。二是复习整数乘法的意义，从学生提的数学问题中，选择“买4支钢笔须要多少元？”
26、让学生自主解答，说说为什么要这样列式，算式24表示什么意义？从而为后面小数乘法意义的学习作好铺垫。二、合作探究，明理获知首先是在合作沟通中，初步感知体会小数乘法的意义。在学生回顾整数乘法意义之后，提问“买四块橡皮须要多少元？”，学生自主思索如何解决，学生这时应当不难就能列出算式0.24，随即追问“为什么要这样列式？你是怎么想的？”，在学生充分回答的基础上初步感知0.24表示的意义。紧接着设问“0.24的结果是多少？”，放手让学生分组探讨探究，指导学生从多角度去思索计算0.24的方法。这样，既敬重了学生学习的主体地位，又增加了学生合作探究学习实力的培育，不仅学会了运用已学的小数意义、小数加法和将
27、小数转化整数的学问来解决实际问题，随机渗透了类推、迁移、转化的数学思想，也让学生在探究过程中进一步加深了小数乘法意义的理解。再就是引导学生视察比较，能用自己的话阐明小数乘法的意义，理解小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的加数的和是多少？同时在这个过程中揭示课题并板书。三、深化运用，巩固新知在这个环节，我设计四组闯关题。第一关是试一试：买3支铅笔须要多少元？买两把直尺须要多少元？这关是仿照性练习，让学生运用已学的数学学问解决实际问题。其次关是涂一涂，即依据算式涂涂得出结果。第三关是填一填，即依据加法算式写乘法算式和依据乘法算式写加法算式，这两关是提高性练习。是为了进一步加深学生对
28、小数乘法意义的理解。第四关是想一想：0.341.2，40.3？这关是深化性练习，一是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会一个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。通过最终的解决问题，不仅调动学生参加学习的热忱，更重要的是让学生在由浅入深、按部就班的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。四、回顾小结，质疑问难帮助学生整理，解决怀疑问题。总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思索到新知的获得，建立数学模型。能否达到效果，关键在于老师在课堂中对“生成”和“开发”的关注如何，把握如何，调控如何。说课稿 篇7一、
29、说教材好玩的电池是幼儿通过玩各种各样好玩的玩具，和自己的不断视察探究，一步一步层层深化地揭开电池的各种隐私，使幼儿在轻松开心的环境中相识电池，并学会正确安装电池的方法，其中还渗透了废电池回收的内容，从而萌发了幼儿初步的环保意识，与幼儿园的环境课题紧密相连。该内容既使幼儿了解了电池的外形、种类、简洁的功能，还让幼儿自己探究正确运用电池的方法，从而培育了幼儿尝试性精神及探究科学的爱好。选取这一题材是因为该内容层次清晰，且所运用的材料是深受幼儿宠爱的，易激起幼儿探究的剧烈愿望，使幼儿在活动过程中处于主动地位。我确定本活动的目标为：1使幼儿了解电池的外形、种类、及简洁的功能。2在尝试性操作活动中，激励
30、幼儿探究正确运用电池的方法。3培育幼儿尝试性精神及探究科学的爱好。教具打算：收集多于幼儿人数的电动玩具，形态、大小不一的电池，电池装配示意图，会发光的花两朵。该教具弥补了图片枯燥、不生动的缺陷，而其可操作性特点，既使幼儿一目了然，又便于老师讲解，强调重点。二、说教法依据大班幼儿的年龄特点和接受水平，我采纳了视察法和尝摸索索法，并遵循按部就班的教学原则，先让幼儿玩玩具，发觉电池的作用，进而视察电池，了解电池的外行，并通过自制的教具帮助幼儿探究电池正确的安装方法，突破难点。作后，让幼儿体验胜利的喜悦，并确立初步的环保意识。三、说学法老师简练生动、富有感染力的语言，配以形形色色可爱的电动玩具，把幼儿
31、带入一个乐趣融融的玩具游乐城，视、听、运动觉的完整结合，使幼儿更开心地投入到活动中去。在操作过程中，幼儿边探究边表述自己发觉了什么隐私，熬炼了自己的口语表达实力，难易搭配的玩具使不同实力的孩子都得到发展和提高。四、说教学程序依据活动的目标与要求，我为幼儿供应了三次不同程度的尝摸索索机会。第一次：感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。幼儿自由选择玩具，老师巡回了解幼儿发觉了什么，如有的玩具是会动的，有的会响、会发光。该环节是让幼儿在探究中发觉电池的功用。其次次：相识电池并给玩具们选协作适的电池。师：电池的本事真大，你见过电池吗？你的椅子下面就躲着一位电池挚友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告
32、知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么隐私？（这一步主要是让幼儿视察电池的外形）下一步就要请幼儿尝试给玩具装电池了老师了解幼儿安装状况，引导幼儿视察电池盒中也有“、”。这一环节主要是让幼儿视察电池的外形和探究装电池的正确方法，其中的难点主要是利用自制的教具会发光的花来解决。再次尝试，体验胜利的喜悦。该环节主要是让幼儿体验胜利的乐趣，并了解初步的环保学问。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页