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1、2022年一把雨伞圆溜溜说课稿一把雨伞圆滚滚说课稿作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写呢？下面是我为大家收集的一把雨伞圆滚滚说课稿，欢迎阅读与保藏。一把雨伞圆滚滚说课稿1一、教材分析我说课的题目是一把雨伞圆滚滚，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。通过打算分析，我对本课有以下了解：1，本单元的主题是四季，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。本单元的第一课时学习的演唱歌曲是童心是小鸟，观赏的歌曲是四季歌，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的改变，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特
2、感受。一把雨伞圆滚滚是本单元的其次课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，相互帮助的歌曲。曲调欢愉快泼，歌词非常风趣。2，本课出现了几个难点分别是附点节奏，休止节奏，切分节奏，要求学生唱得清晰，精确。3，学唱歌曲一把雨伞圆滚滚，进行创作表演；4.用仿照，重复的方法创作旋律。音乐课程作为义务教化阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学相识等具有干脆和间接的影响，音乐课程要求培育学生的音乐实力，同时还培育学生的整合创新，开拓贯穿和扩与转换的实力，促进人的全面发展。二、学情分析本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音
3、乐学问有肯定的了解，能唱简洁的曲调。但学生的音乐学问参差不齐。对于一些对音乐爱好不浓，主动性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，欢乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并刚好地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有肯定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们供应展示自我的平台，让学生大胆想象、探讨、参加和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参加活动创编，培育学生的创新实力。三、教学目标1、学问目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。2、实力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲一把雨伞圆滚滚。让学生在音乐表演
4、中相互合作，相互协作，感受到愉悦。3、情感目标：通过学习歌曲，教化学生团结友爱，相互帮助。四、教学过程（一），组织教学（2）复习童心是小鸟，引导学生用喜悦，活泼的心情演唱歌曲，创设良好的音乐氛围。（童心是小鸟这首歌曲是上一课时学会的新歌，在这里演唱起到的是复习的作用，对学生也是一个开嗓的练习，要求学生歌颂的气息匀称，要进入歌颂的状态。）（二）情景导入（1）1、依据本课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了细心的设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，让学生在欢乐中学习。老师提问：同学们，你们喜爱雨天吗？（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。故事
5、导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在详细情景的启发下有效的学习。）（三）、学唱新歌（27）1、倾听范唱（3）（1）倾听范唱，揭示课题。设问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的心情怎们样？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很兴奋。）老师总结：是啊，他们的心里肯定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的暖和、团结的力气。（2）（2）你们感受到了吗？我们再来听一遍。（再次感受歌曲旋律）（1）2、学习歌曲（1） 指导学生用“啦”音唱旋律。要
6、求学生声音要轻，要有共鸣。（2）（2）老师范唱第115小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。(这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来驾驭节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。”老师要作好示范，要求学生音要唱准。（4）（3）老师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方。（学生会找出以下难点）（2）（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同
7、学们跟老师一起唱一遍。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来仿照小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏学生可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。老师刚好发觉孩子们学习状况，请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子，体现新课标里的合作学习。（7）（5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学得很仔细，这么快就把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、休止、切分节奏还须要加强，我们再来一遍。”（3）3，
8、 处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、好玩的感情）前面115小节应当用怎样的心情演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应当在高声位置）；后半部分应当用怎样的心情演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）（6）4，表演歌曲（8）（1）老师带领学生随乐表演唱。（2）（2）“同学们的歌声真奇妙，动作也很美丽！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。大家能不能开动脑筋，和你的小伙伴团结合作，用歌颂，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美妙，更生动？（2）（）小组探讨
9、，老师巡察指导。（2）（）各小组展示表演，学生互评，刚好赐予表扬。（2）“你们的歌声悦耳好听，舞蹈欢愉快泼，表演情真意切，画也特别美丽，无论是哪种表现形式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致！大家真是多才多艺。（三）、课堂小结（2）今日，老师和同学们一起渡过了开心的一节课。在这一节课中我们学会了歌曲一把雨伞圆滚滚，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很精确；不仅如此，欢快，活泼的心情感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动美丽；更重要的是大家在团结合作中胜利地把歌曲的意境表现了出来，更真实的体会到了团结的力气和纯真的友情。希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，相互帮助
10、。一把雨伞圆滚滚说课稿2一、教材分析我说课的题目是一把雨伞圆滚滚，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。通过打算分析，我对本课有以下了解：1，本单元的主题是四季，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。本单元的第一课时学习的演唱歌曲是童心是小鸟，观赏的歌曲是四季歌，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的改变，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特感受。一把雨伞圆滚滚是本单元的其次课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，相互帮助的歌曲。曲调欢愉快泼，歌词非常风趣。2，本课出现了几个难点分别是附点节奏，休止节奏，切分节奏，要求学生唱得清晰，精确。3，学唱歌曲一把
11、雨伞圆滚滚，进行创作表演；4。用仿照，重复的方法创作旋律。音乐课程作为义务教化阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学相识等具有干脆和间接的影响，音乐课程要求培育学生的音乐实力，同时还培育学生的整合创新，开拓贯穿和扩与转换的实力，促进人的全面发展。二、学情分析本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐学问有肯定的了解，能唱简洁的曲调。但学生的音乐学问参差不齐。对于一些对音乐爱好不浓，主动性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，欢乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并刚好地以语言来启发和激励
12、学生进行探究学习。对于那些有肯定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们供应展示自我的平台，让学生大胆想象、探讨、参加和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参加活动创编，培育学生的创新实力。三、教学目标1、学问目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。2、实力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲一把雨伞圆滚滚。让学生在音乐表演中相互合作，相互协作，感受到愉悦。3、情感目标：通过学习歌曲，教化学生团结友爱，相互帮助。四、教学过程（一）组织教学复习童心是小鸟，引导学生用喜悦，活泼的心情演唱歌曲，创设良好的音乐氛围。（童心是小鸟这首歌曲是上一课时学会的新歌，在这里
13、演唱起到的是复习的作用，对学生也是一个开嗓的练习，要求学生歌颂的气息匀称，要进入歌颂的状态。）（二）情景导入1、老师提问：同学们，你们喜爱雨天吗？（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在详细情景的启发下有效的学习。）（三）学唱新歌1、倾听范唱（1）倾听范唱，揭示课题。设问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的心情怎们样？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很兴奋。
14、）老师总结：是啊，他们的心里肯定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的暖和、团结的力气。（2）你们感受到了吗？我们再来听一遍。（再次感受歌曲旋律）2、学习歌曲（1）指导学生用“啦”音唱旋律。要求学生声音要轻，要有共鸣。（2）老师范唱第115小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。（这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来驾驭节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。”老师要作好示范，要求学生音要唱准。（3）老师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱
15、的地方。（学生会找出以下难点）（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来仿照小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏学生可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。老师刚好发觉孩子们学习状况，请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子，体
16、现新课标里的合作学习。（5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学得很仔细，这么快就把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、休止、切分节奏还须要加强，我们再来一遍。”3、处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、好玩的感情）前面115小节应当用怎样的心情演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应当在高声位置）；后半部分应当用怎样的心情演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）4、表演歌曲（1）老师带领学生随乐表演唱。（2）“同学们的歌声真奇妙，动作也很美丽！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯
17、真的友情。大家能不能开动脑筋，和你的小伙伴团结合作，用歌颂，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美妙，更生动？（）小组探讨，老师巡察指导。（）各小组展示表演，学生互评，刚好赐予表扬。“你们的歌声悦耳好听，舞蹈欢愉快泼，表演情真意切，画也特别美丽，无论是哪种表现形式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致！大家真是多才多艺。（四）课堂小结今日，老师和同学们一起渡过了开心的一节课。在这一节课中我们学会了歌曲一把雨伞圆滚滚，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很精确；不仅如此，欢快，活泼的心情感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动美丽；更重要的是大家在团结合作中胜利地把歌曲的意境表现了出来，更真实的体会到了团结的力气和纯真的友情。希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，相互帮助。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页