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1、2022年大班科学教案：神奇的空气宝宝大班科学教案：奇妙的空气宝宝作为一名教职工，经常须要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的大班科学教案：奇妙的空气宝宝，仅供参考，大家一起来看看吧。大班科学教案：奇妙的空气宝宝1活动目标：1、能运用感官，主动动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们四周到处都有的。2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探究，懂得人与动物都不能离开空气。3、培育幼儿对科学小试验的爱好，激发他们的新奇心与求知欲，体验发觉的乐趣。活动打算：白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件活动过程：一：起先部分以魔术形式引入主题师：魔术
2、表演老师把一张纸放在手掌上做随意动作，可以轻轻跑，可以随意摇摆胳膊，纸不落地。二：基本部分1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做随意动作，不能让纸落地。让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？幼儿：把纸干脆放在手掌上，跑起来2、师：哪个小挚友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摇摆手臂3、为什么转呀转，跑呀跑纸就不落地了呢？幼儿：空气阻力4、风是怎样形成的呢？幼儿：跑的时候，四周的空气也动起来了，空气流淌就会形成风。5、克里克里解答：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们用劲的把纸按在手掌上，所以
3、纸就牢牢的吸附在手掌上了。6、另一老师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？（放音乐）7、师：刚才我们接的泡泡里面有什么？幼儿：空气8、师：泡泡里面的空气是怎样进去的呢？幼儿：用嘴巴吹进去的三：出示泡泡液、直筒（1）师：直筒里面有什么？幼儿：空气师：我们怎么感觉直筒里有空气呢？（幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。）（2）让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么改变？（纸会动起来）四：动手操作（放音乐）几个小挚友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小挚友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。师：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变
4、出泡泡？师：告知老师，你们是用什么好方法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸卷筒倒过来放在盆里。幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，渐渐上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。五：老师和幼儿一起用身体来表演：身体压泡泡我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的肚子装着空气（站起来，两只
5、手拍拍肚子），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，渐渐起立），我是空气宝宝，谁在挤我呀？真厌烦，真厌烦（两手合并，左右摇摆）。是我呀，是我呀，我是水宝宝（渐渐蹲下）。为什么挤我呀？为什么挤我呀？（两手合并，左右摇摆，蹲下）嘿嘿，这可是一个隐私，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我诞生啦（挺挺肚子，两手在肚子前做圆形态，摇摆）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，转一圈）六：活动延长今日通过做小试验，玩手掌吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流淌会产生压力，空气受挤压也会产生压力。让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样大班科学教案：奇妙的空气宝宝2活动目标
6、：1.通过试验感知空气压力的存在。2.培育幼儿对科学小试验的爱好，养成乐于探究，乐于猜想的习惯。3.对试验结果用语言进行表述，发展语言表达实力。4.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：1.阅历打算：幼儿对空气有了肯定的相识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。2.材料打算：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。活动过程：1.导入活动，激发幼儿爱好。师：今日老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小挚友玩个嬉戏，假如把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜
7、瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。2.探究活动。(1)幼儿分组试验操作，发觉水不会流出来，引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力气很大。(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力气。师引导幼儿小结：是空气宝宝的力气把纸片托住了，水流不出来了。(5)师：老师还有一个有意思的嬉戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想
8、想有什么方法不让报纸湿了。(6)幼儿分组探究，探讨尝试，沟通结果。(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。3.共享沟通。空气宝宝的力气真大，幼儿相互沟通试验结果，第一个试验水流出来是空气宝宝的力气把水挤出来的，其次个试验水没流出来也是因为空气宝宝的力气把纸片托住了。第三个探究，孩子们发觉由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页