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1、2022年历史教学总结合集8篇历史教学总结合集8篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此非常有必需要写一份总结哦。那么你知道总结如何写吗？以下是我整理的历史教学总结8篇，欢迎阅读与保藏。历史教学总结 篇1本学年，我任教高二年级历史，在学校领导的关切之下，学科组同仁的指导之下，一年下来我取得了一点成果，特总结如下：在教学方面：我担当高二（1）（2）两个理科精一班和高二（13）一个文科平行班，还有高二AP班的历史教学工作
2、，在各位班主任的领导和协作之下，所教班级的历史成果始终比较稳定，其中高二（1）（2）始终稳居年级前列。平常我特别留意和学生建立友好的关系，利用历史学科本身富有的特别魅力，吸引学生的留意力，激发他们学习历史的爱好，从而提高历史成果。学期刚起先的第一次考试，所教班级成果不甚志向，后来反思，可能是训练落实不到位导致的。于是后阶段加强了课堂训练，之后成果果真有了明显的进步。除了本身的课堂教学之外，我还主动参与各级各类教学竞赛。20xx年9月，参与了无锡大市中学历史基本功大赛，获得二等奖。10月，在江苏省教研室和无锡市教研中心的支持下，我到河南洛阳参与全国中学历史优质课，荣获一等奖。11月，在我校实行的
3、大型公开对外教学活动中，担当了历史学科教学的任务，和扬州中学闻名历史特级老师王雄同课异构，并得到了与会专家和领导的确定。11月，应南通市教科研中心邀请，赴南通中学做关于青年历史老师成长的专题讲座。12月，应泰州市教化局的邀请，赴江苏省姜堰二中进行公开教学活动，得到了省教研室副主任鞠文灿的高度评价。这些成果的取得，一方面增加了自己的信念，另一方面也让我深深地意识到教学相长的道理。俗话说：学，然后知不足；教，然后知困惑。通过竞赛，通过听课，探讨，切磋，我相识到，教学是一门技术，更是一门相当深邃的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，一个PPT，是难以上好课，教好书的，我应当学习的地方还有许多。只有不断地学习
4、教学理论，教学方法，新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，不断发觉和改正自己的不足，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学。在教科研方面：本年度我申请的无锡市老师专项课题宜兴市乡土历史课程资源的开发与利用立项，我和同仁对课题开展了初步的探讨，取得了一些成果。和教研员一起主持的国家级子课题也到了结题的阶段。围绕这些课题等，我撰写了几篇文章，发表在中学历史教学参考和教学考试上。由我独立撰写的15万字教学专著历史是怎样学好的，由外语教研出版社顺当出版了。由我主编的考前30天必做60题，参加的专著中学历史学科学问与教学实力初中历史学科学问与教学实力等都顺当出版了。在其他
5、方面，在上级领导的关切之下，我被选为无锡市教化学会教化信息探讨专委会的理事。同时，被中国教化学会汲取为会员。综上所述，本学年本人遵守学校各项规章制度，仔细踏实工作，尽好一位老师的本分，也为学校的发展尽绵薄之力。历史教学总结 篇2一学期的教学工作接近尾声，劳碌的身影将得到一段时间的休憩，身心都可以得到肯定的缓解，也该是好好总结，缜密思索，将得失进行汇总，以便提升自己，获得更大的进步。先来说说七年级的历史。说到历史，从某种程度上来说，历史一班会被认为是简洁的，应当很好学，但对于刚接触这门学科的人而言，簇新事物有新奇的一面，同时又会有相识方法、思维方式的障碍，观念转变快的人，可能很好入门，越学越好学
6、，成果也会突飞猛进；而对于没有处理好这些问题的学生而言，不但不能很好的驾驭好学问，还会让他失去信念，觉得自己练开卷都考不好、学不好，对学生而言，打击太大了。鉴于此，对七年级历史教学概括为一句话，在摸索中艰难前行，在解决问题和找寻问题中补充，虽说布满荆棘，未能取得全面的成果，但终归有得有失。较好的一面，甚或取得的成果有以下几方面：第一，在培育爱好方面相对比较胜利，大部分学生都产生了对历史学习的爱好，主要靠课堂故事，以及课堂上的各种呈现方式，包括肢体语言，让学生能产生聚焦，进而关注你。其次，初步建立了相识历史事物、历史学习的方略。第三，解答了部分学生对学习方法和措施的怀疑。不足的部分主要有以下几点
7、：第一，课堂教学中与学生的沟通需接着加强，尽最大的努力让学生变成学习的主体。其次，教学方法不够先进，教学手段不够敏捷，特殊是多媒体的运用与学问的结合部够好。这两点将是以后教学中着重提高和改进的地方。说完七年级历史，再来说说七年级的地理。在一学科的教学中，除了前面分析的学情相同外，又有其学科的独特之处，因此，着重把这门课的得失总结成教学过程的前后依次。本学期的地理教学，也分为两个典型的时段，在前一部分主要重视学法的培育和指导，因为，本学期的学问属于区域地理，学习的方法又许多的共性，过程也很相像，所以，前段时间的课堂着重讲解，详讲、细讲，把每个部分都讲透，留意和学问点的相关联，前因后果，例如，亚洲
8、的河流有什么特点，那就得从亚洲的地形分析，这种联系应当完全分析清晰，同时，要把基础识记的学问点驾驭好。而到后期的课堂，讲解相对较少些，着重讲解体系，然后重点在学生的自我学习上，同学间的互学互帮，课本学问与实际的结合。加强练习，并严格改正错题，做到细心细致。最终说一下八年级的历史，八年级学习历史的时间已有两年了，由于有一点的阅历，学习起来比较轻松，驾驭学问也比较快。本学期整体状况良好，从得失方面来看，好的一面有以下几点：第一，中国现代史的学问都比较近，所以学习的爱好或者是学习的方法都进步了许多。其次，削减了讲的部分，多了与学生互动的部分。第三，学生的作业水平有较大的提高，做题习惯和卷面整齐度都得
9、到改善。有进步也有不足，主要表现在以下几个方面：第一，以前好的习惯本学期做的较少，如课外辅导等，当然有很大的缘由是本学期的重点在七年级的教学上，对八年级的关注略微少了一些，再加上八年级科目多，其他老师抓的紧，时间上有些冲突。其次，学问的层次性不够，还应当在课堂教学上加强设计的工作，统筹协调，把各个环节整合好。第三，启示性问题虽然有所增加，但还应当增加，力求取得更好的效果。综上所述，尽管取得了肯定的成果，但不足还是许多的，望在实际工作中，领导能赐予我实在、适时、干脆的指导和评证。信任在今后的工作中会得到更大的进步和提高。历史教学总结 篇3本学期我接着担当七年级两个班的历史教学工作，本期除了仔细地
10、向学生传授了应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行了爱国主义教化、维护祖国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。以下是我在本学期的教学状况总结。一、本学期工作看法本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向其他老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。本人的工作看法端正：按时上下班，按时完成教学任务，按时参与学校要求的活动和会议，与同事团结协作，共同担当教书育人的重任。进行备课组活动并刚好作好记录。二、本学期教学工作1、做好充分的课前打算，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我仔细
11、阅读了许多历史方面的书籍，比如历史学问成语故事、历史基础学问手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容细致的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。在备课过程中努力贯彻新的教学方法和新的教学理念。2、上课：在课堂教学过程中，注意培育学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；运用多种教学方法来达到教学目标，如情景教学法、问题法、自学、阅读等方式，使学生自己动脑、动口、动手的实力，激发学生的学习爱好，提高教学效率。为了提高
12、学生的学习爱好，多次运用多媒体教学。同时留意体态语的运用，力求达到最佳的教学效果。3、作业批改：刚好、细致批改学生的作业，对学生的作业能做到刚好批改，刚好反馈。对一部分学生的作业还能做到面批，刚好指出错误，解决疑难问题。针对学生不同阶段的学习状况和作业完成状况赐予恰当的评语，指出其进步和不足，给出努力的方向。通过这些措施，学生的作业质量明显提高，学习主动性明显增加。但还是有不做作业的学生存在。4、成果考查：在结束一个单元的学习后，都要刚好进行单元检测。做到刚好批改试卷，刚好分析讲评，刚好反思总结教学方法，并能听取学生的建议，改进教学方法。同时要求学生总结反思前一阶段的学习看法和学习方法，制定下
13、一阶段的学习目标。5、按质按量完成了本学期22课内容基础学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事务，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习驾驭了从隋朝到明清时期的重要经济、政治、文化等各方面的内容。6、通过本学期的教学对学生进行了德育教化：通过对历史文化、经济和文化成就的讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感；教会学生客观分析历史人物，提高了一些学生综合分析事物的实力；进行了维护祖国统一、民族团结的教化；进行了优秀品德和高尚情操教化。提高了学生思想觉悟。三、下学期的努力方向本学年在工作看法和教学工作方面能达到学校规定的要求，但在培优补差方面有待提高，这将是我下学
14、期努力的方向。除此之外，在今后的课堂上，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我了解学生的预习状况，课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行思想教化和个别谈话等方式，提高他们的思想相识。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。本学期虽然教学效果不是很明显，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要
15、的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成果。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，以上是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多不足之处，今后仍要不懈的努力，也希望取得更好的成果！历史教学总结 篇4又是一年高三，有必要进行一下总结。我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培育问题)工作四年了，这两年学校对我的确委以重任，连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进行一下总结。通过连续两年高考，我相识到，若想赢在高考，在整个中学阶段历史教学就必需要做到熟识性、连续性、制度性、整合性。首先是熟识：包括课本和学生的熟识。课本指的是书
16、本上的学问要非常的熟识，应能达到倒背如流的程度。这一点我是能够做到的，但通过去年高三我发觉了一个问题，既是我们对学生很不熟识，不知道他们刚上中学时驾驭到什么水平。我们总是埋怨学生笨、学不明白，其实许多时候是我们没有讲明白(解除学生上课不听的因素)我们对学生没有比较彻底的了解，没有给学生细致说明明白每一个学问点。严峻点说，从高一入学时我们就落后了，高三很大一部分精力用在了弥补基础上，这样对学问的整合、处理，提高解题实力等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。连续性是今年高考后，我相识到的。现在的高考可以说完全脱离了书本，今年37分的大题，完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题实力，完全不是以
17、前的中学生考察模式，倒像是高校的考试题;而选修更是书本上根本没有学过，死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题(总共12题)跟历史学问无关，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的实力，另外还有23道题是历史基本素养、历史素养类题，高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应当是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试过程中不断去灌输，这就须要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史学问，培育学生历史素养，高二时重点驾驭学问点，解读并渐渐培育做题思路及方法，高三抓重点，抓思路，抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱，达到一个高的程度。制度性：去年高三“走出去”比较
18、多，去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习，并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说，一个感受，这些学校的历史成果之所以好，主要好在了制度性。历史教学特别的系统而制度化。首先是教材被系统整合，以教材为基础，在此基础上加工整合，对教材进行在加工，使得学生更能够理解教材上学问点之间的联系，从而达到很好的教学效果。另外整个中学三年的教学内容是基本固定的(经过多次试验的最好的一套教学内容)，在此基础上来发挥老师的主观能动性，使得教学既不会出现失误，又能够不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每个阶段都会有相应的试题伴随，且依据学生
19、不怜悯况，试题也分成不同层次(鞍山一中、抚顺二中)，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在30人以内，无论是作业还是考试都做到全批全改，亲密关注每一位同学的心态及学习的改变，以保证成果的肯定突出。整合性：既是历史内部的学科整合，又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合，教材是经过整理、编写的，高一注意学问的基本框架、高二注意学问的详细内容、高三注意学问的整合与解题技巧。不仅如此，与之配套的题也很有针对性，都是精挑细选，根据不同阶段做不同程度的联系，用他们话讲“没有一套题是白做的，要有效果，要解决问题。”另外各学科之间也要整合，这尤其在高三表现尤为突出。学校严格限制高三各科的作业量，依据不同学科
20、特点及课时安排，来规定不同学科的作业量，并严格规定自习时间，绝不行以随意占用，肯定要保证学生自己学习时间(符合文科特点)。而且有许多详细的要求，比如肯定不行以随意乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目)，每套题在要求学生做之前，老师必需首先熟识，并清晰每套题要解决什么问题，要达到什么效果。卷子的讲解肯定不行以推着来，必需是有总结，有对比，达到训练效果。历史教学总结 篇5本学期我接着担当七年级三个班的历史教学工作，在工作中实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，为培育四有一代新人，本期七年级历史教学除仔细地向学生传授了应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行了爱国主义教化、维护祖
21、国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、本学期实施的措施1、做好充分的课前打算，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了许多历史方面的书籍，比如历史学问成语故事从书、历史基础学问手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容细致的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照课标及教参、教案，尽量使历史教学即符合课标要求又充溢乐趣。教学中，备课是一个必不行少，非常重
22、要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，利用课件使课堂教学添色不少。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，学生的学习基础几乎没有，且学习看法不够端正；另
23、一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，课下所花时间太少。因此，讲得太深就照看不到整体，我上学期起先备课时也没有留意到这点，因此教学效果不志向，后来刚好调整方法就好多了。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。2、刚好、细致批改学生的作业，针对学生不同的特点赐予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学学问，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐性解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。3、主动
24、参与历史教研活动，吸取其他有阅历老师的教法，常常阅读学校订阅的教学杂志，深化学习教学理论。4、优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、探讨法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的实力，激发学生的学习爱好，提高教学效率。5、充分利用各班的学习小组，进行预习检查、作业检查、订正检查、课课清等。6、按质按量完成了本学期22课基础学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事务，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习驾驭了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。7、通过本学期的教学对学生进行了德育教化：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国
25、热忱和民族骄傲感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的实力；进行了维护祖国统一、民族团结的教化；进行了优秀品德和高尚情操教化。提高了学生思想觉悟。二、不足之处及存在问题学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，有不少是被逼去学的。今后要从提高学生学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人
26、物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。以上就是我在本学期的教学工作总结。很多地方存在不足，希望在将来的日子里，取得更好成果。历史教学总结 篇6本学期,本人任教初中三个班的历史课。一学期来,本人自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了更好工作安排,注意探讨中学教学理论,仔细备课和教学,主动参与教学活动,并能常常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教,让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培
27、育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业,为培育高素养的下一代,本人时刻从现实身心健康,依据学生的特性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,激励其确立正确的学习看法,主动面对人生,而对优生,教化其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的志向。作为教初中历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到仔细备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注意探讨教材,把握好基础、重点难点外,还采纳多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的
28、爱好,调动学生学习的主动性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。通过一学期努力,能制定好复习安排,并能仔细备好复习课,培育好尖子生,提中学等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受实力较差,学习自觉性不高。因此预料考试成果不太志向。在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获!学科总结本学期,我适应新时期教学工作的要求,仔细学习关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己,主动向老老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,
29、兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条
30、理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他
31、们的看法,改进工作。四、仔细批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。五、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让
32、他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教
33、化。目前的考试模式仍旧比较传统,这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、狠抓学风。我所教的三个班,学生比较宠爱该科,上课的时候比较仔细,大部分学生都能用心听讲,课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责怪,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严峻影响了成果的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严厉指责抄袭作业的行为。与此同时,
34、为了提高同学的学习主动性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成果都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,了解缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些好玩的语文故事,提高他们的爱好;有些是没有努力去学,我提出指责以后再加以激励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,激励他们不要胆怯失败,要给自己信念,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步
35、,即使很小,我也刚好地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。八、取得了较好的成果。本学期,期末考试学生的三率状况良好。存在的不足是,学生的学问结构还不是很完整,学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进老师个人工作总结本学期的时间就这样过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多了。人民老师这一职业是特别辛苦的,担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。九、个人学习:主动学习各种教化理论,以充溢自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教化教学。努力学习英语,以适应当前教化的形式,给自己充电,为进行双语教学做好打算。主动进行学历进修学
36、习,我还利用业余时间仔细学习电脑学问,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同事打材料,上网查找资料等等。主动撰写教化教学论文,本学期有一篇论文发表。十、努力方向:1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注意对学生实力的培育,学问上做到课课清。2、对差生多些关切,多点爱心,再多一些耐性,使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教化,使学生不仅在课堂上集中留意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。4、教化学生要留意保持环境卫生,增加主子翁意识和责任感。5、在教学上下功夫,努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。教化工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代
37、在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者,必需以高度的敏感性和自觉性,刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题,驾驭其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充溢,那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵。历史教学总结 篇7教材是死的，人是活的，最好的教学就
38、是适应于自己，又适合学生的教学，它既有利于学生素养提高，又有利于学生分数提高的教学。社会在发展改变，老师也应变更教学观念，充分相识新课改的重要性，努力设计好教学内容，培育出更多、更优秀的创新人才，以适应社会的须要。一、课堂教学目标的有效性在实行新课改后，高一年级的历史课堂教学要达到怎样的教学目标、完成哪些教学任务呢？我们认为关键在于摆正高一历史课堂教学的目标定位问题。在新课程的教学大纲中，有很多教学内容，包括我们以前认定的重点主干学问，现在都被冠以“了解”、“知道”、“感受”、“课外阅读”等要求，一些章节的教学目标中还有“要求全体学生驾驭”、“大部分学生驾驭和少数学有余力的学生驾驭”的层次性教
39、学目标。因此，课堂教学目标不能定位太高，要依据新课标的详细要求和高一学生的实际学问水平及实际的教学时间来确定课堂教学的详细目标。如在学习必修1世界多极化趋势一课时，首先明确本课学习内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。”其次留意到“简述”和“了解”这两个不同实力层次目标要求，进而明确“简述”的是四种政治力气的兴起，“了解”的是“多极化趋势”既“发展”又“曲折”的特点，最终依据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪50年头中期到80年头中期，由此绽开本节教学内容的处理和学习探讨。在处理简述四种政治力气的兴起
40、是有主次、轻重之分的，欧共体、日本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的；而简述部分则可由学生依据教材和所学的学问自主学习。对欧共体和日本兴起的缘由可通过合作学习、共同探讨得以完成。这样的目标定位适应学生的认知水平，能有效促进学生在课堂上自主探究，提高课堂学习效率。而事实上高一学生由于学习水平、学习时间、学习目的的限制，不情愿也不行能花费大量的时间和精力去探究，因此，我们必需全面正确地把握高一历史课堂教学的目标定位，实施有效的课堂教学目标，这是提高课堂教学效益的基本前提。二、转换问题情境，将问题进行类化这是实现学问迁移的关键。问题情境是问题的呈现方式。一个问题的呈现方式与
41、构建的认知结构越接近，就越有利于学问的迁移和运用。在详细的训练过程中，要留意问题情境的转换。1、对问题进行“变式”。“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，以使其与学生所构建的认知结构相接近，为学问的迁移和问题的解决做打算。如，20xx年高考文科综合试题长城题中的一问：“魏晋时期河西地区的旺盛与西汉以来对西北的长期开拓有亲密关系，请参照材料（略）和所学学问分析汉长城如何促进了西北地区的发展。”这里面的“所学学问”即是在平常学习中的书本上的学问，但是在教科书中却没有关于魏晋时期经营河西地区的内容，也没有关于汉长城促进河西地区经济发展的内容，这样，本题便无法纳入所建立
42、的学问结构中。因此，须要将本题的呈现情境进行转换，以接近或适应所构建的学问结构的情境。如，依据材料所知修筑长城是西汉开拓河西地区（西北地区）的一个举措，代表了西汉经营西北地区的努力和活动，因此可以将此题变换为“分析西汉、东汉为促进西北地区经济发展和民族融合所做的努力及影响”，便可将该题纳入到所构建的学问结构中了，可以顺当地迁移“西汉修筑长城抵挡匈奴入侵、设置西域都护、使者校尉”等内容进行分析和回答。2、依据问题与认知结构间的共同因素，将问题进行“类化”。“类化”是指将问题纳入相应的同类学问结构中，并从这个结构中找寻解决问题的方法和策略的过程。在转换问题的情境后，依据转换后的问题与认知结构间的共
43、同因素和联系，将问题与学问结构、新知与旧知、未知与已知相“链接”，利用所构建的学问结构去“类化”这个新问题。如上题，问题的情境进行转化后，便将该题“类化”到学生已构建的关于“西汉处理民族关系的举措和意义”的认知结构中，在这个结构中易于找到解决的途径和方法。三、以新的教学方法和思路去教学针对普及中学教化时期学生的认知特点，首先将教材内容的问题化。要把学习学问的过程变成分析和解决问题的过程，就须要将教材问题化。我打算从以下几个方面进行操作：把教材内容变成问题的“链接”；引导学生凭借自己的努力（尝摸索索、合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。其
44、次将教材内容结构化。我要尽可能地引导学生驾驭学问的结构，而不能“见树不见林”。学生的相识结构是有良好的学问结构转化而来的，因此在教某部分学问时，要留意“瞻前顾后”和“瞻前顾后”。要实现教材结构化，我既可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关学问构建学问系统框架。总之，新教材教学中，我们老师的教学理念须要不断更新。我们在加强自身教学理论学习和专业素养的同时，也加强了集体备课，从而达到全面提高教学质量的目的。历史教学总结 篇8本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较
45、好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下:一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届 高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有 分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一， 每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由
46、学问型向实力型转变。在教学方法上，注意 引导学生主动参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础学问与基本实力有机的统一起来;注意学科内学问归纳、 综合，培育和提升学生的思索实力，为其次轮历史专题复习作好铺垫。二、建构历史学问体系，重创新思维实力的培育(1)史教学应注意与历史发展的连续性和阶段性。应将学生已有的学问融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史发展主线相结合，逐 渐形成学问体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比如中国古代中心集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工 业兴衰的线索，世界近现代史中
47、某一国家的经济发展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重创新思维实力的 培育。为了使学生形成完整的学问体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部 的面。纵向的单元是线，线的交织形成立体的学问体系。在学生具备基本的历史体系基础上，老师应加大实力训练的力度，讲清历史概念的内涵与 外延，探求历史事务之间的内在联系、激励学生把握由知到识的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应激励学生质、思索和辩论，应给学生预留思 维的空间，激励学生多角度、全方位思索问题。(2)展的阶段性使历史呈现出它的
48、阶段性特征。这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的相识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段 特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的旺盛阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封 建中心集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农夫起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗 争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事务放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化相识，受到教化、得出 启示、发展他们的创新思维实力。三、正确处理全面复习和重点复习的关系正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新状况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复 习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学安排应作