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1、2022年比较高矮教案比较高矮教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的比较高矮教案，希望能够帮助到大家。比较高矮教案1一、活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。二、活动打算1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先设置好表演情境。三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物
2、体的高矮。设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网.这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨。老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢?引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷
3、嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩嬉戏比高矮：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。四、活动延长带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进
4、的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。比较高矮教案2活动目标：1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参加比较高矮的操作并用语言沟通表达。活动打算：1.老师演示图片。（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。（2）最高和最矮：图片、笔。（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。活动过程：一、创设情景、激趣引入。引导语：听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。1.
5、问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。3.问题3：小猴子究竟是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。三、操作比较，巩固认知。1.幼儿相互比较高矮。（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个视察比较。（2）激励幼儿用较完整的语言表达比较结果。（3）小结幼儿活动状况。（4）阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛视察更精确。2.幼儿操作。（1）介绍操作材料和
6、要求：每个小挚友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请小挚友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。四、谈话小结。小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。延长活动：1.区域活动：在科学区供应各种比较高矮的材料，引导幼儿接着操作比较。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。中班科学活动比较高矮片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们，听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子
7、直嚷嚷着说：我最高！我最高！孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同看法。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪慧！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没方法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。小猴子听了小挚友们的建议，说：好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图
8、上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得似乎不行以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清晰，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不行以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不精确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮
9、，应当要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不精确了。咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，究竟是高还是矮呢？有的小挚友说高，有的小挚友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子究竟是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿
10、他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。今日我们参与森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个隐私，让我们再一起来想一想。第一隐私是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。其次个隐私是？比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才精确。第三个隐私是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。三、操作比较，巩固认知。好的，学会了比较高矮的方法，信任小挚友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小挚友们三个人一组比高矮。其中两个小挚友背靠背，第三个小挚友在一旁细致视察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不精确了。西西，你还用小手帮忙比一比，
11、这个方法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁情愿来和大家共享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们肯定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有特地量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更精确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。现在，还有很多物品，也等着小挚友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：很多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小挚友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，其次列记录比较的结果。其次组材料是一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三
12、组材料是很多高矮不一样的瓶子，请小挚友们依据从高到矮或者从矮到高的依次给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜爱的材料进行操作。四、谈话小结。老师会将这些材料放在科学区，小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。比较高矮教案3活动目标：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。活动打算：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份活动过程：一、目测比较物体的高矮1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？2、分别出示其次、三棵树，幼儿推断哪棵
13、树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？二、比高矮，感知高矮的相对性。1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能推断高矮。三、按高矮排序1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。2、引导幼儿一起检查、订正。重点引导：用目测的方法细致视察比较。3、另选一种材料，按高矮排序。比较高矮教案4活动目标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
14、5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：2、视察大图比较高矮。引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。老师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿视察哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体进行排序。5、排队嬉戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比
15、较出来的。活动延长带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。比较高矮教案5活动目标1学习在同一起点上用正确的方法探究感知物
16、体的高矮，知道比较高矮是有相对性。2学会运用各种方法比较高矮并排序，发展幼儿的视察实力。3能主动主动的参加活动，体验活动所带来的欢乐。活动打算吸铁石2个、高矮不一的积木、娃娃、笔、杯子、瓶、汽车等。活动过程1.情景感知（1）黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿视察，一人拿到，一人拿不到。）（2）引导讲解并描述：为什么拿到了吸铁石，拿不到？（引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。）2.探究比高矮的方法(1)刚才这两位小挚友，矮，高，你是怎么知道的呀？(2)嬉戏：比高矮请全体幼儿闭上眼睛，老师邀请两位差不多的幼儿到前面来比高矮，老师用布遮住两位幼儿的下半身，其中矮的一位幼儿站到积木
17、上，然后请幼儿睁开眼睛，看看谁高谁矮（矮，高）。请幼儿结合实际阅历说说谁高谁矮（矮，高与上相反）。为什么和我们刚才看到的不一样？（幼儿讲解并描述，老师揭开遮布，验证）。探讨：你认为怎样才能正确比出高矮呢？（两人都在同一平地上、同样高度的地方等）。小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。探讨比较高矮的方法并进行验证幼儿边介绍，边尝试各种比较高矮的方法，相互沟通（如：背靠背、背靠墙站立画刻度、用尺量等）。3.幼儿自主探究(1)老师为小挚友打算了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们去排一排，比一比，看看能不能发觉什么问题。(2)探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台上来，这是什么玩具？数数有几个？老
18、师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(体验高矮的相对性)4.嬉戏：排排队今日我们学会了怎么比高矮，现在我们从矮到高排着对到外面找一找，有什么东西可以比高矮。5.活动延长：找找生活中高矮物体的例子，告知你的好挚友，你们家谁比谁高，谁比谁矮。活动反思：中班的一堂科学活动是“比较高矮”，活动目标有3个，一是学习在同一起点上用正确的方法探究感知物体的高矮，知道比较高矮是有相对性。 二是学会运用各种方法比较高矮并排序，发展幼儿的视察实力。三是能主动主动的参加活动，体验活动所带来的欢乐。活动起先以情景感知引起幼儿爱好，黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿视察，一
19、人拿到，一人拿不到。）然后引导讲解并描述：为什么拿到了吸铁石，拿不到？嬉戏环节，每两组放高矮不同的同一物品，请两组进行对比，然后说出“我们的高”、“我们的矮”，从上一环节的静静视察，比较，到这一环节的嬉戏，做到了动静交替，孩子们很喜爱。第三个环节，是让孩子们亲身体会高矮，放音乐排排队，孩子们从矮到高排着对到外面找一找，有什么东西可以比高矮。让孩子们进行分组探讨，并用红黄蓝木积的演示进行比较高矮的相对性，最终进行户外活动找寻物体比较高矮。我认为这次活动是胜利的，尤其在活动打算上是最胜利的。从起先的情景感知引入高矮话题到高矮不同的物品的辨别，不但有利于幼儿的表达，还复习巩固以幼儿语言实力的培育，同
20、时也发展了幼儿的视察力。真是做到一举三得的效果。通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。比较高矮教案6目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。2、初步感知生活中的高矮现象。3、在生活中提高视察实力。打算教具打算：打算高矮不同的小凳子。学具打算：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。内容与指导蒙氏数学：比较高矮（一）预备活动：师幼互
21、问好，走线，线上嬉戏：走走走。集体活动：（二）创设情境，有个物品了不得，每天喝小挚友在一起，它是小挚友的小坐椅。小挚友，你们猜猜，它是谁？比较高矮。引导幼儿视察一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小挚友。比较高矮时，要放在同一水平线上。感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿分辨那个最高，那个最矮。巩固对最高和最矮的相识。（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。（四）幼儿操作学具（五）整理学具，沟通小结。比较高矮教案7
22、活动目标：1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。2.培育幼儿视察和比较的实力。活动打算：教具打算.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔学具打算.每个幼儿有块高矮不同的积木。活动过程：1.预备活动.师幼相互问候。走线，线上嬉戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰-蹲下来）。请小挚友回座位。2.集体活动.老师问：刚才我们玩开飞机的时侯起先飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最终停下时是飞得（轰-蹲下来）矮，引导幼儿念高.高.矮.矮。今日老师带来了张
23、图片请我们小挚友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第张贴在黑板上），哟还有张也请比一比哪个高（把第张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第张贴在黑板上）。小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。.嬉戏操作活动.请小挚友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次）老师举高矮不同的粉笔举高小挚友说高，举矮的小挚友说矮，也反复几次。.视察活动.小挚友都很聪慧。我们今日都知道了：比较-高和矮。小挚友看看我们教室和四周：那些东西高那些东西矮，（限制课堂常规）老师要请坐得好举手的小挚友回答（
24、请1个小挚友和老师比一比：老师高.小挚友矮，大树高.小树矮，桌子高.椅子矮.被子叠起来高.枕头矮等等）（会视察动脑的好娃娃，表扬小挚友哈）回去后小挚友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西高，那些东西矮。教学反思：在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。教学目标有两点：一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其
25、次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点不足：在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现
26、了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。比较高矮教案8活动目标1、逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。2、学习区分高矮并说出比较结果。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。重点难点1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、
27、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。活动打算1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿视察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小挚友谁比谁高?谁比谁矮?2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小挚友比高矮。看
28、看她比谁高?她比谁矮?3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。三、操作和练习1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。2、找寻高矮。引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小挚友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小挚友高，布娃娃矮。”四、实践操作按高矮排序1、每个小挚友运用以下几类操作材料进行高矮排序：(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几
29、个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?五、户外活动幼儿到户外找寻物体比较高矮。“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”教学反思在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。教学目标有两点：一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节
30、我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点不足：在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场
31、不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。比较高矮教案9活动目标：1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算：1、老师P
32、PT演示图片。（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪图片2、分组操作材料。（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。活动过程：1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。引导语：听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。（1）出示PPT图提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。（2）出示PPT图提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么
33、？小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。（3）出示PPT图提问：小猴子究竟是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。2、操作比较，巩固认知。（1）幼儿相互比较高矮。提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个视察比较。（教案、出自：快思老、师教案网、）最终三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。激励幼儿用较完整的语言表达比较结果。小结幼儿活动状况。阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛视察更精确。（2）幼儿分组操作。介绍操作材料和要求。第一组操作材料“房子涂色”：每个小挚友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一
34、样的房子，请小挚友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。其次组操作材料“小熊比高矮”：看标记，帮助5只小熊按从高到矮的依次或从矮到高的依次排列。幼儿分组操作，老师巡回指导。展示操作结果，分析评价。请个别幼儿介绍操作结果。老师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。3、谈话小结。小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。教学反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或
35、从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。比较高矮教案10设计意图：幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的相识，但对于比较的方法却不甚了解，经常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。活动名称：数学活动内容：比高矮活动目标：1.学习比较物体高矮的正确方法
36、（在同一个起点上）。2.能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。3.乐于参与数学活动，感受数学的趣味性。活动重点：学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。活动难点：能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。活动打算：1.老师熟识故事长颈鹿和山羊。2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。活动过程：1.讲解并描述长颈鹿和山羊的故事，自然引出高矮的概念。（1）出示山羊和长颈鹿图片。老师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说：老师今日给大家请来了两位动物挚友，我们和它们打个招呼吧！幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢
37、？它们两个怎么了？闹冲突了？为什么呢？（2）讲解并描述长颈鹿和山羊的故事。提问：说一说山羊和长颈鹿为什么不快乐呢？他们两个这样做对吗？他们应当怎么做?（3）老师小结：原来山羊和长颈鹿不快乐是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利，好挚友之间要相互敬重，不能讪笑别人。2.学习三个物体比较高矮的方法，并根据肯定的依次排列。（1）老师：长颈鹿改掉了矮讪笑别人的坏习惯，别的.长颈鹿也情愿和它交挚友。（出示另外两张长颈鹿的图片）他们三个是好挚友，三个好挚友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧！（2）个别幼儿操作，老师指导。（3）大家说说比较高矮的方法。（4）老师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：
38、让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就根据从高到矮的依次帮它们排好队了。（5）探讨：还可以怎么来排呢？（用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。）（6）老师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以根据从矮到高的依次排，也可以根据从高到矮的依次排。3.幼儿三人一组比较高矮，并按肯定的依次排队。（1）老师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗？（2）老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是根据什么依次排的，还能怎么排。（3）重复嬉戏，请幼儿换挚友，三人一组重新组合。4.巩固练习，强化对高矮的相识。（1）打开幼儿用书，老师交待
39、操作方法，请幼儿按要求操作。（2）老师巡回指导帮助个别幼儿。（3）请幼儿相互沟通共享，体验胜利操作的乐趣。活动延长：1.区角活动：引导幼儿把图书角的图书根据高矮的依次排列。2.家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较四周物品的高矮。比较高矮教案11教学目标：1、教会幼儿区分高矮，初步驾驭高矮的相对关系。2、教幼儿一些简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。教学重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。教学难点：理解高矮的相对关系。教学打算：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同
40、的两个娈生姐妹，让幼儿通过视察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教化引入高和矮)。2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小挚友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小挚友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比
41、较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小挚友比较，再让高的小挚友跟老师比较或让矮的跟更矮的小挚友比较，使幼儿知道：高的小挚友跟矮的小挚友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小挚友跟高的小挚友比是矮的，但跟更矮的小挚友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小挚友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
42、比较高矮教案12教案目的：在玩造房子的嬉戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列，情愿和同伴开心沟通，体验活动的欢乐。教案打算：各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具教案过程：1、老师以谈话的方式，吸引小挚友的爱好，引出今日的课题造房子，激励小挚友运用各种收集的材料进行造房子。2、出示参照物，让小挚友建立的房子要比参照物矮，并且说出自己建立时运用的材料。3、老师让小挚友给建立好的房子进行排序，激励小挚友视察比较根据从高到矮的依次进行排序。4、出示数字卡片，引导小挚友依据房子从高到矮的依次，把数字卡片根据从大到小的依次依次对应的放在房子上面。进一步巩固加深根据物体高矮排序的相识。比较高
43、矮教案13活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。2、初步感知生活中的高矮现象。活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。活动难点：初步感知高矮的相对性活动打算：1、老师打算：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌比高矮。二、老师指导：1、比高矮老师出示两个凹凸不同的积木，请幼儿视察哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。2、感知物体的最高和最矮。老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。嬉
44、戏：搭积木。请三个小挚友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。3、感知物体的相对性。老师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿辨别出哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。三、自由操作。操作卡：“会变得小丑”比较推断小丑的高矮。四、老师小结，整理整理材料。比较高矮教案14设计意图：相识常见量是幼儿数学教化的内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问，幼儿也具有相识初步量的学问的可能性。依据素养教化及新纲要的要求，通过创设相应环境，供应材料，让幼儿自己找挚友比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和驾驭高矮的量概念。教学目标：1、引导幼儿相识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按