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1、2022年一年级语文教学总结锦集七篇一年级语文教学总结锦集七篇总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以促使我们思索，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我收集整理的一年级语文教学总结7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级语文教学总结 篇1本学期我以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：一. 仔细备课依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解。二.学好“接着教化”内容利
2、用本学期网上接着教化的机会，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的探讨、探讨和实施，驾驭课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的实力和水平。三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。四.重视并抓好课外阅读1.做好打算为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的主动支持。事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中
3、来了，管持续家长做得尤为突出。3.让学生明白读书的重要性。4.给孩子细心选择读物并统一购置了365夜故事、名人故事、儿歌300首。5.多种方法激发和培育学生的阅读爱好。（1）讲故事感受书的奇妙（2）设悬念调动读书的欲望。（3）演故事感悟故事情节6.保证孩子的阅读时间-早晨、中午，专时专用.7.将“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们 也定期与其他三个班，交换阅读。五.利用语文课堂抓好学生的朗读1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到
4、不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到-读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。2.老师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。3.抓住典型课文，逐句指导学生。4.实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。5.做好差生辅导。六、扎实地抓好背诵背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。1.刚好订好背诵安排开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组老师定“背诵安排”。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力
5、求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。2. 扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间-饭前、中午、下午其次节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特殊实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了许多工夫。一年级学生生活阅历浅，许多东西口头说明他们也不明白，许多时候我就上网搜寻课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。
6、不仅要求声音洪亮、吐字清楚，就连平翘舌也是一个一个订正的。七.重视写字教学，打好写字基本功。利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至起先的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就肯定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到兴奋。八. 刚好做练习册学完一课就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。九.仔细批改作业每次布置作业都特别专心，
7、做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！一年级语文教学总结 篇2本学期，我担当一年级语文教学工作。这是我从教以来第一次教一年级。对于教低年级，我有一种本能的抵触。首先，教材不熟识，不知道拼音
8、怎么教，笔画笔顺偶有搞不清晰；其次，学生年龄太小，对我制定的班级班规及阅读安排会丈二和尚摸不着头脑。还有，活泼好动，误打误伤的几率会提高，凡此种种，我就是在这种忐忑与担心中进班的。还好，有校领导的关切与同事们的支持帮助，才使我能在本学期较为顺当的完成工作。回望这一期的工作经验，虽五味杂陈，但甜蜜华蜜的味道还是更多一些。记得在刚刚进班那会儿，面对70多双活泼灵动的大眼睛，竟使我有一种误入荷花池的感觉，看看这一朵很美。看看那一朵，也很美。可是这种美妙的感觉，在接下来的课堂中，被学生们七嘴八舌的插话给无情的破坏掉了。我立即由猫变虎，呵斥那些不懂事的学生。本想杀一儆百的我，却发觉他们如“斗地鼠”嬉戏中
9、的地鼠一样，我按下了这个，另一个就又出来了。那种感觉，真是秀才遇上兵，有理说不清。我想，只有教过低年级的老师才有深切的体会吧。之前的阅历告知我，越是这种大面积犯错的时候，越不能指责，所谓罚不责众嘛。我起先逐一表扬坐得端正、不随意讲话的孩子。这招儿果真有效，其他学生纷纷效仿。从前还是惊涛骇浪，这会儿只能泛起层层涟漪。我暗自窃喜，接着长篇大论。可是好景不长，刚刚平复的课堂又起先暗流涌动。还好，我打算的有杀手锏。学生们见我打开讲桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看着。我不慌不忙，在他们其中找寻乖孩子，走到他面前，打开他的语文书，翻开来，盖上去。然后告知他们，我在这位同学的书上盖上了一个小奖章，以此
10、表扬他遵守纪律，知道上课的时候要坐端，老师讲话的时候仔细听。假如这个小奖章积累够五个，就可以得一个笑脸，贴在我们班级的雏鹰争章板上。期末谁的笑脸最多，就可以兑换自己喜爱的小礼物。孩子们一听，立即收敛了很多，眼神中流露出无限的期盼。有个孩子还是忍不住，静静问我都有什么礼物呢。虽然他们短暂坐稳了，但我知道，他们的小脑袋里的想法多着呢，一会儿又要起先跟其他同学共享了。这就是一年级的课堂，如此反复提示，反复强调、反复表扬、反复指责。后来，在同事们的建议下，我把小奖章改成了色卡纸做的小彩色片儿，并且把老师的口头表扬也算进去，表扬够三次，下课就可以来领一个。孩子们的主动性就更高了。如此一来，我班的维稳工作
11、算是进入了良性循环。我认为，阳光主动向上的心态是最重要的，很快乐班里的每个孩子都期盼老师的表扬，都有修身上进、见贤思齐的优秀品质，看法确定一切，这是最具潜力、最有后劲的进步心态。还有教学方面，起先我认为拼音是最不好教的。因为没什么可讲的。翻来覆去，就那几个字母。也偏偏就是这几个字母，让我头疼了不少。因为在我的了解中，有的孩子在学前班就已经学了拼音，甚至对两拼、三拼音节都驾驭得不错；可还有些孩子，拼音接触较少，声母、韵母都分不清晰呢。面对这种参差不齐的状况。课堂上就出现了两种状况，一种是觉得自己都会，大脑不知不觉就一路小跑儿溜得不知所终，还附带一些小动作；一种是刚起先听着簇新，很仔细。一会儿就被
12、四周的小场景吸进住了，自己什么时候被卷进去的都不知道。只剩下老师一人在台上唱独角戏。面对这种尴尬的状况，我经常反思，是不是课堂上缺少了什么，让孩子们投入不进来。或许有他们本身的年龄问题，但更多的，应当是老师的教学方式。于是，我向办公室老师们了解、请教。很快，我就发觉了问题所在，一年级课堂教学，课堂上的每个教学环节，要短小精致。老师要擅长抓住他们每次留意力集中的时间点，将重要，简单出错的学问点讲给他们。有效输出的时间要对，有效接收的信息就越多。这样下来，这一节课才是高效的。还有在课堂上，切不行只重说教，不注意互动。在拼音教学中，我就常常让孩子们做字母手指操。在动动手的过程中，孩子们的脑子也跟着动
13、了动。还有要写的时候，我就告知他们，让我们的手指在本子上散漫步吧。往往这时，孩子们就会欣然接受。以上这些，并不是什么阅历之谈。只是对前期工作的一个简洁梳理。自不待言，梳得并不顺滑，毛躁之初比比皆是，比如我们班的小干部，在老师不在的时候没有很好的起到很好的带头作用，往往自己还管不住。还有我班的卫生，孩子们总是有意无意把地面当成收纳箱。上完一天的课，地面上铅笔、橡皮、纸屑什么都有。桌椅摆放也很不整齐，往往给他们刚刚拉好桌凳，不多久就出现前挤后松，让人看着就难过。总之，孩子在卫生习惯和自理实力方面普遍较差，班级管理方面尚未形成有效的表扬激励措施，零碎的、分散的口头表扬或贴笑脸等不能形成全班共识，仍须
14、要反复强调，常抓不懈，这也是我下学期的工作重点。以上就是我个人在近半年的工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时还是缺少了会发觉的眼睛，因此才让班级管理出现了许多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发觉问题，并解决问题，就是一个成进步步的过程。通过这半年的学习熬炼，信任在以后的工作中，我将以更大的信念和热忱投入到其中。一年级语文教学总结 篇3劳碌的一学期已经结束，本学年度我担当一年级语文教学工作，回顾这学期以来的语文教学工作：我仔细备课，常常听我师父的课，仔细学习，细心上课，细致批改作业，不断反思，定期做好小结。我们语文组仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资
15、源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如教案、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。自己也边教学，边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的主动性，发挥学生的主体作用。让学生获得语文学问，发展实力特长的同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。现将本学期语文教学工作总结如下：一、教学理念一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，一学年来，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，用多媒体的手段让学生更为直观的视察事物，让学生能快速接受学问。二
16、、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。从开学始终到学期即将结束，我都反复强调如何学习预习、如何坐立、如何拿书本、如何读书、如何整理书包等等；手把手的教他们扫地、拖地。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，我都能做到不厌其烦地讲讲讲、说说说。通过一学期来的培育，除了个别孩子行为习惯比较差，大多数孩子都养成了良好的学习习惯。三、追求高效课堂我们都知道，抓好课堂的40分钟远比课下花几个小时补差强。因此，我特别注意课堂的效率。要把课上出效率，上出水平
17、，前提是做好课前打算，不打无打算之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，因材施教，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。一年级学生留意力简单分散，我先树立的我威历，让孩子在我的课堂上最至少能做到不搞小动作等一些分散留意力的行为。然后再通过如开火车、玩嬉戏等一些好玩的形式活跃课堂气氛，调动孩子们的主动性。既放松了心情，组织了教学，又让孩子们欢乐轻松的学到学问。四、抓好学生的基础学问一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音
18、学问的驾驭、写字读书、课外阅读等方面作了努力。（一）注意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭呢？一年级的孩子对于簇新事物是特别新奇的，也简单记住朗朗上口的东西。因此本学期我常常把拼音学问点编成儿歌让孩子们诵读；我也常常与我师父常常沟通，分析每个孩子的不怜悯况，并向她学习教学阅历，以让学生学得轻松、学得扎实。（二）抓好写字训练在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求
19、学生，特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼和骨胳发育。最终，我要强调让每个孩子仔细书写，一旦写不好就重写一遍、两遍，许多孩子就渐渐写，力求一次就过关。这样，久而久之孩子就能仔细写好字了。（三）抓好读书训练我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈。当我们把自己“细心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子麻木不仁，一脸漠然.因此，我
20、感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。因此，在上悦读悦绘的时候我力求把故事讲的生动好玩而又不乏教化意义，让孩子感受阅读的乐趣，感受阅读的魅力，让孩子爱上阅读。只有孩子爱上阅读才能提高识字量，为以后的写作做好打算。总之，本学期我在语文教学中取得了肯定的成果，但还有许多的不足，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对基础学问驾驭得不够扎实。今后，我会同我的孩子们家长们接着努力，即使没有最好，也肯定会更好！一年级语文教学总结 篇4一学期在欢乐与苦痛并行中结束了，望着学生的期末考试成果，我有些许的得意，虽然可能和其他学校比成果并不算好，但我却真的感受
21、到了收获的喜悦。回顾这一学期的工作，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，我都会不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生大都能养成良好的学习习惯。当然也有状况较为特别的学生，比如杨、王磊坐不住，爱惹是非；王路冬由于家庭状况，小小年纪却孤僻的很，爱拿别人
22、的东西；虽然常常教化，并和家长沟通，但是至今也没找到让他养成好习惯的方法。因为是第一次带一年级，在没有阅历，班级状况较为困难的状况下，只能努力从自身做到最好。在拼音教学的一个多月中，因为怕教错，误导孩子，每次上课之前我都会在网上搜寻拼音教学视频进行学习。在详细备课时，我不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后我也会刚好对该课作出总结，写好教学反思。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方
23、面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。在详细的写字教学中，我会让学生先视察课本上字的笔画依次，然后再让他们集体或者个别“教”我写。并在不
24、同的情景中对要求会写的字进行反复练习，让学生熟能生巧。当然，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。当然，从本学期的期末考试成果
25、来看，虽然在全班51位学生中有40位学生的成果在90分以上，但依旧有4位学生不及格。这不禁提示我下学期在培优的同时要加大辅差的力度。反思这一学期的教学，我还发觉我自身也存在着一些不行忽视的问题，比如急躁，虽然我也时常提示自己“要耐性地等待花开”，可是，当学生成果不好或总不见成效时，我总要把它抛于脑后而选择“简洁粗暴”。这对于我及一年级的孩子来说都不是一个好的处理方式，所以我肯定要努力地改正这一不足，争取在下学期使一年级的语文教学再上一个新台阶。一年级语文教学总结 篇5本学期，我担当了一年级（1）班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进
26、入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、抓好学生的基础学问年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（一）
27、注意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中
28、，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。（三）抓好读书训练首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱
29、好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。（四）注意学生课外阅读实力的培育激励学生每天回家多读课外书，以此培育学生课外阅读实力，拓展学生视野。三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好打算。四、存在的问题与不足1、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生留意力简单分散，还须要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要留意课堂秩序的维持。2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，但有些学生的基础学问驾驭得不够扎实，
30、这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。一年级语文教学总结 篇6一学期就这样匆忙的过去了，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。现将详细教学工作总结如下一、理解课改理念一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，一学年来，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速
31、接受学问。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了特性的思想；当学生的沟通成了断线的风筝时，老师也要刚好遏制，这时老师的权威也是不容置疑的。学生有着自己的特性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在试验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。二、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣中，让学生在情
32、趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，渐渐让学生都养成了良好的学习习惯。三、抓好学生的基础学问一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字读书、课外阅读等方面作了努力。（一）注意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。（二）抓好写字
33、训练在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我很注意学生有良好的写字习惯。（三）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的
34、爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、数学教学方面数学教学本学期我到处以课堂教学为核心，课前，仔细的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，驾驭每一部分在单元中、在整册书中的地位、作用。和别的的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂教学中出现的教学问题。在教学中，每一节课，给学生创设各种情境，激发学生学习的爱好。同时增加上课的技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、
35、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的自主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精炼，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动脑动手尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。本期存在的问题与不足：1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断努力，驾驭更多理论学问，注意实践。一年级语文教学总结 篇7
36、本学期，我又担当一年级班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有阅历的老老师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结。一、详细工作：（一）、不断提高专业素养，与时俱进。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们会在老师不在场时，由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学
37、会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，参与局组织的展示课，用自己的课堂熬炼自己，提升自己，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学阅历，撰写教学论文，从而促进自身专业的发展。（二）、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的爱好。新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字许多，单这个期要求会认的字就550个，这对于我们农村的孩子来说还是有肯定的难度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让
38、学生多识字。除了课内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有安排
39、地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，仔细来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生视察完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实力。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的实力，拓展学生的学问面。（三）、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培
40、育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。二、主要成果：本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有19位学生参与考试，平均分数为88。8分，及格率为89。5%，优秀率68%，均占全镇的榜首，而在期末考试中，我们再次取得了较好的成果，及格率94。7%，优秀率68。4%，平均分数为90。89，比段考又有了一些进步，我的工作又一次得到了上级的领导确定和
41、认可，而我自己的内心也感到特别充溢和劝慰。今后我将接着努力！三、取得的阅历和存在的不足虽然取得了一些可喜的成果，但依旧存在许多不足的地方，如还有少数部分学生的成果不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的实力不够高。因此，在日常的教学中，我们必需重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，刚好赐予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页