《2022年小学老师培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学老师培训心得体会.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年小学老师培训心得体会小学老师培训心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我细心整理的小学老师培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。小学老师培训心得体会1此次学校赐予了我们老师机会外出去参与培训，在这次培训学习的过程之中，自己也是感受到有许多的收获，学到了许多阅历，也是感受到自己还有很长的路要去走，不能自满于以前的成果，而是要接着的来努力，去做好教学的工作。此次的培训学习也是学校组织我们去到外校，看到其他优秀的老师是如何的上课，他们是怎么样去教育学生，同时也是一起沟通去共享阅历
2、，而自己也是感受到自己的确许多的方面还是不足的，虽然也是有自己做的不错的方面，但是也是感受到，的确作为老师来说不能去自满，而是要虚心的多去学习才行的，每个人的实力都是不同，同时也是有各自优秀的方面而自己也是要多去学才行，此次的外出学习中，也是和同行们有许多的沟通，在这过程之中也是感受到自己学到了许多新的学问，一些是自己没有接触的，一些是刚出来不久的，而以前自己的确没有太过于关注，反而在工作上是花了许多的时间，虽然这也是可以，但也是要抽出时间来多学，只有如此，自己才会成长的更快，来把工作给做好。当然我也是知道自己有做的不错的，也是可以值得其他老师学习的，而此次的沟通中大家也是把彼此的阅历去说出来
3、，同时也是沟通了一些对于教学的各种看法，让我也是收获特殊的大，可以说此次的机会我也是很珍惜，去做好笔记，同时通过和其他老师的一个探讨自己也是对于教学有了不同的一些见解，知道各自的理念都是有差异但也是可以去接受去得到成长的。以前虽然也是有一些机会培训，但却是没有此次那么的好，也是无法有那么多沟通的机会，以后也是要多和同事以及同行老师们去沟通来让自己的教学实力接着的进步，而只有如此才能更好的来把学生们给教好，做一个更优秀的老师。而自身也是一些不足在学习之中也是发觉了，要去改进才行的。学习是让我们去成长的，而学校的此次机会我也是珍惜好了，当然也是在工作上自己要多去思索，多去优化方法，和学生们的沟通也
4、是重要，去了解他们的想法，才能更好的教好他们，去帮助他们弥补不足，去让工作的开展更为的顺当。回到学校，我也是要把此次学习尽力的去消化汲取，更多的来运用到工作之中，成为自己的一个实力。小学老师培训心得体会2就在油菜飘香，玉兰花开的阳春三月，河南教化时报主办的“蘧孔杯”第八届河南最成长力老师颁奖活动在长垣县第一初中如期实行。这次活动给我印象最深的是两个人，一个是长垣县第一初中的蔡校长，另一个是专家团队的武凤霞。下面分别说说他们两人给我的启发：蔡校长：农夫出身，长垣县本地人。扎根学校几十年，对学校实行精细化管理立体育人，创新教化，从“理念育人、课程育人、精神育人、家校育人、课堂育人”等多个方面进行教
5、化。他们的“早教研”扎实有效；社团活动全面提升了学生的综合素养。长垣一初中的教化教学改革，使全校师生在学与教中乐此不疲，使学校成为师生共同成长的华蜜乐园，真正诠释了国家课程标准与精神，值得我们学习。武凤霞：江苏省无锡市南湖小学校长、省小学语文特级老师。她的成长经验本身就值得每位老师学习。正如她在报告中所说，优秀老师成长的六个要素：“努力、渴望、学习、特色、探讨”。当一个人渴望胜利就像渴望生存，把胜利与生命联系在一起，他（她）才能将身体内的潜力全都激发出来，才能比常人多出几倍甚至几十倍的努力，去学习、去探讨教学，才会有一篇又一篇教学反思，才能写出与学生在一起的一个又一个生动的故事，才会有属于自己
6、的特色。“鸡蛋只有从内打破才会孵出小鸡，而从外打破只会是一地蛋泥”。一个人只有内心的觉醒，才会有巨大的潜能发挥。假如一个老师仅仅在上班的八个小时内，完成了全部工作，八小时之外去享受生活了，那么，他（她）的小课题探讨，教学反思，大量阅读什么时间来完成？鲜花与掌声的背后都凝合着汗水和泪水。没有哪一份精彩是坐享其成，没有哪一步成长是别人代步！作为校长，自己要不断学习，引领老师专业成长，要努力打造一支优秀的老师团队。假如说蔡校长是校长中的榜样，那么，武凤霞不仅是成长力老师的榜样，更是校长中的楷模。“莫道君行早，更有早行人”。恒久不要停止追求的脚步。做校长，更要努力践行社会主义核心价值观，做一个有情怀、
7、有担当、有教化梦的人。做校长，就要像灯，在不断学习、不断实践的过程中，让自己的光一点点的光明，照亮着一群追梦人前行的路。小学老师培训心得体会3我参加了学校组织的老师培训活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教化观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应当从以下几个方面做起
8、：1、酷爱祖国，爱岗敬业酷爱祖国，献身教化事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教化大发展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不酷爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。2、酷爱学生，诲人不倦酷爱学生，诲人不倦是老师履行教化义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标记。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气。它能使学生
9、感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解学生和关切学生，是酷爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关切学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关切学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教化。酷爱学生还要敬重和信任学生。老师要有民主思想，敬重学生的人格，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。在日常的教化教学工作中，仔细评价学生的行为，和善同等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、讽刺、挖苦等羞辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的指
10、责羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。3、以身作则，为人师表在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教化和感化学生。诚恳正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的志向，其教化必定失败。老师要教化学生勤奋刻苦，好学进去，
11、自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教化学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教
12、化改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才会使自己重视终身受益。教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教化须要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教化坚持“五育并举，德育为首
13、”的原则，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人身观对学生起干脆影响作用。其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教化改革的大方向。我身为一名青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我
14、们的学生接触了的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教化教学工作？生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代的进步，教化的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为
15、了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来。小学老师培训心得体会4作为一名新老师，我很珍惜每一次学习机会。在进修学校学习的一年中来，我感受最深的就是坚信&“优秀的人是连成线的&”。在这样向上奋进的环境中，我们怎能舍得不进步不成长呢。既然选择了老师这份职业，我会踏踏实好用爱心、耐性、和责任心，把这份职业也当做一种事业来经营。我立志成为一名合格的小学英语老师。首先，我真的很仔细很仔细再次学习了小学英语课标解读，在张晓燕老师的带动下，我重新相识了课程性质、课程基本理念以及课程设计思路等等，在她奇妙的语言艺术和人
16、格魅力的感染下，仿佛每一种理念每一级目标我都能在教学过程中找到对应点，这种感觉就似乎河流汇入了大海游子回到了家乡找到了家的感觉一样。课标为我们教学指引了方向，也为我们教学供应了各种教学建议和评价建议，简洁点可以概括为课堂教学十大原则：1、面对全体原则2、特性教学原则3、简约课堂原则4、知情并重原则5、问题教学原则6、直观教学原则7、先学后教原则8、当堂过关原则9、激励课堂原则10、永不替代原则。这就要求我们要从多方面学习刚好充电，争取打造高效的课堂，不断探究适合学生的学习模式，让学生带着新奇和欲望走进教室，同时让他们带着信念和新奇走出教室。我信任，在努力的路上就是在成长的路上。其次，我从这个学
17、习过程中结识了许多优秀的老师，进修学校的王珂校长、管箐鹤主任、安霞老师、书法协会的赵老师、艺术范的徐健老师、以及三位主学科教研室主任，还有我钦佩的四位英语老师翟主任、刁老师、晓燕老师、许栋老师，当然更不能忘了可敬又可畏的华主任。在他们的身上，似乎就是有一种魔力，吸引着我向他们靠拢。在他们的讲座中，我或多或少听出了些许相像点，那就是始终在努力、始终在学习、始终在成长，就如刚才说过的在努力的路上就是在成长的路上。我信任只要我多干一点儿，我就会多成长一些，只要我多努力一些，我就会成长快一些。最终，也是最重要的，我更深刻的相识到教化是份良心活，老师是一项赢在终点的事业，我不单要教学生学问，更要教他们做
18、人，我要为他们终生负责，为他们的终生发展奠定基础。努力学习，不断奋斗，立志做合格的老师像雷夫一样，做学生喜爱的老师，有爱心、有耐性、有特性、善积累、勤思索、讲文明、有幽默、能合作的才智型老师。加油！小学老师培训心得体会5经过这次的培训学习，我也是收获是挺多的，特殊是在老师的讲课里面让我看到自己其实有蛮多教学方面的工作还可以做的更细致一些，对于学生们的引导以及习惯的培育都是要做的更好才行的，此次的培训也是有一些感受心得。对于细微环节的把控，让我也是明白，其实我们的教学里面，假如把细微环节做好，把对学生的教学做的更细，许多时候，这些细微环节渐渐的积累，也是可以让我们的工作做得更为完善一些的。特殊是
19、在课堂上，其实许多的时候，我们的教学不是根据固定的要求去做的，更是要敏捷的去把每一堂课都是上好，并且在工作里头，去让课堂更有互动性，让学生的参加度更高一些，他们更加的主动，其实这样的课堂才是更好的，而不是我们教了学生多少的学问，更多的是让学生们自觉地学到多少才为重要的。经过此次的学习，我也是看到了自己之前没去发觉的问题所在，对于我来说，以后的教学也是要把培训里学到的去敏捷用好，让自己有更多的进步，从而把课堂教学给做好了，让学生们学的更多，对于学习更有爱好。培训也是让我看到，自身其实也是有许多的方面是还可以去变更的。特殊是自己许多的方面其实做的都是不够好的，也是要持续的去学习，以前的工作结束之后
20、，其实自己并没有太多的去思索，以及做好相应的学习去变更自己的教学，觉得做完了就够了，而且班级的学生成果都是不错的，所以没有去想太多要提升的方面，其实并不是如此的，自己也是有许多假如去改进了，那么对于自己的教学都是有许多的帮助，而且教学上和优秀的同事去对比也是发觉有差距，除了阅历的累积，其实更多也是要自己主动的去学习，平常也是想着学生们要主动的去学，去对科目产生爱好，自己同样如此，作为老师，原来就是有很大的责任，要去负责，做好的。老师讲课的过程，也是让我更意识到，这次的培训机会多么的难得，我也是做好了笔记和对于不是那么理解的问题，去和同事沟通或者问老师，从而让自己的学习有更多收获，并且我也是明白
21、，自己的状况，的确要多去学，把自己的实力去提升。今后在自己的教学里头也是做好一些，让学生们的收获更大才行。小学老师培训心得体会6第一次参与毛笔字的培训，让我感到特别荣幸。此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂教学观摩沟通，让我开拓了眼界;培训中，也接触了很多不同的老师，更让我在学习实践中学会了许多以前没有遇到过的东西。一、 欢乐声中学理论任何一种理论学习都是枯燥乏味的，何况书法是从古人的作品中提炼出来的精髓，更加晦涩难懂。而培训老师用诙谐幽默的语言通过自己的亲身经验，为大家创设了一个轻松欢乐的学习氛围，告知我们从看不懂到看懂入手，持之以恒的积点成线，由线而面，总有一天能胜利。二、 实践之中促
22、进步没有实践的理论是纸上谈兵，唯有实践才出真知。一天的实践创作让我明白书法这门艺术不是一朝一夕就能练就的，它没有捷径可走，每个字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，肯定的时间之后才能有所成果，不要想着立竿见影和一步登天，它须要花费我们大量的精力和心血。所以，学习书法要勤奋，贵在坚持。三、 观摩沟通之中撞火花王老师的这堂书法指导课无疑为书法教学供应了一个范式。从字的基本笔画入手，让学生体验中国的毛笔字文化，感受中国书法的魅力所在。我们在观赏各种字体的演化中，进行练习，完成作品。课后的沟通更是“一石激起千层浪”，各位老师针对这堂课上存在的优缺点各抒己见，夸夸其谈。我想在以后的工作和学习中，要留
23、意养成良好的习惯，在须要写字的时候，仔细对待，绝不马虎，从一笔一划练起。小学老师培训心得体会7今年暑假庆幸自己能其次次参与义务教化均衡发展农村小学老师培训。为期五天的培训中有_教授的中小学老师职业道德规范、_高级讲师的解放思想转变观念，轻松搞好教学工作、_讲师的民俗文化与小学语文、_副教授的语文常用工具书等以及_三附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。我们听取了几位教授、讲师的报告，仔细探讨了教化教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教化科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是老师自身的需求，也是社会发展的要求。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家
24、共享。作为一名老师，让我激烈和回味的莫过于_教授的中小学老师职业道德规范。她从教化理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯穿的，须要自己的仔细钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过中小学老师职业道德规范重新修订的意义，中小学老师职业道德规范新的内容和对中小学老师职业道德规范的解读三个板块内容的讲解，使我明白老师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教化教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教化工作有很大的帮助。爱国遵守法律、爱岗敬业
25、、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位老师去细细品尝。在_老师的讲座中她最终提到老师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教化一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且始终朝这方面努力去做，尽管孩子状况不同，但要信任每个学生都能在老师爱的教化下长大成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保留的，无论是对得才兼备的学生，还是对顽皮、学习成果不志向、须要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。作为一名老师，让我更深刻领悟了关爱每一个学生
26、，在生活上关切学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我们老师在平常的工作中细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生主动参加，期盼每一个学生获得胜利。我经常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些须要帮助的学生身上。以同等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教化力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。这样信任我们的教化会更加胜利。作为老
27、师，我体会到要终身学习的紧迫性是从_讲师的民俗文化与小学语文这门课程中。以往也知道平常要勤读书、勤思索、勤动笔，只有刚好地充溢自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。但_老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历?我真的是知之甚少。自己太须要学习了，听课后只有这么一个想法。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经验，才会有相识上的提高。老师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业志向是胜利的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来;教化理念是成长
28、的关键，我们要与学生的发展为本;老师的学问水平是成长的基本要素，教化实施实力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素;影响老师成长的主要因素有老师的工作看法，组织教化实力，和人际关系。虽然我阅历不够，但我有最大的耐性与热心，我有足够的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。这次培训是充溢、劳碌、有序交织在一起的，通过培训我相识到，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，
29、切实担负起老师应尽的责任和义务，为农村教化事业贡献自己的毕生精力。同时还要感谢市教院，为我们讲课的老师以及和我们一起学习的三位班主任老师，在这里真诚的向你们表示感谢!小学老师培训心得体会83月22日下午，在我们学校会议室，我们有幸听了二七区教研室张培老师的课题探讨讲座，通过本次培训学习，我受益匪浅，知道了自己有许多须要学习的地方。原来我总是认为课题探讨是搞教化探讨的专家才能做的事，是很难得一件事情。搞一个课题探讨真不简单，要有一个业务实力强，组织实力强的团队，踏踏实实干事的人。通过这次培训我知道了课题的来源有理论和实践两方面，选题我们可以从日常的教学实践中发觉问题，从教化教学实际所急需解决的问
30、题中提出问题，从先进的阅历和方法中提出问题，从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题留意事项要从实际动身，在探讨中实践，在实践中探讨，肯定要不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预料，是课题确定的深化。科研来自教化实践，它往往从小处、从微小处着眼，科研虽然高深却并不是一个我们不能达到的领域。总之，从今往后，我肯定要多学习与教化相关的理论学问，不断提高自身的理论水平，在以后的工作中要多视察发觉，勤思索，多反思，多记录教学实际中的典型问题，要不断尝试新的挑战，努力让自己在教化科研方面有一个全新的突破。小学老师培训心得体会9在新课程推动的关键时刻，为了进一步
31、学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参与了市教化局举办了新课标培训，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭实力，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地用教材教;还要有较强的资源意识，下面将培训的一些心得体会简洁排列。一、提升教学理念新课改的春风吹拂教化界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清晰更系统的相识。“振兴民族的希望在教化,振兴教化的希望在老师”,没有老师的支持,任何教化改革都无法进行。此次基础教化课程改革所力图。准确地说，这是一场关于如何重新相识教化中的“人”的思想变革。无论是三维目标，还是自主、合作、探究的教学方式，都在释放
32、一个剧烈的思想信号人，完整的人的发展，才是教化全部元素中最最重要的目的。以人为本，就是要颠覆过去教化中以他者(学问、权威、成果等)来压迫人的精神需求的观念，就是要还原教化哺育人的精神生命的责任。新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应当用主动乐观的眼光和看法来观赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财宝,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要变更传统的教学目的理念,相识到教学活动的意义在于培育人的发展所必备的素养,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育探讨性学习的实力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学
33、会生活、学会创建、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。二、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以探讨为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要变更的不只是传统的教学理论,还要变更千百万老师的教学观念,变更他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,老师必需转变观念,相识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的主动互动,将课程“动态化”,通过体验和发觉去开发新的课程,能动地、特性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学
34、活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。三、追求形式和效果统一的课堂现在，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，发觉自己的不足，构建完整全面的.学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下
35、地问，学生规规则矩地听，当心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的相识还很肤浅，但我信任，用我对一
36、颗对教化的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、相识自己、丰富自己。小学老师培训心得体会10孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。老师的道德，是教化文化的深层内涵，也是一个民族在教化活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行行为，是提高民族素养、培育民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统
37、工程，高素养的老师队伍是这一工程顺当实现的根本保证。老师既是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老
38、师特有的职业思想、职业情操。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视老师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。教化是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求老师既要有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。师德师风建设的核心应当是提高老师的素养。所谓老师素养，就是老师在教化教学活动中表现出来的、确定其教化教学效果、对学生身心发展有干脆而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为老
39、师素养的内涵。一、立师德师德是老师素养的重要组成部分，师德是老师素养的核心。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、困难性、长期性、示范性与创建性的特点确定了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心发展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些
40、规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一样性。由于老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他
41、们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起先所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了确定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教化的优秀。因为，老师的教化具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，老师的教化具有科学性。儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有安排、有步骤
42、地进行的。最终，人生最初的二十几年是确定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把老师提到推动社会向前发展的高度来相识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的
43、、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”师德是老师职业志向的翅膀。老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、志向等。因此，志向是老师动力系统的重要内容。志向是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。老
44、师的志向具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于志向的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的志向，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教化事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是老师素养的核心。立师德是师德师风建设首要任务。二、正师风所谓师风，即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对
45、老师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥护。好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是
46、小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡老师的师风都是必要的。三、强师能学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪须要什么样的老师？我认为，21世纪的老师应当是高师能的人，详细是：1.终身
47、学习的楷模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必需不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，学问传播渠道和信息量的剧增，使老师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的学问。21世纪的老师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教化中，老师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以学问权威者的身份向学生灌输学问，而是以学生为中心，依据学生的特点和须要，帮助学生发觉问题，想方法解决问题，进而驾驭学习技巧，养成自学
48、的习惯。老师必需清晰地知道学生的学习过程，不断地视察学生在学习过程中的表现，敏锐地发觉学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了很多问题儿童，表现为行为异样，心理上有障碍。老师须要了解孩子们异样行为背后的缘由，运用奇妙的方法予以疏导解决。4.课程设计的专家。社会的进步和教化民主化的发展，使老师不仅要参加教化决策和教化管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。老师要依据国家和学校的教化教学目标，本着有利于学生特性自由发展的原则，了解学问产生和更新的状况以及学生的学问结构基础，设计切实可行的课程。5.现代教化技术的行家，信息资源的供应者。现代教化技术的发展为老师供应了很多新的传授学问的手段，尤其是计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。老师应能帮助