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1、语语 文文浙江新中考专题五中考满分作文解密专题五中考满分作文解密 4描写式结尾描写式结尾 (1)风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(选自眉山市中考满分作文选自眉山市中考满分作文雨中品读雨中品读) 技巧点拨：技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显。小作者通过对雨后景物的描写暗示了两作用也很明显。小作者通
2、过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味无穷。含蓄隽永，余味无穷。 (2)此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树正在沐浴着它。呵，成长的路上，虽像一棵受伤的小树正在沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是毕竟很好！我想。然风云莫测，但是毕竟很好！我想。 (选自湖北省仙桃市中考满分作文选自湖北省仙桃市中考满分作文在阳光下成长在阳光下成长) 技巧点拨：技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合
3、在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪，既照应了主旨，又显得情表达出一种乐观向上的情绪，既照应了主旨，又显得情韵深厚。韵深厚。 5反问式结尾反问式结尾 (1)自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就是品味生活了是那么的近，那么的紧。品味自然，不就是品味生活了吗？吗？ 技巧点拨：技巧点拨：一篇好的文章应做到言有尽而意无穷，一篇好的文章应做到言有
4、尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。你看，上面一段文但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。你看，上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。 (2)不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不
5、同的花香和样子，不同的评价造的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？型？ (选自湖北省中考满分作文选自湖北省中考满分作文哈哈镜中的我哈哈镜中的我) 技巧点拨：技巧点拨：这段结尾先用排比句的形式说明每一个这段结尾先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再学生都有自己的个
6、性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。 6引用式结尾引用式结尾 (1)“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！ (选自湛江市中考满分作文选自湛江市中考满分作文从天空想到的从天空想到的) (2)明日歌明日歌中说：中说：“明日复明日，明日何其多，明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎我生待明
7、日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，希望大家能把握今天，创造出美好的明天。创造出美好的明天。 (选自攀枝花市中考满分作文选自攀枝花市中考满分作文创造美好的明天创造美好的明天) 技巧点拨：技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾时，古今中外，名言佳句很多，作文结尾时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举的几例若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举的几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均
8、可引引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。用。 1.运用修辞，追求神韵运用修辞，追求神韵 “修辞是作文的魔水修辞是作文的魔水”，巧妙运用修辞，可以达到，巧妙运用修辞，可以达到化抽象为具体、化贫乏为丰富、化粗略为细腻的效果，化抽象为具体、化贫乏为丰富、化粗略为细腻的效果，使文章魅力四射，光彩照人，产生神韵之效。如一考生使文章魅力四射，光彩照人，产生神韵之效。如一考生在在倾听倾听一文中是这样描写的：一文中是这样描写的： 倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾倾听是一缕清风，它能吹散笼
9、罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放出生命之蕊，换取人们的欣一朵开不败的花，它能绽放出生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。赏和信任。 在这里，作者把倾听比喻成清风、流星、花，使抽在这里，作者把倾听比喻成清风、流星、花，使抽象的事物具体可感。运用排比使句式均匀，韵律铿锵，象的事物具体可感。运用排比使句式均匀，韵律铿锵，增强了语言的气势和节奏，产生了独具魅力的语言表达增强了语言的气势和节奏，产生了独具魅力的语言表达效果。效果。 2独创妙语，别出心裁独创妙语，别出心裁 这是根据文章表达的需要创新语言
10、的一种方法。比这是根据文章表达的需要创新语言的一种方法。比如：如：“班主任老师又在喋喋不休地向我们批发人生意义班主任老师又在喋喋不休地向我们批发人生意义的补充版。的补充版。”创新出来的佳句妙语，读后如饮醇酒，给创新出来的佳句妙语，读后如饮醇酒，给人以极美的艺术享受。人以极美的艺术享受。 3恰当引用，增辉添彩恰当引用，增辉添彩 名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。作文时恰当引用，可增强文验，是语言宝库中的精品。作文时恰当引用，可增强文章的感染力、震撼力，给人以理性美、艺术美，能给文章的感染力、震撼力，给人以理性美、艺术美
11、，能给文章增辉添彩，同时也展示出考生丰厚的文化底蕴。如一章增辉添彩，同时也展示出考生丰厚的文化底蕴。如一考生在考生在感受文学的美好感受文学的美好中写道：中写道： 文学蕴含着无穷无尽的思想美的宝藏：文学蕴含着无穷无尽的思想美的宝藏：“风萧萧兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮美，的悲壮美，“人生自古谁人生自古谁无死？留取丹心照汗青无死？留取丹心照汗青”的豪情美，的豪情美，“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”的壮志美，的壮志美，“沉舟侧畔千帆过，病树沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春前头万木春”的哲理美，的哲理美，“日出江花红胜火，春来江水日出
12、江花红胜火，春来江水绿如蓝绿如蓝”的自然美。美得撩人，美得销魂，让我的自然美。美得撩人，美得销魂，让我“沉醉沉醉不知归路不知归路”。我知道，文学已在我的心底烙上了印记，。我知道，文学已在我的心底烙上了印记，抹之不去，我会继续用勤奋的泉水浇灌它，直到它结出抹之不去，我会继续用勤奋的泉水浇灌它，直到它结出硕果。硕果。 作者徜徉在古典诗词的长廊，撷华掇英，抒发了自作者徜徉在古典诗词的长廊，撷华掇英，抒发了自己对文学之美的感受，显出作者的才华。己对文学之美的感受，显出作者的才华。妙招妙招1：多事实少空话。即中间材料要丰富，少写多事实少空话。即中间材料要丰富，少写空洞的议论，要用事实说话。记叙文要多写些
13、事例；议空洞的议论，要用事实说话。记叙文要多写些事例；议论文要多举些论据；说明文要多作些介绍。论文要多举些论据；说明文要多作些介绍。 妙招妙招2：多细节少概括。即主、次处理须恰当，重多细节少概括。即主、次处理须恰当，重要的材料要细致写。记叙文要对人景作详细的描绘；议要的材料要细致写。记叙文要对人景作详细的描绘；议论文要对论据作深入的分析；说明文要对事物作详细的论文要对论据作深入的分析；说明文要对事物作详细的介绍。介绍。 妙招妙招3：多角度忌单一。在表现主题时，应尽量从多角度忌单一。在表现主题时，应尽量从两三个角度去反映，不要单从一个方面去反映。多角度两三个角度去反映，不要单从一个方面去反映。多
14、角度则事丰，单角度则物缺。其方法很多：或正面或反面；则事丰，单角度则物缺。其方法很多：或正面或反面；或集体或个人；或学习或生活；或天上或地下；或国外或集体或个人；或学习或生活；或天上或地下；或国外或国内等。或国内等。 1排比段式排比段式 例：例：(海南省海南省)满分作文满分作文我生活在挑战中我生活在挑战中在开头在开头摆出论点后，从摆出论点后，从“挑战自卑挑战自卑”“”“挑战惰性挑战惰性”“”“挑战嫉妒挑战嫉妒心心”“”“挑战贪念挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上在每一小节开头用一句话引领全节，实际上
15、有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有赏心悦目之感。匀称，让人有赏心悦目之感。 例：例：(江苏常州江苏常州)以以“有个好心情有个好心情”为话题的满分作为话题的满分作文文美丽心情四季版美丽心情四季版，在每个小节的开头，分别是以，在每个小节的开头，分别是以下四句：春天下四句：春天纸鸢初飞，春暖花开；夏天纸鸢初飞，春暖花开；夏天小荷小荷初露，蜻蜓点水；秋天初露，蜻蜓点水；秋天稻谷飘香，硕果累累；冬稻谷飘香，硕果累累；冬天天雪落无声，瑞雪
16、丰年。雪落无声，瑞雪丰年。 解读：解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其置于段首，当然会给人一种新鲜就是一种创新，再将其置于段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。靓丽的感觉。 2提示段式提示段式 例：例：(湖北宜昌湖北宜昌)以以“美美”为话题的满分作文为话题的满分作文小街小街真美丽真美丽开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街：一、小街是与陈旧的厌恶，然后从三个方
17、面赞美小街：一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。 解读：解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。 3总结段式总结段式 例：例：(广东深圳广东深圳)半命题半命题“_的味道的味道”的满分的满分作文作文江南的味道江南的味道
18、也采用总分总的结构。开头写多情也采用总分总的结构。开头写多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕，中间根据所学诗歌的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。 解读：解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，的总结性的话作为独立的单位，放
19、在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。 4.小标题式小标题式 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 (1)对比式对比式 例：例：(福建南平福建南平)以以“改变改变”为话题的满分作文为话题的满分作文耳耳朵朵“挑食挑食”中间用了四个小标题：变化之一：吃软不中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。变化之四：吃上不吃下。 解读：解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每精明
20、的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿销声匿迹迹”的原因。的原因。 (2)比喻式比喻式 例：例：(河南河南)以以“友善友善”为话题的满分作文为话题的满分作文耕耘友耕耘友善，欢乐一片善，欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵中间用了三个小标题：花絮一朵初初识友善，花絮二朵识友善，花絮二朵化解仇怨，花絮三朵化解仇怨，花絮三朵连接友连接友谊。谊。 解读：解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵三个小标题，把所写内容比喻成
21、花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有其他佳作，如释说明的作用。运用破折号的还有其他佳作，如友善友善的微笑的微笑中中“笑笑逗乐了孩子，笑逗乐了孩子，笑增加了勇气，增加了勇气，笑笑扭转了人生扭转了人生”等。等。 (3)诗句式诗句式 例：例：(山东淄博山东淄博)以以“风景风景”为话题的满分作文为话题的满分作文水水祭祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景
22、四：牧童遥指杏花村。风景四：牧童遥指杏花村。 解读：解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。引起人们的高度警惕。 (4)小类式小类式 例：例：(江苏南京江苏南京)满分作文满分作文从从“头头”说起说起中间用中间用了三个小标题：王者之了三个小标题：王者之“头头”、勇者之、勇者之“头头”、胜者之、胜者之“头头”。 解读：解读：这三个小标题就是从三个较
23、小的切入点去考这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有才人江山代有才人出，各领风骚数百年出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事；第三个标题后用了佳句辟了探险之路的故事；第三个标题后用了佳句“长风破长风破浪会有时，直挂云帆济沧海浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔，然后写体育运动员刘翔刻苦训练的故事。这三点都紧紧围绕刻苦训练的故事。这三点都紧紧围绕“头头”来做文章，来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头头”，辉煌之，辉煌之“头头”，舞动之，舞动之“头头”，简直妙绝。，简直妙绝。谢谢观看