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1、2022年初中语文作文九篇初中语文作文九篇在平平淡淡的日常中，很多人都写过作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我收集整理的初中语文作文9篇，欢迎大家共享。初中语文作文 篇1以初步的仿照来训练学生的写作技能，对刚入中学大门的初中生来说，易入门，也易见效。在读写结合上 的作文渗透，能使学生汲取前人的阅历化为已有，促使学问迁移为实力。它是阅读的延长拓展，又更好地促使 阅读，形成了一种良性的循环。但仿照并非目的，而是手段。老师在指导学生仿照时，应从学生的详细特点动身，因材施教，逐步提高。 尤其应留意，既要引导学生从生活中找寻源头活水
2、，触动相像块与生活碰撞而产生灵感的火花，又要 在写作中提高学生驾驭语言的实力，发展智力，爱护其创建性。一句话，初中语文第一阶段的作文渗透应表现 出在摹仿中创新的主动趋向。初中语文作文 篇2在语文教学中，对老师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。众所周知，作文教学是语文教学中的一个特别重要的组成部分，在考试中占有40的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，因此学生一见作文心就烦。老师呢？也胆怯作文教学，因为尽管很努力的讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展，学生的写作水平很难得到提高。激发学生的写作爱好，提高学生的写作水平，就成为语文教学的根本任务。那
3、么如何才能提中学学生的写作水平呢？谈一谈我的几点体会和做法。一、培育学生擅长视察生活的习惯大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发觉的眼睛。教会学生擅长视察生活，力求写实。所谓视察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时留意，并养成一种习惯。首先，要明确视察的对象，其次，指导学生运用各种感觉器官去细致深化地视察，提高视察质量。如指导学生视察菊花时，首选通过视觉了解菊花的形态、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；再通过味觉，尝到它的味道；最终，要求学生带着情感去视察，这样，写出来的文章才能打动人。二、培育学生深厚的写作爱好
4、孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，如何培育学生对作文的爱好呢？1.擅长发觉闪光点，刚好确定激励，少点指责。学生的作文，在批改时都要找到他们的特长，从中发觉闪光点，加以确定和激励，并且每次作文时都要求学生仔细对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都诚心表扬一番，从而激发学生的写作爱好。2.因人施教，分类指导。俗话说：“十个指头有长短。”学生作文水平凹凸并不一样，“一刀切”、“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去爱好，产生消极心理和行为，因此每次作文我依据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好
5、的学生激励他们参与各类作文竞赛，主动向报刊投稿发表，以满意他们自我实现的须要，对差的学生降低要求，削减难度，使他们的写作能有所进步，从而激发他们写作的爱好。三、加强课外阅读，积累写作素材要使学生作文有话可说，有物可写，必需留意积累写作材料，提倡多阅读文章。那么，如何引导学生广泛的阅读呢？1.拓宽阅读面。老师要常常向学生举荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的学问面，为学生的习作打算材料。2.制作阅读卡。要求学生对在平常教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、
6、名人名言刚好摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培育学生良好的阅读习惯。3.定向的专题阅读与自由阅读相结合。所谓定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。(语文教学论文 )自由阅读就是依据学生各自的爱好选定材料，体现学生阅读的自主性。以便于学生在写作时有不同的材料，写出来的作文才会丰富多彩。四、多些片段，多写日记，练习随笔一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此平常可以进行多练笔，多写日记。我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，学生经
7、过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟识、最感爱好、印象最深的人或事。可争论，可抒情，可记叙、为所欲为。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培育了学生的视察事物的爱好和实力。他们写的内容起初比较简洁，慢慢地，视察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。在随笔里，我看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热忱而引出的视察爱好。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活，收到了显著的效果。五、帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平1.教
8、给学生写作的技巧定靓丽的标题。题目是文章的眼睛。想使文题靓丽新奇，可引导学生采纳如下方法：引用式。干脆引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告、做文章标题。这类文题醒目，易引起读者共鸣。修辞式。即用修辞格来拟标题，常见的有比方、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。2.供应策略方法的指导写好开头和结尾。好的开头引人注目，给人以先声夺人之感。好的结尾回眸一笑百媚生。我们可以给学生供应一些方法。例如开头的写法有：巧用修辞，展示风采、悬念入题，引人入胜、抒情开篇，真情感人、转折入题，生动深刻、描写入题，自然真挚。结尾的方法有：自然收束式、画龙点睛式、首尾呼应式、名言警句式
9、、抒情争论式。3.要写好作文，必需指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增加光彩。我指导学生作文的前提思想：中学生写作文肯定要先光芒耀眼，然后才平淡自然。作文的初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，美丽的文辞来吸引读者，博取作文高分。“冰冻三尺非一日之寒。”要全面提高学生的作文水平，既须要语文老师大胆改革，又要调动学生的主动性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，在详细的写作实践中提高写作水平，让作文教学不再黯淡无光，焕发出新的活力与光彩初中语文作文 篇3我小学时的语文老师陈老师是个教语文的行家。现在回忆起来真是不同凡响，尤其是他的那张嘴，讲起来天涯海角，如唠家常，如数家珍，说话更是妙
10、语连珠、一语中的。一个小幽默，一个小故事，一个比方都会给我们很多教益。大家都背地里叫他“神嘴陈”，更绝的是，他还是一位“数学家”呢！不过，他教的数学可是一个字：“奇！”。他教化我们学习要勤奋，勤奋的同学是“1=10”，意思是说：勤奋的人过一天，相当于懒散的人过十天。学习要做到“1+1=3”，没有创新的同学便是“1+1=2”或者说“1+1=1”；有创新即使有一点小错误也比完全地接受好，这就是“99100”。他还有“100?1=0”，这个数学公式告知我们：学习不能满意，有时差一点就是失败，多一点点努力就是胜利。语文老师的数学公式含义深刻，给我们很多教益，令我们终生难忘，我们的语文老师真不愧是一个教
11、语文的“数学家”。你看，同学们正在叽哩呱啦地读书，只见他提笔在黑板上写下三个数学公式：“1=3，31；110101，”我们看了都觉得稀里糊涂，百思不得其解，老师说明道：“心到，口到，手到地读一遍等于读了三遍；马马虎虎地读三遍，不如认仔细真地读一遍；一个学问读十遍比十个学问读一遍有效。”我们听了茅塞顿开。有同学喜爱一边做作业一边说话，他在黑板上写上的是“12=0”，并说明：“这叫做一心不行二用，否则等于没做。”我们算彻底领悟到了“神嘴陈”的厉害了，“神嘴陈”的数学公式不但寓意深刻，而且在学习上给我们指明白正确的方向，让我们终生受益。初中语文作文 篇4我们的生活离不开语文，它无处不在。它可能是夜空
12、中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把学问大门的钥匙，为我们打开一道道平坦的大陆。“举杯邀明月，对影成三人。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“危楼高百尺，手可摘星辰”它为我们讲解并描述了诗仙李白的一首首诗句，让我们沉醉在其中；它还为我们刻画了三国演义中的一个个英雄人物，刘备让我们知道做什么事都要冷静。关于让我们懂了忠诚就能得到别人的信任。曹操告知我们做什么事都不要过于多疑。它让我们知道了“路遥知马力，日久见人心”让我们知道了“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”让我们明白了“长江楼浪推前浪，世上新人赶旧人”让我们知道了“人情似纸张张薄，世事如棋局局新”还让我们知道了“少壮不努力，老大徒伤悲
13、”它还为我们讲解并描述了一篇篇漂亮的文章，给我印象最深的是老舍先生写的草原：“那小丘的线条是那么优美，就像国画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾画，到处翠流，轻轻流入云际。”为我们描述了一望无际的大草原。奥地利作家茨威格的宏大的悲剧带给我另一种感觉，它为我们描述了五位英雄在折服大自然和挑战人类极限的途中，一个个都英勇的死去，他们的精神感动了很多人。“只要你是一只天鹅蛋，就算诞生在养鸭场里也没有什么关系”它带我们见证了丑小鸭变成白天鹅的时刻，也让我们知道是金子总会发光的道理。我们还瞻仰了“两弹”元勋邓稼先宏大的形象和高尚的品质。语文，他就像滴滴答答的细雨，斜织着不同的文字，不同的标点，不同的音符。语
14、文，就像一杯茶，须要细细品尝才能尝出它淡淡的香气。语文，它就像一杯咖啡，味道现是苦，须要渐渐回味才有无穷的味道在其中。初中语文作文 篇5语文作文教学在语文教学中特别重要，其实语文教学的根本目的就是培育学生的口头表达和书面表达实力，而书面表达实力就是作文。但语文作文教学存在许多问题，老师付出了许多，结果教学效果不是很高，令我们的学生，家长和老师很是头痛，这里面有我们的教材问题，老师的教学方法问题，有学生的主动性问题，还有其他许多缘由。那么，原委如何让作文教学中师生都很轻松开心呢？以下笔者依据多年的教学实践，谈谈自己的一些看法和做法，以期能与诸位同人共享。一、初中语文作文教学的现状初中语文作文教学
15、，存在许多问题，详细的现状就有如下几点。一是作文教学无安排。作文教学原来就是个很系统、很严谨的教学内容，但是许多老师在教学时比较随意，没有进行系统的教学设想。虽然整体目标都清晰，但是详细到实施时，“骑驴看唱本走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，即或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练原委要达到什么目的，有什么效果，大家心里唯恐并不是非常了解。二是教学效率低下。本身学生对写作的主动性就不是很高，在老师目的不明确的状况下，许多学生都是敷衍了事，随意写写完成任务了事，没有达到最终的写作效果；写作前部分老师不重视写前指导，写后讲评，改时不
16、是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，批改中的评语都是套话，甚至有些作文出现不改，拖改现象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么错字别字、标题标点、开头结尾、语言表述等等，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决，学生写了不少，写作的水平提高却不快。三是作文与生活脱节。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。我们的写作教学经常与生活脱节，作文不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，学生既没有丰富的词汇，又不熟识多样的题材，作文时文思枯竭，硬挤强凑，自然文不成篇。二、初中语文作文爱好的培育作文教学重在激发爱好和创设情境，
17、爱好是最好的老师，有了爱好学什么都快，写作也是如此，只要学生对写作产生爱好，后面的作文教学就不成问题。传统的作文教学，把学生封闭在课堂里，局限在课本中，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的爱好，埋没了学生的天性，以致使学生作文空洞、呆板、虚假。作文教学时可通过开展一些嬉戏活动，激发学生的.作文爱好。传统的说教教学让学生昏昏欲睡，在教学中加入好玩有益的嬉戏、把活动引入课堂，让学生动手去玩、去做，动脑去想去探究，才能在快乐的活动中培育起深厚的作文爱好。如把课堂开设为运动场，让学生扳扳手儿，捉捉迷藏，钉纽扣竞赛，打补丁竞赛，削苹果竞赛，无不其乐融融，气氛热情。还可以把作文课开设为故事会，辩论会，主题班会等
18、等。初中语文作文 篇6一个人被感动不须要山盟海誓、信誓旦旦的华丽词语，其实一两句朴实的语言就足以让人感动一生一世。在我布置我的班主任我的语文老师这两个作文题目时，我有点担忧他们对我的评价，但万万没想到我的学生可以用这些贴心的词语，可以用这些让我感动的泪水盈眶的词语来形容我。所以今日，我把同学们让我最感动的词句摘抄了下来，希望让我一生都无法忘怀；让我一生都记得这些让我傲慢的学生。他，是个离乡就业的浪子；他是个有规有矩的人儿；他是个追求完备的老师；他就是我的语文老师诸xx。他长得挺秀气一双光明的眼睛，虽然不算大，但特别有神，仿佛天上的星星。他有着挺翘的鼻梁，给人有点白面秀才的感觉。记得开学第一天就
19、穿着一条中裤，短袖衫，有点阿牛风格，他的光辉形象给人几乎为零。而给我们印象最深的要数老师那张能说会道的嘴了，大家都知道嘴是用来吃饭、喝水的，但诸老师的嘴好象有魔力似的，能让人分清黑与白、好与坏、对与错。其实，诸老师有时候亲善可亲；有时候又气概凌人；他的性情时而激情澎湃；时而又冷静如山。他是个喜忧无常，笑挂脸旁的年轻小伙子。我们时常随着他脸上的表情，时而凝神深思；时而神采奕奕；时而频频点头；时而低首微笑。虽然诸老师的外表看起来很朴实，其实他有着身藏不露的内在，是个学问很渊博的人。诸老师讲得课是那么生动好玩，每一章都仿佛在我们面前打开一扇窗户，让我们看到一个个斑斓的世界。他上课的时候就像是跳舞一样
20、，当老师说到一些重点的地方时，就会不由自主地拿出一根小指头，就像指挥家一样，在空中画出一道学问的弧线，动作就像跳舞一样。现在，我们每天都盼星星、盼月亮地盼着语文课。你还记得第一次望见诸xx老师吗？我那时觉得他一点都不像老师。不像老师？那像什么？像人！以前我们的班主任都是一些中老年妇女，她们的心情好象都是为老师这个身份而触发的，她们不象人，更象老师。其实，看似坚毅的老师也有脆弱的一面。听说，诸老师的网名叫城埃，就像一颗沙尘一样，漂移在城市的中心，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空间里写了很多哀痛的文章。我们知道诸老师太辛苦了，他太累了。有天，我们发觉诸老师的眼睛是红红的，好象哭过。
21、其实，老师你不要难过，金山中学就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我们便是您的家人。一年365天，你都不要怕没有家庭的暖和。从诸老师身上，我们不仅学到了学问，还学到了很多人生哲理1、不能拿第一，也要拿其次；2、仔细做好每一件事情；3、付出的肯定要比别人多；4、别人能拿到的，我也能拿到。啊！诸老师不但是位言传身教的好老师，也是教我们怎样做人的父亲。假如，你见到一个像学生又不像学生的人，与其他同学打成一片，脸上露出亲切但又肃穆的神情的人，那确定是诸老师我们的语文老师。人就是这样，愧疚的心是有的，而对着我们的班主任，并不是用那语言来加以修饰衬托的，而是用行动来证明，我深深地明白：老师最大的胜利不
22、是教会人学问，而是让自己的学生懂得去敬重他。我们的诸老师，他在我们心中是最好的！在同学们心中也是最好的！我们恒久爱他。这，就是我们集才智和幽默与一身的小伙子班主任语文老师诸xx！初中语文作文 篇7蛇年春节的第三天，天气很好，太阳公公早早的探出头来。我和爸爸、妈妈以及我的好挚友董傲杰一起动身啦！我们的目的地是宁乡的灰汤温泉中心。小汽车在公路上欢乐的行驶着，一路上鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人，我感到特别的快乐。大家在车上似乎有说不完的话，车内充溢了欢声笑语。路上还发生了一点小插曲：大人们一不当心迷路了，不过经过大家的努力，我们最终来到了目的地灰汤温泉中心。虽然坐了很久的车，但我一点也不觉得累，车刚
23、停下来，我就迫不及待地跑了下去。这里真美丽啊！四周群山围绕，一排排大树挺着笔直的身体，似乎在对我们问好，欢迎我们的光临。我冲锋在前，飞速地跑到更衣室换好泳衣走了进去，“哇，太好玩了！”我忍不住惊羡道。这里有许多的假山和亭子，还有似乎数不清的水池，人们在里面尽情地玩耍，看着真叫人兴奋。我新奇地走进一个叫“神仙洞”的地方，莫非这里真的有神仙吗？洞里有光，小水滴从洞顶的上面滴答滴答的掉下来，还有一个弯弯的水池。我和爸爸当心翼翼地坐了进去，“哇，真舒适！”水暖暖的，澄澈又透亮，似乎躺在一朵暖和又松软的云朵里一样，旁边的大人们也闭着眼睛安宁静静地享受着这奇妙的时间。原来这里的神仙就是我们！然后我又和爸爸
24、来到了一个大大的温泉池，我扑通一声跳了下去，和大家一样在水里快乐地游来游去，像一条条欢乐的小鱼。不过，爸爸还是提示了我，要我留意平安，当心爱护好自己。哦，对了，我忘了说一说鱼疗池啦。躺在里面只要你不动，小鱼们就会偷偷地游过来帮你清除身上的细菌。但是只要你有一点动静，小鱼们就会快速地游走。我还看到有一些小挚友去捉水里的小鱼玩，妈妈告知我这样是不对的，因为小鱼也是一条生命，我们要和它们友好相处，做它们最好的挚友！假如你玩累了的时候，还可以到休息的地方看一会电影，吃一点水果。灰汤温泉中心既能游玩又能和大自然密切的接触，而且风景迷人，环境美丽。所以我建议大家有时间都来这里体验一回，你们不会悲观的！初中
25、语文作文 篇8摘 要：学生的作文必需经验了肯定的场景后，有感想后自主、自愿地表达。作文写生活内容是基本的要求，因此作文要回来学生的主体地位、回来生活的本质地位。老师可以先确定话题，然后选好仿写例文，接着是仿写重点，最终是仿写训练。关键词：作文教学；仿写经典；记叙生活义务教化语文课程标准明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、酷爱生活、表达真情实感。”这为初中作文教学指明白方向。那么，作文教学应当怎样进行才能收到好的效果，才能从根本上提高学生的写作实力？下面就结合自己的教学谈谈这方面的体会和思索。一、作文教学应当回来到生活中1.作文教学应当体现学生的主体
26、地位曾经有位作家说过，文学来源于生活，又高于生活。这说明作文写生活内容是基本的要求，因此作文要回来学生的主体地位、回来生活的本质地位。学生是教学的主体，是老师教学的对象。老师的教学是为学生将来的不用学，今日的作文写作是为了明天的自主写作。所以回来生活的基础是回来学生本位。比如让学生写生活日记、写视察日记，通过这种方式，促进学生视察生活和描写生活的愿望和实力；定期举办日记展示会，激励学生努力学习，坚持写日记。这样才可以实现学生的主体性和回来生活的写作原则。2.作文教学应当源自生活内容一个作家的文学创作是基于对生活的经验和感受，有感而发的自主抒发和表达。同样的道理，学生的作文写作也是如此，学生必需
27、经验了肯定的场景后，有感想后自主、自愿地表达。因此，学生的生活经验应当成为作文的重要素材来源。比如激励学生将生活中的一些小事记叙下来，将自己读过的书的感想写下来；也可以用虚构的方式，通过想象一些内容将生活中的事情写出来。久而久之，他们会发觉生活是美妙的，是值得歌颂的。生活是丰富多彩的，生活场景、时政要闻、自然景色、四季更替、旅游见闻等内容，都可以进入学生的视野，成为学生的写作素材。二、通过例文的仿写提高学生的写作水平古人有“千古作文一大抄，抄来抄去有提高”的说法。这是说仿写也可以促进人的写作实力，也是提高写作实力的一种手段。老师可以先确定仿写话题，然后选好仿写例文，接着是仿写重点，最终是仿写训
28、练。在文学的海洋中，有数不清的经典文章可供学生学习和仿照。所以老师应当将品读、感悟、仿写的教学结构应用在作文的指导课中。实行读读、议议、写写的路径，指定篇目进行仿写。仿照文本的结构、仿照文本的修辞、仿照文本的写作主题和思路，在自己的加工中实现提升，实现写作水平的提高。阅读教学实施完毕，学生对文本熟识了，对文本的写作方法熟识了，驾驭了文本中关键的修辞手法，就可以实施仿写。因为经过阅读教学中学生探讨，对文本的写作特点、思想内涵都已经很好地驾驭了，所以再实施仿写就会取得很好的效果。仿写不是抄袭，许久坚持，定会取得好的教学效果。初中语文作文 篇9（一）作文内容：1.材料：非洲原野里有一种花，它色调斑斓
29、，芳香扑鼻，路过的飞虫往往经不起这种诱惑，扑上去贪欲地吮吸，谁知这种花分泌的是一种粘液，能开能合。这时，它的粘液将贪吃的飞虫牢牢地粘住后，花瓣又静静地合拢，把这些小虫都关闭起来，变成腹中之物了。2.写作要求：(1)依据材料绽开联想，联系社会上、学习中的某一现象、某种人：采纳强调特征法将其画成一幅漫画，并为它起个恰当的名字。依据画面的内容绽开想像，写一个300字左右的对话片断。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页