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1、2022年三年级数学说课稿锦集十篇三年级数学说课稿锦集十篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家整理的三年级数学说课稿10篇，希望能够帮助到大家。三年级数学说课稿 篇1说教材一、说课内容：三年级上册第2527页。二、教学内容的地位、作用和意义：相识几千几百几十几是在学生相识了整千数的基础上教学的。学生通过操作、合作探究、探讨等形式，学会了对一般四位数的相识，驾驭它们的读法和写法，并理解这些数的详细含义，为今后五位数、六位数-的学习作了学问的打算和学习方法的铺垫。同时，通过本课内容
2、的学习，增加学生对数的含义的理解，发展学生的数感，并进一步培育学生的视察、推理实力。三、教学目标1、使学生相识几千几百几十几的数，理解这些数的含义，驾驭其读法、写法。2、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人沟通，培育同学之间相互合作、沟通的方法和看法。3、培育学生大胆思维、主动实践的精神以及分析概括的实力。四、教学内容的编排特点、重点和难点：教材从顺应学生的认知规律动身，留意学问结构的优化组合，以加强学生对数的实际意义的理解。例题先借助计数器，让学生根据数的组成认、读、写各数位上非零的四位数；接着利用学生已有的学问和阅历，借助计数器，自主相识中间有一个零或连续两个零的四位数，结合数的组成理解
3、数的实际意义，学会相应的读和写。然后让学生依据计数器上算珠表示的数，试着读写末尾有两个零或中间、末尾都有一个零的四位数，并通过沟通、比较，确认读写方法，加深对数的理解。最终，通过“想想做做”第13题的练习，让学生由直观到抽象，进一步巩固一般四位数的认、读和写；接着，教材通过“想想做做”第4、5题，让学生联系现实世界的实际问题读、写数，感受数与现实世界的联系，同时，提高学生读数、写数的实力。本节课的教学重点是正确认、读、写几千几百几十几的数。教学难点是中间有零、末尾有零的数的读法。说教法和学法一、以旧引新，促使学问迁移。这部分内容是在学生已相识千以内数和整千数的基础上进行教学的。教学时，依据学生
4、的心理特点，遵循学生的认知规律，以学生已有的学问和认数阅历为基础，以旧引新，帮助学生做好学问的迁移，并激活学生思维。二、适度开放，促进自主探究。自主探究是学生学习数学的重要方式之一。本课的教学，依据学生的年龄特征和认知规律，利用学问的迁移，并给学生肯定的时间和空间，让学生手、口、脑并用，自觉去探究，去相识“几千几百几十几”的含义及读写，充分体现了以学生为主体的新理念。三、联系生活，感受数学价值。数学离不开生活，生活中到处有数学。在教学中，以教材为蓝本，注意亲密数学与现实生活的联系。从课前的搜集资料，到新课的绽开，再到课内的沟通信息，每一环节的设计到处将数学与现实生活结合起来，让学生体会数在现实
5、世界的应用，同时也培育学生学习数学的情感，拓宽学生的学问面。说教学程序一、情境引新1、谈话：小红家今年要搬新家啦！他们全家准备为新家添上一些新的家用电器。瞧！他们一家来到了商店。2、播放录象：琳琅满目的家用电器。对话：小红：妈妈，快来看呀！这儿的微波炉好便宜啊，只要365元，我们买一台吧。妈妈：好哇。录象暂停，师板书：365，让学生读一读并在计数器上拨一拨，然后说说它的含义。3、接着播放录象：小红一家来到了洗衣机旁。对话：小红：妈妈，你看，这台洗衣机多美丽呀，不如我们也买一台吧，这样你就不用自己洗了。妈妈：真是个乖女儿。录象定格画面：一台洗衣机及2365元的标价。4、师设疑：你知道这台洗衣机多
6、少钱吗？小组内试着读一读。（板书：2365）这一环节的设计，从再现学生生活中购物情境入手，使学生亲身感受数与日常生活的亲密联系。这样能充分调动学生学习的主动性、主动性，增加学生探求新知的欲望。二、新课绽开1、教学中间没零的一般四位数（1）组内活动：试着读出“2365”这个数。（2）全班沟通：读一读：指名几个学生读。比一比：365与2365这两个数的异同。拨一拨：在计数器上拨出2365，体会：只要在365的基础上，再在千位上拨2颗珠子就是2365了。说一说：这个数的组成。写一写：先指名说写法，师范写，学生练习。（3）小结：2个千、3个百、6个十和5个一合起来是二千三百六十五。由于学生已有了千以内
7、数的读写这一基础，这一环节的设计，老师注意的是学问和学习方法的迁移，让学生在独立尝试中学习新知，体会四位数与三位数的区分和联系。2、教学中间有零的四位数（1） 接着播放录象并定格在空调及“3052”的标价上。（2） 师设疑：你有没有发觉这个数有什么不一样吗？那么，这样的数你会读吗？还能在计数器上拨一拨吗？（3） 学生活动：读、拨、写。（4） 沟通：你是怎样读的，怎样拨的？（5） 指导写数，强调：哪一位上没有就用0表示。师：现在正值冬季，商场正在打折，原价3052元的空调现价只要（画面出示打折以后的空调价格“3002元”）。问：你知道是多少钱吗？学生自由读后沟通，可能出现以下两种状况：生1：三千
8、零零二生2：三千零二归纳小结：中间连续有两个0的，只读出一个零。这一环节设计遵循学生的认知规律，让学生动手操作，在操作中探究学问，感受新学问的产生、形成的过程，培育学生的实践实力和创新意识。3、教学“试一试”（1） 学生独立完成。（2） 同桌互说自己的想法。（3） 探讨比较：7400和7040这两个数有什么不同？读的时候要留意什么？（4） 小结：一个数中间的零要读出来，末尾的零都不要读。这一环节老师由扶到放，努力体现学生的主体地位，让学生在视察比较中深化学问，在尝试中品尝胜利的喜悦。三、巩固新知1、读数师：小红一家逛到现在，收获还真不少，因为商店里价廉物美的商品实在太多了。让我们跟着小红一家再
9、一起去逛一逛吧。播放录象：出示各种各样的商品及标价，如：29寸彩电3500元、抽油烟机572元、冰箱2408元、电脑6080元、家庭影院5008元等。组长组织组员在小组内读一读。2、写数（1）给数拍照“想想做做”第1、2题：师在计数器上逐一拨出“5237”、“4803”、“6005”等数，学生在本子上写出来，并说出各数的组成。（2）“想想做做”第3题：师读出商品价格，生写数。3、比一比：（结合“想想做做”第4题）（1）同桌两人互拨互读，并写下来，看在规定时间内谁读得多、写得多。（2）胜出的小挚友可以得到老师送给的精致图片留作纪念。练习在数学教学中是不行缺少的环节，是驾驭学问，形成技能的重要手段
10、。这一环节，通过形式多样的练习，在师生互动、生生互动的过程中学生手脑并用，多种感官协同参加学习，既获得了学问，又得到了实力的培育，同时又深深体会到数学与生活的亲密联系。四、课内活动1、谈话：生活中的数无时无刻不在，它能使我们获得信息，增长学问，了解社会。课前，老师让同学们收集了生活中的数，现在，就让我们一起来进行一个新闻发布会，将你收集到的数和信息与班上的同学一起来共享。2、学生沟通信息，体会数学与生活的联系。这一环节的设计，让学生经验搜集沟通体会的过程，感受数在实际生活中的应用。五、全课总结小挚友，通过这节课的学习，你有哪些收获？板书：几千几百几十几这一环节的设计，通过学生谈收获及体会，使学
11、生对本节课的内容有了更明确的相识。三年级数学说课稿 篇2一、说教材（一）教学内容本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在娴熟驾驭了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的起先。这部分内容也是学生第一次起先接触小数。本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。这是相识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做学问积累打算。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。（二）教学目标依据对这部分教材的分析，我确定了以下三维教学目标：学问目标：理解小数的计数单位和数位，驾驭小数的读写方法。实力目标：培育学生类比、迁移和
12、归纳总结的实力。情感目标：培育学生学习数学的爱好。（三）教学重难点教学中的重点是对计数单位的理解，正确驾驭小数的读写方法。整个教学内容较为简洁，相对于对计数单位间的进率和小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。二、说教法依据小学数学新课程标准，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要实行以下两种教学方法：1、情境教学法（竞赛）。激发学生主动学习的欲望，引发学生参加学习的爱好，让他们成为课堂学习的主体。这是老师在设计教学方法中必需首先考虑到的问题。依据本节的内容我创设了一个“五一”期间模拟登山的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣，我将登山活
13、动变成了一种竞赛，学生初分成两队进行登山竞赛。在登山的过程还设置了很多的“惊喜”，进行情感教化与表扬激励。2、自学辅导法。课堂教学的最终目标是让学生学会学习，驾驭学习的方法。老师要通过课堂教学培育学生自学的实力，养成一些自学的习惯。因此，本节课以学生的自主学习为主，以老师的检查帮助学习为辅。三、说学法本班学生始终都在课堂上尝试进行自学与老师协助学习相结合的模式，加上本内容在肯定层次上的相对简洁。所以我大胆采纳了学生自学与学生互教的方式。学生先通过自主学习，然后与同学进行合作沟通学习。这有利于学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。四、说教学过程（一）创设情境同学们五一有什么旅游安排？想不想登
14、山？今日我们就在课堂上进行一场登山竞赛。看看哪些同学能顺当登上山顶，拿到一份“宝藏”。创设一个竞赛登山的情境，让学生在课前就有一种簇新感，在课堂上能保持一种较为旺盛的学习力。（二）复习引入本节课是有关小数的读写法，这与整数的读数法有不少相像之处，可以通过以前有关整数的读写法及相关学问进行迁移和类比。所以，在新授之前支配了读整数，复习整数的数位依次表等内容。1、我们今日上的是什么课？（数学课）所以一起先我们就来一轮特别简洁的读数嬉戏。用小卡片出示下面的数，两组分别抽一组的同学快速读。709310000072860006325002、要读出这些数就必需特别精确、娴熟地知道整数的数位依次表（齐声说）
15、竞赛：每队各派两人，从老师手中抽三个计数单位，三个数位，贴在相对应的数位位置上。个、十、百、千、万、（一级）3、引入新授老师出示几个小数：2782046359。这些就是我们昨天所相识的新挚友，它们叫什么？（小数）我们视察一下这些小数，它们以小数点为界，分为两个部分，左边为整数部分，右边为小数部分。刚才我们分析了整数部分的计数单位和数位，其实小数也有计数单位与数位。这就是我们所要解决的第一个问题。（三）、学习小数的数位依次1、学生先在小助手“乐乐”的帮助下进行独立自学，（乐乐是在本班数学教学中的一个虚拟卡通人物，主要是在教学中提示帮助学生进行自学）2、在自学的基础上，结合以上的几个小数指名说说小
16、数的数位和计数单位。然后通过一个竞赛活动强化对小数数位和计数单位的记忆。两队各派三名同学上前，依次抽一个数位贴在相应位置上。非常位、百分位、千分位、万分位、（二级）3、为了巩固数位依次的相关内容，紧接着设计了以下这部分练习：（1）、小数点右边其次位、第三位、第一位、第四位各是什么数位？计数单位是什么？（2）、省略号表示什么？（3）、各计数单位间的进率为多少？（4）、写出24375每个小数位上的数各是几分之几？（三级）（四）、自学小数的读法与写法这是本节课的重点内容，仍旧是在小助手“乐乐”的提示进行自学，老师进行课堂巡查，并对部分学困生进行个别辅导。（五）、检查自学效果在学生对重点内容进行自学后
17、，老师通过设计练习，对学生的自学效果进行检查，在教学中适时对学生在自学中没有驾驭的内容进行强调帮助驾驭学习内容。在整个练习的过程中实行了由易到难，由浅到深的设计，让学生找到自学的成就感的同时，也能刚好发觉学生自学时的漏洞。同时在检查过程中还设计了两个竞赛活动，目的就是让学生感动学习的乐趣，激发探究欲。1、你会怎样读小数？2、读出下面的小数：65000416007300085340093、想一想每个小数分别表示什么呀？（四级）4、竞赛：一组先派一个同学写一个数，请另一组同学说，假如答对那个同学就可以当小老师，出题考另一组的任何一个同学。进行五轮竞赛，看输赢。（五级）5、你会怎样写小数？6、写出下
18、面的小数：四点零三九零点四零八三十点零一五7、想一想：每个小数表示什么？（六级）8、竞赛：以纸条的形式出现：三点七三零点三零七五十点二零八四万零七十三点六九随机从每组中各挑两名同学上台板演。其余同学先完成自己组的两道题，再检查另一组的是否正确。（七级）9、读P8788页的读写规则。（六）、巩固练习这个环节在整个教学中起到一个很重要的作用，它是对于新知的一个消化吸引，再利用的一个过程。在这里支配了两种类型的题目：一是基础学问题，主要是书上的相关练习，主要是让学生通过练习再次巩固本节课的重点，突破难点；一是学问拓展题，是一个书上的思索题，主要是让学生发散思维，学会对学问进行敏捷运用。1、P88做一
19、做（s）2、P894、5、6、7（s）检查方式：抽查与统一讲解相结合（八级）3、学问拓展：用5、0、7、6这几个数字，写出下面各数，每个数字只能用一次。（1）、小于1而小数部分是三位小数（2）、大于7而小数部分是三位小数（3）、0不读出来而小数部分是两位的小数（九级）（七）、小结：提示课题，哪些同学胜利的获得了这些宝藏了？出示“我会读写小数”。你们都获得了这份特别重要的学问宝藏，信任会为你今后的学习带了很多帮助。其实学习数学就我们的队名也可以这样的欢乐轻松而且简洁呢。（八）、布置课堂作业：依据教学的重点有针对性的设计以下两道作业题，进一步巩固所学学问。1、读出下面各数：007读作：1405读作
20、：2003读作：70009读作：2、写出下面各数：零点二二写作：二十点零零七写作：三十点八写作：一百点零九三写作：三年级数学说课稿 篇3设计理念：爱好是学习的动力，我以小挚友熟知的西游记为蓝本，创设了“齐天大圣孙悟空回老家花果山”这样一个情境，让学生在详细的问题，详细的情境中去感受数学的价值。在活动中学习，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生的参加性与实践性，让学生人人参加教学全过程，在感知的基础上亲身体验，构建属于自己的学问体系。教材分析：调皮的猴子一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得 0”这一规律
21、，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。教学时，利用这一情景，组织学生探讨，每只猴子分到几个桃子，再扩展到假如有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。在把结论应用到计算当中。学生分析：在计算方面，学生已经驾驭两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。三年级的学生处在抽象的逻辑思维起先形成的阶段，因而运用图像多媒体协助教学，让学生在真实、好玩的情境中活跃思维，可以增加学习爱好。此外，在解决问题的活动体验中，可以采纳小组沟通、全班展示等多样化的学习方式。教学目标：1、在情境中了解“0除以任何不是
22、0的数都得0”的意义。2、探究并驾驭三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经验与他人沟通各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。教学重点：理解和驾驭“0除以任何不是0的数都得0”的意义以及“商中间或末尾有0的除法的计算方法”。教学难点：驾驭商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。教具打算：课件教学过程：一、课前打算播放音乐猴哥，创设一个宽松的氛围。二、故事导入师：小挚友都看过西游记吧！喜爱齐天大圣孙悟空吗？大圣又回到它的老家花果山，看，花果山满山遍野都是仙桃。（出示课件）它想把这些桃子拿回去给它的猴子猴孙们吃，于是，大圣的手一挥，桃子就全进了它
23、的手心里。三、共同探讨1、探究“0除以任何不是0的数都得0”师：看，树上现在还有没有桃？什么也没有可以用哪个数来表示？板书：0师：现在有4只小猴玩累了，来摘桃子吃。（出示课件），看到这个图你能提出一个什么数学问题？板书：调皮的猴子生：每只小猴能平均分到几个桃子？师：你能列出算式吗？结果是多少？为什么？04（板书）生：每只猴子没有分到一个桃子，所以040；（你是依据故事理解的。）生：因为040，所以040。师：你说的很有道理，做除法想乘法。师：看，（出示课件）猴小五来了，它笑哥哥姐姐好笨哦！它以为它来了就会有桃子分了，小挚友们，有桃子分吗？可怎样写算式？结果呢？05？（板书）师：假如有6只猴子，
24、10只猴子呢？有桃子分吗？你还能说出几个类似这样的算式吗？师：从这些算式中，你有什么发觉？生：0除以任何不是0的数都得0；学生：（板书）师：“这真是一个宏大的发觉！”还有什么补充吗？师：强调“为什么要除以任何不是0的数？”抛算式： 00 50假设00？因为0乘任何数都得0；所以00的答案不确定，可以是1、2、这个除法算式也就没有意义；0做除数无意义。50？0乘任何数都不等于5，这个算式没有答案，所以0不能做除数，0做除数无意义。评价：（这是一个十岁孩子的想法吗，太令人惊异了！不错。）0100呢？016呢？得结论：放课件。（师：齐读一遍我们的发觉）2、探讨“商中间有0的除法”师：刚才5只小猴子没
25、有分到桃子，闷闷不乐的回家了，一回家可兴奋坏了，原来桃子都被它们的老祖宗孙悟空已经摘回来打算开蟠桃宴呢？（出示图）孙悟空有话说：猴儿们，我采了408个桃子，每张桌上平均放4个，可以放几桌？师：小挚友们，你们能帮助小猴子解决这个问题吗？谁来说说怎样列算式4084师：先来估一估它的结果是多少？是几位数？现在来试着用你喜爱的方法算一算；（说估算方法：把408估计成400，用4004=100。）生独立做，再小组沟通：抽一名学生板演师：你们在小组内说说你们的计算方法，也可沟通一下在计算中发觉了什么？你是怎样解决的？生汇报生：口算：408可以分成400+8,4004=100,84=2，最终算100+2=1
26、02师：你的思路很清楚！生：列竖式。师：你能把你的想法给大家说说吗？学生讲列竖式的过程。师强调：从被除数的最高位除起，先用百位上的4去除以4,4个百除以4，商1个百，除到十位时，十位上是0，表示0个十，0个十除以4得0，商0个十，商0要写在十位上，0和4相乘得0，0减0得0，接下来再用个位上的8去除以4，商2要写在个位上。师抽生评价同学：你觉得他说的怎么样？说的很清晰，我听明白了！声音很哄亮！师：我也很观赏你，因为你不仅用以前学过的旧学问大胆尝试，解决新问题，还能英勇的走上讲台，发表自己的见解；这种精神是值得我们大家学习的。谁还有不同的做法？（用虚线框起来突出简便算法。）对比发觉：当百位上正好
27、分完，没有余数，而十位上的数字又为0时，可在十位上干脆商0，不用再拉下来接着除；这样简便一些！师强调：咱们看看结果和估算的商的位数一样么？看来估算是可以检验我们计算结果正确性的。再强调：商中间的0可不行以不写？为什么？（放课件）必需写，起占位作用。不写就是12，不是102了！师：同桌看着竖式相互说一说做这道题的方法。试做：6063沟通反馈师：这两道算式与我们以前学的算式商有什么不同？得出：商中间有0的除法师：视察真细致！3、探讨：“商末尾有0的除法”师：感谢小挚友们帮小猴解决了问题，孙大圣兴奋的宣布“宴会起先。”可美猴王的宴会上怎么少得了美酒呢？师：看，一共有720瓶酒，每个桌上放6瓶，可以放
28、几桌？生列算式：7206=先估算商是几位数，再在练习本上算一算。抽生在班上沟通。明确：为什么商的个位要添上0？（因为除到被除数的十位上的数刚好除尽，而被除数的个位上是0，06得0，所以干脆在商的个位上写0。）师问有无其他方法？师：强调简便方法。0除以任何不是0的数都得0，所以末尾的0除以除数，不要写计算过程，干脆写商，这样简便一些。师：这道题和上道题相比商有什么不同？得出：商末尾有0的除法；做书上的8406，抽生说方法。要求学生把掌声主动送给他。通过计算这几道题，能说说在计算过程中要留意什么吗？ 检查商0是否忘写； 留意估算：商是几位数？大约是多少？（3）用乘法验算。师：小挚友们总结的很好，肯
29、定要留意哦！四、巩固练习师：齐天大圣孙悟空看到我们小挚友这么聪慧，视察时仔细，计算时细致，有点不服气了，想考考大家，情愿接受挑战吗？那我们就去它的聪慧宫去看看吧！（出示图）1、是是非非请推断小挚友们都知道孙悟空的绝技是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对么？2、足智多谋对又巧师：小挚友们可真是有火眼金睛啊！来看其次关，做这两道题，你们可不要犯和小猴子一样的错误！3093 6505同桌检查，做对的用你喜爱的方式夸夸对方，不对的帮它改正；3、生活到处用数学李阿姨不当心把购货发票弄脏了，你能帮她算出每台电风扇多少元钱吗？4、升华延长你能行在888这个除法算式中，要使商中间是0，里可以填几
30、？师：这个题其实除填0以外，还可填17这几个数字，当我们学了下节课的学问，信任聪慧的你肯定会明白的。五、课堂小结1、引导学生回顾本课学习内容，说一说，学到了哪些学问，是怎样学的。（把今日学到的学问回去讲给爸爸妈妈听）2、师强调在计算除法时，要留意商中间和末尾的0不要丢掉。3、师：孙大圣对大家今日的表现相当满足，我也很钦佩你们的好学精神，最终孙大圣送大家一句话：只要你们勤思索，多动脑，常练习，你们也肯定会越来越聪慧的！（放课件）板书设计：调皮的猴子04=0 05=00除以任何不是0的数都得0。三年级数学说课稿 篇4一、说教材1、地位作用两位数乘两位数的笔算是九年制义务教化六年制小学数学第六册其次
31、单元其次小节第一课时的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生驾驭两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第三、五两个单元除数是两位数的除法和混合运算的学习作打算。因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。2、目标教学目标是教材的动身点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教化学的角度来讲教学目标应在基础学问、实力培育、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是：（1）学问目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，驾驭两位数乘两位
32、数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。（2）实力目标：培育学生正确计算的实力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生仔细计算的热忱及擅长探究、思索的学习品质。3、重点、难点：重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。4、教、学具打算cAI课件、每位学生一份作业纸。二、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、新奇心强，依据他们的认知规律，我们不仅要设计色调显明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种须要。因为课标上指出：小学中年级的学生起先对“有用”的
33、数学更感爱好。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的支配更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应当是现实的、详细的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而情愿并且想学数学。三、说教法、学法：新课标指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的主动情感体验、感受数学的力气。同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培育学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。因此在本节课中，我采纳了开心式教学方法，整堂课始终贯穿杭州游玩这一情境，设计色调显明的学生宠爱的“动物”和“过山车”等课件，让学生在课件所创设的情境中去学习。通过解决实际问题来学习计算方法。
34、因为计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。以往的计算教学过多了强调运算、技能的训练，使学生感到枯燥乏味，在新课标所提倡的今日，使我们清晰相识到：只有将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。心理学家表明：不经过学生个人亲身探究和发觉的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不行能的。在本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者和参加者。学生通过视察课件中出示的小挚友们被售票员阿姨拦在“动物
35、园”门口，针对谁能正确地并很快地回答售票员阿姨的竞赛题，谁就能排在队伍的前面，先进门看小动物时所设计的其次个过渡题，为学生供应了探究两位数乘两位数笔算方法的详细问题情境，同时也设计了自主探究、小组合作探讨的学习情境，让学生应用已有的学问和已有的计算方法，探究新的计算方法，给学生创设了主动探究数学学问的空间，逐步的加深对算理和法则的相识和理解，从而轻松地获得新学问。四、说教学程序本节课我支配了四个教学环节：第一环节：创设情境，诱发爱好美国教化家哈曼说：“那些不经过设计而勾起学生求知欲望的教学，正犹如垂打着一块冰冷的生铁。”而问题的情境具有情感上的吸引力，简单使学生产生学习的爱好，形成问题答案的欲
36、望，从而使学生自觉、主动地寻求解决问题的方法。在这一环节中，我首先用课件出示春天的美景，然后带着小挚友去杭州游玩，第一站到动物园，遇到买门票付钱的问题，向学生提问：我们班有53位小挚友，门票要8元一张，一共须要付多少钱？让学生列出：538的算式，复习了两位数乘一位数，又依据小挚友进动物园时焦急的心切，结合课件的情境，对学生讲到：你们看，这些小挚友都想排到队伍的前面，怎么办呢？瞧，售票员阿姨想了一个好方法，她对小挚友说：“你们不要急，谁能正确地并很快地口答我的竞赛题，谁就能排到队伍的前面，先进门看小动物。”这时我设计了三道典型的口算竞赛题：142、3130、2143（要求学生说口算过程）；同时设
37、计了四道依据乘法的意义写出算式并说出结果的竞赛题：1个532个533个5310个53并要求小挚友想想：3个53和10个53合起来是几个53？这时，学生就会依据乘法的意义，13个53写成乘法算式：，这样，由复习旧学问自然地过渡到本节课的新学问，为讲授法则和算理做好了学问上和心理上打算。其次环节：自主参加，探究新知标准提倡自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。本节课为学生供应了现实而又好玩的数学学习内容和学
38、习形式。针对前面复习旧知得到的这个算式，先揭示课题两位数乘两位数的笔算，然后引导学生进行小组合作、探究算理，向学生提问：你会说一说的意义吗？中的可以分成几部分？怎样求出这两部分的得数？依据学生的回答（先求的积，再求的积，最终把和的积相加。）我进行板书，在竖式中分三个竖式标明乘的箭头。53531595331053013159530689159533的积535310的积（个位上零不写）689然后提问怎样把这三步写在一个竖式里呢？让学生进行算法的探讨。依据学生的汇报，强调书写格式，用个位上的去乘，乘得的积是表示个一，积的末尾要和个位对齐；用十位上的去乘，乘得的积表示个十，乘得积的末尾要和十位对齐（个
39、位上的0省略不写）；最终把两次乘得的积相加。这样利用迁移原理，使学生一步一步地加深对算理和算法的相识和理解，不但突出了教学重点，而且突破了教学难点。接着我对学生竖式格式的书写进行了规范，并让学生说说完整的竖式和分步计算的联系和区分，强调用竖式计算比较简便。第三环节：应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，溶练习于生活问题和嬉戏中，让学生获得一些用乘法计算解决身边问题的活动阅历并在玩乐中进行巩固。而且练习又具有肯定的坡度，促进学生思维的发展。在这儿我设计了四大板块：1、尝试练习利用课件中的情境杭州游玩到达其次站“将来世界”提出几个问题：、门票48元一张，要给我们班53位小挚友买门票共须要付多少元
40、钱？、进了“将来世界”后，我们班有38位小挚友要坐“过山车”，“过山车”每人要付16元，你能帮忙算一算这38位小挚友一共要付的钱吗？、这次杭州游玩在小挚友们开快乐心中结束了，我们现在要乘车回家了，可我们的司机师傅给我们接送真是太辛苦了，我们应当怎样表示感谢呢？（付车费）那谁能帮老师算算；我们班小挚友和老师一共55人，每人要付26元的车费，我们一共要付多少元钱的车费给司机师傅表示感谢呢？这样将数学课堂教学变为学生相识生活，解决生活中的实际问题，体现了“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。2、巩固练习出示小马虎做题：5267755743132936156xxxx753022086715151
41、36469018251812小马虎做的这四道题中，前三小题错在对位上，第四道错在计算的进位上。这题主要启发学生不能当小马虎，不能犯小马虎这样的错误，要求学生在发下的纸上找出错的缘由后订正并交换因数的位置再算一遍，使学生在理解乘法意义基础上，进一步巩固算法，明确算理，激发学生仔细计算的热忱，懂得仔细计算的重要性。3、加深练习：聪慧的小挚友，你们会填吗？8477136这里出示两道填数题，对练习稍以加深，有利于促进学生思维的发展。4、延长练习：由杭州游玩结束，我向学生发问到：下次我们全校小挚友都要来杭州游玩呢，你能算一算我们全校216位小挚友，一共要付多少元钱的车费吗？引出一道21626的三位数乘两
42、位数的题目，让学生大胆的猜想计算方法，激发学生探究、思索的欲望，为下节课的教学作好铺垫。第四环节：引导学生总结全课：我先让学生说说这节课学了什么内容？再谈谈自己的收获？让学生对本节课所学的学问进行整理、巩固。五、设计亮点：第一，教学设计围绕杭州游玩这一情境，并从中渗入买门票付钱等生活问题，体现数学学问的趣味性和生活性。其次，教学过程利用显明的、学生感性的（动物、过山车等）课件，具有动态生存性。六、说板书设计：板书是一种重要的教学手段，也是课堂教学中不行缺少的重要的组合部分。依据本课的教学重点，我的板书设计如下：两位数乘以两位数的笔算5353159533105301315953068915953
43、3的积535310的积（个位上零不写）689板书是在老师的引导下以半独立的形式逐步完成的，它打破了板书由老师一手包办，全盘授予的局面，这样不仅美观、简洁，使学生体验到数学的简洁美、逻辑美，而且调动了学生的主动性，发展了思维实力。三年级数学说课稿 篇5敬重的评委、老师：大家好。我今日说课的内容是人教版小学数学义务教化三年级下册第46页48页的例1及做一做。我分五个阶段完成说课。一是说教材，二是说教法，三是说学法，四是说教具打算，五是说教学过程。一、是说教材1、教材内容的地位、作用和意义：年、月、日是常用的，与人们的生活离不开的时间单位。我们知道时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并驾驭了时
44、、分、秒，本单元是此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面学问的。本课是让学生视察相识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。随着年龄增长，生活阅历的增多，年、月、日的学问也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助肯定的想像力。因而教材留意联系实际，提高学生的学习爱好，使学生初步了解年、月、日的有关学问。2、教学目标（1）学问与技能：引导学生相识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的学问，记住各月的天数；使学生会推断大、小月；学生能与生活联系起来，娴熟地运用年、月、日的学问解决
45、简洁的实际问题，增加应用意识。（2）过程与方法：通过探究与沟通，帮助学生建立较长的时间观念，激发学生的学习爱好，进一步培育数感，培育学生仔细视察、归纳概括和逻辑思维实力。（3）情感看法与价值观：使学生感受到数学学问和实际生活的紧密联系，激发学习爱好。培育学生珍惜时间的良好习惯。3、教学重难点（1）探究发觉年、月、日之间的关系。（2）发觉并驾驭大月、小月的推断方法。二、是说教法为了体现新课标的教学理念，依据现代认知科学理论，遵循学生的认知规律，我实行的教法是：（1）努力体现老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注意学问形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培育学生探讨学问的实力和抽象概括实力，做到从学生的“要我学”到“我要学”意识转变，真正把学生当作学习的主子。（2）尽量利用直观教具、演示