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1、2022认识球体大班教案相识球体大班教案作为一位优秀的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的相识球体大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。相识球体大班教案1活动内容：数学活动“相识圆柱体和球体”活动目标：1、让幼儿视察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动打算：教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程：1、相识球体。（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”（2）比较圆片纸和
2、皮球，了解球体特征。“你们看，这张纸是什么形态的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。“请小挚友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发觉了什么？”（4）说出球体的主要特征。“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”2、相识圆柱体。（1）出示圆柱体积木。“它是不是球体？为什么？”（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”（3）说出圆柱体的主要特征。“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且
3、上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小挚友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”（4）幼儿找寻圆柱体并拼接。“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。“今日我们相识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”相识球体大班教案2球体和圆柱体是幼儿在生活中能常常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区分典型球体和圆柱体的实力，也能
4、够发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清楚的相识。如何使幼儿通过干脆体验与感知发觉、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。老师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，激励幼儿大探究、细致甄别并有条理地表达。1初步了解球体和圆柱体的主要特征。2感知发觉球体与圆柱体的不同，能发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体。3乐意与同伴沟通，能清晰地讲解并描述自己的发觉。1玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体）。2报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干1请幼儿视察桌上的玩具，自由探究、
5、沟通，发觉可以滚动的物体。（1）引导幼儿根据能否滚动将玩具进行分类。要求：把可以滚动的物品放在筐子里。（2）激励幼儿相互沟通自己的发觉并通过演示进行验证。（3）引导幼儿将会滚动的物体再按形态分类。2视察圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。（1）引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向视察圆柱体和球体的异同，尝试用简洁的语言进行表述。（2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发觉并说出它们的不同之处。小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向随意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动，但方向单一。（3）激励幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体，运用其特性
6、进行检验。3分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。（1）幼儿依据爱好自主选择操作材料，分组进行制作活动。报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，激励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组：供应大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。硬币组：供应各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来快速转动，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，激励幼儿采纳视察、触摸、液动等多种方法进行验证。（2）各组操作后，集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿沟通怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱
7、体上下一样粗。相识球体大班教案3活动目标：1、相识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。2、找寻生活中与球体和圆柱体相像的物体，感受数学就在身边。活动打算：小挚友的书数学。老师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程：1、相识球体。老师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？老师有意转动皮球与纸片，引导幼儿视察发觉：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿供应圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不行以。师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不
8、管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。2、相识圆柱体。老师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿视察发觉它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发觉它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿视察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。老师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。幼儿运用小挚友的书数学第17页球体和圆柱
9、体，按要求练习，进一步熟识与巩固球体和圆柱体的特征。相识球体大班教案4目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。2.发展幼儿的视察力、空间想象实力。打算：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。3.老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个
10、方向滚动，5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。6.找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？8.活动结束。相识球体大班教案51通过视察比较，在操作活动中相识球体的主要特征。2在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相像的物体。3培育幼儿的探究精神和动手操作实力。4发展幼儿的视察力、想像力和思维实力。1布置自选商场场景。(如：皮球、乒乓球、苹果等)2人手一套小筐。
11、3泥土、橡皮泥。一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿爱好师：今日，我们到自选商场去选商品，你们高不兴奋?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。二、幼儿第一次尝试1找出能滚动的物体。师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些全部会滚动的东西又有什么不同呢?小挚友去试一试、滚一滚、想一想。2请幼儿在玩中视察、比较这些能滚动的物体有什么不同。3请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。三、幼儿其次次尝试1视察比较，相识球体。师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?2老师小结：皮球、乒乓球都是球体。四、巩固对球体的相识
12、1请幼儿在四周找出与球体相像的物体。师：小挚友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相像的东西找出来。2让幼儿说出日常生活中与球体相像的物体。五、结束活动在复习巩固对球体相识的基础上，让幼儿做出与球体相像的物品。师：电话铃响，老师接(经理须要球体的商品)，小挚友情愿加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体，(老师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小挚友会做了吗?现在就请小挚友们到加工厂去做球体的产品吧?(幼儿出活动室)相识球体大班教案6活动名称:相识球体、圆柱体领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探究
13、几何形体的爱好。2.能用视察比较的方法区分球体和圆柱体。3.相识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：相识球体、圆柱体。难点：区分球体、圆柱体。活动打算：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程： 导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。师:“今日老师给小挚友们打算了很多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿足够的时间，让幼儿自由动手操作。） 绽开1.相识球体。在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过视察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感
14、受球面的特点。在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发觉？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆滚滚的、光滑的，像这样的物体就是球体。联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、望见过的哪些东西像球体。2.相识圆柱体。出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形态呢?请小挚友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小挚友说一说！”在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问: “你有什么发觉？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周
15、都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。阅历拓展。请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形态像圆柱体。3.嬉戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束1. 老师评价活动。2. 延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中接着巩固对球体、圆柱体的相识。相识球体大班教案7活动目标：1.初步感知、了解球体的主要特征。2.比较、发觉球体和圆形的不同，并乐意表述
16、自己的发觉。活动打算：1.物质打算：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。活动过程：（一）以圆圆世界导入活动，老师ppt展示图片，引发探究的爱好。师：今日老师要带小挚友进入一个圆圆世界，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？（二）引导幼儿在圆圆世界里边玩边探究，初步感知球体的特征。1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小挚友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面，不能滚的就打。2.幼儿选择圆圆世界
17、里的物品玩，老师视察、引导他们；把玩的结果登记来。3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不行以滚的？4.小结：原来，圆圆世界里的东西都可以滚。（三）再次探究，进一步感知球体的特征。1.师；圆圆世界里的东西都可以滚，但可以随意滚吗？请小挚友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请根据记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。2.幼儿再次探究，老师视察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。3.结合记录，沟通结果。4.小结：从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫球体。（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体（如柜
18、子上的地球仪等）。2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。3.引导幼儿在生活中找寻球体物品。师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。相识球体大班教案8活动目标：1、通过视察比较，相识并说出球体的主要特征。2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。3、在操作活动中喜爱运用多种感官动手动脑探究问题。活动打算：圆纸片、乒乓球各40各；橡皮泥40块；圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程：一、通过对比发觉球体可向任何方向滚动。1、小挚友你们来看，这是什么？（圆片）
19、今日老师给每个小挚友打算了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小挚友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的？（转着玩的、滚着玩的）怎样滚着玩？（立起来滚）谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？（前后，一个方向和与这个方向相反的方向）只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，假如不离起来会不会滚？（不会）师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我也给每个小挚友打算了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些
20、方向滚动？师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。1、请小挚友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形态上有什么不一样。师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。师总结：小挚友，你们知道吗？像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。三、联系生活找出并说诞生活中
21、与球体相像的一些物体。1、出示大盘：今日老师还给小挚友打算了很多好玩的东西，你们来看看这是什么？请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗？为什么不对？2、老师也找了一个，是球体吗？为什么不是球体？3、你在生活中还见过哪些东西像球体？四、幼儿操作。制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小挚友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。相识球体大班教案9活动目标1、知道球体的名称及外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、向后、向左、向右都能滚动。2、发展幼儿的视察力、空间想象实力及动手操作实力。重点难点重点：知道球体的特征，能向任何方向滚动。难点：发展幼儿的
22、空间想象实力。活动打算1、每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。2、地球仪、活动室内角落放有球体形态的物体和各种球。活动过程一、嬉戏奇异的口袋引出主题。老师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个嬉戏奇异的口袋。玩法：请第一名幼儿上台摸口袋里的一件物品出示给全体幼儿看看并说说是什么，在用同样的方法请其次、第三名幼儿摸出另外的物品。咦，那么多的东西，你们要不要玩一玩。（幼儿回答）那我们就一起来玩玩吧。二、玩硬币。1、（出示硬币）这是什么？（硬币）是什么形态的？我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告知老师你是怎么玩的？2、请个别幼儿示范，老师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就
23、会滚。3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小挚友细致看看像什么一样？三、玩乒乓球。1、（出示乒乓球）问：这是什么？从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。我们现在来玩玩乒乓球，玩好后也请幼儿告知老师你是怎么玩的？2、谁情愿告知刘老师刚才你是怎样玩乒乓球的？（个别幼儿说）老师小结：乒乓球能向任何方向滚动。四、摸摸、看看。1、请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告知刘老师这两样东西摸上去是不是一样（请幼儿触摸后回答）。2、老师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。3、现在我们再来看看评判球和硬币是不是一样的（请幼儿视察后回
24、答）。4、硬币看上去只有一个圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的（老师展示请幼儿视察）。5、老师小结：原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪个方向看都是圆形的物体是球体（出示词语“球体”并认读）。五、找找、做做、说说。1、好，现在老师给你们许多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后吧它放在不同的篮子里。2、老师检查幼儿操作结果，刚好赐予评价。3、刚才小挚友在这么多玩具中找出了球体，看看我们活动室内还有什么东西是球体的，你们在日常生活中还看到过那些东西是球体呢？4、既然我们小挚友都是火眼金睛，那刘老师现在就想看看我们班的小挚友是不是小小魔术师，能不能把老师给的
25、橡皮泥变成（球体）“汤圆”。六、带领幼儿把做好的“汤圆”送到厨房，结束活动。相识球体大班教案10相识球体活动目标：1培育幼儿探究精神。2发展幼儿视察力和空间思维实力。3通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。活动打算：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸 篮子 胶泥 表格40份活动过程：（一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。（二）绽开活动1幼儿第一次尝试。2老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。3老师小结球体特征。4老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球
26、体。6请幼儿想一想，并说诞生活中的球体 。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格设计意图：数的组成是数概念教化内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，常常会出现机械记忆的状况，有些虽然起先关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆布桌面材料为主，比较单一、乏味。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏，整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验归纳提升迁移运用，让幼儿在操作中体验欢乐，积累阅历；在沟通、归纳、
27、提升中发觉一些简洁的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的实力。活动目标：1、探究发觉将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的全部组数。2、能够在视察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。3、在嬉戏活动中巩固10以内数的组成，体验参加活动的乐趣。活动打算：保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱活动过程：一、幼儿嬉戏，记录结果1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告知我们什么？2、介绍规则：等会三个小挚友一组，请你们商议一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商议好了到老师地方领一张记录表
28、，请你看清晰记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。3、嬉戏与记录二、沟通结果，梳理阅历1、沟通结果师：你是怎么记录的？2、引导梳理老师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。3、探究互换规律4、用已知规律整理记录表师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了？师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿沟通记录表。相识球体大班教案11活动目标：1、培育幼儿探究精神。2、发展幼儿视察力和空间思维实力。3、通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。4、在学会歌曲的
29、基础上初步驾驭的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份大班数学优秀教案相识球体活动过程：（一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。（二）绽开活动1、幼儿第一次尝试。2、老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，大，考吧。幼，师，网提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。3、老师小结球体特征。4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5、老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球
30、体。活动结束：请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长：请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。活动反思：指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而相识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的.事物，扩展了孩子的思维；最终，通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于同等的地位，让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和
31、表达，而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件，营造良好的心情。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们兴奋地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的阅历会更加扎实有效，只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力，值得尝试尝试。相识球体大班教案12教学目标：1、在操作中视察比较，相识球体和圆柱体，知道它们的特征。
32、2、培育视察实力和比较、辨别实力。教学打算：（认知打算）事先相识了圆形、长方形（材料打算）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等教学过程：一、相识球体：1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿视察找出它们的共同特征。（圆形）2、转转将1圆硬币竖起在桌上快速转动思索：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球）重点：3、摸摸硬币：平平的木珠：鼓鼓的4、滚滚将硬币扔在桌上，发觉它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发觉它会滚动5、说说小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。6、找找日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？
33、哪些是圆形？7、添添画画出示画有圆形的纸，引导幼儿思索，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？二、相识圆柱体：1、叠叠出示1圆硬币，引导幼儿说出其形态将硬币叠起来，让幼儿视察硬币叠起来后像什么形态？（圆柱体）2、看看圆柱体是怎么样的？让它躺下，会怎么样？（滚动）u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间部分一样粗，是圆柱体。3、找找老师出示全部实物，让幼儿找寻哪些是圆柱体？重点：探讨：药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？（不是，因为它们两端不一样大，中间部分不一样粗。）4、说说日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？5、做做出示长方形的图画纸，引导幼儿思索：能把它变成圆柱体吗？（探讨）幼儿动手操作
34、：引导幼儿留意将它制成两头一样大小，中间一样粗的圆柱体（望远镜）。三、结束活动。相识球体大班教案131、通过摸、量、滚、比等活动，相识球体、圆柱体，辨别两者异同。2、提高视察、比较、想象、分析、综合等实力和动手操作的技能。3、产生探究的爱好，发展创建实力和思维实力。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。1、打算各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、打算圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录像。一、出谜语，请幼儿猜。胖墩墩，圆滚滚，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）老师小结：许很多多
35、的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形态相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，视察发生的现象。六、老师小结：球体能
36、向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。观看球体与圆柱体的录像。教学反思幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次
37、活动，让幼儿通过亲身经验探究，试验和操作感知球体的特征，获得有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关切四周事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。因此，为了满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。我确定活动上述目标。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。课后通过反思，我发觉有以下几点不足：1、在利用打算的材料探究圆与球体的区分时，我的目的
38、是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。干脆让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既发展了幼儿思维实力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我打算了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我打算了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能驾驭
39、球体的特征，我没能刚好的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发觉部分幼儿参加活动不够主动，只能跟着老师及小挚友完成一些活动，缺乏创建性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经验了探究、发觉感知、体验发展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。相识球体大班教案14教学目标1、相识球体和圆柱体，感知它
40、们的基本特征。2、能根据物体的外形特征进行分类。教学打算1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。教学重点与难点重点：相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点：能根据物体的外形特征进行分类。教学方法与手段启发探究法活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形态的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小挚友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。2、幼儿操作，老师视察幼儿的分类状况。视察老师出示的物体。玩一玩老师出示的物体。通过视察和玩一玩，让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基
41、本特征。二、相识球体和圆柱体1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形态一样吗？请你把一样的放一起。2、请个别幼儿把能滚动的物体按形态进行分类，把球体和圆柱体分开。3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。4、滚一滚（1）老师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。（3）激励幼儿相互沟通自己的发觉。（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，
42、圆柱体不能向各个方向滚动。回答老师提问。把一样的放在一起。把球体和圆柱体分类。幼儿回答。回答老师提问。操作，发觉球体和圆柱体的不同。沟通。通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能根据物体的外形特征进行分类。三、分组活动1、引导幼儿将收集的物品分类。2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑实力。分类。操作。通过让幼儿自己制作，充分的相识球体和圆柱体。相识球体大班教案15活动目标：1、视察、比较、相识球体和圆柱体。2、感受和体验平面下立体图形的不同。活动打算：皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。活
43、动过程：一、相识球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别视察、比较。运转圆片及乒乓球时形态怎么样？发觉了什么？（幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，接着转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，因为它是球体。（让幼儿知道球体名字）3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿探讨：你发觉了什么？有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时老师应确定：“对，像球体。”）幼儿说不出时老师可以把已打算好的球体物品让幼儿视察，启发引导。二、相识圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。2、组织幼儿探讨并帮助幼儿总结：你发觉了什么？如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。3、请幼儿视察并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。4、老师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。