《2022识字教案范文4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022识字教案范文4.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022识字教案识字教案5篇 作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的识字教案5篇，希望对大家有所帮助。 识字教案 篇1教学内容：11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗教学目标：1、学会11个生字。2、初步了解课文内容。教学重点：学会11个生字。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们见过下雪吗让我们一起来看雪吧。二、新课1、听录音感受课文，并画诞生字。2、出示挂图了解课文。三、出示生字卡片识字。1、借助拼音认字。2、全班认读生字。四、板书生字。1、齐读。2、写形近字。3、组词。五、写字。1、小组探讨难写
2、的字。2、重点字指导书写。3、自由书空。六、写字竞赛。七、练习。八、小结。识字教案 篇2一揭示课题从今日起先我们要借助汉语拼音来识字了识了字我们就可以读书看报学到许多学问，大家高不兴奋啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小挚友读课题（在齐读）（过渡）要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋袅袅的炊烟）再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮
3、的世外桃源课文用一首诗把它描写了出来你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必需把音节读准二复习音节（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节（yi si wu shi zhi ）齐读一遍（出示er ）你们相识这个由特别韵母组成的音节吗？请 读，读时留意舌头由平到卷，领读（出示ting san cun）你能辨别两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同请XX读，领读过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到骄傲三读课文（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小挚友自己试一试（少量时间自由读）你读熟了吗？那位小挚友敢来试一试？请四位小挚友一人读一句他们读得真
4、棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推打算好了吗？起（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师信任这么聪慧的你们只要仔细读确定会读我先请四个同学试试，每人读一句他们读的真好，我们一起来试一试还是每一小组读一句（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副漂亮的图画，望见标点略微停顿，不能拖声拖调（领读）我们一起读一遍（齐读）四学生字（课文显诞生字）从今日起先我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”读了这么多遍书有人确定已经相识他们了（出示卡片）我请小挚友带着大家看陈
5、老师的卡片再拼读一遍（请小挚友领读）我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车（请两组小挚友）我们重点来学习一 二 三，先看“一”一起读你能用一组词或说个句子吗？我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿看陈老师写一个跟我一起说（边写边说）看电脑老师给我们写一遍打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个我们再来学习“二”一起读你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比其次笔长请小挚友细致视察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，其次笔横写在横中线的下
6、面比较长）拿出手指跟着电脑老师写一遍在习字本上描一个写一个请 读（出示三）齐读你能用“三”组词或说句话吗？细致视察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一其次笔比第三笔短）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍在习字本上描一个写一个五总结：今日我们一起学习了古诗一去二三里和三个生字“一 二 三”同学们学得特别仔细，我希望你们能以同样的看法上每一节课识字教案 篇3一、教材说明识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自
7、然的奇妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的酷爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。二、学习目标1、相识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。2、能正确、流畅地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的爱好。三、重点：读准字音，识记字形，学会对对子。四、信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片。五、教学过程。（一）导入新课。我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今日我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一
8、首对子歌，你们有爱好读一读吗？（二）初读课文，感知生字1、预习反馈。有哪些小挚友已经预习过了？谁情愿读给大家听一听？（指名3人分小节读）2、有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不相识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。3、让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！4、读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发觉了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好方法啊！（2）第2小节指名一生仿照与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发觉了什么？为什么是虫字旁呢？（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你
9、的发觉吗？为什么都用木字旁呢？5、还想这样读吗？同桌小挚友也来读一读。6、会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。7、（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小挚友就是能干，读着读着都能背下来了！8、我们再来拍手读读对子吧！（三）读词语和生字。1、大家读得这么快乐，我们再来玩个嬉戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）打印后贴在卡纸上：云雾、和风细雨、花草、蓝天碧野 万紫千红、桃李、杨柳、山清水秀、鸟语花香、朝阳夕阳、朝霞晚霞。（你发觉了什么，谁能说说朝和夕的意思？）2、细致视察云朵上的这些词语，你有
10、什么发觉吗？3、多细心地发觉啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子4、请你来对对子，摘果子。长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。6、小挚友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？这是一个万紫千红的季节！阳光下，飘舞着很多的蜜蜂和蝴蝶！温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。7、生字宝宝很淘气，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹
11、采蜜忙。杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。（四）练习。1、书写指导：秀和香。（1）请大家细致视察，你有发觉吗？（禾子头；上下结构；）重点指导禾子头：写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量伸展。禾子头写3个。（2）师范写秀，提示秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因为上面的禾字头很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。（3）学生自由练写香。2、完成作业本2、3题。识字教案 篇41、相识“虚骄”等九个字，会写“冷淡”二字。2、正确流畅地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语的意思。3、激发学生积累对子的欲望，培育学生诚恳、虚心
12、 、谦让的好品质。识字、写字和朗读对子歌。理解几组意思相反或相对的词语的意思。自制课件、 实物投影仪 、词语卡片。一、由找反义词引入课题师：孩子们，今日的这节语文课你感觉和平常有什么不一样?(学生自由发言，老师相机板书，然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)师：老师信任你们在这个不一样的课堂上仍旧会有跟平常一样的精彩表现，对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着很多这样的反义词，只要你细心视察，就肯定能找到。(学生视察后沟通)师：你们真了不得，一下子就找到了这么多反义词，有一个小挚友也找到了很多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书：
13、识字7)把书拿好，你想怎么读这首对子歌就怎么读。(学生自由读，老师巡察辅导)由谈话引入课题，显得亲切、自然，也简单激发学生的阅读爱好。二、学习生字1、师：谁情愿大声地把这首对子歌读给大家听?(指名读，读后老师作简洁评议)2、师：假如要都像他这样读得正确 流利，就必需首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上挚友才行。课件出示：虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招师：这些生字娃娃当中，有没有你早就相识了的?(指名说，并让学生说说是怎么相识的)现在请你把不相识的生字娃娃在对子歌中找出来，找到一个就把他的名字读出来，好吗?(学生找生字读生字，老师再次巡察辅导)3、检查学习状况： 师：这些生字娃娃当中哪
14、个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?(同桌相互说一说) 指名说，老师依据学生的回答相机出示生字(三个)，其余的老师和学生一起学。虚：“虚”字和前面相识的“虎”字长得很像，(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里，由虚字组成的词语是虚心和虚伪(课件出示)。傲慢: 看到“傲慢”这个词，你会想起哪个故事或者什么事情?(学生举手发言)这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出：傲慢虚心(课件出示，同时贴出词条)。师：看着这对反义词，我想起了小时候妈妈常对我说的一句话：虚心使人进步，傲慢使人落后。(课件出示)(指名读后男生读上半句，女生读下半句)希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句
15、话)。在这句话里，还藏着一对反义词，谁能找出来?(进步落后)(课件出示)诚恳：(课件出示)你认为什么样的孩子才是诚恳的孩子?诚恳的孩子就在我们身边， 我们班有哪些同学是诚恳的孩子?(跟同桌沟通后指名说，可以说自己，也可以说别人)师：诚恳的人往往特殊讨人喜爱，并且能常常得到大家的赞扬。而那些喜爱撒谎，喜爱作假的人就往往得不到别人的喜爱，甚至被人嫌弃。所以，你们肯定要记住这句话：(课件出示)诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌(老师带读，指名读后齐读，然后闭上眼背一背)在这句话里，“诚恳和虚伪”也是一对反义词。(贴出词条，全班齐读)赢：留意读准字音。赞：课件出示六个词语：赞歌 赞美 赞许 赞同 赞扬 赞
16、成。招：给它组词。淡：在对子歌里和“淡”字作挚友的是冷。(课件出示：冷淡)这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要留意什么呢?(指名说)(学生描一个写两个，然后老师范写，边写边说：“淡”字右边两个火字大小不一样，上面小，下面大，并且上面的“火“字最终一笔由捺变为点。学生评议，之后展示学生作业)识字教学最忌方法单一，我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲”四个生字作为教学重点，依据字不离词、词不离句的原则进行教学，在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想教化，帮助学生培育诚恳、虚心的良好品质。同时，由“淡”引出“冷淡”一词，在指导书写的过程中培育学生谦让的品质和良好的书写习惯。三、朗读
17、对子歌师：我们和这么多生字娃娃已经交上了好挚友，生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。1、同桌互读。2、指名读，相机指导朗读。3、全班拍手齐读。由于前面已有了读的基础，学生在读这首对子歌时就显得简单多了，多种形式的朗读激发了学生的阅读热忱，每个层次的学生都有读的机会，课堂上一片琅琅的书声，绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。四、反馈练习1、填空(课件出示)指名说，然后师生合作读。2、背识字3。3、编对子歌。(小组合作编：组长支配发言依次，每人说一个对子，然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)4、分组发言。在教学中留意联系旧知，能激发学生积累对子的欲望，并受
18、到启发自编对子，在合作学习中学到新知。五、总结孩子们，欢乐的时间总是过得那么快，这节语文课让你有哪些收获?(学生自由发言)每一节课都有每一节课的收获，刚好的总结能帮学生加深印象。六、布置作业1、回家后把今日学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌嬉戏。这两个作业能让学生和家长起到相互沟通的作用。识字教案 篇5教学目标：1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字爱好；2、相识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。3、指导学生正确，美观的书写，提高写字实力。教学流程：一、复习巩固旧知1、指名板
19、演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字二、激趣导入新课三、初读课文，感知字词（1）学生自由读文，要求：不相识的字看拼音多读几遍（2）师指名读，挑战读（3）再读文，圈出本课要学的生字，发觉识字规律（4）龙龙和文文在读的时候，发觉了一个新的识字方法，你发觉了吗？（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的？四、识字、写字1、交代学习目标：2、识字：（1）看拼音读；（2）拼音、汉字比照读；（3）只读字；（4）看卡片读。、指导书写：视察要会写的字都是什么结构，你还发觉了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从
20、”的笔画变更，描红后在本上写24个五、合作拓展、巩固成果1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词2、文字接龙。3、摘苹果嬉戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师嘉奖一个“苹果”，用苹果换两个小红花。六、拓展成果：同学们，今日我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页