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1、2022语文教学计划语文教学安排模板六篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候写一份具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我细心整理的语文教学安排6篇，欢迎大家共享。语文教学安排 篇1一、教材分析（一）教材的编排这一册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后支配一个复习。“识字”全册共8课，分两次支配，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文实力的培育，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后支配一个“语文园地”
2、。每个园地后支配一次“口语交际”，对学生进行听说训练。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。（二）教材特点：1、综合性。教材内容的支配重点突出，加强整合，注意情感看法和学问实力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立支配的，而是有安排地支配在一个有机的整体里。学生从一入学就受到全面的语文启蒙教化，对他们今后语文学问的获得，语文实力的提高，以及学习爱好、学习习惯的养成，都有着深远的意义。2、科学性。在教材中，各个部分、各个环节的支配，都留意遵循儿童学习语文的规律，重视培育学生的语文实践实力。以识字和写字为例，本册
3、教材突出识字这个重点，本着多认少写的原则，全册要求认字400个，写其中的100个。3、时代性。教材大幅度更新内容。主要体现时代的特点。不论是课文、儿歌还是插图，都富有时代精神，富有人文色调和感情因素。4、提倡自主学习，转变学习方式。教材通过多种方式体现了自主学习、在嬉戏中学习的意图，注意自得、自悟，引导学生主动参加、探究、发觉。5、具有较强的开放性、适应性。教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则，以满意不同地区、不同学校、不同学生的需求。教材内容兼顾城乡，有反映城市生活的。教材内容难度适中，有肯定弹性。二、教学重点、难点1汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地
4、拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。2识字、写字。相识常用汉字400个，写其中100个。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3阅读。学习用一般话正确地朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。相识逗号、句号、问号和感叹号。4口语交际。学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人沟通的实力。与别人交谈，看法要自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题能发表自己的看法。
5、三、教学进度1、入学教化/汉语拼音1、22、汉语拼音3、43、复习一/汉语拼音5/64、汉语拼音7、8/复习二5、汉语拼音9、106、汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、137、复习四/识字（一）1、2、38、识字（一）4/园地一/课文19、课文2、3/复习考试10、课文4、5/园地二11、课文6、7、812、课文9、10/园地三13、识字（二）1、2、314、识字（二）4/园地四/课文1115、课文12、13、1416、课文15/园地五17、课文16、17、1818、课文19、20/园地六19、复习20、复习21、复习考试语文教学安排 篇2一、转变教学观念，敬重学生主体地位探究式学习方式相对
6、敏捷和生动，在运用过程中重点强调学生能动性的发挥，让学生和学生之间、学生和老师之间形成相对良好的互动，并且借助较为同等的方式进行师生之间的沟通。这就须要老师摒弃传统的教学观念，充分敬重学生在课堂上的主体地位，让学生对课堂所学学问进行充分探究，为学生创建良好的发挥空间，在学生探究过程中，做出科学指导1。中专语文教学过程中，老师可以对一些具有代表性的文章，让学生对课堂进行设计。通过学生的参加，老师可以加深对学生的了解。同时，让学生对课堂进行自主设计，可以培育学生的创新实力，还能在肯定程度上使学生的表达实力得以提升。老师对学生感爱好的课堂方式有所了解，在今后的教学过程中，可以对这一内容进行运用，从而
7、吸引留意力，对中专语文教学水平的提高具有肯定的帮助。例如对石缝间的生命进行讲解的过程中，老师可以让学生对课堂进行设计，学生对这一文章的相关资料进行查找，认为命运交交响曲可以充分诠释这篇文章，并且要求在播放音乐时，加入学生剪辑好的视频片段，从而进一步强调生命的坚韧。此外，有的学生情愿在视频和音乐播放的过程中，加入一些自己的感悟作为解说词，或者将文章中的一些内容作为解说词，从而对文章进行相对干脆的说明，这样就更便于对文章进行理解。学生对这一环节进行设计，老师充安排合，使得学生在课堂上的主体地位得到充分发挥，其创新思维得到有效培育，在他那就过程中，增加了学生的自信念和学习主动性。二、结合专业特点，创
8、设多种实践活动或体验性活动现行的课堂教学学问和实际生活之间的关系较少，导致学生在理解过程中存在着肯定的困难。因此要想让中专语文教学有效性得到提高，必需要让语文教学和实际生活相结合。探究性学习属于一种实践性较强的学习方式，中专学生对不同语文技能和学习进行驾驭过程中，难以对一些任务情感进行精确的驾驭，这就须要中专语文老师主动对教材进行探讨，结合社会就业形势以及学生的专业等，对语文教学实践内容进行设计，让学生通过实践对语文学问具有新的体验。老师对语文学问进行教学过程中，对自身教学阅历进行重构，学生通过实践也对自己对语文学问学习的阅历进行重构，进而形成较为适合自身的学习阅历。例如对幼师专业的学生开展语
9、文教学过程中，老师可以采纳角色互换的方式进行教学，让学生和老师之间进行角色互换，让学生充当老师，并且在课前进行“备课”，学生在“备课”过程中，相当于对将要学习的内容进行了一次预习，针对不懂的内容，老师可以布置学生查阅相关资料。通过这种方式，学生的学习主动性被提高，同时在语言表达实力上，变通实力上以及组织实力上均能够得到有效提高。这种方式对于学生今后的就业和发展均具有肯定的帮助，同时对于语文学问的理解也更加深刻和全面。再如，对职场起点中的相关内容进行学习的过程中，老师可以组织学生进行校友感悟采访活动，假如条件允许，可以让学生对已经走向工作岗位的学生进行采访，通过这样的活动，不仅可以让学生对当下的
10、就业状况有一个充分了解，同时还能熬炼学生的社交实力和口才，促进了学生的全面发展，为以后走向社会打下良好基础2。老师还可以组织学生开展模拟活动，让学生深化到角色当中去，模拟采访过程中的真实氛围进行对话，从而激发学生的学习爱好。三、创设有利情境，激发学生探究式学习爱好“爱好是最好的老师”，“兴奋学来的东西恒久不会忘”。在中专语文教学中，增加学生学习动机有利于学生主动主动的进行学问的学习。因此，老师在开展中专语文教学过程中，适当的为学生创设相应的情境，从而激发学生的学习爱好，使学生主动主动地对语文学问进行学习。老师可以为学生创设相应的问题情境，选择难度适中的问题对学生的进行引导，从而使学生对这一问题
11、进行深化探究。例如在学习项链这一文章的内容时，老师向学生提出问题“主子公马蒂德生命中一共发生了两次巨大的改变，这两个改变是什么？”，“发生离奇事务的主要缘由是什么”3。这时，老师让学生带着问题进行课文的阅读。因为这一问题可以突出文章情节当中的情节发展，所以学生对其具有较大的探究爱好，从而主动主动地对这两个问题进行探究。总而言之，在中专语文教学过程中，老师要充分关注学生的爱好所在，在教学过程中尽可能的迎合学生的爱好所在，敏捷的对探究式教学法方式进行中专语文教学，从而提升教学效率。此外，老师要结合学生的专业特点，开展相应的实践活动。语文教学安排 篇3一、学生基本状况分析本班有学生57人，大部分学生
12、书写较仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实；但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习看法不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作实力都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己的想法；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面，努力全面提高学生的语文素养。二、教材分析：本册教材接着以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满
13、怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。三、本学期教学任务和奋斗目标：（一）、教学任务1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）接
14、着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（7）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。（8）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读116个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的
15、话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，
16、了解主要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。（二）、学期奋斗目标。（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。（2）、提高学生写作水平。（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读实力。四、主要教学措施1、仔细钻研教材，仔细备课，多于同事沟通，不断提升业务素养，精确把握教学目标，不
17、随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、接着抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。6、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。7、接着做好培优补差工作，大力
18、提中学等生。五、教学时间支配第一周至其次周 第一单元第三周至第四周 其次单元第五周至第六周 第三单元第七周 期中复习第八周至第十周 第四单元第十一周至第十二周 第五单元第十三周至第十四周 第六单元第十五周至十六周 期末复习语文教学安排 篇4本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生状况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情动身，中后层的人数较多，学生的基础和实力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移实力。依据学生实际状况以及在紧扣“考纲”，探讨考
19、题，把握方向，讲练结合，培育实力的指导下，拟订安排一、教学支配合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。其次阶段：X月中旬至X月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：X月X日至X月X日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。二、主要措施在语文复习应考要留意这么几点：1、全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我
20、们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2、加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4、作文训练要到位。“写作实力恒久是语文实力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工
21、作：（1）、解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材。（2）、抓好审题立意，避开偏题离题。（3）、依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。（4）、激励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。（5）、抓好写作的文体感，特殊是b班的学生，避开写出“四不像”的文章。（6）、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。（7）、扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。语文教
22、学安排 篇5一、指导思想以马克思主义教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。二、教材分析我们运用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修五根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配
23、相关内容。同时依据学校的支配，本期起先开设选修课文章写作与修改、中国古代诗歌散文观赏。文章写作与修改是在新课标精神的指导下编写出来的，是为中学生供应的语文选修课中的一种。本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及特性化写作、材料的运用、相识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作爱好和特长的中学生开拓的写作新天地，同时也为中学生参与高考供应了必要的发展空间。中国古代诗歌散文观赏这本教材，从中学生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创建形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散
24、而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读实力。三、学生分析本期本人担当高二文科117、119两个班的语文教学。本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经验分班，心情欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。四、工作重点1、培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康特性，逐步形成健全人格。2、
25、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的爱好，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性相识，培育文言语感，提高审美鉴赏实力。引导自主写作，在实践中提高写作实力。5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和实力。五、详细措施1、加强书本和网络的学习，提高老师自我素养。2、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势。3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生打算摘抄本，用好语文读本，每周布置阅读
26、量，积累语文基础学问，名句名篇的。4、重视诵读，改进古诗文教学，培育学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动参与学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达沟通”和文章写作与修改相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习爱好。六、教学进度1-3周 第一单元课文、表达沟通4-6周 其次单元课文、表达沟通7-8周 第三单元课文、表达沟通8-9周 第四单元课文、表达沟通10-11周复习、期中考试11周以后 选修中国古代诗歌散文教学语文教学安排 篇6一、学情分析多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到
27、祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经验的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本期要努力培育他们的写作爱好。特殊喜爱老师把语文课上得生动好玩。他们对各类簇新事物特殊感爱好，因此，对新事物的接受实力也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行沟通。他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学
28、习看法较好，懂得今日的学习与将来长大以后参与社会主义现代化建设有着干脆关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，主动举手发言，完成老师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以至用，轻松开心地学习语文，运用语文。在对学生进行学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价实力有所提高。二、教材分析第六册教材，注意贯彻党和国家的教化方针，体现素养教化的思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写实力，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展
29、。（一）精选课文，贴近课标本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册课文进行了筛选，削减了课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇。其中看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。保留了原教材的20篇课文，新选了12篇内容丰富、时代感强的课文，它们是：一束鲜花信箱雨中在金色的沙滩上等，课文面貌发生了较大的改变，课文内容更贴近课标。（二）加强训练，落实课标在训练项目上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。教材将课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导读
30、”，之后设“积累运用”。每篇精读课文前面设“预习”，后面设“思索练习”。略读课文前面设“阅读提示”。本册设2个重点训练项目，它们是理解重点词语读文章，想画面，分别支配在其次组和第六组。“导读”，使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象；“预习”的目的是逐步培育学生的自学实力，养成良好的学习习惯；所选“课文”注意语言的典范性，思想性与人文性，适于教学；“思索练习”增设选做题，体现了教材的弹性，加强了课内外语文学习的结合；“阅读提示”从激趣入手，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章加以扩展；“读写例话”努力体现课标精神，体现中年级读写训练要求；“积累运用”，
31、首先，体现了指导思想的改变，有过去重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培育学生积累语言和在语文实践中综合运用的实力。其次，是内容和形式的改变。“读读背背”侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”通过阅读短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；“口语交际”旨在沟通互动中提高口语交际实力；“习作”削减了命题作文，增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象和创建力，提高好用的作文实力；“实践活动”引导学生进行综合性的、探讨性学习，以培育探究的意识和语文综合实力。（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对
32、学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会220个生字，相识75个生字。4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临正楷字帖。6、学习运用键盘输入汉字。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体
33、会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感
34、的词句。6、依据表达的须要，运用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中
35、，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。四、教学策略1、走进新课程，更新教学观念。仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程实力。主动参加课程改革，在本职教学岗位上开展课题探讨。仔细搞好“作文形象性教学实践”工作，努力提高自己的理论水平和教学教研实力，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的实施者和探讨者。2、仔细钻研，科学运用教材。根据课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、事实上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独
36、立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，再集体备课，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。教学过程中，要处理好传授学问和发展实力的关系，擅长与学生互动、交往和沟通，创设学生主动参加的教化环境，为学生供应探讨、质疑、探究、合作和沟通的机会，指导学生主动和富有特性地学习，引导学生主动地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创建性得到真正的张扬和提升。4、加强朗读训练，在读中求感悟。朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基
37、础上朗读，并使朗读实力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。5、注意祖国语言的积累运用。对描写精彩的语段，采纳读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采纳迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的实力。6、主动开展语文实践活动，提高语文素养。现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地
38、更为广袤，有利于学生的整体素养的均衡发展和创新精神、实践实力的培育。教学中，老师要支配丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、实行朗读竞赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，精确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思索、理解。激励学生多看课外书报，从中获得更多的学问，丰富阅读视野，提高学生的作文实力。重视学生终身学习实力的培育，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。7、合理运用电教设备、教学资源。充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展供应丰富多彩的教化环境和有利的学习工具。让我们的语
39、文增加时代气息，吸取大千世界的滋养，吸取古今中外多元化的精华。利用好挂图、录音、投影片、录像等教具对学生进行直观教学，把学问由难变易，提高学生的学习爱好。运用好投影仪、录音机、电视机，发挥其在教学中的直观、形象作用，让学生在开心中进行学习，尽量运用好学校已有的CAI课件。8、敬重学生，关爱差生。要敬重学生的特性差异，满意不同程度的学生对语文学习的须要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特殊是要给后进生多些关切和帮助，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成果拖了全班的后退，也不能卑视他们，要帮助他们发觉自己的特长，过得快欢乐乐，身心都能健康发展
40、。抓好家庭教化工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健康教化，培育学生适应将来挑战的实力。留意与各科教学的亲密协作，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培育新世纪祖国所需的建设者和接班人。9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。在语文教材里，蕴涵着很多美的因素，如：志向远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教化。培育学生学习和发扬民族优秀文化的爱好。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发觉者和创建者。四、教学进度:略本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页