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1、2022语文教学总结语文教学总结模板汇编七篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我为大家整理的语文教学总结7篇，希望对大家有所帮助。 语文教学总结 篇1根据区教化局“推动课程改革 提高教学实效”的工作要求，学校教育处在校长室的领导下，在全体老师的共同努力下，以实施课程改革和提高教化品位为重点，围绕区教研室和学校工作安排，开展了以下一些工作。一、加强学习 更新观念 拓宽教学视野1、倾听专家讲座观念是行动的先导，有了新观念，行动才有动因，才有动力。本学期学校为进一步强化
2、学习意识，大力营造课改探讨氛围，邀请区老师进修学院名师工作室主任诸灵康老师作提高教学质量的十大方法的讲座，帮助全体老师了解“影响学生学习的核心因素，怎样构建精良的学习内容，如何运用最优的教学方法”。又邀请上海师范高校附属外国语中学校长章绍岩老师作学校文化与学校发展的讲座，使大家从外国语中学“情感为本 大度为怀 诚信立身 精品立校”的办学理念中，明白学校的文化建设如何有效促进学校的持续发展。2、组织参与培训07年暑期，组织支配四年级各学科、五年级语文老师等课改老师参与了区老师进修学院研训部组织的新教材的培训，大家仔细参与外出培训，主动参加学习沟通活动，在研训部的反馈中，评价良好。马莉莉老师被选送
3、为市“小学品德与社会学科培训农村老师”的指导老师，脱产十天参与了市教研室的培训，今年寒假期间，将为松江区的农村学校老师作新教材的培训。本学期，又有31名老师参与了“多媒体课件制作”班的学习，大家在惊慌的工作之余，牺牲休息时间，不断提升自身专业化素养，最终顺当通过考核，自此，学校已基本完成该项目的培训。3、参加校际沟通作为一所二期课改培训基地学校，已经与张泽学校、大港学校、佘山学校、岳阳小学进行了两年多的互动学习与沟通，今年，我们在“欢乐队建、五周年校庆、外语联盟”等活动时邀请兄弟学校一同参加，并到佘山学校参加他们教学骨干的汇报展示活动、到岳阳小学参与他们的英语组活动，相互取长补短，共商教化对策
4、。与此同时，我们与民乐学校、试验小学、岳阳小学组成了“区域合作单位”，在教研活动的研讨上，资源共享，一同参加，在期末的统一阅卷上也作了有益的尝试，尽量为学生的学业成果作出客观、公正的量化。本学期，又有李塔汇学校、泗泾小学主动与我校联系，要求与我校骨干老师杨慧、王丽红、陈志君结对，拜她们为师，进行备课、听课、评课、说课等方面的指导，这些师傅老师虽然工作繁忙，但还是欣然接受任务，耐性予以指导，受到这些学校的好评。小昆山学校的语文组老师就“加强过程管理 提高教学实效”的进行了沟通，两校老师首先观摩了外国语小学区“学科名师”庄凤仙老师执教的研讨课詹天佑一课，并对该课进行了点评。随后，外国语小学的语文学
5、科组长徐军辉老师介绍了五年级语文备课组作文教学的阅历，组内老师“加强课堂写作、注意写作评价与反馈”的做法使大家深受启发。四年级备课组长马莉莉老师介绍了教学常规工作中“细心设计练习”的工作体会，他们组的老师“以书为基，以生为本，同心同德”，追求练习的“举一反三、按部就班”。 通过这样学校之间的沟通与互动，大家一样认为：夯实教学常规、提高精细管理是提高教学质量的重要抓手。12月6日上午，宁波万里国际学校小学部的13位英语老师在上海英文小读者编辑部记者的陪伴下到上海师范高校附属外国语小学参访沟通。她们参观了校内，观看了学校发展专题片、翻阅了有关资料、与学校的领导和老师作了座谈沟通，并进教室听了一节四
6、年级的英语课。通过参访和沟通，对外国语小学的英语（双语）师资队伍建设、课程落实实力、学生素养培育、特色活动开展等工作留下了美妙而深刻的印象。二、加强管理 夯实常规 提高教学实效1、完善常规制度教学是学校的核心工作，规范、高效的教学常规管理则是提升教学质量的有效保障。本学期接着加强教学常规督导以此来促进师生良好教学习惯的养成。期初利用教研活动时间各学科组学习外国语小学二期课改教学管理制度、教学过程管理细则，学习并探讨新课程背景下的教学常规，并进一步内化，使每位老师有标准比照。2、加强随堂听课听课不是目的，而是手段。随堂听课是对日常教学常规的一种真实了解，通过行政分工听课，我们发觉大多数老师打算充
7、分，准时进课堂，督促学生做好上课一切打算；教学内容条理清楚，教学过程支配合理，教学重难点把握得当、教学环节过渡自然、练习设计层层递进。学生思维活动充分，教学目标达成度好，留有足够课堂作业时间，准时下课不拖堂。对于存在的问题，我们刚好当面作了反馈。3、了解作业设计与批改在学期后半阶段，教育处各学科的分管教育对全部主学科的老师“如何设计练习、如何批阅作业”作了一次全面的了解，并对各学科作了书面的反馈，既确定优点，又提出建议。4、加强考务管理。每次全校性的教学质量监测，对监考、阅卷、质量分析都有比较高的要求，本学期，为了进一步做好此项工作，协作三校联合阅卷，学校特地召开考务会议，让每一位老师再一次明
8、确要求，注意细微环节，提高考务质量，从考后反馈来看，大家的监考、收卷、装订等工作整齐划一，表现出很高的工作责任心。考试结束以后，教育处对老师的质量分析进行了检查，对有些老师出现的数据不符提出了修订看法，为后阶段的教学对策制定供应更精确地依据。5、落实半日教学开放活动。半日教学开放活动已成为外附小的传统教学活动，一学期中，每月开放一个年级，面对全体家长，让家长观看教化、教学、活动等状况，了解班级及子女状况，架起家校之间沟通、互动的桥梁。家长的参加热忱特殊高，在看法反馈中反响热情。三、加强监控 执行有力 推动课程建设1、严格执行课程安排严格执行课程标准和课程安排，科学合理地支配课时、课务，严格按规
9、定限制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。开足体育与体锻课，确保每周支配“三课、两操、两活动”，把“每天熬炼一小时”真正落到实处，切实增加学生体质，促进学生健康成长、全面发展。2、做好入学打算期的工作一年级新生的入学典礼，是外国语小学的传统特色，通过系列培训为一年级新生的入学做好了充分的打算。与此同时，根据市教委的要求，今年开学时，在一年级入学初设置24周的学习打算期，放慢学习进度，着重关注学生学习爱好、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感沟通。3、接着推动三类课程的建设根据市教委教研室关于加强中小学课程管理的几点看法精神、学校办学目标和工作要求，编制了切合学校实际的详细课程执行安排，制定
10、了基础型课程、拓展型课程、探究型课程实施方案，每周四下午支配走班制拓展型课程56个项目，学生在老师的指导下自主选择学习内容，丰富了学生在校的学习内容与生活。四、加强探讨 同伴互助 提高教化品尝1、组织了校中青年老师教学评竞赛本次教学评比由五年教龄以上的老师参与，共有62位。第一轮初赛以备课组为单位进行说课和上课，由备课组长负责落实，全体老师和学校行政领导共同参加评比打分，学校学科评委组依据评分确定15位老师进入其次轮的决赛。决赛集中在12月14日进行，学校邀请了区教研室的全部教研员担当评委，组成了四个评委组，评委们对几堂决赛可充分认可，并给与高度评价。这次教学评比，每位老师都细心设计教案，几乎
11、每节课都呈现出新理念，突出了学生学习的自主性，营造了师生合作沟通的愉悦气氛，同时也充分展示了上课老师的专业水平，真正达到了本次活动的主题“拼搏课堂教学，争做风格老师”。2、参加了市教委教学视（督）导工作07年11月，上海市教委来我区进行教学工作的视（督）导检查，80余位专家驻扎一周，对松江中小学的教学工作作全面的了解。我们学校马莉莉、顾爱萍、杨燕青老师作为区特色老师上了汇报课，与专家进行了互动沟通，学校的自然学科作为区特色教研组进行了教研活动的展示，杨春燕、张剑老师分别上课，全部自然学科的老师进行了说课、评课等活动。与会专家对我校老师所体现出的才华赞叹不已。3、实行了市外语类特色校教研联盟活动
12、。11月28日上午，“家校联动，共营共赢上海外语类及外语特色校教研联盟其次届教化论坛”活动在校室内体操房隆重实行。本次论坛以“英语教学中如何进行合理有效的课外拓展”为中心议题。活动的主要议程有三个：外国语小学“E家乐家庭外语挑战赛”、“我来教外语”和“英语字母操”展示、教研联盟期刊远航发行和教研联盟“论坛承办标”交接。本次活动由上海市教委英语教研员、英语教学专家朱浦老师；上海市英语教学专家、特级老师余正老师；松江区老师进修学院、松江区教化局有关领导；上海外语类及外语特色校教研联盟首批12家会员校的校长、教研组长和老师代表以及市、区六十多所兄弟学校的领导和老师代表；学校社区评议员和家长代表近30
13、0人参与了活动。4、举办了第六届外语节与五校教研活动作为每年英语组的一项大活动，第六届外语节又顺当地进行了，通过全体外语组老师的努力，进行了丰富多彩的活动，师生的实力得到了充分的熬炼。11月28日下午，学校实行了“五校联动、实现共赢”英语教研活动。本次活动是由五所上师大集团附属学校共同成立的一个教学联盟。首批活动内容以围绕“回来生活策略在小学英语教学中的运用”这一课题绽开探讨。在下午的活动中，张园勤、陈奇刚老师分别执教了四、五年级的探讨课。课后两位老师不仅进行了说课，更与其它学校的老师开展了对话互动。上海师范高校的钱红教授对两堂课进行了点评。5、改版了学校的新网站在华师大师翊网络公司的合作下，
14、学校的新网站进行了改版，不仅可以通过文字、图片、视频了解学校的最新信息，还设立“老师专业化发展”平台，为老师的教学设计、评课、反思、教学课件供应沟通的天地，促进老师的专业发展。07年年底，担当了区教化信息中心“开设信息公开”的任务，通过信息组老师、行政人员的努力，在短短两周的时间内按时完成了任务。五、同心协力 辛勤耕耘 取得丰硕成果1、主动担当市、区级公开教学本学期先后由12位老师担当区级公开教学课，5位老师担当市级公开教学课，努力探究课堂教学效益的提高，也获得了兄弟学校及教研员老师的充分确定。杨春燕老师参与了市级优质课例的拍摄。2、在市、区教学评竞赛中获奖杨春燕、樊宝平、杨燕青、须小莉老师获
15、得区中青年老师教学评赛一等奖，代表松江区参与了市的教学评比后，全部取得市的教学评比一等奖，成果来之不易。双语组的老师在区双语老师英语技能大赛中获得团体一等奖。吴水萍、金叶老师获得了品德与社会学科课件制作赛的二、三等奖。3、体育成果获佳绩本学期，在体育组全体老师的努力下，主动组织队员参与了区小运会，其中，两名同学为学校争得荣誉。在07年底的区踢跳赛中，短绳、长绳分别获得第四、第六名的好成果。体育的获奖率是我校的弱项，但是，体育竞技工作越来越受到全组老师的重视，大家的工作劲头很高，篮球、足球队相继成立，大家决心在下一年度的体育竞赛中取得更好的成果。4、学科竞赛、学业成果传佳音语文学科的现场写作赛、
16、迎世博征文赛；数学学科思维训练竞赛；英语学科的科普英语竞赛，丰富了学生生活，培育了学生实力，提高了学生素养。学生获奖人数较多，学校在多个活动中获优秀组织奖。在四年级全区统一质量监测中，四年级语文获得第一名，凝合了足组内成员多少辛勤的汗水。在片级联考中，英语组的成果在原有基础上有较大幅度的提高，感谢大家的付出。回首过去的一个学期，学校在教学工作中取得了一些成果，但仍存在一些困难与问题，我们会上下齐心，一起努力，争取在教学质量上有更大的进步，我们坚信外国语小学的明天会更好。语文教学总结 篇2本学期我接着担当七（3）班的语文教学工作，这一学期以来我兢兢业业，一丝不苟的去完成我的教学任务，虽不是尽善尽
17、美，但也自问无愧于学校和学生。经过一个学期的语文教学以及与学生的交往，我对中学语文教学有了深刻的体会与感悟。语文是一门应用性很强的工具学科。语文教化就是通过立言以育人，用我们民族与全人类最美妙的精神食粮来滋养一代代学生，让他们的身心得到健全的发展，为他们的人文精神积淀和终生学习实力“打底”。在这个意义上，要教好语文，就要让学生宠爱语文，对语文产生爱好，这就须要老师下一番苦功夫。我仔细总结了自己本学期的教学，体会如下：一、树立正确的教学理念，大胆进行课堂创新。我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树
18、立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好和情感，这样就造成了课堂气氛沉闷，学生缺乏激情。所以在课堂教学中，我采纳了以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目标。为此，就要精确把握七年级学生的心理特征和思维特点，主
19、动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。所以在课堂中我充分发挥学生对作品感知的自主性，细心设计提问，引导学生思索，激发他们学习语文的乐趣，收到了良好的效果。二、丰富训练方式，培育学语文运用实力。死教书、教死书不能适应社会对教化的须要。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用丰富多彩的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文运用实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有
20、限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来跟上时代、有所作为，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对七年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：一是夯实基础。凡是遇见的生字务必勤加练习，做到字字工整。词语循环听写，做到顺手拾来。美丽的句子文章勤加背诵，做到烂熟于心；二是扩大积累。举荐课外读物，引导学生广泛阅读名篇名作；三是训练实力。阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；四是作文训练。激励学生多写，激励学生放
21、飞思想，大胆发挥常常赐予确定和赞美，让学生对写作产生深厚的爱好。三、专心去爱每一个学生，敬重每一个学生。七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生常常抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到激励的作用。对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，这样学生信任你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。四、引导学生
22、自己订立学习目标，增加学习信念。由于每个学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，所以要变更以往的教化方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一单元测试的目标成果，每个人都以第一单元测试成果为基础标准。指导学生订目标成果时要结合自己的实际，订出的目标成果要明确，要紧紧围绕自己的目标成果去学习。五、留意自我的进步与修养的提高。作为一名新时代的人民老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习，并常常上网查询，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”
23、，谨言慎行，不忘以德育人，时刻留意树立良好的老师形象。向优秀老师看齐，爱岗敬业，诲人不倦。酷爱学生，关切学生，与同事搞好关系。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，把自己的全部精力投身于教化教学工作中。总之，本学期做了一些工作，也取得了一些成果，但工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我肯定加强理论学习，提高理论水平；多读多写，提高文学水平；勤于反思，积累教学阅历，发扬优点，改正不足，争取让自己成为一名优秀的语文老师。语文教学总结 篇3本人在学校领导的关切、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。（一）滴水穿石，培育学生语文素养语文素养的提高是
24、有一个长期的渐进的过程，要教好语文，就要让学生宠爱语文，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力。语文是语言。除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。每星期用一节课的时间引导学生阅读优秀报刊、文学杂志。抄写、背诵其中美文，名言警句，古诗词等，扩大学问面，加深人文底蕴，从而提高思维品质和文学修养。引导学生学生仿照这些作品。适量增加作文训练
25、的次数，除月考作文之外，每星期一次作文，坚持每周批改，并刚好反馈信息，表扬并诵读优秀文章。通过全方位对学生语文素养和实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下肯定基础。（二）多种训练，提高学生应试实力为了全面提高学生成果，我们进行了有针对性的备考，有目的有层次地进行多种训练。第一轮：课本复习针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，用足教材，以“本”为本，有步骤有安排地培育学生的语文实力。课堂时间以复习六册书的内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。备课充分，设法令学生投入，不让其分心。上课讲究
26、方法了。每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。每册课本布置抄写、背诵的任务，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我
27、们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注意面的铺展，使学生明确题在课本外，实力在课本内的道理，正确指导自己的复习。其次轮：专题训练专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最终择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个学问点都能有较大的收获。专项训练
28、包括记叙文阅读、说明文阅读、争论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每次月考的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。为了调动学生的主动性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的课外文言语段阅读，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。在文言文语法学问上，
29、我们实行的是一步到位的教学策略。即一起先就让学生彻底弄清晰文言实词、虚词、通假、特别文言句式等语法规则，每篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。第三轮：重点突破1、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。2、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。3、让学生尽早接触中考题型。假如等到总复习再让
30、学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从三月中旬起先，我们就对历届众多的中考综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，让学生训练。每周进行一次全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉，以免学生怯场。4、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年20xx年河南中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预料，各抒己见。5、作文方面，关注社会、人生。用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言。抽出时间让学生广泛阅读，开阔视野、陶
31、冶情操，“腹有诗书气自华”。课堂时间布置写限时作文，提高学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练命题作文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，一步步提生学生的写作实力。每个学生都有自己的特长和不足。在复习的最终阶段，我们引导每个学生找寻自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和看法，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。总之，初三语文教学和复习重在激发学生的自信念和自主性，反馈刚好快速，关注学生的可持续性发展。重在有针对性的短期效益训练，弥
32、补语文学习和复习上的随意性和盲目性。以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延，防止因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化，一味陷入呆板僵硬的考试教学。语文教学总结 篇4本班是我从一年级始终教上来的，除了4名学生是从上一个年级留下来的，其余都是本班的跟读，所以我对半上的学生相对还是比较了解。班上现有学生24名，9名学生能够长期保证在80分以上，3至4名学生题目难度大一点就不能合格，本学期期末测评优生15人，4人未及格，考出了实际水平。优生合符我的预想。但是合格率不志向，只要在平常的工作中对他们多一份关注、多一份激励还是有进步的空间。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大
33、的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、主要工作和成果我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，常常在网络上听名课堂，对有用的进行吸取。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学
34、，各类学生主动地发展。3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业不做。能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。二、教学反思1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、教学方法虽然大部分进行了多媒体教学，但是对多媒体的运用不娴熟，有时没有起到预想的效果，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；3、教学进度搭配不够合理：形成了渐渐快的节奏；4、有那么几位孩子会做题但不会写字，看拼音写词语常常是对不了几个，在以后的教学中应当注意这方面的个别辅导，驾驭识字的方法。5、对课文的背诵平常没有要
35、求必需每位学生过关，就有些同学偷懒不背。以后肯定要把小组长的作用运用起来，逐个过关，我们学校有老师是要求每篇课文必备，我认为也没那个必要。6、音序查字法和部首查字法平常忽视训练，驾驭不扎实；7、阅读理解是个难点，阅读方法的指导不到位；8、放手不够，部分学生学习依靠性大，课堂不够面对全体，常常就那几个在跟着老师走。但我觉得有时又太不信任学困生的实力，对学困生的关注不够，缺乏耐性。三、今后准备接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量此文来自优秀教化资源网,课件园；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充
36、分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务实力。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好
37、。语文教学总结 篇5探讨性学习与常规教学的差异 探讨性学习，是一种通过探讨某些课题来学习某些学问，生成某方面实力，提高某方面素养的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为探讨性学习是由老师组织指导，为达到肯定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学，探讨性学习教学总结。它首先由老师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关学问，并运用这些学问对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成探讨成果。因此，探讨性学习与常规教学有着很多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其
38、教学活动是以接受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信息的积累，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而探讨性学习则受探讨对象的牵引，依据课题中出现的种种问题吸取相关学问，注意学问的好用性（而不注意其系统性）；注意学会如何获得学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为老师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试和学习干脆的主要的压力或动力，教学活动的干脆目的是通过考试或在考试中得到好成果。而探讨性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对探讨过程中出现的各种问题，学生能够依据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的学问。因此，非常有利于为解
39、决问题而寻求学问的学习心理定势的形成。探讨性学习是学生自选课题，通过探讨沟通深化课题探讨，最终以论文答辩的形式来汇报探讨成果，检测学习活动的成效。因此，非常有利于培育学生独立学习实力、收集信息与处理信息的实力、分析问题与解决问题的实力、口头表达实力、写作实力和应对答辩实力；有利于培育学生主动进取意识和合作沟通的团队精神；还有利于扩高校生对社会的相识，使社会对实力的要求、素养的要求，真正成为学生自我完善的动力。如何引导学生进入探讨性学习由于探讨性学习与传统的常规教学是不同的两种教学模式，因此，对于一向习惯于被动学习的学生来说，进行探讨性学习，首先要解决的问题是如何摆脱传统的学习习惯独立学习。要做
40、到这一点，可以从学生的爱好入手，让学生在老师给定的学科范围内选择真正感爱好的课题，老师可以对学生的课题选择供应参考看法或提示、或示意，但最重要的是要让学生自主选定课题。因为，这意味着学生自办法志的生成，自主学习活动的起先。课题选定后，学生往往不知如何着手进行探讨性学习这时就须要老师为学生供应帮助，指导学生弄清课题中存在哪些问题，这些问题可运用哪些学问进行分析，并提出解决方案；假如已学到的学问尚不足以解决这些问题，又该从何处获得所需学问。同时，还要求学生运用书本学问提出变更不利局面的措施和方案，工作总结探讨性学习教学总结。探讨性学习的初始阶段确定会遇到因学生独立学习实力缺乏而带来的困难，有的学生
41、不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培育学生自主学习的实力。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的部分，划出尚不理解的部分，然后将有实际应用价值的部分和尚不理解的部分，在小组和班上进行沟通和研讨。前者，要论述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进行论述，这样既可加强学生对所学学问的理解和记忆，还可增加学生的学习爱好。后者，则力求通过研讨，先由学生相互解答一部分疑难之处，再由老师解答其余疑难，从而达到提高学生理解实力、培育其独立自主学习习惯的目的。在此期间，老师应留意指导学生主动视察商店、商场的经营现
42、象。用实际现象、实际问题，来形成学问需求，形成主动寻求学问的动力。探讨性学习的动态性和开放性探讨性学习是动态的、开放的，这种特点表现在以下几个方面：（1）对象是不断发展改变的，市场环境不断改变，经营手段不断改变，高品的种类、质量、人格也不断改变，服务方式、促销手段、广告宣扬等都在不断改变。（2）已学到的学问在不断增长。由于相识的深化，对于同一个分析对象的视察分析和探讨，也在不断地发展改变之中，其中的关键在于，能否诱导学生形成主动寻求学问的动力。（3）探讨性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它须要良好沟通研讨的氛围，来扩高校生的信息量，提高学生处理信息的实力，以及口头
43、表达实力、逻辑思辨实力等。它还须要一种良好的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高探讨性学习效率，培育学生主动迎接挑战的一种心态。因此，开展探讨性学习活动时，还应留意做好组织工作，创建良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织探讨沟通，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就削减，且易于出现滥竽现象；人太少，信息沟通量太少，不能形成研讨氛围）。各阶段的任务均由四人组分工合作来完成，各项竞赛评比，也以此为单位。对每阶段各小组的探讨学习表现状况要进行评比，形成竞争机制，并以此作为形成考试成果的依据。可以考虑小组选拔晋级方式等来进行。如何指导学生收集信息、处理信息
44、 对此，要让学生了解哪些信息是相关的信息。应当指导学生如何收集信息。一要使学生了解哪些信息渠道，通常应含有现场调查、图书馆、书店、网络等。二要激发学生收集信息的主动性。可以进行现场指导（包括现场调查、图书选择、网络搜寻等）和信息沟通评比，先小组沟通，再举荐出最有价值的信息在班级沟通。信息处理的关键在于要指导学生学会对信息的推断，哪些有用，哪些短暂没用今后可能有用，哪些不大可能有用；学会信息储存，如笔记、剪辑、电脑储存；学会对信息的整理归类。更重要的是要学习主动运用信息，只会收集不会合理运用，则信息只是无意义的符号，学生的主动性也将大大受挫。此外，在指导探讨性学习过程中，往往存在着很多无法预见的
45、问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟识该组探讨课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导探讨性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能主动引导学生运用所学的学问对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断探讨课题，并把每一组课题探讨中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看，衡量探讨性学习的指导是否胜利，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化
46、的探讨目标。语文教学总结 篇6在学校和教科处的指导下，语文组全体老师仔细学习教化理论，探讨教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成了教化教学和教研工作。现简要总结如下：一、仔细学习教化理论除教研活动集体组织学习外，大多数老师坚持读了一本教化理论专著。二、除相互听课外（本学期语文组老师平均听课50余节，多的达70余节），每人都实行了一次年级或校级公开课，有的达多次。三、学习运用现代教化技术，许多公开课中都较好地运用现代教化手段。很多老师利用微机备课，做语文课件。在教案评比中语文组也取得了好成果。初一I部语文组工作总结本学期在学校及各级组织的正确领导下，初一I部语文组各位成员仔细学习教化教学理论，
47、刻苦钻研新教材，团结协作，共同探究，做了大量工作，取得了较好成果。现总结如下：一、酷爱教化事业，注意品德修养本组各位老师能仔细学习有关教化的法律法规，遵守学校各项规章制度，酷爱本职工作，不断提初思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位老师都担当两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。二、开展教学探讨，提初业务素养本学期初一运用新教材，加之新老师较多，在级部和大语文组的指导下，我们主动开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到一样好评。各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析探讨，找到不足，探讨对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同探讨的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家留意运用多媒体教学，每位老师都制作了一个或多个教学课件，有力地协作了语文教学。三、组织各种活动，协作语文教学针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，