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1、2022年中学心理健康的广播稿中学心理健康的广播稿有在学校广播站熬炼的同学们，广播前都会预先打算好广播稿，广播稿写得美丽才会有更好的节目效果，写广播稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的中学心理健康的广播稿，仅供参考，欢迎大家阅读。中学心理健康的广播稿1知足与不足知足，好理解，简单会意。不足，则可分为知不足与不知足，一时便难以理睬清晰，且慢，请听我渐渐道来。中国科学院院士，中国外科医学奠基人裘法祖有一个座右铭，是这样写的：做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。在几十年人生旅途上，在漫长的人生岁月里，他始终忠实地践行着这个座右铭。他对知足与不足的理解太好了。做人要知足，也就是说一个人在做
2、人的方方面面，特殊是物质享受，生活待遇，名利地位方面要知足，不能过高要求，不要贪得无厌。裘法祖先生，他曾担当同济医科高校校长，又是中国科学院院士，却始终住着50平米的房子，用着上世纪5060年头的旧家具，过着简洁朴实的生活。在这样的生活条件中，裘先生很知足，他觉得这样就足够了，就已经很不错了。所以他从来不向组织，不向单位张口伸手要这要那。做事要知不足，就是说在做事中，工作中知道自己的不足，方能改进，完善，创新，提高。裘法祖先生是我国外科医学的开拓者，先行人和技术权威。上世纪50年头就名满天下，但他知不足，不满意，不断开拓进取，勇于创新，先后改进了20多种一般外科手术。直到91岁高龄，他还在不懈
3、工作，带探讨生。做学问要不知足，就是说在做学问中，不知道什么叫满意，什么时候到顶了，什么样子就足够了。才能励精阁治，排难而进，绕过坎坷山路，向光辉的顶点挺进。裘法祖先生是留德医学博士，是闻名的我国外科医学专家，外科医学教化家，可谓学富五车，但仍苦学不辍，努力钻研，从事外科医疗，教学，科研工作60余载，发表医学论文200余篇，主持编写医学教材40余本。人生在世，千忙万忙；人生旅途，千头万绪，归结起来，不外手做人，做事，做学问这三件大事。如何把握这三件大事的尺度，足与不足，何长何短；三件大事做到什么程度为好，孰宽孰窄，裘法祖院士为我们树立了光辉的楷模。裘先生的座右铭因其人格的魅力而彰显光辉，启迪后
4、人，昭示人生。做人，知足才能常乐，淡泊方可明志；做事，标准不断提高，目标不断远大，生命不息，奋斗不止；做学问，须知天外有天，山外有山，而且也无捷径，不行侥幸取胜，轻易胜利。也有一些人在做人上，生活上从不知足，超标准享受，过豪华的生活；在做事上，敷衍塞责，得过且过，偷懒要滑，略微辛苦些，则叫苦不迭，牢骚满腹；在做学问上，浮躁浅薄，不学无术，只知皮毛，不往深究，或东拼西凑弄几篇应景文章做做样子，浅尝辄止，不求进取。与裘法祖先生的知足，知不足，不知足的精神相比大相径庭，真有天壤之别。应当说，现实生活中，有许很多多的人是按裘先生的座右铭行事的，按三标准要求自已的，是我们中学生学习的榜样。我们青少年学生
5、现在就要刻苦学习，不断创新进步。长大了，向裘院士那样知足，知不足，不知足 ，努力为祖国拼博，奋斗，奉献。中学心理健康的广播稿2中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧改变，加上惊慌的学习，很简单产生心理上的不适应，引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面：1.美妙的愿望与心理打算脱节的冲突。几乎每个同学都有美妙的愿望，对将来充溢着向往和憧憬，许多同学幻想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而事实上许多同学学习不努力，过一天算一天。虽然愿望是美妙的，但追求的全是实现志向后的种种荣誉和享受，而对实现志向须要从现在做起
6、，须要付出艰苦的劳动却想的不多，做的不够，形成了美妙愿望与心理打算脱节的冲突。2.深厚的享受意识与劳动观念淡薄的冲突。随着生活水平的提高，一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零食吃，礼尚往来，相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄，轻视劳动，平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极看法、厌恶劳动的思想相当普遍。3.心理闭锁与渴求理解的冲突。由于自我意识的发展，同学们起先把留意力集中在自己的内心师姐上，同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富，意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心挚友谈心，不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。这些同学把内心的感受隐藏起
7、来，以致经常产生孤独感。其实，这些同学和须要求得别人的理解，但只会埋怨父母师长不理解自己。4.独立意识与依靠心理的冲突。年龄的增大，成人意识的产生，同学们心理日趋成熟，要求从大人的约束中解放出来，个别同学还会发生顶撞师长现象，甚至对学校、社会产生抗拒心情。可以说他们的独立意识非常剧烈，但同时又缺乏必要的学问与实力，在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手，只管学习不管其他的不正常现象。5.情感与理智的冲突。中学生充溢热忱和激情，但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆，不能冷静的限制自己的心情，很难刚好用理智加以限制。6.进取心强与自制力弱的冲突。大多同学
8、都有主动向上的进取之心，但由于思索问题不周密，往往带有深厚的情感色调去看待四周的人和事，因而有时片面的坚持己见，不能限制自己，凭冲动行事，事过之后又特别懊悔。说面意志品质的发展还不成熟，自制力、限制立还不强。7.信息视野的扩大与鉴别实力不足的冲突。同学们处在一个信息化的社会，对各种信息都非常热心新奇并主动探究，但由于世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力还不强，对事物的相识往往狭隘，简单被表面现象所迷惑，出现相识错误。在这种状况下，一些不健康的思想意识，就很简单进入同学们的心灵，影响青少年的健康成长。8.成材欲望与厌学心理的冲突。大部分同学都希望自己学习成果优秀，但在学习过程中，
9、又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理冲突。总之，中学生的心理冲突是困难的，其产生的缘由有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，也有教化工作上的疏忽。正确相识这些冲突一方面有利于我们同学自我相识和改进，也有利于老师开展心理健康教化，促进青少年学生身心健康成长。中学心理健康的广播稿3中学生心理健康广播稿 完备性格的基石当有人表扬小梅梅是个和善，诚恳的好孩子，好学生，夸奖她待人热忱，落落大方时，小梅梅都会虚心地说，我做得还不够。这时，她就会想到父亲，母亲言传身教的示范，以身作则的训诲，潜移默化的影响。梅梅她把父亲，母亲教的待人接物处世的家训称为黄金
10、规则。她说，黄金规则是爸妈生活中最重要的准则。他们让我清晰地知道，黄金规则是建立完备性格的基石。数十年的记忆一齐涌现在脑海中。朦胧中，时间会变得模糊，然而那些优秀的思想却仍旧清楚如初，感觉真实。那是三十年前的一天，四岁的小梅梅与邻居三岁的小园园之间发生了一场小纠纷。小园园顽皮地抓起了小梅梅喜爱的一只小鸡，不懂事的小园园掐着小鸡的颈项，小鸡难过地叫着。小梅梅一看，焦急地大叫：不许损害我的小鸡，放下它！偏不！小园园回过头，顽皮地回答。园园，放下我的小鸡，不然，你会懊悔的！梅梅哭喊着。这边，小园园就是不放下小鸡。那边，小梅梅急得直跺脚，说：你等着，看我整理你。小梅梅冲进妈妈房间，找到一枚缝衣针，拿了
11、针，就冲到小园园身边。她瞪着眼睛再次警告小园园：放下我的小鸡，园园，要不我就要用针扎你。见小园园就是不放下心爱的小鸡，小梅梅真的就用缝衣针扎向小园园的右胳膊。小园园最终放下了小鸡，哭着，喊着跑回家，一边跑，还一边用手捏着被缝衣针扎伤的小胳膊。小梅梅的妈妈知道了这件事，用桃树枝狠狠地抽打了小梅梅。妈妈是想用以其人之道，还治其人之身之法让小梅梅明白，损害他人的行为是错误的，以皮肉之苦来教化自己的孩子不要去损害他人。妈妈的做法在今日看来好像有些过份，不近情理，太严厉了，可小梅梅牢记着的是我错了。因为妈妈抽打小梅梅后又对小梅梅说：你用缝衣针扎园园，她会伤得很重呢！梅梅，即使别人做错了事，你也应当敬重他
12、，而不能损害他。妈妈说：我会告知你爸爸的。我从没闯过这么大的祸，也没想到会让爸爸为此特殊难受。梅梅回忆到这里，仍旧心里难受。后来，爸爸是这样教化小梅梅的。小梅梅坐在爸爸身边，爸爸手里拿着缝衣针说：梅梅，你摸摸这根针的针尖，你就知道它有多尖利，来，轻轻摸一下，当心点。小梅梅摇着头说不，又哭起来说：会痛的，爸爸。爸爸接着说：你不能用损害别人的方式来解决问题，两个错误恒久不能制造出一个正确。爸爸说：假如我错了，别人也同样地错误待我，我会兴奋吗 假如你不乐意别人这样对你，你就不应当这样对人。爸爸，妈妈教给我的第一课，也是最重要的一课，就是完备性格的建立，他们教我要宽以待人。我明白了这个道理，你情愿别人
13、怎样对待你，你也要怎样对待别人。小梅梅成长成大梅梅了，却小能遗忘爸妈的训诲。中学心理健康的广播稿4中学生喜爱交挚友,珍惜与同学结下的友情.当同学们的友情受到损害时,他们内心难受;当同学的友情裂开时,他们的内心难以安静.维系友情,同学们都要很关切,又要很专心.在正常的学习生活中,同学们有时会传播一些小道消息,这正是某个同学的隐私;有的同学会给别人取外号,嘲弄某个同学的缺陷;有的同学处于困难之中,想得到帮助,却无人伸手.抛开事务本身的是非不论,这至少反映了某些同学之间的友情,并不象兄弟情意那样坚实牢靠,维系友情也是掉以轻心.泄密,讪笑,有求无应,是友情的三个敌人,是破坏友情的三项不妥行为,是损害性
14、友情的三种特征.没有什么比泄露某个人的隐私更伤人心的了.当你知道自己最好的挚友的个人隐私时,你可要为他保密,因为这些琐事都是人家的个人隐私呀.假如万一你有意无意地泄密了,把别人的隐私在外面乱说一通,这是很伤人心,很伤同学友情的.特殊是你的同学要求你为他保密,因为涉及到的是敏感话题.而你告知了别人这些事情,明显是不敬重同学友情,是会失去同学信任的.现在交挚友,要弄清晰对方是否能为你保密.可以向他声明,希望我讲的话你不要外传.当然,如不是须要保密的事,你的挚友告知了别人,可以不把这种行为视为背叛.所谓讪笑,就是用言语笑话对方.你的挚友正在努力减肥,而你却讪笑他臭美;你的挚友身体上有某些缺陷,而你却
15、时时常嘲弄他以取乐.同样,在公开的场合谈论一些让挚友感到不自由的逸事也是嘲讽,讥笑,也是不妥的.友情建立在同学相互敬重的基础上,这很重要.人们可以对别人的争论,行为特不同的看法,但是要在敬重别人的前提下,提出自己的看法与观点,而绝不能讪笑,诋毁.否则,他就会问:你公开取笑或羞辱自己的挚友,目的何在 这种事情发生一次可能问题不大;次数一多,必定损害友情.友情最基本的承诺便是:相互帮助,相互支持,相互陪伴,特殊是在一方遇到困难,陷于逆境时.当你遇到问题或者难过的时候,挚友却不来帮助,支持你,不来陪伴你.你就会认为,我们之间的友情出现了裂痕,有了麻烦.就是说,当你的挚友须要你帮助,陪伴的时候,你得尽
16、量赶到.当然,有时你也不能太介意,因为你的挚友可能正有许多事情须要去做,或者离得较远,一时难以赶到而不能陪伴你.但假如他总是有求无应,总是借故推托,敷衍,说明他并没有在共享你的感受和赐予支持方面,投入自己的时间和精力.倘如你总是麻烦对方,叫对方帮忙的状况下,双方关系也会不平衡.总之,大嘴巴四处泄密,对挚友总是指指引点讪笑,讽刺,急须要他帮助时不出现这些现象常常出现,可能是说明同学之间的友情并不是那样真挚和忠实.中学生须要建立的是相互关切,相互爱惜,相互帮助的纯净同学友情,并珍惜这种友情,热心维系这种友情.中学心理健康的广播稿5世纪老人在接连地别我们而去，鼎鼎出名的大师们也都纷纷离席，步向天堂。
17、我们割舍不了对他们的留恋，其实就是因为对他们美妙的风范，高深的学问我们崇尚，折服，他们纯净的爱国心和人格魅力在我们心中抹之不去。什么是人格，做人的品行之谓也。人格有凹凸之分，贵贱之别。大师们，世纪老人们给我们留下的一份珍贵遗产就是他们的人格，他们名贵，高尚，高深的人格。人格是一门高深的学问。我们学子求学，求学问，求学位，更要求人格这门高深学问，更要求人格这个最高学位。拿下这个最高学位是一辈子的事情。有一个学大提琴的年轻人去向一位艺术大师讨教，这位大师是上个世纪最宏大的大提琴家卡萨尔斯。他问大师：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家 大师回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀的大提琴家。大师的
18、话意味深长，我们一时难以理解。但日常生活中所见所闻会帮助我们逐步去理解这句话的深义；一个人要在社会上立足，便要做事，而要学做事，便先要学做人，做人是第一位的，人格对于人是最重要的。在北京高校，人们会告知你一个季羡林大师的故事。季羡林是北大教授，闻名国学大师，他的学术出名，他的人格更是高尚。在一个秋天，北京高校开学，从外地来的一个新生背着大包小包走进了北大校内，感到累了，就在路边放下包休息。这时，正好一位老人路过，年轻学子拜托老人照看行李，自己去办理入学手续，老人爽快地答应了。年轻人轻松地办好手续回来，老人还站在一旁尽职尽责地为他看管行李，他谢过老人后就与老人分手了。几天之后，在北大的开学典礼上
19、，这位年轻人看到那天为自己看管行李的老人，正是端坐在主席台上的北大副校长季羡林。他先是惊异不已，目瞪口呆，而后心灵受到振动，逢人便称颂季老的人格高尚。我们再领会一下世纪老人冰心先生的人格。作为大师的冰心，体弱多病，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，进入暮年，更是疾病缠身，然而冰心老人坚韧与病魔抗争，坚毅地生活着，一年冬天，冰心老人又因病住院了。当时老人已接近人生的终点，但当记者到病房采访她，问老人，您现在最关切的是什么时，老人简洁而感人地回答：是年老病人的状况。就是这位老人，在她的一生中，用自己当笔，拿岁月做稿纸，写下了一篇又一篇关于爱是一种力气的文章，向千千万万民众传递了爱的暖和。经验了八十年
20、的岁月，老人心中对芸芸众生的关爱之情仍旧未老。今日，冰心老人已在天国，但她离去之后留给我们的，是一个拥有宏大人格的背影。其实，历史与传统离我们最近，逝去的大师们的人格魅力应当被我们努力地持续，持续。中学心理健康的广播稿6“关注心灵，关注健康。让我们一起倾听来自心灵的声音。”各位同学，大家好!由我校“心泉”社团和校广播站联合推出的“心理加油站”栏目，今日和同学们正式见面了。我是主持人“心语”。我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的学问，如：心理不适现象及预防、自我心理调整方法、青春期困惑等等。同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以来稿的方式交给我们的广播站，我们会在第一时间请心理老师解答，你也
21、可以到食堂后面的心理询问室进行询问，“心理加油站”栏目于每周五准时为大家播出，欢迎同学们收听。本期的“心理加油站”，我们想和同学们谈谈“中学生心理健康”这个话题。在起先这个话题之前，我们先来了解一下什么是心理询问?心理询问，是指运专心理学的方法，对在心理适应等方面出现的问题，向求助者供应心理救济的过程。心理询问的主要任务是促进个体心理健康成长，心理询问遵循助人自助的模式，帮助来访者发挥最大的潜能，为正常发展消退障碍。我们学校的心理询问主要做的是：对同学们的学习压力、人际交往，不良心情，青春期苦恼以及亲子冲突等问题赐予指导，因此多采纳认知理论和途径，从而将个体引导到现实世界。至于怎样才算是心理健
22、康?心理学家给出了七个标准：(1)智力正常。能保持对学习较深厚的爱好和求知欲望。(2)心情健康，能协调与限制心情，保持良好的心境。心理健康者常常能保持开心、自信、满意的心情，擅长从行动中寻求乐趣，对生活充溢希望，心情稳定性好。(3)意志健全。行动具有自觉性、坚决性和坚韧性，行为表现协调有度。(4)人格统一完整。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培育健全人格。人格完整是指人格构成的气质、实力、性格和志向、信念、人生观等各方面平衡发展。(5)自我相识正确，能接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与四周世界关系的相识和体验。(6)人际关系和谐。乐于交往;在交往过程中保持独立完整的人格，不卑不
23、亢;能客观正确的评价别人和自己;宽以待人，乐于助人;交往的看法主动;交往的动机端正。(7)社会适应良好。能保持良好的环境适应实力包括正确相识环境及处理个人和环境的关系。(8)心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为常常严峻地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。没有人可以先天就有健康的心理，这与后天的生活环境有关，当然一个人的自身心理素养也是非常重要的。现在的我们也可以培育自己的健康心理，为以后踏入社会做好充分的打算。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页