《2022年八年级语文说课稿范文汇总八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级语文说课稿范文汇总八篇.docx（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年八年级语文说课稿范文汇总八篇八年级语文说课稿范文汇总八篇作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的八年级语文说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。八年级语文说课稿 篇1敬重的各位评委专家，你们好今日我说课的题目是核舟记，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用及作用核舟记是苏教版教版八年级语文下册第三单元（事理说明）第三课里面的一篇，介绍了一件精致工艺品的小品文，具有深厚的文学色调。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全
2、部景物。根据空间依次有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的超群技艺和才智，增加民族骄傲感。其次点、说教学目标及重难点的设计1基础学问目标：练习诵读，培育语感。品尝、积累语言，提高文言文阅读实力。2阅读实力目标：领悟介绍核舟的依次和详略，理解各具显明特征的人物神态、情趣。3写作实力目标：驾驭“握抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。4思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培育民族骄傲感。重点：目标1，2，4难点：目标3教学目标及重难点确定的依据九年制义务教化全日制初级中学教学新大纲其次部分第一款：整体感知课文对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和
3、疑问。这是初中语文教学的重点内容。第三部分第三款、四款、五款“在教学中要重视的问题”中指出：要重视学生思维实力的发展，要重视培育学生的创建性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡敏捷多样的教学方式。因此将课型定为演示活动课。大纲在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步激发学生酷爱祖国语文的感情提高文化品位和审美情趣”。第三部分“在教学中要重视问题”中明确：要从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培育审美情趣。本文介绍的是一件精致的工艺品“核舟”。文章抓住了“核舟”的特点，细致地描述了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精致构思和超
4、群技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。是培育民族骄傲感的绝好材料，所以确定了本文的情感目标4。二、说学生这个阶段的学生已经有了肯定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的实力。也驾驭了肯定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依旧以详细形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文描写苏黄语句的理解还存在肯定困难。三、说教法（过渡语）依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。在本课的教学中，我准备采纳以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问
5、难，读文找句，合作沟通，我信任让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。四、说学法学习过程要注意培育学生的实践实力，所以要激励学生主动主动参加，培育学生有中心、有依据、有条理地发表自己的观点的实力。据此我拟定如下学法：运用课下注释和工具书学习。在理解课文的基础上，独立思索、分析归纳。小组内的合作沟通学习，说出自己的独特看法和感受。 五、教学程序(一)布置预习（必需在前一节课加以指导）1文言文的生字词、古今异义、省略现象、语感等方面要加以提示，让学生带着问号进课堂，以对课堂更感爱好。2做核舟模型。(二)新课导入1请学生在一长2.9厘米，宽2厘米的长方形内写十
6、个汉字，要求笔画清楚。（这一设计的目的有二：一是设置悬念，激发爱好；二是：让学生实际感受一下微雕艺术的难度，从而对王叔远的精湛技艺有更深层次的理解。）2出示单元学习目标、课题及学习目标（投影）（教学目标定向，引起学生有意留意。）(三)新课学习1 自读课文，思索课文具体描绘了核舟上的哪五个人？（板书五人姓名）（以速读方式，让学生感知课文内容）2给学生制定出分析对象，自学范围。让学生分男女生两组用形体演示其造型。（学生演示、纠错；老师引导思索、探究、拓展）（此时完成目标1）3齐读课文（使他们的认知经验了从语言文字到形象生动的表象，再到语言文字的完整过程。）4动手做（课外）每桌发一张8k白纸，按课文
7、介绍的内容折一只乌篷船。然后按课文的说明开上小窗，“题”上字。用小纸片剪成三个小人形，要求为东坡画上胡须，在船头用胶水等固定位置。（留意方位）（熬炼学生的动手实力，空间想象力，同时熟识课文的说明依次。）依据译文将课文主体内容改成“解说词”。要求通俗、形象，抓住核舟的特点。依照本文的说明依次。（实力迁移的重点有二，一是说明依次，二是语言特点）5解说（老师板书）每组举荐一名学生拿核舟到台上解说，其他人指瑕。老师打分评点。（训练学生的胆识和书面、口头表达实力；激发其团队精神和集体荣誉感）6探讨（老师板书） 作者向我们具体地介绍了核舟，这核舟有什么特点值得他写？（体积小、容量大） 围绕这些特点，作者介
8、绍了核舟的哪几个方面的内容？（船舱船头船尾船背） 作者怎样赞美这只核舟的雕刻技艺？（总分总） 作者花那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精致的核舟有什么目的？（反映古代艺人技艺的奇巧灵怪）（强化学生驾驭阅读课文的一般规律：写什么、怎么写、为什么这样写，由感性相识上升到理性相识，符合学生的相识规律。由朗读到演示，由动手到探讨归纳，也是对学法的指导。）（此时完成目标2，3）7老师小结我们今日学习了核舟记，请大家用自己的语言对这一小小的核舟发表一下看法吧！不错，这一小小的核舟的确工艺精致，巧夺天工。事实上我们中华民族的工艺和才智远远不止这些。（投影更小更精致的微雕作品，如一根头发上的唐诗五百首等）在学生的
9、惊羡声中，老师不失时机地在黑板上写上八个大字“学无止境，精益求精”（文道统一）（此时完成目标4）8作业 熟读全文，背诵二、三两段（进一步巩固目标1，2） 就你身边的某一种工艺品，细致视察后用说明性的文字把它介绍出来。（实力迁移） 分类整理相关词语要求：按通假字，一词多义，古今异义，数量词用法四类状况进行整理归类。（文言实词和虚词的积累是文言文教学的重点，应当落实到实处。之所以要学生整理分类，一是便于记忆驾驭；二是便于发觉规律，驾驭语言积累的方法。）9教学小结本教案供应的是一个运用自主创新性课堂教学模式进行教学的设计。教学设计注意老师的有效指导和学生间的相互指导，注意学生自主学习、自主探究、自主
10、拓展。同时，非常注意学生的心理须要和开发学生生命潜能的探讨，把课堂真正还给学生，为学生创建展示“才华”的机会，更好地使学生在不同程度上都有不同的发展。当然在实际教学过程中，针对文理科的不同特点，同学科不同教材的特点，应因情而异，可以省略或扩展其中某个环节或调整环节之间的依次。目的是一个，把课堂还给学生，让学生在老师的有效指导下，学会自主创新性地学习，从而达到会学习的目的。五、附板书：尝贻余核舟一 （总）核 船头坐三人 中轩敞者为舱 船尾横卧一楫舟 （居左）（居中）（居右）边 （分）鲁直 苏轼 佛印 居左者 居右者记 通计一舟 （总）（这一板书主要想呈现出本文的说明依次，用等标注的是文章中实际说
11、明的依次，目的是更直观地反映出一种对称美。）以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中肯定有不到之处敬请指责指正，我满足接受。我的说课到此结束，感谢各位评委专家给我这个机会。八年级语文说课稿 篇2各位评委，各位老师：你们好！今日我说课的内容是人教版八年级上册老王。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。一、说教材老王是人教版八年级上册其次单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对一般人，尤其是对弱者的关爱。老王讲解并描述的就是一个一般车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这
12、种博大的感情，从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃，敢想，擅长仿照，外界的任何簇新事都令他们感爱好，他们大多都是独生子女。因此，很多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关切了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学学问，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，依据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。教学目标、整体把握文章内容及思想情感。、揣摩语言，深化领悟语句的意味。、体会作者的和善，引导学生关爱弱者。教学重点、全面把握课文，
13、领悟作者与人物的思想感情。、激发学生的怜悯心和爱心。教学难点领悟从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大二、说教法新课改要求老师转变角色，变学问的传授者为学生学习的引导者、参加者、合作者，注意培育学生的独立性和自主性，依据这一指导思想，我在本课教学时，实行合作探究法、板书协助法、质疑法、诵读法、点拨法、表演法等，使学生在轻松的氛围中学到学问。三、说学法、学生充分预习：我认为培育学生养成良好的课前预习习惯很重要，假如每一课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍。要想达到这种效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。因此我设计了以下的预习题： 利用工具书疏通生字词。 熟读课文。 对课文质疑。
14、让学生学会质疑，这是一个最重要的环节。因为“提出一个问题比回答一个问题更难得”。我们也知道，学生能对教材提出有价值的质疑，是学好语文的第一步。同时还要注意培育学生养成圈点勾画的读书习惯，遇到不理解的地方就圈记出来，以便课堂沟通。做好了这些预习，就可以进入到高层次的师生同等对话了。、自主学习，合作探究。四、教学程序本课支配一个课时，为了很好地完成教学目标，有效帮助学生突破重点难点，我把这堂课分为：悬念导入、作者简介、检查预习、学生质疑、合作探究、拓展延长六大版块。八年级语文说课稿 篇3雪是鲁迅散文诗集野草中最美丽的抒情篇章之一，文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言比照描绘了“江南的雪”与“朔方的
15、雪”两幅雪景图，深切地表达了作者对往事和现实的种种困难感情。我个人认为本文的学习是要通过教学，引导学生学会多角度、多侧面去分析问题，训练学生思维的敏捷性、开放性和创建性。因此本人试着创设开放、民主、同等的沟通氛围，让学生自读自悟，质疑问难，合作探究，互动沟通，引导学生充分地谈感受，议寓意，说理解，析语言，展示学生的特性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精致的语言，深化领悟散文诗雪的丰富内涵。基于以上的相识，同时依据语文课程标准的基本精神，语文课要致力于学生语文素养的形成与发展，要培育学生的思想和道德素养，提高学生的品德修养和审美情趣。因此，我认为在本课
16、的教学时，应具有以下两点教学理念和三点教学原则：1、文本意识：在课堂教学中，要注意对文本的开发和利用，为老师和学生供应广袤的教学活动空间，结合学生的生活体验进行学问和实力的迁移，使文本与社会生活紧密联系，为学生设计一些有利于学生成长和发展的问题，随时对学生进行情感、看法、价值观的教化，教会学生如何处世、如何做人。在对文本的分析和处理过程中，要注意对文本语言的品尝和推敲，关注文本透射出来的具有教化意义的丰富的人文精神和内涵。2、主体意识：课堂教学是学生学习的主渠道，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性、主动性，让学生自主学习，让学生独立地获得学问，才能大大提高课堂教学效率，这也是教会学生
17、学习的关键。在教学中，要做到真正把课堂还给学生，做到师生间、生生间要进行同等对话，共同交换学问信息，形成教学活动互动方式的多边性，充分开发和利用教学系统中的人力资源，提高学生学习过程中的参加度，从而提高教学效率和有效度，达成教学目标。也应具有以下三个原则：1、真实的学习过程：教学的目的是为了促进学生的学，要让学生能学、会学、乐学，整个课堂要能反映出学生学习的过程，而不是老师的独台演出，因此，在教学过程中，老师要让学生投入到学习的真实状态之中，时刻关注和调控学生学习的心情状态、活动的广度、活动的时间、参加的方式、参加的品质、认知水平和参加效果，要让学生置身于学习过程之中，使学生学得真实、学得透彻
18、！2、有效的学习方法：“授生以鱼，不如授生以渔。”老师在教学的过程中，不能只做学问的呈现和展示，要教给学生学习的方法。让学生运用自身的阅历和经验，做到与文本、与作者、与主子公等进行倾听与对话，把课文读薄，把困难的内容简洁化，把简洁的问题深刻化，有效地促成学生思维的激活与跃动，从而产生“一千个哈姆雷特”现象，提高学习的有效性。3、科学的教学程序：教学程序的设定要求老师从教学实际动身，充分运用语用学和信息学的原理，指导学生养成有效地摄取信息、筛选信息、加工和处理信息的学习习惯，调动学生的各种感观参加教学活动。同时，教学程序的设计要留意程序的层递性和实践性，课堂教学形式的活动化和生活化，体现学生中心
19、论的教学原则。因此，我把教学目标设定如下：1、学问和实力目标：运用圈点勾画的方法筛选课文信息，领悟作者对两幅不同雪景的描绘精妙之处。2、方法和过程目标：通过合作探究、小组沟通的方式，品尝作品语言，感悟作品意境及内涵。3、情感、看法和价值观：领悟作者在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求，从而感悟人生，培育学生主动向上的人生看法。制定本课时教学目标的依据是：一是依据语文课程标准对培育学生阅读实力的要求；二是本课教材内容的特点；三是学生的认知结构和思维实力的现状。鉴于前面的分析，教学程序支配如下：1、情境导入：创设教学情境就是利用各种语文课程资源导入新课，激发学生学习的爱好，激发学生的探究欲望。通过
20、学过的有关雪的诗句引入，要求学生浅谈对诗句的理解。老师适时指导,特殊选出几句,如“忽如一夜色春风来,千树万树梨花开。”、“北国冰封，万里雪飘。望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔。”、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”等等，分析出诗人在雪景的描述中蕴含了对雪景的赞颂、气吞山河的豪情壮志、残酷无情的战斗生活等，让学生在自由发挥的基础上，分析不同的身份，不同的境况，不同文化层次对同一事物的不同理解，进而过渡到鲁迅的雪，以期透过本文的学习来深刻感受作者深邃的内心世界！2、构思意境：在初读课文的基础上，把握文章的主要内容，并体会作者在文中渗透的情感看法。听课文录音
21、或是叫学生朗读，要求学生在听的过程中，要求学生依据自己的的生活经验和体验，绽开丰富的联想与想象，去体会和感受课文中所展示的画面。要求学生在听的过程中运用圈点勾画的方法，圈出疑难字词和不理解的句子。在这个环节中，要求学生对文本的内容作一些提炼，把北方的雪的场景与南方的雪的场景形成对比，在学生的感性相识中把握文本的内容。3、寓意剖析：对文本中的圈点勾画的内容作进一步的分析和理解，结合意境和自身的理解，结合作者的经验，细致研读课文，感受一下作者笔下的雪景以及作者在雪景中所寄寓的思想。主要以以下两个问题作为统揽：作者描绘的两幅雪景有什么特点？请用文中相关的语句和字词概括。作者在这两幅雪景中蕴含了怎样的
22、思想情感？老师在学生探讨、明确的基础上，老师作适当点拨：如：江南的雪景，主要反映了作者儿时生活的留念与憧憬，也表现出了作者酷爱生活的主动乐观的人生看法以及对美妙生活的憧憬和追求。朔方的雪景，主要作者那种桀骜不驯的风格以及那种不畏艰险，永不停息的不屈不挠的斗争精神。4、互动质疑：要求找出文中体现人物思想感情或性格特点的重要语段或语句，并且能说出自己的体验，或品尝推敲重要词语在特定语言环境中的意义和作用等。让学生在对文章的主题有所了解的前提下，对文章中的美丽的句子，重点词语和语段，进行评析，特殊是对方文章中心名的分析和理解。比如：文中小孩塑雪罗汉的动作和神情；江南雪景的形态比方；文章结尾中心句的理
23、解等等。5、心得沟通：是对教材的理解和运用，将课文与自然、社会、人生联系起来，特殊是结合自身的生活经验和情感体验，把语文学习放到一个更大范围更高层次上去，使学生在获得语文学问和语文实力的同时，也能获得人文上的有益启示。像江南的雪那种平和安静的美当然能让人高兴，相比而言，最值得赞扬的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。让学生依据理解感悟人生，老师可以用“冬天来了，春天还会远吗？”、“安静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”等等诗句来激活学生的思维，引导学生学习那种主动向上的人八年级语文说课稿 篇4各位专家、领导、老师：你们好！今日我说的课是：人教版九年义务教化四年制初级中学语
24、文教科书、第四册第五单元其次课核舟记。这是一篇介绍一件精致工艺品的小品文，全文仅400余字。课文先概括介绍王叔远的微雕技艺，交代核舟的来历和它选取的历史题材。然后，依次详细描绘核舟的船舱、船头、船尾和船背，其中以船头和船尾雕刻的五个人物为重点。文章的最终，将核舟人物、物件等雕刻的数字总计一下，以详细详实的数字，说明微雕工艺的精致绝伦。下面我从五个方面对本节课进行说课。一、新课标与教材的整合（一）新课标与文言文教学新课程主动提倡探讨性学习，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。老师创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性；要时时激励学生敢于说出与别人不同的想法；学生可以自主选
25、择合作伙伴，或者短暂选择不合作。先思索，再探讨，给学生留一个思索的空间。新课程下的文言文教学，要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品尝作品中富于表现力的语言，背诵优秀诗文篇章。关于教学，我认为应体现“两重一轻”倾向，“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”指轻篇章的琐屑分析。应多诵读，培育语感。（二）课文分析第四册接着要求学生相识学习语文与生活的关系，重在培育学生阅读说明文的实力。第五单元的文言文学习，不仅要学习课文作者对生活的视察、分析和表达，而且要求学生练习诵读，培育文言语感。核舟记是一篇教
26、读课文，具有肯定的说明性，层次清楚、条理清晰，细致描述了核舟的艺术形象，说明雕刻者构思的奇妙、技艺的超群，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。语言精炼、简洁、周密、生动。二、学情分析（一）学问积累学生经过初一和初二上期的文言文学习，已驾驭了肯定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读实力有了明显的提高，但仍有一些难点有待突破，如文言句式，词类活用、虚词的用法等。（二）学生现状我任教的两个班的学生，语文基础比较差，学习文言文篇目时有畏难心情，思维不够活跃。三、 教学目标和重难点依据以上状况，我这节课的教学目标确定为：1、学问目标学习本文按空间部位对工艺品进行描写的写法；熟读、背诵、翻译课文。2、实
27、力目标：培育视察实力、想像实力。3、情感目标：了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的超群技艺和卓越成就，加深对具有高度文明的祖国的酷爱。4、教学重难点确定为：重点：驾驭重点字词，理解内容；难点：体会根据空间依次介绍事物特征的方法。四、教学步骤从教材的实际动身，从学生的实际动身，遵循学生驾驭学问过程“由浅入深，按部就班，由感性到理性”的相识规律，我将教学过程详细确定为课堂导入、整体感知、细微环节探究、迁移拓展四个环节，目的在于解决重点，突破难点。（一）说学法、教法：1、学法：探究合作2、教法：诵读 点拨五、教学过程（一）课文导入：在背景音乐想起之后，先借助Powerpoint演示文稿播放令人叹为观
28、止的微雕艺术品，创设情境，一是激发学生爱好；二是让学生实际感受一下微雕艺术的难度，从而对王叔远的精湛技艺有更深层次的理解。（二）整体感知：1、学生散读之后，以Powerpoint演示文稿形式呈现出正音练习；2、结合“阅读提示”探讨指定本节课的学习目标；3、范读课文环节，设计为配乐朗读并加入简洁动画，课文朗读规范标准，背景音乐淡远闲适，有助于学生对课文的深化理解；4、请学生结合文下注释速读课文。用铅笔标出疑难字、词、句。就句读、难解词句质疑问难。（也可要求按通假字、一词多义、古今异义、数量词用法四类状况进行归类整理。）试概括文章段意。在学生疏通文意之后，课堂训练也以演示文稿的形式呈现。Power
29、point演示文稿形象直观，易于纠错，其运用不仅帮助学生巩固、活用所学的学问，更好地积累词语；而且便于学生更精确、更全面地把握文意，解决学习的重点。同时也为下面的难点突破环节打下良好的基础。5、本文名为记，是不是记叙文，为什么？ （归纳）（三）细微环节探究：1、导入：假如让大家来背诵这篇文章，大家认为该如何做才能快速有效的做到呢？（由浅入深，先解决简洁段落，再着手困难段落）2、较少内容段落为1、6段，请大家默读，说说课文所介绍的核舟有什么特征？3、列出探究问题：课文是怎样表现核舟的特征的？结合内容详细说说。4、组织学生绽开探究：涉及问题设计：核舟大小如何？在这小小的核舟上雕刻家原委雕了多少物和
30、人?雕刻家在核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征？作为船的一部分，船舱就更是微乎其微了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？雕刻者在核舟上刻了多少人？雕刻者是如何精当奇妙地安置这些人物的? （请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。）有关核舟背景的补充材料运用Powerpoint演示文稿呈现。描述船头三人的神情看法。 分别由学生朗读描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态? 作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么?描述舟子神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写?组织学生进行探讨和表演。把课文分成两个表演场景，一个
31、是苏、黄、佛印神态。一个是两个舟子的神态。在熟读课文后，让学生依次说说船舱、船头、船尾的情形。不看书，用原文说（也可用自己的话）。在叙述过程中要强调雕刻家构思的精致、技巧的娴熟和作者视察的细致。（flash课件说明：学生自主探究成果展示平台）说明依次的把握，若按传统教学，会很枯燥，而由学生进行个体学习探究之后，结合课件进行说明，有利于学生形象而又精确的理解和把握教学难点。对上述内容的说明是根据什么样的依次？（归纳小结，情景再现）教学难点的突破都运用flash课件来协助完成。flash课件的情景再现，使学生深刻地感受到核舟雕刻技艺的精妙，在船头可领会文人的雅致与潇洒，在船尾能玩味童仆的悠然与随意
32、。说明文的枯燥与呆板的感觉一扫而尽，荡然无存，而对艺人的超群技艺的惊羡与敬佩充溢心间。（四）迁移训练请你选择一件给你留下较深印象的工艺品，依照本文的说明依次（总一分一总，中一前一后）写一篇说明性短文。语言尽量做到生动、简洁。实力迁移的重点有二：一是说明依次，二是语言特点。(五)板书设计说明：清楚反映课文的说明依次，可由学生探究完成。五、信息技术与语文教学的整合现代信息技术为语文教学构建了一个多媒体、网络和智能有机结合的个别化、交互式、开放性的动态教学环境。信息技术的作用是无庸置疑的。个人感受有三：当用则用，能用就用；强化个人信息技术学习， Powerpoint演示文稿/authware/fla
33、sh都应当会一些，最好是精通；无论是多媒体还是网络，都必需结合语文学科的特点，恰当的运用。八年级语文说课稿 篇5一、教材分析1、教材地位：本单元课文都是叙事性作品，写的都是一般人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的老王，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和和善厚道的品行，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。2、教学目标：新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读实力的同时，提升学生的情感看法价值观”，依据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点
34、我这样确立这堂课的三维教学目标：（1）“学问和实力目标”能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增加学问点的删选实力，使学生的口语交际实力得到锻练，思想相识得到提高。（2）深化探究：全面把握课文，领悟作者与主子公的思想感情。（3）情感看法：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。3、教学重点难点：领悟作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。4、课时支配：一课时二、教法分析：学生状况分析，我们的学生是山区学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达实力和理解实力。依据我们学生状况、本课文的特点，根据初中生的相识规律，遵循“老师为主导，学生为主体，训练
35、为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我确定采纳以下教法：1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思索，通过语言的体会，解决本文重点；3、同时采纳朗读、探讨、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采纳多媒体。三：学法分析：教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，依据我校学生的状况，素养教化的要求，在学法方面我采纳“导-思点拨-练”的过程，让学生自主参加学问的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生留意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自
36、身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生留意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言基础，指导学生把这种写法运用到详细写作中去，提高语文水平。四：过程设计：（一）1、进场导入：苏芮的奉献长路奉献给远方 玫瑰奉献给爱情 我拿什么奉献给你 我爱的人 白云奉献给草场 江河奉献给海洋 我拿什么奉献给你 我的挚友（设计说明：使学生一进教室，便能进入音乐所营造的气氛中，为进入主题作为铺垫）2、教学导入：以20xx年度超级女声的冠军相关状况入手。3、老师结语：生活中人们总是对名人的一言一行特别地关注，但生活中更多的是一般人，你是否也曾关注过身边的一般人？我国闻名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了
37、散文老王。（设计说明：以一组反差相当大的图片进行对比导入课堂教学，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的爱好，调动学生的思维，让他们快速进入老师设置的情景中来，为下面的教学打好情感基础。）（二）环节一“走近老王”：面对生疏的老王，我们有那么多的揣测和关切，现在我们就循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解快乐中的谜团。（设计说明：遵循阅读规律，充分敬重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维实力。）环节二“评说老王”：探讨老王的品质，说说老王在你的心目中留下了怎样的印象？ 请用“老王是一个的人，表现在。”的形式表达出来。并说说“
38、我们”一家人是怎么做的？（设计说明：在感受文章之后，引导学生概括老王品质，找寻文本依据，理解老王的和善、朴实，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深化文本，在提高学生对内容要点概括实力、语言感受实力的同时，强化他们的情感体验，体现教学重点。）环节三：怀念老王：和善醇厚的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前常常关注他的杨绛有什么样的感受？她为什么能这样想？（设计说明：进一步理睬作者隐含在内的深厚的感情，也一进陶冶自己的情操。）环节四关注“老王”：我们身边也有很多象“老王”一样遭受的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的？在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？（以一组新时代老
39、王的照片为参考依据）（设计说明：“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在看法、情感、价值观上有所增益，能够更好地关切身边的弱者，关注生活，关注人生，净化思想。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。语文学习的外延和生活的外延是相等的，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻练学生的表达实力。）环节五：拓展延长：造句：假如我是一团火,就为他人_；假如我是一朵花,就为他人_；假如我是一颗星,就为他人_；假如我是一片云, 就为他人_；假如我是一棵树, 就为他人_；假如我是一泓清泉, 就为他人_；（设计说明：通过造句的形式，把感情进一步深化，并拓展，同时也进
40、一步提升、净化学生的感情）五：结语：人与人之间的关系应当是同等的。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸运的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有卑视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关切别人、敬重别人对社会作出的贡献，作家一家对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。以爱的奉献结束，让学生一起高唱，让学生的情感得到进一步的升华。六、布置作业：课后题二（设计说明：课上不足课下补，整个教学设计，读得较多，语言品位不够，本题恰是品尝语言的，可以让学生先品尝品尝：那句好，好在哪里？）八年级语文说课稿 篇6一、说教材本文是一篇极其重要的介绍克隆的说明文，文中介绍
41、的克隆学问属于科学界的前沿学问，学生对此很感爱好，这是我选择这篇文章的一个缘由。教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想：、拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。、在传授学问的同时，渗透人文教化，使学生正确相识科学的发展，激发学生对自然科学的新奇心与求知欲，培育学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。、利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的实力。口语交际中，参加探讨，发表见解；耐性听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培育良好的听
42、话和说话习惯。二、说教法、学法、导入新课：从学生喜爱的西游记中的一个人物形象孙悟空谈起，这一导入语从学生平日的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。、沟通查找的资料：沟通资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性相识。、感知课文内容：主要是通过解决依据文本内容设计的三个问题来培育学生良好的读书习惯，训练学生的概括实力。、深化探究，了解说明特点：本文联系人们熟知的事物说明深邃的科学问题，深化浅出，取得通俗易懂的效果，并且激起读者的阅读爱好，使读者感到亲切。这一块也是教学的一个重点。学生在探究的过程中了解并
43、学习把深邃困难的问题写得思路清楚，有条不紊的方法。、想象训练：“假如我会克隆”。引导学生绽开大胆、合理的想象，通过协作学习相互启发，相互提高，重视以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都获得胜利的体验。、学生提出疑问，师生合作解决。主要是结合教学难点，理解文章中的难句，来帮助学生树立正确的科学观。、辩论：以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方绽开辩论。激励学生利用收集的有关克隆资料绽开辩论，让他们学会在口语交际中热情参加探讨，耐性细致地听，大胆发表见解，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动。同时培育学生锲而不舍
44、的精神。八年级语文说课稿 篇7说“屏”这篇课文选自义务教化阶段八年级语文第3单元第15课。该单元反映的是建筑园林，名胜古迹，共5课，内容丰富多彩，主题集中，其中说“屏”是一篇带有说明性质的小品文，作者陈从周，古建筑园林专家。下面我从教材，教法和学法，上课程序及板书设计等方面谈一谈这一课的教学设计。首先说教材。作者着眼于向读者介绍屏风的好用功能和艺术装饰功能，对如何运用屏风提出建议和希望。本文多处引用古诗文，增加了屏风的文化意味。这篇课文特点显明，就内容而言，不能把它作为说明文处理，应强调训练学生的阅读概括筛选信息的实力，体会小品文语言的美丽。因此，在教材处理内容取舍方面，我从两方面入手：一是重
45、点练习学生快速阅读实力，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的实力；二是适当复习，介绍说明文的文体学问。不少学生可能没见过屏风实物，老师可供应一些图片，学生有了直观印象后文章就好理解了。可以让学生自学课文，不必过多讲解本课内容，要调动学生的想象实力，概括实力，分析实力，审美实力等。鉴于此，确定本课的教学目标，重难点如下：教学目标学问和实力目标：1.驾驭重点字词。2.能正确流畅地朗读课文。3.了解屏风的有关学问。4.理解文中古诗词的含义。5.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读实力。过程和方法目标：自主合作探究情感看法和价值观目标：激发学生对传统文化的爱好，学习古代劳动人民的才智，装饰更加美妙的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言感悟实力。教学重点1.体会文章诗情画意的语言。2.使学生能对传统文化产生深厚的爱好。教学难点体会文章中引用的古诗文的含义。其次说教学法。课程标准提出了明确的要求：语文课程必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主合作探究的学习方式应得到主动提倡。所以采纳了“自主合作探究”的学习方式，详细如下：1.导读法创设情境，指导点拨。2.自主学习和合作学习相结合，指导学生在学习中驾驭方法，在实践中提高实力。3.利用多媒体教学，老师制作多媒体课件，布置学生搜集相关学问。