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1、2022网络教研工作总结网络教研工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，为此要我们写一份总结。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我帮大家整理的网络教研工作总结，欢迎阅读与保藏。网络教研工作总结1“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为老师们搭建了一个比现场教研更广袤的沟通与研讨的平台。网络教研是我们这个时代的须要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲自设计的教案展示在教化信息网上，让其他老师参加沟通，并提出合理化的建
2、议；在本校，老师们主动参与远程教化教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师主动沟通沟通，对自己与他人的教学阅历与过程进行评价、沟通。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创建”，在集体探讨中发觉新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发老师以敞亮的心态参加其中，也是老师之间绽开同等、主动、自由的互动与沟通。通过这种研讨活动，实现了老师原有理念的建构与重建，促进了老师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。总结自己一年来参加网络教研的经验，受益颇丰。一、树立新观念，加强学习，提高教研水平。网络教研与现场教研一样都是教学探讨的有效形式，不仅省去了舟车
3、的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。老师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地沟通，细细品读其他老师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获得丰富的教学资源，学习先进的教学阅历，刚好了解各种教学动态与信息。为此，我要求自己每周至少3次登陆教科所网站，“贴着地面行走” 公共博客，公共邮箱；“贴着地面行走”公共博客上的全部文章必读，并从中选择一片文章或教案进行细细品读，同时做好学习笔记。在参加网络教研的过程中，我充分体验到了参加的欢乐，更从中学到了许多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。二、主动利用公共博客平台发表教案与反思，并刚好关注其他老师的
4、跟帖评议，进行再反思再改进。一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：难报三春晖、我对谁负责，谁对我负责、统一的多民族国家、我国的人口现状与安排生育的基本国策、宪法是国家的根本大法、合作！竞争！求双赢。此外本人所担当的初中思想政治学科同课异构教学策略试验探讨的子课题初中思想政治学科校本教研试验探讨的结题报告也通过此博客得以发表。三、在参加和学习过程中的一些困惑与问题1.在参加网络教研中遇到一些困惑。如：主持网络教研，应“如何主持”？2.跟帖评论较少，尤其是缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年老师， 在自己专业成长的道路上我深深地渴望能够更多地得到专家的指引，与专家
5、进行更多的沟通。虽然在公共博客上也有看到石向东老师、李红勤老师等特教们的文章，但并未看到他们在青年老师们的教案与反思后发表评论。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年老师的沟通面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深化地领会名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让老师们将自己平常在教学情境中发觉的问题与产生的困惑发布于中，其他老师及专家进行跟帖探讨、答疑解惑、出谋划策。总之，通过网络教研，我学会了许多教学方法，吸取了一些优秀的教学阅历，提升了教学理念，发展了教学技能。实践证明：网络教研是我们青年老师专业化成长的又一有效途径！
6、让我们更有效地参加网络教研，让网络教研走进你我心中。网络教研工作总结2网络教学是老师沟通的平台，是了解教学动态的窗口。是老师提高的专业实力的有效途径。我主动参加网络教学，拓展了学问空间，学会了更多解决问题的方法，网络使我的教学实力有了很大的提高。下面把我的学习与工作所得总结如下：一 网络教学使我快速成长起来为了适应现代的教学，我建立了教学博客。在博客中发表自己的教学反思，教学案例与同行们共同探讨，把教学中的点点滴滴记录在博客中，外出学习时，有一位专家曾说过，记录生活中的点点滴滴，每一天都写点什么，我们的语言就不会贫乏，我们的素养就会很快提高，假如每天都有一个好的方法解决教学中的问题，我们老师就
7、会想出许多许多个方法，通过网络平台进行沟通，相互沟通合作，取长补短，就会起到事半功倍的作用，网络给我的教学注入簇新的血液，使我感到数学教学不再枯燥乏味，而是充溢勃勃朝气。二 利用网络加强与外界的接触与沟通，学习的过程是沟通与合作的过程，数学教学工作不仅是教授书本学问，而是指导学生学会正确的分析、归纳、总结问题的实力，培育学生的数感、符合感、空间感体会数学在生活中的作用。从而感受数学美，激发学生学习数学的爱好。这样须要我们有更多更好的方法和手段激发学生的学习热忱，有时对学生出现的一些问题，自己缺乏阅历，无法解决，这时特别的苦闷 与彷徨，我们就可以利用网络寻求帮助。借鉴同行们的珍贵阅历，许多数学的
8、概念，从小学到初中，从正数到负数，有的概念我们很难区分。例如：质数和偶数，从小学到初中，数的概念扩大了负二是不是偶数，负三是不是质数，这个问题太简洁，可谁也叫不准，我们数学组的老师绽开了激烈的争辩，正确答案已经知道，可还是觉得不踏实，这时有人提议，上网查一查。问题在我们心中更加清楚了，可见网络使我们的教研气氛更浓了。对我们的教学起到传帮带的作用。三 网络使我学到了许多教学阅历。网络有如一取之不尽用之不竭的一本书，借助网络我与同行们倾心沟通，当自己遇到困难时，可以发帖到教化论坛上，阅读者有相关资料或有实力解决问题，会赐予答复，或是表明自己的观点，这样会促使我们更快的在教学中成长起来，在网络上探讨
9、变更了沟通方式，在网上畅所欲言，增加了我们的自信念，与同行沟通心得，探讨共同的话题，在沟通中产生思想碰撞，在沟通中深化研讨，在沟通中解决工作中的问题。在沟通中开拓视野，增长见识，丰富信息。网络教研使我更有信念迎接明天的挑战。四 网络教研使我找到教学中的缺点与不足。在教学过程中，总会遇到一些自己突破不了的问题。例如：在讲到平移时，平移是有方向的，这个问题令我很苦恼。于是上网向同行求援。一位同行给出建议，让小孩子上讲台表演。老师让小孩子齐步走，小孩可能会走，问同学们她走的对不对，假如小孩子没走，问他为什么没走，她可能会说不知道往哪里走，这样就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墙还没有停下来，这就说明
10、平移是有距离的。初接触网络我觉得自己很无知，随着时间的推移。我已经成熟起来了。并能帮助其他老师解决一些实际问题。五 个人成果:1 、 20xx年论文授之以渔之思索发表于新课程改革第十期。2、20xx年被评为长春市优秀班集体指导老师。3、20xx年被评为百名优秀班主任。.4、20xx年被评为长春市级数学骨干老师。5、多次在学校讲引路课、示范课。受到老师和领导的好评。由于常常进行教研与学习，学习到很多先进的方法，使我所教学科成果优异，得到学生、家长的认可。总之，参加网络教研使我受益匪浅，使我有了采菊东篱下，悠闲见南山的的感觉，我希望同行们都能主动的参加网络教研。当千千万万个孩子从我们课堂走出时，我
11、们能有华蜜感成就感。网络教研工作总结3六月九日接到教研室关于组织小学语文老师开展网络教研活动的通知，我校领导高度重视，于六月十一日召开了教研组长会议，部署了网络教研工作，要求全校36位语文老师、36年级学生上网观看来自全国各试验区老师的优秀教学案例，重点学习赵*老师的井底之蛙、何*老师的永生的眼睛、韦*老师的水等优秀教学视频，并为他们打分。我们仔细学习了来自全国各地的94课例，12篇教学阅历总结，2篇教学论文，55篇教学设计，观赏并学习了73件优秀课件。这次网络教研，我校韦*老师的课例被点击1167次，得4。56分，阴*得分3。95分，我市赵*老师课例被点评1591次，得4。56分，何*老师课
12、例被点击1630次，得4。58分，我市老师的得分名列排行榜前列。通过学习，各位老师精湛的教学艺术给了我们许多启示：一、语文教学要激发学生的学习爱好。要让学生从“要我学”到“我要学”，“能学会”到“我会学”。我校韦*老师的水习作教学，在这一点上就做的很好。开课，老师干脆激情导入，用充溢激情的语言带领学生再次感受水的美妙、水的重要。然后播放两组贴近学生生活阅历的幻灯片，打开学生思路。通过两组图片的显明对比，学生感受深刻，有了表达的内容，表达的欲望，习作就水到渠成。二、语文课堂要落实每节课10分钟的动笔时间。新课标要求每节课要留10分钟时间让学生动笔。一二年要指导学生书写重点字词，当堂书写本节课学习
13、的生字。例如我校的阴巧飞和市二小的赵琼老师不仅让学生当堂练习写字，还通过课文填字的形式检查落实学生的驾驭状况。中高年级，可以让学生当堂积累课文中的好词佳句获结合课文的训练点进行小练笔。赵*老师执教的井底之蛙一课通过让学生续写故事，不仅提高了学生对主题的相识以及想象实力，而且使读写得到了好结合。三、将把课文读正确、通顺、流利落到实处。执教的的老师都很留意课文的初读，要求学生将课文读正确、通顺、流利，整体感知课文大意。赵*老师说过“课文读好了，语感形成了，思想教化也跑不了。”反思我们的教学，公开课的自主读识经常是走过场，检查课文朗读时叫的都是比较优秀的学生，生怕后进生将课文读不好，影响了教学时间。
14、今后我们在教学中肯定要落实好“自主读识”这一环节，让每个孩子都能将课文正确、流利的朗读下来。四、阅读教学要抓住中心议题，防止逐字逐句的过深分析。与其他县市的课相比，我市的阅读教学课堂有一个共同的特点抓住中心议题教学，淡化了阅读分析，让学生在合作读议中共同提高。这样做充分体现了学生的主体地位，老师的引导点拨，同季节省了时间让学生进行练笔或增量阅读。这样的课堂轻负高效，我们在今后的阅读教学中要向他们学习，坚决杜绝逐字逐句的过深分析和远离文本的过度分析，为学生读书省下时间。网上教研我们学习着，反思着，收获着。新的学期起先了，我们将在教学实践中不断成长！网络教研工作总结4经过历时一个月的网络教研，全体
15、语文老师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深化的探讨，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多：一、资源共享，凝合集体才智。过去的“闭门造车”和 “孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成老师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位老师的能动性，令老师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。二、集思广益，他山之石可以攻玉。人的精力有限，人的学问有限，人的实力有限，“三人行，必有我师焉”。集体网络教研让大家在相互沟通中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。对于“小组合作学习”我们也在探究实践阶段，在
16、教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。可有了网络教研团队，遇到问题可刚好抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起探讨突破的方案，总让人得豁然开朗之感。三、节约时间，提高教学效果。实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若老师独立思索，花的时间多，任务重，压力大。而运用网络教研可以大大缩短时间，减轻老师忙于备课的压力，使老师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。具有不同见解合理进行探讨，提出改进看法，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。四、主动实践，提高老师的工作主动性。
17、每一次探讨教研问题，老师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好足够的打算，将自己的真知灼见与大家共享。网络教研让老师们都主动地参加，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。在网络教研期间，*老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。围绕几位老师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位老师业务水平、工作主动性大大提高。网络教研工作总结5网络为教研打开了一个放开、光明的世界，玉山镇黄峪完小网络教研工作总结。网络教研这个新生事物，为老师搭建了开放、同等、交互的学习研讨平台。今年秋季学期，在我校领导的统一部署下，
18、黄峪完小网络教研工作进一步深化开展。虽然对于我们学校的老师们来说，参与网络教研还处于摸着石头过河的状态，如何充分发挥因特网的优势开展网络教学探讨活动,博采其它兄弟学校所长为我所用,提高教学探讨的实效是我们面临的全新课题。但是通过半年多的努力，对于每个参加老师来说算得上收获颇丰：大家在这个平台上学习了许多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的熬炼。实践证明：网络教研已经成为老师专业成长的新途径！为此，我们在主动开展网络教学探讨实践活动，拓展教学探讨渠道，在培育老师的创新精神和实践实力上,取得了肯定的成果,积累了肯定的网络教学探讨阅历。现将开展活动以来的状况小结如下。一、领导重视、措施有力本学期，我
19、校为了拓展教学探讨渠道，有安排地开展了网络教学探讨活动。为做好学校网络教学探讨工作，切实加强对学校网络教学探讨工作管理，由李校长主抓，教育处分管详细工作，学校把网络教学探讨工作列入老师量化日程。学校领导非常重视网络教研工作，亲自参加探讨网络教研实施方案，并对实施中的详细操作步骤提出了珍贵的看法。在校领导的关切下，学校成立了网络教研领导小组网络教研实施小组。制定了网络教研实施方案，网络教研管理方法和评价方案为学校网络教科研开设绿色通道，为网络教研的开展供应了有力的支持和保障。二、齐抓共管、措施到位1、在老师中开展了相关的网络技术培训，努力提高我校老师网上教研的素养与水平。在完善学校网站的同时，加
20、入了玉山镇小学博客圈栏目，便于老师们在网上安家落户。学校还特意召开了网络教研的启动大会，李校长特地就网络教研的优势、意义等内容向老师们进行培训。王桂宝、孟坤等老师负责相关技术培训，几次对老师们进行关于网络教研博客的注册、登陆、运用的方法培训；上传、下载文章的方法指导；学习建立自己的博客网站，学会与同行们切磋沟通。我校全体老师均建立了自己的博客，并主动参加网上沟通。2、仔细组织老师上网学习各校的优秀课例。学校要求老师参加网上研讨之前，要仔细学习学校的课堂实录、教学设计及其他相关资料，做到不打无打算之战，提高网络教研的实效性。每位老师应上网主动发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录。所表达的观
21、点必需有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的特性。3、仔细开展教研活动，力争取得成效。A：利用校内网进行教研。我们利用校内网，延长教研活动的全程。在开学两周内，各部门上传了工作安排；每学期每位老师将所讲的课改课相关资料(教学设计一份、教学反思一份、说课一份)上传；各部门和学科组上传了期末的工作总结；老师阅历沟通的有关资料上传；上传老师的有关切得体会；学生的优秀作品等，工作总结玉山镇黄峪完小网络教研工作总结。B：利用教研网进行网络教研活动。学校要求全部老师要建立博客，把自己在平常教学中的阅历、反思、教学案例等放到博客空间，与同行们共同切磋。每周至少要更新一篇有价值的教学方面的文章(原创)；结合学
22、校教研活动，组织老师进行网上评课；坚持网络自学并做笔记写心得，在学期末沟通学习。老师每周最少要选择1篇原创教学案例(包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计等)上传到学校的专帖上进行沟通，每三周写两篇随笔(包括读书心得)，并将作为硬性指标纳入学期末考核。一学期结束，由学校对老师的教学案例进行量化考评。通过这些网络教研活动极大地推动了学校课题探讨的进度和质量，使现有的课题探讨工作再上新的高度，取得新的突破。C：常规的教学反思，教学设计的沟通网络化。我校老师利用个人教学博客，将自己日常教学中的感悟、教学心得与反思、教案设计、案例、等上传发表、沟通；并且充分发挥老师博客的沟通互动功能，让
23、老师走出学校这个狭窄的区域与专家、教研员、同行之间进行互动沟通、探讨，实现资源共享，增加互动性。开展网络教研以来，全校老师踊跃参加。4、校长更是注意全校的网络教化教研工作的落实，在学期中利用全校集会又对全校老师进行了几次校本网络教研的培训，针对我校和兄弟学校分析对比，相识自身的不足，取长补短提高我校老师和网络教化教学的实力。5、树立榜样，正确导向。学校教育处开学初制定了相应的规章制度，对网络教学探讨主动分子赐予肯定的嘉奖。三、取得的效果我校的网络教研工作在领导的高度重视下、在他们的带动下，全校老师以满腔热诚投身于网络教学探讨活动之中，保障了网络教学探讨工作的顺当进行，使得我校的网络教研工作取得
24、了肯定的成果。1、网络教研促进了老师专业化的成长网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广阔的一线老师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线沟通、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的探讨，变更了老师静默无闻、凭个体的教学阅历进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。一学期以来，我校老师每人在网上发帖20余篇，王桂宝、孟坤、李怀生、袁堂现等达到30余篇。网络教研有效地促进了我校校本教研，使老师的实力真正得到提高。2、网络教研促进了单纯、简洁教书型老师向学习、探讨型老师的转变通过教研博客上的课例、反思、教学设计和论文，我们的老师不但
25、是在学习，更重要的是去反思、去探讨，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广阔老师取长补短，改革了满堂灌的课堂教学模式，注意了培育学生的创新意识及实践实力。特殊是语文教学更加注意对学生进行语言文字训练的培育，网络教学技能和网络教化教学水平有了较大提高。3、网络教研奠定了老师的成长基础老师建立了自己的博客，在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。刚好记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下肯定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行供应有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教化中的现象，以及发生在我们
26、四周的事务，发表个人的一点微乎其微的想法。通过这些，为老师的成长奠定了基础，使我们更加酷爱工作,酷爱学生,把自己珍贵的时间献给教化事业！四、努力的方向：1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。2、加强引领，激励一小批，带动一大批。3、把网络教研的行政干预变自觉自愿的行动。4、最终实现每位老师都成为网络教研的参加者和实践者。随着信息技术的不断深化，网络教研这一新的教研模式，须要我们广阔老师的关注和投入。通过这一学期的运行，我们发觉很多老师由于日常琐碎的事物缠身，主动主动参加意识不够，对网络教研缺乏充分的相识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资
27、源更广袤了。老师们的思维也变得敏捷了，教学方式，教学模式也在改变之中-当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我校肯定会更加努力，接着开展网络教研。我们有信念在这种和谐、共同研讨的氛围中，主动参加教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校老师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。网络教研工作总结6本学期即将结束,这一学期本人在完成基本的教化教学工作之外,根据学校要求,主动完成网络教研工作任务。下面对这一学期的网络教研工作作以总结。(一) 本人利用网络的便利,下载、阅读网上丰富的教化教学资源,配置自己所需的教化教学资源,这对自己的工作起到了很大的帮助,同时在石嘴山教化博客网上和其他
28、老师主动进行沟通互动、共同探讨,促进了自身的专业成长和发展。(二)按要求主动完成网络教研工作规定任务。这一学期本人在石嘴山教化博客上传了5篇反思心得体会文章、4篇转载文章和一篇教学设计,同时还阅读他人文章,主动发表自己看法,和他人探讨沟通。有比较,才能看到凹凸。网上阅读和沟通使我受益的同时,也看到了自身的一些不足。石嘴山教化博客上能人不少,佳作不断,很值得学习。感受:网络教研对提高老师素养、促进工作进步很有用,我们要高度重视,但这一工作也给老师增加了很大的负担和压力。让我们在网络沟通中共同共享,共同进步,共同成长。网络教研工作总结7本学期，我校仔细实行保亭县教化局网络教研工作指导精神，抓住网络
29、教研这一契机，主动开展网络教研工作。我五年级数学组也努力参加本学期学校开展的网络教研活动，通过博客平台，我们按时参加学校的在线研讨活动，并通过网络互动，相互学习，共同进步，在大家的共同努力下，我备课组的每位成员都能在博客上记录教学上的点滴，如教学随笔、教学反思、教学论文等等，都取得了肯定的成果，也积累了肯定的网络教研阅历，现将开展活动以来的状况总结如下：一、主动参加在线研讨本学期，学校为了能够深化开展“高效课堂基本范式”活动，提高老师们的教学实力，我校先后开展了三次在线研讨活动一、“20xx年3月研讨主题：实践“高效课堂教学模式”之我见”二、“20xx年4月研讨主题：在实施“高效课堂教学模式”
30、中，你如何激趣定标？”三、“20xx年5月研讨主题：结合教学实例，谈谈你如何在高效课堂中实施“自学互动”这个教学环节？”我科组的老师们都能依据活动主题参加研讨，以下是部分老师的研讨踪迹：董春妮“高效课堂”教学模式是运用“先学后教，当堂达标”的教学理念，注意学习过程与方法的指导，关注学生的学习行为，引导学生自主学习。琢磨数夜，可在实践中，老师提前布置预习内容（需思索的问题），但大多数人都不愿预习，小组合作只停留在试验（动手操作），没做到真正的探讨沟通，如何才能突破这些难关呢？林燕倾听了几节高效课堂示范课，自己也亲自展示了一番，可以说是当心翼翼，套着框框学走路，难过之极。的确，高效课堂很大程度上提
31、高了学生自主学习和合作沟通的实力，但千万别给老师架框：激趣定标3分钟，点拨8分钟，测评10分钟等等。我认为要想达到高效，应当做到两点：一是做好课前的自主预习，俗话说台上一分钟，台下十年功；二是成立学习小组，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。梁秋花我听了几个老师的高效课堂示范课，基本了解了高效课堂的四个环节。“高效课堂”其主要目的是转变老师的教学方式和学生的学习方式，最大限度地发挥学生自主、探究、合作的学习精神，培育学生自主学习实力。这种模式对老师教学技能和专业化水平提出了更高的要求，首先、必需吃透教材，备好课。其二、目标定位要精确，不能太多，要求学生自学的提纲必需明确详细。其三、不断提高自己的调控实
32、力。陈金芳自“高效课堂基本范式”推行以来，我们五年级的老师也主动实践，学习探讨氛围热忱高涨。在学习实践探讨中我们每位老师都明确了高效课堂基本示范的基本四大环节：激趣定标、自学互动、适时点拨、测评训练。经过这段时间的实践学习，我的体会是课前预习、自学是上好高效课堂的关键，其次是目标要定准，特殊是不能贪多，这样才能有效培育学生的自主学习实力。高海燕“自学互动”是一节课中的关键环节，若能培育学生自主学习，然后在互动中解决一堂课中所学的学问，那就能达到“教是为了不教”的境界。可是在实施“高效课堂”的这段时间中，我发觉这一环节是最难实施的，因为大部分学生还没有养成自主学习的习惯，这须要老师努力去培育，但
33、愿不久的将来，学生们都能够养成良好的学习看法，学会思索问题，学会找寻解决问题的方法，体验胜利的欢乐！吴明坤自学互动是高效课堂的核心环节，在这个环节中，首先要引导学生自学，让学生通过自学获得学问。在教学长方体和正方体的体积的统一公式时，我是这样组织的；先出示学习任务：1、（）叫做底面积。2、长方体的底面积=（）。3、正方体的底面积=（）4、长方体（或正方体）的体积=（）。然后让学生带着这些问题去合作沟通探讨。符才扬“自学互动”作为高效课堂的核心环节，目的是培育学生自主、合作学习的好习惯，让学生在自主学习与同伴互助中吸取养分，学习新知，拓展思维，例如在教学真、假分数时，一、出示学习任务：1、什么是
34、真分数？2、什么是假分数？3、真、假分数如何推断？让学生带着问题自学教科书上的有关内容。二、首先在小组内探讨、沟通说出自己对真、假分数的相识，必需做到人人发言，其次在全班中沟通。三、通过做题检测自学状况，出示一组分数让学生推断真、假分数，1学生独立完成，2学生当小老师说推断的理由。四、多元化的评价与老师适时点拨。在自学互动中我们看到学生阅读课文、参加探讨、大胆发言、自评互评、合作探究等这样自已驱动式的学习活动。通过学生的自学互动，老师的指导监管，帮助学生建立明确的学习动机，引领学生驾驭科学的学习规律和学习方法，养成良好的阅读习惯、自学习惯、语言习惯、学习习惯。成为学习的主子。黄海群我小开展了高
35、效课堂教学模式已经有一段时间，在此谈谈在实施高效课堂的“激趣定标”这一环节的一些做法。常言道：良好的开头是胜利的一半。所以在“激趣定标”这环节，我主要是以复习引入，出示相关练习题，以小组竞赛的形式激发学生的学习欲望，然后在出示要学习的目标，以挑战的方式，去完成学习任务。觉的这样的“激趣定标”很适合我们班的学生。二、在博客中共同进步我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体老师主动参加下，使得我校的网络教研工作取得了肯定的成果，五年级数学备课组也踊跃出一批主动分子，他们在博客上自我反思，把教学的点滴记录下来与大家共享。如梁秋花老师的博客上记录着教学、听课和学习体会，看了总会让人获的启发。董春妮
36、老师的博客上记载着平常撰写的优质教学设计和反思，这些设计将是值得大家借鉴的。林燕老师的博客上清楚的记录着每一个学期的教学安排和相关的教案，从安排上看，就知道该老师工作室多么的负责。符才扬老师的博客上记录着学习感悟，以及教学反思和教学设计，都是这的借鉴和学习的。高海燕老师的博客上记录教学随笔、教学反思和教学论文，可见该老师在教学工作中很有上进心。可见老师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。为老师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜爱网上沟通，结交网友，达到相互学习，共同提高的目的，把自己珍贵的时间献给教化事业！虽然我五年级备课组网络教研工作积累了一些的阅历和成果，但网络
37、教研工作还处于起步阶段，还须要在实践中接着探究，不断总结阅历，不断积累阅历，为网络教研的长足发展奠定基础。网络教研工作总结8在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。我校充分发挥教育主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高老师参加网络教研意识，让全体老师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数老师的教研水平提高。自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。老师的创新是老师自身探究、组合、同化、自我建构的过程，须要老师持续发展和完善自我的实力。遵循学校“以老师为本，开发老师的潜能”的教
38、研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组老师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动沟通，充分调动全体老师的主动性和主动性。充分发挥我校教研组博客、老师个人博客和远程教化的资源优势，主动开展网络教研。为提倡老师利用网络做教研，争做网络教研者，开拓了教学探讨的新途径。创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。利用老师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让老师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体老师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，绽开博客上的教研探讨活动，老师共就九个方面在自己的博客上发表看法，收到老师评论达1175条，跟帖800多
39、条，网络沟通互动性留言96次，针对留言跟帖678次。在开展老师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出看法，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言,老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。开学初由教研组牵头，制定本学期的教研任务和探讨课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培育学生有感情地朗读课文的实力”和低段是“语文教学中如何培育学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，
40、开展各类研训活动。为了使小课题探讨落到实处，要求老师结合自己的课题，搜集整理相关的资料，记录在课题探讨本上，并刚好沟通，教研组通过随意性听课、检查老师在课堂教学中是否落实小课题，并在学校两次大规模的听、议课活动中把是否落实小课题作为课堂评价的一个重要依据，同时要求老师依据自己的课堂教学实际，刚好记录自己认为有价值的案例反思。当然，小课题的落实不能仅仅停留在课堂上，更要融于平常的教学工作中，为了检查小课题的落实状况，教研组结合如何培育学生良好的书写习惯、如何提高学生计算的正确率进行了全校性的作业检查评比，由全体老师人人参加评价，计入当月考核。对书写较差、计算正确率不高的作业，责令老师限期改正。通
41、过一系列活动的开展，使教研的实效性明显提高，小课题落到了实处。让老师的集体才智与特性特色得以交融；总之，在整个一学期中，开展各种形式的活动，为老师的发展供应广袤的空间和自我实现的舞台，重视网络教研的建设，加强老师的再学习、再教化，推动老师业务素养和理论水平的提升，让全校老师能利用各级网络资源做到共享。学校教研组主动对新课程改革，课程资源的开发和利用、校本研训、成果与问题刚好反思、注意调控教学以及设计、教学行为、教学模式等进行重构，坚持不懈，让学校老师切身体验教学专业。同时注意同行老师的引导、支持和合作，包括校本培训的拟定方案，学校开展的教研活动状况，刚好上博客上发表，营造反思氛围，从而提高老师
42、的教学效率，总结教学质量，形成良好的博客职业品质。注意与同伴的互助合作。如我将学校教研安排、老师论坛、命题、复习题上博客。参加、互动、提高、成长。这是我校在网络教研上的最深体验，也是使我校更加坚信网络教研这一新的校本研训方式的将会走的更远。网络教研工作总结9开展教研活动是促进老师专业成长的有效途径之一。随着课程改革的逐步推动，对老师综合素养提出更高的要求，常规的教研活动已不能满意老师专业快速成长的须要。为应对新课程改革的逐步推动和现代信息技术的高速发展、现代化网络的应用，上海市教委教研室协同远程教化集团搭建了上海市中小学二期课改网络互动平台。她的出现为学科教研活动注入了新的活力，有力地推动了学
43、科教研活动的高效进行。自上海市中小学二期课改网络互通平台推出以来，我们始终把中学艺术学科工作与网络教研工作有机地整合在一起，始终把二期课改中学艺术络互动平台作为面对全市艺术老师的窗口，以一流的学科信息技术和良好的管理服务看法，充分运用二期课改网络互动平台为各学科搭设的各种网络沟通平台，即时地为中学艺术学科互动平台注入的新的内容，为全市中学艺术络教研的有序开展供应必要的资源，有效地推动了本络教研的蓬勃开展。一年多来，我们通过上海市中小学二期课改网络互动平台为各学科搭建主题研讨等网络教研平台，协作中学艺术学科教研工作，充分运用主题研讨、专家门诊等网络教研平台，先后搭建了如“统整，让教化充溢才智探讨
44、” 、“影视专题共同备课探讨” 、“同课异构促成长，艺术融合显特色教学探讨” 、“例说初中艺术（音乐）课堂教学基本规范”、“艺术点亮课堂，生活绽放幻想上海市中学艺术优秀课展示普陀专场”等十个主题网络教研平台，近30000（32250）人次进行了阅读，先后收到发帖600（712）多条，回帖1000（1210）多条。其中以“中学艺术学科回顾与总结探讨”沟通活动为主题,组织开展面对全市中学艺术老师的专题研讨动态网络教学研讨活动四次；以“中学艺术课程教材的全面推开与深化探讨（初中艺术教材）” 沟通活动为主题,组织开展面对全市中学艺术老师的专题研讨动态网络教学研讨活动二次；以学科中青年老师教学评比为重心
45、，开设互动式的网络研讨“评比专栏”，借助网络平台进行培训、沟通和看法征询，使网络成为持续教研氛围，凝合老师才智的平台；同时还开设了“各区县中学艺术课程教学的的探究沟通专栏”，便利了各区县中学艺术课程教学阅历的传递与沟通。一年多来，我们还充分运用课程资料、教学资源、教研论文、教学案例、阅历沟通、相关文件等网络沟通平台，共发布各类课程、教研信息116篇，其中收集整理汇编了中学艺术学科单元教学设计电子版文集16篇；收集整理汇编了20xx年度上海市中学艺术学科中青年老师教学评比成果集5篇；影像感知与审美体验电影艺术概况全套资料；首届上中杯中学生钢琴竞赛决赛的全部视频资料；“新课程 新理念 新探究 新成
46、果” 杨浦区同济高校第一附属中学李敬航老师中学艺术教化学科渗透的探究与实践的探讨成果介绍；供应了国外高校开放性艺术课程，如耶鲁高校的开放型课程倾听音乐及麻省理工高校的开放型课程电影哲学，供老师们参考学习，自培提高，并与全国、上海的相关艺术类网站做了链接，充溢和丰富了中学艺术络的静态资源。我们深深感到，网络教研已经走进了我们的教研，并以它众多的优势服务于广阔老师。如何更好的发挥网络工具创建性的开展教研工作，加强教研工作的实效性，促进老师专业快速成长，全面提高教化教学质量，是我们教研工作中重要的探讨课题。只有我们迎浪而上，不断探究、不断探讨，才能跟上时代的步伐，教化教学的改革才能深化发展，全面实施
47、素养教化，全面提高学生素养才能真正落到实处。网络教研工作总结10从收到打算线上教学的那一刻起，就快马加鞭地学习各种网络平台的运用技巧。从最初的雨课堂，到后来的腾讯课堂，腾讯会议，钉钉，经过反复对比，试播，发觉每个平台都有各自的优缺点。一起先学校举荐的雨课堂，我并不看好，这个平台互动方式以弹幕、投稿等打字方式为主，而我们英语专业的同学须要在课堂上通过实操对话、提问、面对面的互动订正语音，提高口语表达实力，很明显雨课堂的平台并不适合作为我们语言类专业的主要线上平台。后来也尝试了一些可以师生音频、视频互动的软件，互动效果还可以，但也都有美中不足之处。钉钉功能强大，有直播，连麦，视频会议，签到，作业，录课回放等多个功能，但是在实际操作中发觉互动较为延时，学生想要发言要和老师一来一回三步操作才能实现，对于须要大量师生语言互动的课堂来说效率不高。在第一节阅读课上，我尝试了腾讯课堂，也发觉了一些不足，老师讲课时信号较好，没有杂音，但学生发言时有回音，后来发觉老师带上耳麦，这个问题可以解决。另外腾讯课堂签到时间太短，无法自己设置签到时间，无法设置不同教学班级的学生的听课权限。后来在其他同事和学生的举荐下，发觉界面最简洁的腾讯会议反到是互动最好的工具，几乎可以达到线下课堂的互动效果，师生互动没有延迟，操作便利，还可以实现小组对话，多人互动，表演等需求