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1、2022生日教案生日教案汇编10篇作为一名静默奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的生日教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。生日教案 篇1（一）教学目标1、通过观赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。（二）教学打算1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（小老虎过生日）（三）教学过程一、谈话导
2、入：引导已有生活阅历回顾、1、提出问题组织探讨与沟通（1）你们喜爱过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由沟通、集体沟通）2、引出课题：（童谣）（小老虎过生日）评：（教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会）二、观赏（童谣）1、按童谣依次逐段观赏、观赏第一段、（1）激励猜想：会有谁来参与小老虎的生日呢？（2）设置悬念：究竟有没有人来参与小老虎的生日呢？小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的生日么？小老
3、虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？观赏其次段：（1）激励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）老师朗诵童谣其次段后，组织幼儿探讨答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？观赏第三段：（1）激励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿探讨验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？观赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样？正值小老虎难过的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿探讨并激励猜想：究竟发生了什么事？可能是谁来了呢？观赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，
4、组织幼儿探讨：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最终怎么样了？评：（通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象实力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的主动性）完整观赏童谣：（1）老师配竹板朗诵。（2）探讨沟通：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀整。改变有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。（3）请小挚友再听一遍，看是不是这样。木偶表演
5、童谣一遍。评：（采纳新奇的朗读形式，有意的吸引幼儿的留意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）三、尝试朗诵童谣：1、分角色练习对话：（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？（2）怎样让人一听就知道他们是兴奋的。欢乐的。生气的或难过的呢？（让幼儿探讨练习表达）2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。评：（让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，照看了个体差异，培育了合作实力）四、探讨：1、
6、提出问题让幼儿自由探讨后，再组织沟通：你最喜爱童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？2、这首童谣告知我们一个什么道理？评：（进一步为每个幼儿供应表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教化不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培育了学习实力）总评：该语言教学活动设计与执教体现了（纲要）有关民主，创新，开放等教化理念、主要特点如下：一、充分体现了素养教化的三要素；能充分调动和发挥幼儿的学习爱好性，主动性和主动性，注意为每个幼儿供应较多的主动学习的机会，如：起先的生活阅历回顾，每段观赏前的猜想，观赏后的小结等，都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的机会，然后再集体沟通，单一
7、的一问一答的提问形式很少、体现了面对全体的教学观、二、教学模式有创新：变更了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象实力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣观赏之前，都是先提出问题，设置悬念，激励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象实力和组织语言说话的实力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、三、重难点化解奇妙，实在地落实了教化目标、该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题老师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参与小老虎的生日？会用什么方法邀请小
8、伙伴？为什么不来？正值小老虎难过难受的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品呈现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在探讨争论中理解童谣所表达的思想内涵、（2）、突出了语言教学的独特功能、以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动老师实行了让幼儿听配竹板朗诵，探讨、木偶表演诵等方法，让其有爱好的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言
9、活动的目标落到实处、附：（小老虎过生日）（童谣）生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有挚友来参与，冷冷清清不喧闹，小老虎想出好方法，连忙来把电话找、喂喂喂，小白兔，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕、喂喂喂，小狗熊，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕、大家不理小老虎，小老虎真难过，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日欢乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做调皮包，小老虎
10、乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真喧闹、生日教案 篇2一、教学目标：1、在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你”和“感谢你”的礼貌用语。2、体验嬉戏活动的欢乐，主动参加集体活动。二、教学打算：课件小熊过生日。三、教学重难点：在故事的情境中，学说“请你”和“感谢你”的礼貌用语。四、教学手段与方法：多媒体协助教学法、探讨法、情景表演法等。五、教学过程：（一）起先部分：出示课件图片，导入活动。（1）师：小挚友们，看，这个家美丽吗？家里有什么呀？是谁的家呢？（2）师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也
11、打个招呼吧！小熊你好！（3）师：今日是小熊的生日，小熊想要邀请好挚友来家里吃蛋糕。（二）基本部分：相识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。1、相识长颈鹿。（2）听录音。师：小熊打电话给谁？（3）出示长颈鹿图片，相识长颈鹿颈项长长的。师：小熊怎么打电话给长颈项的呢？（3）播放课件，学说对话：喂，喂，长颈项请你快来吃蛋糕。（4）学说“感谢你”。师：听听长颈项接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。2、相识小兔。（1）播放课件。师：小熊邀请的其次位挚友是谁呢？看，小熊又打起了电话。师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话。（2）出示小兔图片，相识小兔耳朵长长的。师：长耳朵挚友是谁呀？是不是小兔呢？（3）学说对话
12、。师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？3、相识猴子。（1）课件出示，相识猴子，知道尾巴长长的。师：第三位挚友是谁呢？师：谁的尾巴长长的？（2）分角色表演。师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？老师放课件和小挚友一起打电话，互换角色，再练习一遍。4、相识大象。（1）出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。师：小熊还要邀请的第四位挚友是谁？（大象）大象哪里长长的？（鼻子）我们就叫它长鼻子。（2）角色表演，练习巩固。师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子挚友。（请一个小挚友上台）师：长鼻子接到电话，说了什么呢？5、出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。（1）师：小熊有礼貌的邀请了四位挚友，它们要乘车去小熊家
13、啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？（幼儿说）（2）师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！（3）师：小兔会怎么说呢？ 看，小兔上车啦。（4）师：长颈项会乘哪辆车呢？为什么？（5）师：还剩下（小猴和大象）长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。（6）师：四位小动物都上车啦，打算动身吧！（三）结束部分：1、嬉戏：开汽车。（1）师：小挚友们，你们想去吗？（2）出示汽车，请幼儿上车。（3）师：嘀嘀嘀，来了一辆车，xx挚友在哪里？请你快上我的车。2、开车去小熊家。生日教案 篇3设计意图：本周我们将进入“幼儿园的挚友多”的主题活动，在主题中有一个素材点是“挚友的生日”，生日对于孩子们来说是一个充溢快
14、乐的代名词，“过生日”是一个孩子们都感爱好的点。但是，现在的孩子都是独生子女，对于同伴的关注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已经很喜爱和同伴交往，喜爱和同伴一起玩，也很乐意与同伴共享欢乐，有很好的交往、合作意识。“过生日”可以让幼儿从关切自己的生日动身，继而关注同伴的生日，体验与同伴共处的快乐。与此同时，我们教研组的探讨重点是主题背景下的数活动。生日必定牵涉到生日日期，因此这一个素材点也正好可以作为数活动的载体，让幼儿初步的相识日历。因此，我设计了挚友的生日这一集体活动。活动目的：1、初步相识日历，并尝试在月历中找寻自己、他人的生日。2、关注同伴，体验和同伴一起过生日的快乐。3、能大
15、胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。材料打算：幼儿照片、投影仪、笔、纸、电视机、生日树背景活动过程：一、了解月历1、你知道这是一棵什么树吗？2、你知道你的生日是几月几日吗？3、谁能在大树上找到自己的生日呢？二、幼儿贴照片1、有什么好方法找到自己的生日？（1）先找到月份（2）然后再找日期2、现在请你们在生日树上看看，你们都贴对了吗？（验证）三、嬉戏1、嬉戏请你找找我的挚友张老师的生日是几月几日？2、嬉戏：猜猜我得挚友是谁？告知我们挚友的生日日期，但是不告知我们你好挚友的名字，就让我们猜猜你的挚友是谁？四、统计1、嬉戏做好了，我们来看看哪
16、个月过生日的小挚友最多（最少、一样多）？五、过生日现在是几月啊？有没有挚友过生日？我们一起给他们过生日好不好？教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。小百科：挚友是一个汉语词语，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助的人。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。生日教案 篇4活动目标：1、学
17、念儿歌，感受快乐、融洽的的家庭氛围。2、情愿为家人做一些力所能及的事情。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：1、妈妈过生日的挂图。2、祝你生日欢乐的音乐磁带。活动流程：一、谈话导入：老师今日给你们带来了一件礼物，看看是什么?出示挂图大蛋糕师：我们在什么时候才会吃蛋糕呢!(幼儿回答)播放歌曲祝你生日欢乐师幼一起唱生日歌。二、1、出示挂图(1)师：请小挚友来猜一猜，今日谁过生日?(妈妈)你是从哪看出是妈妈过生日啊!，(幼儿视察图片回答)师：图中的小挚友和爸爸给妈妈做了她最喜爱吃的菜，你想一想图中的妈妈最喜爱吃什么菜?你的妈妈喜爱吃
18、什么菜?(幼儿探讨)学念儿歌2、妈妈过生日只做两个菜，够不够啊!那怎么办?(幼儿思索)出示图(2)提问：爸爸在做什么?(切黄瓜)小挚友会干什么?(放醋和糖)学念儿歌3、出示图(3)师：把做好的黄瓜给妈妈尝一尝，你想想妈妈会怎么说?(幼儿探讨回答)请幼儿学学很香的样子。三、学念儿歌1、老师把妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，名字叫给妈妈过生日2、老师朗诵儿歌给妈妈过生日3、幼儿学念儿歌四、仿编儿歌1、老师示范创编儿歌2、师：你的妈妈最喜爱吃什么菜啊!(幼儿回答)幼儿创编儿歌五、师幼一起完整的朗诵儿歌师：你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈在家还做些什么事情?你在家的时候都会帮妈妈做些什么事情?小结：妈
19、妈每天都把小挚友照看的特殊好，给小挚友买衣服、做饭、送我们上幼儿园妈妈很辛苦，所以，我们在家的时候要帮妈妈做一些力所能及的事情，做个懂事、乖巧的好孩子。六、小挚友放学回家的时候，把学的给妈妈过生日这首儿歌念给爸爸妈妈听，好吗?活动反思：幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活阅历，本次活动从爸爸和我为妈妈打算生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，让幼儿在活动中感受到家的温馨。活动的导入部分比较好玩，我结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入情境中。在教学活动中，我采纳了图片的形式，既能帮助幼儿有序的理解儿歌，又能吸引幼儿的留意力，进一步激发幼儿的爱好，进而来创编儿歌。生日教案 篇5背
20、景：做操时,孩子们发觉红绸带没有地方放，原来是自己穿的衣服上没有口袋。孩子们对口袋的作用产生了新奇。经过一系列的视察、探讨，孩子们发觉我们的生活离不开口袋，各种各样的口袋在为我们的生活服务着。在收集口袋的过程中，洲洲给大家带来了一个盒子，洲洲说：“盒子也象口袋一样能放东西，但是它的名子不叫口袋。”哦，原来生活中还有很多东西也象口袋一样能放东西。我们紧跟上孩子们思维的步伐，设计了活动口袋先生的生日PARTY，希望通过活动为孩子们打开一扇通往真实生活的窗，开阔孩子的视野，丰富孩子的阅历，以及更多更多一、活动目标：1、通过和口袋先生一起过生日，满意幼儿接着探究的愿望，并获得开心的心情体验。2、在阅历
21、迁移的过程中发展幼儿的扩散性思维，知道生活中还有很多东西和口袋一样能装容物品。3、提高幼儿的数学实力，尝试按物体的特征分类。二、活动打算：1、在主题活动中积累了有关口袋的阅历，有接着探究的愿望。2、环境中体现口袋先生过生日的场景，打算口袋先生形象道具。3、纸、笔等开放性材料若干。三、活动设计：1、通过与环境互动知道口袋先生要实行生日PARTTY,激发幼儿的参加热忱。师：我们来到了什么地方？（口袋王国）今日口袋王国好象要庆祝一个什么活动，我们来猜一猜。对，今日是口袋先生的生日，他呀想邀请一些挚友来参与他的生日庆祝活动，这些挚友必需也象口袋先生一样可以装东西。小挚友想一想他会邀请谁呢，说说理由。（
22、幼儿扩散性回答：瓶子、盒子、飞机、）2、在帮助口袋先生做邀请卡的过程中，再一次明确生活中还有很多东西和口袋一样能装容东西，给幼儿充分想象的时间。师：口袋先生想请小挚友帮着制作生日PARTTY的邀请卡，小挚友情愿吗？把口袋先生的挚友的样子画在卡片上，邀请卡就做好了。3、转变角色进入嬉戏情境，尝试分类。老师扮演口袋先生，幼儿将卡片别在胸口扮演口袋先生的挚友。口袋先生邀请挚友进门，并请挚友说说理由师：瞧，我是谁？我是口袋先生，今日我过生日，我要邀请大家来参与我的生日PARTTY,你是谁，你怎么会来呢？请进来，我给不同的挚友支配了不同的席位，（出示生活用品、家用电器、交通工具、军事武器等标记），请挚友
23、们坐下来。唱生日歌师：口袋先生邀请大家吃生日蛋糕，数一数来了多少客人，蛋糕就可以分多少份。有的客人是大个子要吃大蛋糕，有的客人是小个子要吃小蛋糕，看看自己的卡片想想自己是吃大蛋糕还是小蛋糕，吃大蛋糕站大标记旁，吃小蛋糕站小标记旁。（口袋先生分纸蛋糕时检查，可请幼儿说明理由）跳舞庆祝生日蛋糕真好吃。听，音乐又响起来了，我们一起来跳舞吧，想想自己是谁，应当怎样跳结束：口袋先生邀请大家参观口袋王国。教学小秘诀：1、第一层次的启发过程中老师要留意等待，幼儿会想出很多种类的能装容物体的容器，可以充分发挥幼儿的迁移想象实力。2、过生日的场景、道具能充分调动幼儿嬉戏的主动性。3、给客人分类时，不妨让幼儿自己
24、多尝试一下，同伴之间的阅历共享也很珍贵。生日教案 篇6教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求：1、相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识2个偏旁“饣、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由教学重点相识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具打算生日歌录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标1、相识12个生字，相识2个偏旁“饣、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知
25、道小云借生日给妈妈的缘由。教学重点相识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、相识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读“您怎么从来不过生
26、日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家探讨后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习）3、指导朗读最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配生日歌读六、扩展活动亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。生日教案 篇7活动打算大雁奶奶的愿望故事活动目标1、让幼儿能听明白故事。2、能讲清晰故事的也许内容。活动过程一、谈话，引故事师：小挚友们每年都会过生日，你们是
27、不是都有生日愿望啊？（是）师：咱们去听下大雁奶奶的生日愿望是什么。二、大雁奶奶的愿望故事，并理解师：今日是谁过生日啊？（大雁奶奶）师：大雁奶奶想要什么礼物啊？（冬天的雪）师：大家找到什么代替雪了？（蒲公英）师：大雁奶奶实现了愿望了吗？（实现了）三、小结1、老师要多次讲解，问问幼儿听懂没。2、老师可以夸张的讲故事，引起幼儿爱好。3、在幼儿明白故事后，能讲清晰故事的也许内容。活动结束说一说，自己每年的生日礼物。生日教案 篇8活动目标：1回忆生活阅历，学习用协商的方法自主安排角色。2遵守嬉戏规则，能用角色语言和行为主动沟通。3养成嬉戏前后主动摆放、整理嬉戏材料和整理活动场地的好习惯。活动打算：红太狼
28、家的环境布置（一套娃娃家的嬉戏材料），蛋糕店、花店相关区域嬉戏材料。活动过程：一、谈话导入，激发爱好。孩子们，还记得前天我们续编的喜羊羊与灰太狼的故事吗？现在它们之间关系怎样啊？今日，红太狼过生日，它们会邀请谁去做客呢？二、回忆生活阅历，了解各社会角色的语言和行为。1为了迎接客人，灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家须要做哪些打算？客人来了它们该如何款待？怎么热忱打招呼？2客人们会带些什么礼物？（蛋糕、鲜花）蛋糕、鲜花到哪儿买？客人们除了带礼物还会带些什么祝愿的话？3假如你是蛋糕店的营业员，怎样来推销你店里的蛋糕？三、利用各种方法自主安排角色。1确定角色：师：今日，我们就来玩“红太狼过生日”这个嬉
29、戏，想想：这个嬉戏须要哪些角色？2提出要求：有这么多角色呀！小挚友可要记清晰哦。等会儿请大家相互协商，安排角色。留意哦：红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待挚友最热忱的，要请平常待人最热忱的小挚友扮演；营业员要会热忱地推销自己的产品；客人们做客时要有礼貌！3相互协商，自主安排。四、幼儿自主嬉戏，老师巡回指导。1老师视察幼儿嬉戏时的语言沟通和嬉戏规则遵守状况，并以角色的身份介入指导。2激励幼儿用角色语言相互沟通。3老师以角色的身份宣布嬉戏结束。4整理活动场地和嬉戏材料。五、共享欢乐，集体评价。师：孩子们，今日你们玩得快乐吗？为什么这么欢乐？1请扮演“红太狼”的小挚友说自己的感受，和大家一起共享欢
30、乐。随着幼儿的讲解并描述投影仪渐渐出现相应场面，再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头，提问：这里有问题吗？什么问题？2请一位扮演“营业员”的小挚友说说感受。投影仪再现顾客遗忘带钱去买花，营业员落落大方的镜头，请营业员上前介绍热忱待客的话语“对不起，您没带钱，请明天再来。”集体学说文明语言。3请一位扮演“客人”的小挚友说说感受。投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头，引导幼儿从文明做客、热忱待客的角度发觉问题，探讨正确做法。老师小结：今日你们玩嬉戏快乐吗？我也很快乐，因为我们明白了：到商店买东西时要学会等待，人多要排队，遵守秩序；没有钱是不能买东西的；到人家去做客懂得不能随意乱翻人家的东西，还要有礼貌，小挚
31、友在生活中可要记住哦！活动反思：动画片喜羊羊与灰太狼播出后，深受孩子们的宠爱，但灰太狼与挚友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响，为了帮助幼儿建立和谐的人际关系，在嬉戏前，我组织孩子们续编了喜羊羊与灰太狼团结友爱的故事，而后生成了角色嬉戏“红太狼过生日”。围绕角色嬉戏“红太狼过生日”，共设置了三个区域：红太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。活动中，我始终敬重幼儿的主体地位，把孩子的嬉戏交还给了孩子，让他们充分地感受到自己是嬉戏活动的主子。如在角色安排这一环节里，孩子们争吵得比较激烈，当时灰太狼、营业员、点心师等角色有许多小挚友都想扮演，于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式，自
32、己来确定角色，充分体现了自主性和公允性，这是本次活动的一个亮点。嬉戏时，孩子们玩得很投入，能以角色身份相互沟通，还会提示对方进入角色，很真实、很自然。同时，我对幼儿的嬉戏进行了全面的视察，以角色的身份介入了指导，使嬉戏的质量得到了提高。活动评价这一环节也是本次活动的一个亮点，经过子课题组成员的探讨与沟通，我们变更以往老师讲、孩子听，孩子讲、大家评的传统评价方式，确定当场拍摄下幼儿玩嬉戏时的一些有价值的镜头，引导幼儿一起观看，集体评价。事实证明，这是一个有效的尝试，通过再现嬉戏情节，孩子们的留意力一下就投入到嬉戏评价中来，他们快速从嬉戏主体换位为视察主体，自己去视察、发觉、反思，收到了事半功倍的
33、效果。总之，嬉戏前老师详细的引导，是嬉戏顺当开展的前提，嬉戏中老师针对性的指导，是嬉戏质量完善与提高的保障。当然，活动中我也发觉了自身存在的不足，如应答语言不够丰富等，在今后的实践中我将不断学习，注意积累，努力尝试，逐步提升自己的教化教学技能。生日教案 篇91、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。相识两个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。相识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。两课时。第一课时教具打算自制课件、录音磁带(生日歌)。教学过程一、揭示课题1、老师板书生日两个字：谈话：这两个字你们相识吗?你们知道自己的生日是哪一天
34、吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢?2、今日，我们学习18课借生日，信任大家会找到答案的。板书借(用与生日不同颜色的笔书写)齐读课文。3、依据文题质疑：师：读过文题，你们有什么问题提出来吗?(让学生提，激励大胆质疑。)请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，相识生字，读通句子。2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。4、检查识字状况，学生之间相互沟通，然后出示字卡，请学生认读，相识饣饭，牛物。(学生认读生字采纳多种形式：指名读
35、、开火车读去拼音读，沟通识字方法。)5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动为小云妈妈唱一支生日歌。四、朗读课文出示课件：书中第一幅插图。1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，惊异的心情。方法：指名读，齐读。2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生留意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。老师适机范读，学生分角色读。3、出示其次幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最终一句话的感叹语气。4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。5、表演读，读给老师，同学听。
36、五、课后延长学习了借生日一文后，你受到哪些教化，知道如何对待父母长辈了吗?其次课时指导写今、正、雨、两4个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。设计意图：第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。生日教案 篇10活动目标：1、在读信和打电话的活动中，培育幼儿细致视察和倾听和想象的实力。2、能有条理地进行讲解并描述，体验与同伴沟通的欢乐。活动打算：ppt，音乐。重点难点：能依据画面的内容大胆想象，讲解并描述自己的观点。活动过程：一、出示信封
37、，导入活动1、瞧！这是什么？猜猜是寄给谁的？你从哪里看出来的？2、提问：信里面可能说了些什么呢？3、小结：原来小兔想邀请我们一起去它家过生日呢，让我们一起完整地把信读一遍吧。二、细致视察，找寻路途1、提问：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里吗？怎么才能知道小兔家的地址？2、打电话，幼儿倾听。（路途怎么走？）（两遍）3、提问：怎么去小兔的家？4、小结：我们要穿过小树林，爬过小山坡，跳过萝卜地，走过独木桥，然后就能找到小兔的家。5、出示ppt地图，幼儿复述小兔家的行走路途。三、参加嬉戏，延长活动1、听音乐去小兔的家。2、穿过小树林爬过山坡跳过萝卜地走过独木桥。（每段音乐幼儿都口述路途）3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？4、我们一起来敲门，小兔快开门，我们是中二班的小挚友。5、我们一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日欢乐。6、我们把蛋糕也分给别的小挚友吃吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页