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1、2022水果屋小班教案水果屋小班教案 作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我帮大家整理的水果屋小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 水果屋小班教案1设计思路：在幼儿园幼儿吃到水果时,总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就起先探讨起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的相识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的养分作用，喜爱吃各种水果。我这
2、次活动就是变更了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色调艳丽的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果阅历进行回忆，获得水果阅历的再提升。色调艳丽的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的爱好的热点，有了爱好那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参加其中。活动目标：情愿把自己感知的水果阅历在集体前进行表达。活动打算：各种水果图片、小房子、配音幻灯片活动过程：一、边看边讲，幻灯演示演示幻灯（一）提问：1、你们看，谁来了？（熟识人物）演示幻灯（二）提问：1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方？2、果园里有些
3、什么水果？3、让孩子充分讲解并描述（颜色、味道、外形）4、老师小结演示幻灯（三）提问：1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？2、请幼儿帮助小兔一家来想想方法。演示幻灯（四）提问：1、我们来看看小兔他们想出了什么好方法。2、你们谁来告知我水果屋的屋顶是用什么做的？3、幼儿说完老师要小结下。如：用红红的苹果做的苹果屋顶。二、 完整听故事1、请幼儿再细致地看一次。2、提出观看的要求：我们在看的时候不能说话的；有不知道的地方等看完才可以问，假如在看的时候有人问问题了这样就会阻碍其他小挚友了，他们就听不清晰了。三、幼儿设计水果屋1、师：小兔一家他们本事真大呀，它们造的水果屋真美丽。现在我们小挚友也
4、要试试造间水果屋吧。2、幼儿用语言表达，老师依据幼儿的讲解并描述在电脑上作相应的操作。四、 幼儿说说自己知道的一些水果。五、 幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。六、 老师与幼儿个别沟通。水果屋小班教案2一、背景分析：秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的阅历，本次活动水果屋中出现的水果都是幼儿在日常生活中常常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的形态、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的阅历和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活阅历的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前的时候，对
5、于孩子们来说是比较簇新的，他们会发觉水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的爱好。本次活动水果屋，老师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟识的。老师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿观赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、开心的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松开心的参加到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热忱，增加了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创建实力和幼儿的想象实力。二、教材分析：1、教材特点：情节形象鲜活、能够激发幼儿的新奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、学问累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有肯定的难
6、度，而多媒体特点供应了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的爱好，培育幼儿学习的实力，为幼儿的学习供应了一个可供攀援的脚手架。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ，为幼儿营造了生动形象、富好玩味性的学习环境，培育了幼儿对语言活动的爱好和热忱，提高了教化效果。引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、开心的环境中学到学问。三、活动策略及分析：营造情景，以幼儿熟识的水果和感爱好的课件水果屋中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。幼儿用自己喜爱的水果盖房子1、水果盖的房子美丽吗？小挚友你们想盖吗？让幼儿回答：用来盖。2、除了这
7、些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？3、请幼儿选择自己喜爱的水果盖房子。延长活动：1、我们小挚友已经有了美丽的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！2、幼儿随音乐出活动室。四、活动分析纲要指出：“幼儿园的教化活动，是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程”、“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在详细的教学活动中，老师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避开“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。1、观赏、接纳
8、孩子，营造平安、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。2、纲要中指出，老师在教学活动中，决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创建者、交往机会的供应者、主动师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动水果屋中，老师始终以同等的关系引导幼儿，不以老师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都赐予了主动的确定，使孩子体会到胜利的喜悦，并始终以主动的看法参加，心情放松、开心、敢于表现、乐于表现自己。五、值得留意的问题在活动中，我们也发觉了问题，对于幼儿的回答老师虽然都赐予激励和确定
9、，但老师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要留意的。在操作部分，老师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作好像简洁了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的主动性还会高点。水果屋小班教案3一、背景分析： 秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的阅历，本次活动水果屋中出现 的水果都是幼儿在日常生活中常常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论上水果的形态、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的阅历和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活阅历的基础上的，这个教学活动比较符合取
10、材于生活这个教学理念。在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较簇新的，他们会发觉水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的爱好。 幼儿期是语言发展的一个特别重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的学问和阅历。提高幼儿的语言表达实力是幼儿园教化工作者的一项艰难的任务。在培育过程中，老师首先必需丰富幼儿的生活，为幼儿创建良好的语言环境；驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，要让幼儿多看、多听、多说、多练。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿运
11、用礼貌用语，培育良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。本次活动水果屋，老师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟识的。老师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿观赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、开心的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松开心的参加到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热忱，增加了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创建实力和幼儿的想象实力。二、教材分析： 教材特点： 情节形象鲜活、能够激发幼儿的新奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、学问累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有肯定的难度，而多媒体与网络技术以其图、文、声
12、、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点供应了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的爱好，培育幼儿学习的实力，为幼儿的学习供应了一个可供攀援的脚手架。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ,为幼儿营造了生动形象、富好玩味性的学习环境，培育了幼儿对语言活动的爱好和热忱，提高了教化效果。 引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、开心的环境中学到学问。三、活动策略及分析： 营造情景，以幼儿熟识的水果和感爱好的课件水果屋中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。活动框架分析：本次活动共四个环节，以故事水果屋为中心，紧紧围绕教学目标
13、，每环节之间依照按部就班、步步深化的教学方式来进行教学活动的。水果屋小班教案4活动目标：1、 能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。2、 喜爱吃水果，不乱扔果皮。活动打算：（4） 幼儿有对水果的相识阅历。（5） 各种各样的水果若干。（6） 神奇纸盒一个。（7） 画有水果轮廓的作业纸若干。活动过程1、 引导幼儿视察几种水果的名称及外形特征。谈话导入活动。今日杨老师给小挚友带来一些水果宝宝，小挚友们看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！（2）让幼儿数一数有几种水果。（3）相识水果的颜色及形态。它们是什么颜色的？它们是什么形态的？
14、让幼儿依据已有阅历充分说。2、激励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。（1）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。（3）激励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教化幼儿不乱扔果皮，果核。引导语：我们吃剩的果皮、果核应当怎么办？3、教化幼儿多吃水果身体棒。水果里面有丰富的养分，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。4、嬉戏：摸水果引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小挚友喜爱吃的
15、水果，呆一会老师请小挚友上来摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。（8） 给水果宝宝穿衣服。果园里发生了一件惊奇的事情，全部的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小挚友最情愿帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？请个别有给画好轮廓的水果涂色。水果屋小班教案5活动目标1、 初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、 理解动词：摘、拉、推、塞。3、 乐意在实践活动中说一说，做一做。重点、难点重点：初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。难点：理解动词：摘、拉、推、塞。活动打算1、 配套挂图及幼儿画册。2、 活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿
16、可采摘到的平面或立体的水果。3、 小推车每组1辆。老师行为3、师幼看图一起讲故事，感受与挚友共享的乐趣。4、嬉戏摘水果5、结束活动师：小挚友，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？活动反思：依据指南中指出要引导幼儿学会仔细倾听，通过本次活动我发觉，对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。水果屋是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情
17、节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。但是我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。本节课我着重教授了“摘、拉、推、塞”这4个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加
18、深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的.趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。水果屋小班教案6设计思路：我班幼儿在开展叙事性整合课程秋天的水果主题活动时，喜爱操作水果卡片，在相识了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的爱好。我通过视察发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的相识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、视察法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿
19、照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习视察、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。活动目标：1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。2.在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高视察力、推断力、探究实力及合作意识。3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。活动打算：1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形态；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次
20、性消毒手套幼儿人手一双。3.帮助幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。活动过程：一、嬉戏导入，激发爱好师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的？老师巡回视察，培育幼儿对物体的视察和操作实力。二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小挚友情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的？你是用什么方法排的？老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。（2）幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小挚友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序
21、，老师个别指导。3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）老师：“小挚友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”幼儿自由表述。师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发觉我的店里都卖些什么样的水果？”引导幼儿视察、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（老师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？”引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形态特征有规律地进行排序的。三、自由操作，提升阅历1、老师提出操
22、作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安运用，避开伤到自己和同伴。串出的水果都要按颜色或形态的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和形态规律分别制作两串。也可以更多。制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安运用。做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。按颜色特征有规律地进行排序。出示按两种颜色不同但形态、大小一样的“水果串”，请幼儿视察、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。按形态特征有规律地进行排序。供应多种颜色、形态水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或形态特征有规律地
23、进行排序。有肯定难度的操作要求（注：该部分是实力较强的幼儿）：在选择实物水果时按形态、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。3、老师巡回指导。留意视察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。四、活动评价1、与同伴相互展示自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是根据什么依次排列的？”“你最喜爱哪串水果串？是谁做的？他用了什么好方法？”2、老师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。五、延长活动开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。水果屋小班教案7一、教学内容：小班语言：水果屋二、教学目标：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理
24、解：摘、拉、推动词。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。三、教学打算：PPT课件四、教学重难点：理解3个动词，感受文学作品的趣味性。五、教学方法：情境教学法，视听讲结合法，口语法。六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一导入过程师：小挚友们，今日老师带来了一个好挚友，你们看是谁呀？熊宝宝快乐吗？看图回答老师的问题。以小熊来引起孩子的爱好。二老师引导幼儿欣赏、理解图片。1、师：小挚友们，你们知道熊宝宝为什么那么快乐吗？我们来看一看。（1）出示PPT图一师：熊宝宝在干什么？熊妈妈在干什么？熊妈妈会对熊宝宝说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些
25、什么？（老师仿照摘苹果的动作）2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢？我们来看一看。（2）出示PPT图二师：熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的？（仿照推、拉的动作）3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了？（3）出示PPT图三师：水果怎么了？熊宝宝和熊妈妈怎么啦？你们可以帮熊妈妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的方法吗？4、师：小挚友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好方法呢？（4）出示PPT图四师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，梨子和葡萄做门窗。5、师：这个房子美丽吗？我们进去看一看。（5）出示PPT图五师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，它们
26、唱这歌，跳着舞多兴奋啊。跟着老师逐幅图片观赏，回答老师的问题，并跟着老师做动作。一幅一幅图片出示，引导幼儿视察、分析，有利于幼儿能简便的理解故事情节。三完整观赏故事。出示PPT课件，完整播放故事，让幼儿完整的理解故事内容。完整倾听故事。完整播放能使幼儿连贯理解故事的发展。四结束阶段。师：小挚友们，你们觉得水果屋美丽吗？想不想来搭个水果屋？我们去野外摘些水果好吗？（带领幼儿走出教室）回答老师的提问。激发幼儿对水果屋的宠爱之情。七、活动反思：本节课我打算了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚起先时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都
27、很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于困难，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句
28、子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于困难的话语，动作要更加好玩一些，让幼儿更感爱好。水果屋小班教案8活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。活动打算：1、秋天的果园图片以及故事配套图片。2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各种水果、纸箱若干。活动过程：一、嬉戏：摘水果、运水果。师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡
29、萄。师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个方法来把它们拿回家吧！（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小挚友帮忙一起把箱子运回家吧！师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！二、逐一出示图片，引导幼儿边视察图片边观赏故事。1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水
30、果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法？（用水果盖间大房子）4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）漂亮的水果屋盖好了。5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈
31、妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。）三、师幼共同讲解并描述故事。师：这个故事好听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！（师幼看图一起讲故事。）四、结束活动师：小挚友，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋）师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？活动反思：本节课我打算了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚起先时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还
32、是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于困难，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现
33、过于困难的话语，动作要更加好玩一些，让幼儿更感爱好。水果屋小班教案9活动目标：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词3、学习用红红的*，黄黄的*，紫紫*等来描述自己看到的水果。活动打算：PPT、各种水果图片、房子活动过程：一、视察画面，干脆导入。1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事漂亮的水果屋你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)二、分段观赏(出示PPT)片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说?小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。片段二：熊妈妈和小熊摘果
34、子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)小结：熊妈妈和熊宝宝兴奋的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得颤抖师：看，水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?片段四：漂亮的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好方法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做
35、的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间漂亮的水果屋)小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗盖了一间漂亮的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，兴奋极了。好东西要大家共享。三、师幼共同讲解并描述故事。师：这个故事好听吗?小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一起讲故事。)四、装扮：漂亮的水果屋今日王老师为小挚友打算了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一
36、下屋子。请先商议一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。五、结束部分今日我们听了漂亮的水果屋的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。水果屋小班教案10活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。活动打算：1、秋天的果园图片以及故事配套图片。2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各种水果、纸箱若干。活动过程：一、嬉戏：摘水果、运水果。师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀
37、？师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个方法来把它们拿回家吧！（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小挚友帮忙一起把箱子运回家吧！师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！二、逐一出示图片，引导幼儿边视察图片边观赏故事。1
38、、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法？（用水果盖间大房子）4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？
39、（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）漂亮的水果屋盖好了。5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。）三、师幼共同讲解并描述故事。师：这个故事好听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！（师幼看图一起讲故事。）四、结束活动师：小挚友，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋）师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？水果屋小班教案11各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：小班综合活动水果王国。一、说教材：1. 教材来源：水果是
40、幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形态各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确相识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如纲要中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2. 目标定位：活动
41、的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活阅历；2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触觉、嗅觉、味觉的实力。3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦 心情，激发幼儿爱吃水果。依据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和养分价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学问阅历和培育幼儿自主学习的实力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活阅
42、历，将水果按颜色、形态、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商议和探讨，自主操作，提高幼儿的动手操作实力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注意综合性、活动性、趣味性、寓教化于嬉戏之中。为此，我们作了如下打算：1）阅历打算：活动前参观过果园。2）物质打算：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。二、说教法：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆提出问题
43、发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育幼儿合作学习的意识和实力。1. 操作法：它是幼儿建构学问的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习、本次活动支配了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探究水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和相识各种水果的基础上，提升阅历，发挥幼儿的想象力和创建力，制作一个有特色的拼盘。2. 沟通探讨法：在活动中，老师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘
44、。主要采纳小组探讨，集体探讨、个别探讨的形式，最大限度为幼儿供应了宽松的沟通氛围。在制作完水果拼盘后，又刚好的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同共享制作的乐趣。3.情境教学法：在教学过程中，老师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的留意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探究爱好，主动思索，动脑，以达到特性与素养的共同发展。三、说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作实力、更升华了情感。本次活动采纳的学法有：1. 多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指
45、出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，潜移默化的让幼儿对水果产生深厚的爱好。2. 体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采纳了嬉戏体验法，让幼儿参加水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉醉在嬉戏的乐趣中，体验水果王国里的欢乐。3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次次活动中，我们激励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创建性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了学问面，提升了口语表达实力。体现了“