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1、让你笔下的人物鲜活起来让你笔下的人物鲜活起来细节描写细节描写湖北省谷城县盛康镇中心学校湖北省谷城县盛康镇中心学校“黑黑脸短短毛，长长嘴大大耳，圆圆身肥肥肚。穿一件青不青不青、蓝不蓝的梭布衣服青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉九齿钉耙耙。” 他是（ ？），你的依据是（ ？ ）细节描写细节描写 : 是指文学作品中对人物、是指文学作品中对人物、 环境或环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的所作的具体、细致、深入具体、细致、深入的描写。的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对
2、人物、生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。景物或场面的描写之中。 问：细节描写有哪些分类？大家想一想大家想一想：这样写好不好，为什么？这样写好不好，为什么？ 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写用抽象的概述代替具体可感的描写 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏乱蓬蓬的花白的胡
3、子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。又破，似乎十多年没有补也没有洗。 选自鲁迅的小说选自鲁迅的小说孔乙己孔乙己这段描写，抓住了这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细节，穿长衫这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又又脏又破脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。子形象出现在我们眼前。 （春节之前的菜市场（春节之前的菜市场）甲：甲：“怎么卖？怎么卖？”乙：乙：“三块。三块。”甲：甲：“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”乙：乙：“过年什么不贵？过年什么不
4、贵？”甲：甲：“还不如割肉吃呢。还不如割肉吃呢。”乙：乙：“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”甲：甲：“便宜点吧。便宜点吧。”乙：乙：“进的就贵，怎么便宜？进的就贵，怎么便宜？”甲：甲：“那没法买了。那没法买了。”乙：乙：“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”（春节之前的菜市场（春节之前的菜市场）1组：组：_“怎么卖？怎么卖？”_2组：组： “五块。五块。”_3组：组： “芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”_4组：组： “过年什么不贵？过年什么不贵？”_5组：组： “还不如割肉吃呢。还不如割肉吃呢。”_6组：组： “肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”_7组：组： “便宜点
5、吧。便宜点吧。”_8组：组： “进的就贵，怎么便宜？进的就贵，怎么便宜？”_9组：组： “那没法买了。那没法买了。”_10组：组： “你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”_ 仔细观察生活，捕捉生活瞬间仔细观察生活，捕捉生活瞬间选用典型细节，真实再现情景选用典型细节，真实再现情景精心锤炼词语，巧妙运用修辞精心锤炼词语，巧妙运用修辞运用联想想象，揣摩人物情感运用联想想象，揣摩人物情感1、爸爸下班回来了，让正在玩电脑的我去看、爸爸下班回来了，让正在玩电脑的我去看书。书。2、上课时正在打瞌睡的同学被老师叫起来回、上课时正在打瞌睡的同学被老师叫起来回答问题。答问题。任选一题扩写，要求写出人物的神韵任选一题扩写，要求写出人物的神韵谢谢大家！