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1、六 测滑轮组的机械效率预习提示预习提示 1使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为_焦，这个功叫_功。滑轮克服物体重力所做的功为_焦，这个功叫_功。它的效率是 。 2.用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_焦，这个功叫_功，这个滑轮组的机械效率是_。 3使用任何机械都要做额外功，额外功只能_，不能_，所以机械效率总是_。教学目标教学目标 知识与技能知识与技能通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；学会测滑轮组的机械效率；了解与机械效率有关的因素。过程与方法过程与方法让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法；通
2、过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。情感、态度和价值观情感、态度和价值观在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。导入新课导入新课 我们上节课学习了有关机械效率的知识，这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机械效率。新课教学新课教学1提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。 （1）本次实验的名称和目的； （2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？ （3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪
3、些物理量？每个量怎样测量？几点说明 （1）钩码的重用弹簧测力计测出。（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图932图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体的上边或下边上升的高度。（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。（5）组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小的速度匀
4、速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。（6）实验要严肃认真，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。（7）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。学生实验 实验结果及分析（1）同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？为什么？（2）不同的滑轮组的机械效率是否相同？（3）说说提高机械效率的方法。课堂小结课堂小结本节课你学到了什么？你还有哪些收获？ 课堂检测课堂检测 1.测滑轮组机械效率的实验中，需要测量的物理量是 、 、 、 。计算机械效率的表达式是 。如果没有刻度尺，计算机械效率的表达式是 。 2 .影响滑轮组机械效率大小的因素是：装置相同时， 滑轮组机械效率越大；重物相同时，动滑轮个数越少，机械效率越 。另外滑轮组机械效率还与 有关。 3.用一个机械效率为70的滑轮组将一重为2240N的货物提起，不计阻力，所用向上的拉力为800N，则滑轮组应由A 2个定滑轮、3个动滑轮组成 B 2个定滑轮、2个动滑轮组成C 1个定滑轮、2个动滑轮组成 D 1个定滑轮、1个动滑轮组成布置作业布置作业 基训P16第一题1.2.4