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1、2022年中班语言课教案中班语言课教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的中班语言课教案，欢迎阅读与保藏。中班语言课教案1一设计思路：最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿细致视察，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的探讨，通过
2、让幼儿看看说说自己所视察到画面的内容（想说），又让相互探讨“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。二活动目标：1通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。三环境材料创设：1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。四重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。五活动流程：六活动过程：（一）阅历回忆，引起爱好1引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不
3、对？它美丽在哪里？2提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小挚友都很喜爱它。杨老师还知道我们小挚友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？（二）看看说说，初步感知1 出示背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？2 看看说说，感知理解（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？3观赏儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？（2）你最喜爱哪个家？为什么？（三）理解创作，共享欢乐1再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁
4、的家？密密的树林又可以是谁的家？2幼儿自由探讨，老师指导。3幼儿自由发言，老师提升组合。4老师小结：我们小挚友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？七各环境渗透在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。区角活动中（语言区）的，让小挚友自制春天各种景色改变的图书，让小挚友边看边沟通。中班语言课教案21、活动目标：依据本班幼儿状况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：(1) 借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，相识牵牛花的生长特点。(2) 利用挂图，学习理
5、解新词-篱笆。(3) 通过理解诵读儿歌，是幼儿获得欢乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。2、重点难点：是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐，达到正确的背诵。3、打算：1、为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是依据本班幼儿新奇心强，留意力不易集中等特点，我打算了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证簇新性，有助于凝合幼儿的留意力。幼儿总是对簇新有改变的事物感爱好，并且总是把四周的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较简单激发幼儿的感情和爱好，易于教学活动的顺当进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助
6、幼儿理解记忆儿歌。2、说教学设计(1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其留意力的集中是短暂的，须要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其留意力。因此我确定采纳广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面对全体的谈话，调动每位幼儿的主动性，把握每位幼儿的思维。(2)说学法。教学活动是一个由老师和幼儿同时参加的过程，完整的教学活动不仅有老师的教，还要有幼儿学的协作。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我确定采纳集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩
7、大了幼儿参加面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创建力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的嬉戏法熟识儿歌，进一步激起幼儿爱好，保证教学活动的顺当完成。3、说教学程序(1)起先部分：谈话导入，激发幼儿爱好，视察挂图，初步感知画面内容。谈话：今日老师给小挚友带来了一幅好看的画，想看吗?提出要求：宁静地，仔细地看，把画记到脑子里。提问：画上画的是什么?你还看到了什么?你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)(2)、介绍牵牛花的生长特性蔓瘦长，软，不能自己直立，必需缠围着别的物体往上爬。可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢?(出示活动牵牛花)她为什么躺
8、在地上呢?过渡到下一环节(3)中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容a、示范朗诵，驾驭儿歌主要内容提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告知老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的有的有的有的)只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?(幼儿个别回答)小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出缘由。b、学习朗诵儿歌这朵牵牛花既好玩，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗?(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)采纳各种方法熟识儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。c、联系巩固儿歌连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿爱好(4)延长部分，连锁调：小苗圃谈话：这首儿歌读起
9、来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是小苗圃。(5)结束部分，背诵小苗圃牵牛花，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。活动反思：首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简洁介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。其次，我变更了以往边教边折的方法，而是引导幼儿视察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探究、沟通折牵牛花。给了孩子剧烈探究的机会，增加了孩子学习的欲望。接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发觉孩子们对于折、剪等基本方法驾驭的比较好，特殊是在翻出花朵时，起先时有几个孩子还在担
10、忧请我帮忙，经过我的激励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。最终，展示作品，让幼儿体验到了胜利的喜悦，因此多激励幼儿自己动手，就算一起先折得不算美丽也没关系，只要是自己的成果就行。中班语言课教案3活动目标：1、知道小鸡出壳的整个过程，了解小鸡一家和挚友们给他的激励，知道在一起很欢乐。2、尝试用完整清楚的语句讲讲自己所看到的画面，理解画面的图意。活动重点：了解小鸡一家和挚友们给他的激励，知道在一起很欢乐。活动难点：尝试用完整清楚的语句讲讲自己所看到的画面活动打算：ppt、笔记本电脑、背景音乐、幼儿人手一份情景图，4幅大情景图等。活动过程：一、导入：1、老师：珍宝们，来来来，请坐啊。今
11、日呀，叶老师要给你们介绍“欢乐的一家”，咦，这一家会有谁呢？竖起耳朵听一听，你就知道了。ppt1播放画外音（母鸡、公鸡的叫声，反复几遍）2、老师：这会是谁的家呢？（是鸡的一家）你怎么知道的？（我听到母鸡的声音、我听到公鸡的声音）一起来看看！二、视察画面，理解故事内容：1、ppt2（老师出示母鸡一家的ppt图）哟，你们真棒。猜对了，瞧，这是多么欢乐的一家。瞧瞧，这家里有谁呀？幼儿视察画面进行讲解并描述。3、师：是呀，就像你们说的，这个家里有鸡爸爸、鸡妈妈还有一大窝的蛋宝宝。鸡爸爸和鸡妈妈真希望能够快点孵出小鸡来。咦，怎么样让蛋宝宝快点长大？珍宝们来想想看。（幼儿自由发言：给他多吃点饭。）师回应：
12、哟，鸡妈妈也这样想过。可是鸡宝宝被蛋壳包住了，小嘴露不出来，吃不着。还有其他方法吗？幼：可以抱抱她。师：对对对，给他一点爱，他就会努力。）4、师：鸡妈妈听了你们的话，她也在动脑筋，她知道有个好方法。从那天起，鸡妈妈起先伏在蛋上孵蛋了。ppt3：鸡妈妈起先孵蛋宝宝了。看，鸡妈妈会和蛋宝宝说说静静话了；鸡妈妈每天会摸摸蛋宝宝。5、师：许多蛋宝宝都长大了，过了二十几天后的一天，发生了一件事，听。Ppt4小鸡叽叽的哥哥姐姐蛋壳裂开来。Ppt4：鸡蛋裂开的图片。师：发生什么事啦？幼儿讲解并描述画面内容。6、师：是呀，小鸡们要出来了。我们来数数，出来几只小鸡。Ppt5：裂缝的蛋壳变成一只只小鸡，点一下鼠标
13、，蛋壳里跳出一只小鸡。7、师：几只小鸡出来了？还有小鸡没出壳吗？我们来找找。呀，这里还有一只。鸡妈妈说：小鸡叽叽，快出来呀。咦，他怎么不出来呀？宝宝们猜猜小鸡叽叽为什么不出来呀？幼儿自由讲解并描述。那我们来听听他是怎么说的。画外音：呜呜呜，我胆怯呀！我不想长大。8、师：哟，我们来说说，小鸡长大是不是一件快乐的事情，长大好在什么地方呢？你们来说说，告知小鸡叽叽长大好不好？幼儿讲解并描述长大是一件好事情的理由，幼儿说一个理由，ppt上跳出一个爱心。5个理由9、师：哟，长大有这么多欢乐的理由，5个理由。小鸡叽叽说：恩，那我要出来了。师：那我们给小鸡加加油好哇？来。加油加油！哟，看看，小鸡叽叽出来了，
14、真棒呀！10、ppt6：师：瞧，刚出壳的小鸡真小呀，又是浑身湿漉漉的，一点力气也没有。你有些什么好方法来帮助它长大。（幼儿自由讲解并描述）11、师：恩，看看鸡妈妈、鸡爸爸和全部的哥哥姐姐们都是怎么帮帮他的。该怎么帮帮它呢？看，鸡妈妈和鸡爸爸、哥哥姐姐都行动起来了。它们为它都做了些什么呢？来，自己去拿一张看看，它们是怎么帮助小鸡叽叽的？幼儿人手一份画面在桌子旁边坐下来说说。12：师：看完了吗？好，来，坐到我身边来讲给我听听。我们一起来说说你刚才看到了什么？幼儿自由讲解并描述：我看到鸡妈妈照看她。鸡妈妈是怎么照看的？鸡妈妈喂小鸡叽叽吃小虫子。这时候老师在孩子说的时候出示他说的大的画面。哦，鸡妈妈喂
15、小鸡叽叽吃虫子，小鸡叽叽可以长大。13、老师总结：（围绕四块板块内容小结）14、ppt7：小鸡叽叽在他们的照看下，渐渐地长大了。（ppt展示出小鸡叽叽从湿漉漉的样子渐渐变成毛茸茸、胖乎乎的小黄鸡）看，他变得强壮有力了。鸡爸爸和鸡妈妈都赶过来，兴奋的说：哟，我们的小鸡叽叽最终长大了。太好了。看，欢乐的一家动身了，来到了草地上跳起舞来。（播放小鸡出壳音乐）8、故事讲完了，现在你知道小鸡叽叽是怎么从蛋宝宝变成小鸡了，奇妙吧！让我们再来和小鸡叽叽一起回忆一下它的诞生故事吧！（播放音乐背景，完整讲解并描述故事）三、结束延长：1、老师：其实我们珍宝们在长大的过程中也有很多的故事，你们肯定也受到了家人和挚友
16、的帮助，让我们回教室一起和好挚友共享你的成长欢乐吧！退场。中班语言课教案4正确区分平翘舌音，发准柿(shi)、涩(s)、子(zi)等音，并分清买(mi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达实力。激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言实力。1、教会孩子念下述儿歌：柿子柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！2、画有柿子的小卡片若干张；一只小篮子；一、指导语：我们已经学会了柿子的儿歌，今日我们来做个和柿子有关的嬉戏好不好？二、规则：小挚友们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问：你要买柿子吗？老师或同伴反问：你的柿子涩不涩？孩子
17、答：不涩，不涩，你要买几个？老师或同伴就说出自己要买的数。如说：我要买两个柿子。卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说：就卖给你两个柿子。然后再接着玩，重新念儿歌起先。三、老师进行嬉戏示范后，开展嬉戏并进行个别语言指导。留意：1、孩子发音不正确时刚好赐予订正。2、嬉戏中要让孩子懂得买和卖两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。小百科：柿子的加工在我国有近千年的历史，主要是制成柿饼，北宋诗人张仲殊称美柿子中班语言课教案5中班语言优质课教案望梅止渴含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事懂得遇到困难要动脑筋想方法，学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内
18、容，理解词语“望”“止”“深思”的含义，初步体会成语的结构特点，对成语感爱好。1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“深思”的含义。2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想方法。3、初步体会成语的结构特点，对成语感爱好。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。1、梅子每人一颗。2、幼儿用书、教学挂图6044、磁带/CD。一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的爱好。师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。
19、（假如有幼儿知道这个成语，可以激励他说说自己对成语的理解。）二、老师讲故事，引导幼儿理解故事内容。老师出示挂图，讲解并描述故事，引导幼儿初步理解故事。师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？师：原委什么事望梅止渴呢？老师再次进行讲解并描述故事，边讲解并描述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。三、通过探讨，懂得遇到困难要动脑筋想方法。师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展阅历，进一步了解成语。1、激励幼儿主动说出自己知道的成语以及含义。2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。教学反思：
20、活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小百科：望梅止渴，汉语成语，拼音是wng mi zh k，意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比方愿望无法实现，用空想劝慰自己。出自世说新语假谲。中班语言优质课教案望梅止渴含反思中班语言课教案6活动背景： 中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也起先萌芽。活动最好在孩子生活须
21、要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更广袤的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求： 了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。活动打算: 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导: 一、做嬉戏“木头人” 孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师(小结)：人不动是
22、很难过的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动 让灵动的身体与前一个活动“木头人形成显明的比较。三、说说：人有哪些活动 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?了解人的很多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的很多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?2、讲讲哪些地方能动，探讨：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?假如不会动会怎么样?这里会生什么病?3、介绍骨折、脱臼。生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。五、我们身体
23、会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉 这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。中班语言课教案7活动目标：1.能够依据藏宝图对故事情节做出推想。2.体会故事出乎意料与幽默的结尾。3.大胆抒发己见，体验参加探究、发觉的欢乐心情。4.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动过程：一、导入活动小挚友，今日我们一起来做个寻宝的嬉戏，请小挚友依据老师手中的这张藏宝图一步一步找寻珍宝。(幼儿寻宝)珍宝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。二、阅读图画封面：封面上有谁?你从哪里看出是海盗的?他们手里拿着什
24、么?你觉得他们要去干什么?(出示封面宝藏)原来他们要去找寻宝藏，今日我们要看的大书的题目就叫寻宝。第1页：这艘大船是谁的?船往哪里行驶?你从哪里看出来的?第2页：海盗们到了什么地方?他们手里拿着什么?(出示放大的藏宝图)这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，依据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏?(引导幼儿说出海盗们应当先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最终才能找到宝藏。)第3页：海盗们来到哪里?看到大树他们可能会说什么?小男孩的表情怎样?第4页：他们找到了吗?这块大石看起来像什么?找到大石头后他们会说什么?小男孩在哪里?他的表情怎样?第5页：海盗们顺当到达山洞口了吗?
25、现在他们的心情如何?(幼儿仿照)。回顾海盗寻宝路途：依据藏宝图海盗们先找到了大树，再找到了大石头，最终找到了山洞，他们会在山洞里找到宝藏吗?第6页：海盗发觉了什么?他们的表情是怎样的?请你们学学他们的样子。他们可能会说什么?谁能用一个好听的词来形容这些财宝。这时小男孩发觉了什么?会是谁的眼睛?你觉得接下来会发生什么事?第7页：谁出现了?这条龙为什们要追逐海盗?海盗是怎么样的?探讨：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢?三、总结共享完整阅读大书回顾寻宝的经过。教学反思：以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热忱高涨，男女队员进行竞赛，都顺当完成“寻宝”
26、任务，活动培育了幼儿跑跨跳的实力及英勇和克服困难的.品质。中班语言课教案8活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教化幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。活动打算：1.故事图片、角色头饰、雨伞2.视察过荷叶活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好小挚友看，今日老师带来了一把什么？（雨伞）那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小挚友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，
27、就不会湿（二）学习故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，干脆提问：故事的名称是什么？2、逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。3、老师接着讲解并描述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔望见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡
28、，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边讲解并描述故事。5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）（三）教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？活动反思：下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活
29、中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历比较缺乏，那么， 故事下雨的时候就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关切帮助别人。在故事下雨的时候活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿爱好。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着老师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来
30、分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会耐性倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小xx。为了引导幼儿大胆讲解并描述
31、故事中的对话，我采纳比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大部分幼儿驾驭的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了xx，这样他们在活动中始终保持着深厚的爱好。本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关切别人和被别人关切的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，因为它喜爱帮助别人。”大部分幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说
32、、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的视察实力、思维实力、语言实力和想象实力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。中班语言课教案9中班语言活动山西省临汾市幼儿园中一班张雪娟目标：1、学习正确运用常见的数量词。2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的精确性。3、丰富幼儿生活阅历，提高学习语言的乐趣。打算：1、布置好的动物超市，2、手偶小猴子。3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔4、各种图片过程：（一）小小猴子送礼物。嬉戏“大门大门开开”，引出课题。（1）嬉戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小挚友看一看。”“这是什么？”笔，多少？一支笔“这是什么？”书，多少？两本书
33、“这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，肯定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出许多笑话，所以数量词肯定要用恰当。（二）出示图片，请幼儿说出正确的数量词。（1）如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。（2）请幼儿在自己身体上找数量词。“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等”（三）小挚友到动物超市选出自己最喜爱的礼物送给小猴子。（1）分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一
34、组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。（2）要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等（3）小结：今日咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。（四）延长活动：小猴子要和大家竞赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。中班语言课教案10活动目标：1.体验大胆想象，“假如我能飞”的乐趣。2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。3.情愿分角色表演简洁的故事情节。4.参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：PPT课件、“漂亮的翅膀”若干。活动过程：(一)
35、谈话导入1.师：小挚友，在我们的生活中，你发觉了有什么会飞呀?(激励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)假如你有一双翅膀也能翱翔，你最想做什么?2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(老师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?1.师：小挚友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)2.用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?3.
36、小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌1.师：小挚友，老师有一双漂亮的翅膀。假如我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)2.师：小挚友，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀?老师为你们每人都打算了一双翅膀。(老师帮幼儿带上翅膀)老师信任，小挚友们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。3.师：请小挚友四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里?变成了什么?4.播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编(老师适时引导，并赐予激励)(四)展示仿编的诗歌师
37、：长有翅膀的小挚友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告知老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)活动延长：请小挚友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班语言课教案11设计思路：不怕冷的外
38、套这个故事来自于学习活动中寒冷的冬天主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的外套为线索，层层深化，作品的奇妙之处在于它并没有干脆告知孩子这样神奇的“不怕冷”的外套是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己找寻答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在观赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的隐私是运动。活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的探讨；其次环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最终环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。活动目标：1.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。2.能主动主动的说出自己的见解。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.激励幼儿大胆
39、的猜猜、讲讲、动动。活动打算：课件活动过程：一、设置悬念1.现在是什么季节？冬每天气怎么样啊？2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么方法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）3.小挚友有这么多的好方法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的外套，穿在身上可温煦了，还冒汗呢？小挚友你们猜猜这不怕冷的外套是什么样的外套呢？（幼儿回答）4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？二、理解故事1.师分段讲解并描述故事。2.提问，理解故事（1）小白兔为什么不愿起床？（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小
40、白兔？（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？（4）小白兔是怎么去姥姥家的？（5）小白兔怎么会这么热的呀？（6）小白兔拿到不怕冷的外套吗？（7）不怕冷的外套是什么？小结：原来运动会使身体温煦，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小挚友平常要做个不怕冷，英勇地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的外套哦！3.再次完整地观赏故事。三、延长活动1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特殊怕冷，喜爱睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床熬炼身体，你们平常爱运动吗？（幼儿回答）。2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们
41、一起出去做运动吧！活动反思：寒冷是冬季不行回避的现实，而战胜寒冷则须要志气和才智。诗歌中的小兔从一起先怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得温煦起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而常常迟到，信任通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发觉了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热情些，老师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。通过这次的展示活动，在前期打算、组织过程、过后反
42、思中，我发觉自己又向前迈进了一步。中班语言课教案12设计意图幼儿新奇心强，简单被具有神奇感的事物吸引。幼儿园教化指导纲要（试行）中指出：“教化活动内容要选择幼儿感爱好的事物和问题。”嬉戏是学龄前儿童最喜爱的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松开心的氛围中驾驭学问。所以，我们从幼儿的爱好动身，设计了符合幼儿认知水平的语言嬉戏蹲蹲魔法。活动目标1、结合图谱学习儿歌，能按口令玩嬉戏，发准字音。2、会依据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。3、享受集体协作嬉戏的乐趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动重点学习儿
43、歌，按口令玩嬉戏，发准字音。活动难点替换动词，创编儿歌。活动打算魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。活动过程一、以“魔法咒语”嬉戏引入，感受听指令做动作的乐趣。老师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，熬炼幼儿听指令做动作的实力。师幼分别扮演魔法师与小助手，老师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的嬉戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”嬉戏做铺垫。二、学“魔法”，驾驭“魔法”的规律。1、幼儿探讨自己最喜爱的水果，结合图谱观赏“魔法”，并相识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。提问：（1）“魔法”的名字叫什么？（2）
44、“魔法”中出现了哪些水果？它们分别叫什么名字？所谓的“魔法”事实上是一首儿歌。活动刚起先时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热情。因为老师供应了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，老师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时简单读成“梨子”，读法有误，老师应刚好订正，帮助幼儿发准音。此环节要求老师敏捷机灵，擅长关注并能抓住细微环节进行教化。（3）共有几种水果？幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。2、幼儿其次遍熟识“魔法”，驾驭“魔法”的规律。（1）找寻“魔法”规律。老师提出有针对性的问题：“每句魔法中水果出现的次数有什么规律？”幼儿在老师引导下找寻出“前一句最终出现的水果在后一句中要出现三次”的“魔法”规律。（2）幼儿依据规律找消逝的水果。请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴，拿掉其中的某些水果，让其他幼儿依据上述规律找寻消逝的水果，老师与幼儿一同沟通“魔法”中水果出现的依次。此环节中，老师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开，用看看“什么水果不见了？把它找出来”的神奇口吻营造气氛。幼儿爱好高，留意力集中，快速有效地巩固和驾驭了“魔法”规律。3、幼儿第三遍熟识“魔法”，边念边做动作。幼儿边念“魔法”儿歌边用动作表演，此举较好地提高了幼儿学习的主动性，这里，老师要留意依据幼儿做动