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1、2022有趣的数字大班教案好玩的数字大班教案在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的好玩的数字大班教案，欢迎阅读与保藏。好玩的数字大班教案1设计意图：数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更主动地投入到数学学习之中。好玩的数字组合就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也探讨的比较多。倾听他们的谈话，他们探讨的大多是车的颜色，种类，但关
2、注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作探讨的基础上发觉问题。活动重点：了解几个数字排列组合的规律。活动难点：运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。活动打算：教具：车的PPT、自制车牌号码。学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。活动过程设计意图：一、在视察的基础上了解车，引出课题1、车上有什么?汽车由几部分组成?(车轮、车灯、车门、方
3、向盘、座位)小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。2、我这里还有许多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?3、你在公路上还望见有哪些车?4、怎样在公路上很快找到自己的车呢?小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、播放PPT“陆老师的新车”(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2、展示车牌(1)、每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展
4、示在黑板上。(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?(3)、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。(5)、有什么方法又快又好地检查出来?小结规律：3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 37 3 4 7 4 3(根据次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。2、想想用什么方法能又快又全排出来?3、幼儿四人合作，根据规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最终把四个人记录合在一起。4、张贴幼
5、儿登记的车牌，师生共同检验。四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同出示两张为4347的车牌(不同颜色)1、老师的车牌是4347，可是陆老师还望见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。2、我还望见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?(车牌上的汉字、英文字母不一样)3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。好玩的数字大班教案2活动目标：1、能运用相关数阅历主动发觉“魔法数字表”中的隐私。2、尝试玩数字魔法嬉戏，体验数活动的
6、乐趣。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、17的数字卡片四套活动过程：一、引起爱好，进入活动主题、1、出示刘谦的PPT，让幼儿探讨：他是谁？他在干什么？2、老师魔术表演“硬币不见了”3、提问：刚才的魔术是真的吗？4、小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的隐私，揭密之后我们也会成为魔术师。二、观看魔术，常识揭密1、出示数字表和17的数字卡片，表演魔术。1）提问：今日的魔术和什么有关？2）魔术表演：老师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数
7、字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？其次行有吗答案揭晓：你手中的扑克牌是2、再次表演，请一位小挚友抽取一张数字卡片3、请幼儿当魔术师，表演魔术。1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？4、幼儿自由探讨：这个魔术的隐私在哪里？一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。5、请几位小挚友上台来为大家表演。6、分组嬉戏，独自表演1）同桌的四人进行这个嬉戏，看看谁能最先成为魔法师？2）老师讲解嬉戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商议谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小挚友的对面，还要戴上眼罩哦。小挚友可以轮换着当魔法师。三、小结1、说说今日变魔术的感受。（虽然还
8、有其它揭密的方法，但是计算的方法让我们感觉最快。）2、刚才的魔术只能变出17个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT，幼儿视察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。活动反思：大班科学活动好玩的魔法数字，主要是引导幼儿在玩数字魔法嬉戏的过程中主动发觉“魔法数字表”中的隐私。在活动中我将数字与魔术结合，从常见的数字着手，引导幼儿视察发觉其改变规律，从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿宠爱的魔术大师刘谦的PPT，来激发幼儿活动爱好，然后通过层层递进的活动设置，选择生动、好玩的魔术形式，将孩子带入一种自觉的探究情景中，让活动定位在欢乐学习数活动中，使孩子情愿尝摸索索，主动发觉“魔法数字表
9、”中的隐私，活动中整合了思维、找规律等多重挑战，让幼儿尝试玩数字魔法嬉戏，从而体验数活动的乐趣。在活动最终，出示另一张数字图，激发幼儿今后接着探究的愿望，期望自己长高校习更多的本事，与主题进一步呼应。但在活动结束后，我发觉并非全部的孩子都能驾驭。感觉活动的要求对有些实力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能驾驭，则对我提出了新的要求。好玩的数字大班教案3活动目标：1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。3.乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作探讨的基础上发觉问题。4.有爱好参与数学活动。5.发展幼儿逻辑
10、思维实力。活动打算：1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。教学重点：了解几个数字排列组合的规律。教学难点：尝试对4个数字进行排列。活动过程一、引出课题1.公路上有许多许多的汽车，怎样在公路上很快找到自己的车?师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。1.出示新车的图片，师：这是一辆新车，是蓝色的东风端庄。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有哪些排列方法?幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2.展示车牌3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3
11、、4、9、3、9、4师：我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。师：你有什么方法又快又好地检查出来。师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是其次种排列方法了，排好了以后，从其次个数字起先，也一样将他固定，后面的交换。最终在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。三、其次次操作，巩固3个数字的排列。1.师：请小挚友根据老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列
12、的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。2.幼儿两人合作，再次找寻和记录3个数字的不同排列组合。3.老师巡回指导，查看幼儿完成状况。四、第三次操作1.师：假如在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。2.师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。五、结束活动原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。活动反思：本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些须要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真
13、正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。好玩的数字大班教案4活动目标：1.通过数字嬉戏，尝试运用视察、排序等方法解决问题。2.能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的胜利与欢乐。活动打算：白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记
14、号笔等。活动过程：一、创设情境，激发爱好。师：孩子们，你们知道吗?今日是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许很多多的羊儿。瞧，它兴趣盎然地去邀请挚友们来共享美食呢!出门前，马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急连忙忙赶去解救它的同伴们。二、运用相关数阅历，尝试用合适的方法解决问题。1.运用序列阅历，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，细致看看，它告知我们什么信息呢?幼1：这是很多的数字。幼2：前面1是表示第一幢楼。师：左边这个1是表示这一幢。那短横线
15、后面这个1呢?幼1：这个1是表示一层。师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢?幼1手指第一层的其次个房间说：是这个房间。师：这个02是表示从左到右其次个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间一号楼第一层的其次间房。(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?师：还有哪几天房也关着羊儿呢?依据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历，解读门牌号。从活动起先部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中，孩子们能较快速的找寻到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子
16、们感到数学就在我们的生活中，引发他们更主动地投入到数学学习之中。）2.找寻规律，填补数字卡。师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的其次张提示卡。(1)解读数字卡。师：呀，这么多的数字，它的隐私是什么呢?师：我们一起来看看数字卡的第一行?幼：有很多的数字。师：这些数字中还藏着什么隐私呢?幼：这一行中有9个数字。师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、59，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?幼：这一列中也有9个数字。师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的隐私。师：其次行有几个空格?幼：1个空格。师：那应当是填哪个数
17、字呢?幼：应当是数字1。师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应该填数字几呢?幼：2和4。师：那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢?能确定吗?幼：前面是4、后面一格是2。师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。老师引导幼儿视察第三行其次格所在的列。幼：应当是数字2。白板中重新写入第三行其次列2、第三行的第三列4。师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，假如是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。(2)交代操作要求，幼儿分组操作。师：桌上有许多未完成的数字卡，2个
18、小挚友合作完成一张，请细致视察商议，把你们的发觉填写在空格中。(3)集中沟通操作方法。师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。好玩的数字大班教案5设计意图：在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也常常遇到数字和图形，然而孩子们不擅长把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在嬉戏中体验数字给生活带来便利与好玩，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培育幼儿对数学活动的爱好。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“好玩的数字”。活动目标：1、在嬉戏活动中进一步巩固对数形对应技能的驾驭并运用这方法补充缺少的数字。2、能正确区分数
19、字“6”和“9”。3、体验数字给生活带来的便利与好玩。活动打算：1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份活动过程：一、看图查号码（1）森林里要开一个快乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参与，你们想想方法用什么方法通知他们呢？师：你们真会动脑筋，想出了许多方法，那么，用什么方法最快最好呢？（打电话）（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合的电话号码。师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形
20、呢？原来这里面有个隐私，这个隐私只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？（3）请森林姐姐揭密。（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请你参与舞会”“哦，好的，我装扮一下”（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的电话号码）（3）老师给小猪打电话，有意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？（4）区分6和9问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿
21、尝试用身体表现6和9。三、闯关嬉戏师：大象、小牛、小猪他们接到通知装扮一下就去参与舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？假如想就必需经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信念？（有）那我们动身吧!（1）嬉戏一：看数字找挚友。要求是看到数字几就几个小挚友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。（2）嬉戏二：查号码（不同难易程度）师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是干脆告知你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候肯定要一一对应。我们小挚友可以自己选择，先查谁的号码。（3）查完号码
22、的小挚友先读一读号码，然后再两两相互合作打电话。（4）师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。四、结束活动师：森林姐姐望见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们抓紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？（好）打好了吗，那我们就动身吧！好玩的数字大班教案6活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。3、了解一些数字排序的学问,能主动找寻又快又全的组合方法。活动打算：教具：PPT;学具：数卡、笔和
23、白纸。活动过程：一、出示新车PPT，进行视察，引出课题。1.师：我这里有很多汽车的图片，大家看一看，你喜爱哪一辆?你喜爱它哪个地方?老师小结：每辆车在外形和功能上都有区分。2. (出示PPT)师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在公路上见过同样的车吗?师：对，尽管现在汽车的品种许多，但还是有许多的人喜爱黑色的马自达。当公路上有很多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、三个数字的车牌。师：我的车牌上有5 3 6三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些
24、车牌号码?幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2、展示车牌，沟通探讨、学习方法。师：请你们每对拿出一张车牌。(老师把上交的车牌展示在黑板上)老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：6张，我们一共排列了6张车牌。师：想一想，有什么方法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出全部的车牌?小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清晰又明白。三、其次次操作，学习四个数字的不同排列组合。1、四个数字。师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，
25、加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?2、师：要细致想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!3、幼儿两人合作，共同找寻和记录四个数字的不同排列组合。4、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。将1为首的数字拿出来，共有6张。师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6 个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?师：石老师的车牌是3516，这张!师：小数字，高校问哦!四、公路上的车牌。比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516 和苏M35
26、16学的车。师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发觉公路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车2、师：我还望见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?PPT(苏MA3516;浙DC3516)3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会改变出这么多不同的车牌，我们的公路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的学问，到时我们再接着聊。”好玩的数字大班教案7活动目标：1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2、感知
27、数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动打算：教具：PPT，数卡；学具：、笔和白纸。活动过程：一、出示ppt，引出课题。1、出示两辆相同款汽车图片（1）提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。二、学习排列，驾驭方法（一）学习三个数字的排列过渡：小挚友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？1、操作：请幼儿来说一说，老师记录（示范操作123）2、小结：
28、警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小挚友看老师把这些组合根据肯定的依次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按依次有123、132；再以2为开头，按依次有213和231；然后从3开头，按依次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。（二）操作练习，巩固学问过渡：不知道小挚友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小挚友送去一辆小汽车，
29、但是老师要用这车牌号码考考你们。1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小挚友上来试一试。下面的小挚友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。2、讲评：我们一起来看看小挚友有没有用上这个好方法全部把它写出来。3、小结：许多小挚友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小挚友现在明白了吗？（三）幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小挚友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小挚友帮忙制作一个。1、要求：请小挚友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小挚友，每个数字在组合里都要用一次但不
30、能重复或换数字。请你们来试试。2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。3、将电脑中的作业照片进行讲评。4、小结：大多数小挚友都把它写出来了，小挚友也学会了这个好方法，既快又清晰。三、图片展示、数字运用1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小挚友来聊一聊生活中数字的用处。活动反思：本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些须要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位
31、数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。好玩的数字大班教案8设计意图数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更主动地投入到数学学习之中。好玩的数字组合就是依据这一理念，做
32、到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也探讨的比较多。倾听他们的谈话，他们探讨的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。活动目标1.了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。3.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。重点难点重点：了解几个数字排列组合的规律。难点：找寻又快又全的排列组合方法。活动打算1.小汽车若干。2
33、.记录纸、铅笔、橡皮檫。3.数字卡片。4.PPT。活动过程一、导入：情景表演。1.幼儿观赏情景表演。配课老师扮演小猴皮皮；主课老师扮演黑猫警长；小猴皮皮：“报告！黑猫警长，我望见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！”黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告知我吧！”小猴皮皮：“糟糕，我遗忘啦！我只记得有1、2、3这3个数字。”黑猫警长：“这可有许多可能啊！小挚友，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗？写一写吧！”二、学习排列，驾驭方法。1. 学习三个数字的排列。要求：（1）每人一份操作纸、一支铅笔。（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。（3）完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与好挚友一起轻声
34、沟通。2.幼儿操作。3.请幼儿共享，老师记录。4.总结出排列规律与方法。老师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合根据肯定的依次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？”老师小结：“其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按依次有123、132；再以2为开头，按依次有213和231；然后从3开头，按依次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是根据从小到大的依次排列哒。这样的话，大家看起来又清晰又明白。”三、操作练习，巩固
35、学问。师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起竞赛制作车牌号。”1.要求：（1）两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。（3）请从小到大的依次，记录数字组合。（4）速度最快、根据要求、全部数字组合正确的为胜。2.幼儿操作，老师指导。3.幼儿共享操作结果。4.老师总结：“大多数小挚友都把它写出来了，小挚友也学会了这个好方法，既快又清晰。”四、延长活动。老师：“今日，我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，请小挚友来聊一聊生活中数字的用处。”活动总结本
36、次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些须要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字（1、2、3）排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐
37、渐改进。好玩的数字大班教案9教学目标、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。、引导幼儿相识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时辰表。教学打算、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、的数字头饰套，分针时针各根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。教学方法视察法、探究法、操作法教学时间1课时教学过程、通过谈话的形式引出课题。师：小挚友帮助老师修好了钟表，老师可真兴奋，感谢你们，现在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就
38、知道是几点了，小挚友你们相识时间吗？评析：通过谈话，激发了幼儿相识钟表的愿望、了解钟表的外部构造。师：小挚友，你们知道时钟有哪些小隐私吗？小挚友细致视察一下，钟表上有哪些数字？（、）师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（老师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小挚友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。师：小挚友发觉了时钟这么多的小隐私，你们可真了不得，看，连小叮当也在赞扬小挚友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小挚友带小叮当一起动身，看看小挚友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？、学习看整点
39、。（）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小挚友们背着小书包高兴奋兴的来上幼儿园，小挚友，告知小叮当你是几点来上幼儿园的？（好玩的数字大班教案10设计意图：孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。3、培育幼儿的视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：1、大字卡(年、月、日)
40、各一张，自制外形似房子状的xxxx年1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发爱好。导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.二、出示房子，讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1)出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!细致看看，你发觉了什么?你们发觉了这么多隐私，真了不得!咦，
41、这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?老师利用大字卡讲解并描述故事。评:幼儿的主动性很高,听故事很仔细.2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?三、学习查日期1)现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日? 老师说日期，请小挚友把它找出来。师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小挚
42、友和后面的老师听。活动反思：这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动起先，我神奇地说要与数字挚友做嬉戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。好玩的数字大班教案11活动目标1。 喜爱数学
43、活动，感受数字的好玩。2。 能有意识地视察生活中的数字。3。 能发挥想象给数字变出更多的造型。活动打算1。 两组数字卡片2。 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。3。 PPT课件活动过程一巩固数字091。 师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说 说上面有几个格子。（请小挚友说完之后大家一起数一数）2。 师：小挚友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。3。 师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。二数字的队形1。 师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最
44、小？假如让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小挚友从大到小和从小到大）2。 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。（播放PPT，圆形、三角形、长方形）三生活中的数字1。 师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？2。 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目）3。 总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四数字变变变1。 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3，依据变变变的口令出现3的