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1、2022最好的班主任读书笔记最好的班主任读书笔记读完一本书以后，大家心中肯定有不少感悟，为此须要仔细地写一写读书笔记了。那么读书笔记究竟应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的最好的班主任读书笔记，希望能够帮助到大家。最好的班主任读书笔记1读了李镇西老师的做最好的班主任一书颇受启发，学习李镇西老师，学习他胜利的阅历，学习他的详细方法是必要的，但是我认为最重要的、最根本的是要学习李镇西老师的教化理念，学习他的教化境界、教化精神：酷爱、民主、责任。1.学习的是规范。有句话说的好：传道者必需闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必需有高尚的灵魂。做最好的班主任中，指出班主任应当有着怎样的专业素养，书中指出了方向
2、，提出了做法。通过学习我认为作为班主任对学生既严格要求又热忱帮助，让学生通过自我选择、自主学习、自主管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。班主任更要用自身的行为，用人格力气来教化和感化学生。所以班主任肯定要常修为师之德、常学为师之范，做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。只有这样，我们的言行举止才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。2.学习的是方法。班主任的实力和本事从哪里来？从学习中来，从实践中来，因为加强学习和实践，是解决问题的唯一途径。作为班主任只有加强学习，勇于实践，自觉把学习当做一种终身追求，才能
3、驾驭科学理论，增加自身的各种修养和实力，努力在学以立德、学以增智、学以致用、学以提能、学有所成上取得成效。而做最好的班主任一书中恰恰供应班主任管理的诸多方法。通过阅读做最好的班主任，使我感悟到作为班主任应加强学习新的教化理念，透彻理解并驾驭新的教化思想,树立正确的教化观、人才观、质量观，抓住机遇，仔细践行培育什么样的人以及怎样培育人的指导精神。3.学习的是精神。“用童心报答童心,这就是我献身教化的原动力。”这是奉献精神，更是一种敬业的精神。学习做最好的班主任，就是学习李老师教化精神：酷爱、民主、责任。首先，要有发觉学生亮点的精神。在日常的管理中，班主任要发觉学生学习上每一点滴的进步，去找寻他们
4、生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。其次，要有奉献精神。在工作中肯定要懂得奉献、学会奉献。最终，要有创新管理的精神。在班级管理中，要学会创新管理，实行不同教化方式去引导学生、教化学生。通过创新的管理从而建立良好的师生关系，因为融洽的师生关系可以提高学生的学习效率，从而产生对老师的信任感，敬重感，即“亲其师，信其道”。最好的班主任读书笔记2现今社会，很多人都会觉得老师这一职业相比其他职业而言是无比轻松的，上班时间短，有双休日，更有和学生时期一样的寒暑假，也有稳定的收入。但是，对于一个从事教化事业的人来说，这份
5、工作并不比其他工作轻松，可能说须要更多的时间精力，对学生要有爱心，在给他们传授学问的过程中须要耐性，在课后须要仔细地备课，这样才能高效地上课，给他们带来更多新学问。你能做最好的班主任是陈宇老师的一本著作，他在自序中说到，自己一起先的时候完全没有做班主任的意识并且从来没有接触过这类工作，更加没有人可以教会他如何当好一名班主任，而他通过询问视察，渐渐地打开了这扇大门，也正是因为这种无师自通才让他真正地学会设身处地为学生着想。其实不管是一名班主任也好，还是一般的一名授课老师，都背负着相同的职责，给学生传授学问，让他们领悟做人的道理。而作为一名幼儿园老师来说，看上去好像是一个微乎其微的职业，但是除开父
6、母之后，幼儿园老师却是孩子在人生道路上的第一位启蒙老师，面对这个生疏的世界，生疏的人生疏的事物，他们充溢了新奇和兴奋。而作为一名幼儿园老师，我们应当带领他们一点点探究这个世界，解开他们心中的怀疑，站在他们的角度上，理解包涵他们。陈宇老师还提到：自己是个体育迷，在他第一次当班主任的时候，他说的第一句话就是让学生成立一支班级足球队。他从后来的阅历和体会觉得这不是一个高超的举动，但是他发觉他赢得了这群男孩的心，得到了他们的喜爱。而对于一个幼儿园的孩子来说也是一样的，强行逼迫他们做不喜爱的事情或者不允许他们做自己喜爱的事情，这对他们来说是一件很苦痛的事情，但是假如你能够让他做自己喜爱的或者得到自己的想
7、要的，就算是再小的一件事他都能快乐很久。但是也不能放任孩子们去做非常危急的事情，我们可以利用他们喜爱的事物，把它们转换成一种教学工具，让他们在玩中学习，真正体会到学习的乐趣，这样他们就不会反感学习，不听老师的话。还有很重要的是，在孩子完成老师布置的任务之后，应当赐予赞许，表扬他们，这样他们会就更加有动力去完成老师布置的每一项任务。最重要的是，要赢得家长的支持，但是让一个家长心甘情愿支持你也并不是一件很简单的事情。只有当家长感到自己的孩子在你的班级里华蜜欢乐健康的成长，才能获得他们的支持。因此，家长和老师之间应当要保持常态的联系，让家长刚好了解孩子在学校的状况，当学生犯错了，不要和家长一见面就指
8、责孩子，适当委婉说些问候语或者闲聊几句，然后再切入主题跟家长说明状况，这样的暖场也能让双方的交谈更加融洽，也能让家长信任老师支持老师的工作。“假如不能坚持，我将看不到最终的风景；假如不能坚持，我将否定自己曾做过的一切努力。”陈宇老师还这么说道。作为一名老师，不求有多好的待遇，不求有多光荣，只要能够坚持，为这份事业接着拼搏下去，将自己的一生奉献给教化事业，等到以后你就会发觉你的人生做过那么有意义的事情，那时不止学生会感谢你的付出，你自己也会觉得非常骄傲，因为不只是在为自己奋斗，更是为多数上千万的人民奋斗。最好的班主任读书笔记3因爱在手机上关注李镇西的文章，便品读了李镇西老师的做最好的班主任一书，
9、觉得心中涌动着一种不行名状的情愫，当然，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是这本书的核心师爱。作者以他的关爱、民主和敬重，让学生都感觉到度过了最华蜜的一段学习时间。其实让我的学生有华蜜感，始终都是我努力做的一件事。得到老师的爱，学生才会华蜜。读完这本书，李老师让我对学生的“爱”有了更深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”；爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”01、爱学生，要放下老师的架子。爱是教化的基础，要拥有一颗爱学生的心
10、。李老师在处理学生犯错误时，经常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”换位思索。以“爱自己孩子”的最高境界，走进学生的心田，不以老师的姿态高高在上，慢慢就会成为学生的挚友。我喜爱和学生同等的沟通，喜爱和他们拉近距离，喜爱用观赏的眼光看他们，这样孩子们在我面前不会拘束，放得开，许多人都说，我的学生自信阳光，我想，就是因为我给了一个宽松的环境，没有压抑感的原因吧。渐渐地，学生感受到老师对他们的爱。爱又是相互作用的，老师爱学生，学生才会爱老师，这样的班集体是暖和的，华蜜的。02、爱学生，要讲究指责的艺术。指责也是一种关切、爱惜学生的教化手段。作为老师，常常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，
11、这样，未必能收到应有的效果。李老师说的多好啊，我们对学生的爱不是感情的堆砌，而是要有科学的教化思路和教化方法。我们常常会遇到两个孩子打得不行开交，怒气冲天找老师，每每看到这情形，我会提示自己肯定要心平气和，我始终认为挨打是有缘由的，于是先抓住受伤的那个，轻声问道：“你做了什么事儿把人家激怒成这样，要用拳脚来解决?”说的过程中，委屈减了几分。这时打人者听到老师还在帮他说话，怒气就减半，我又趁机转向打人的这个:“他惹你是他不对，但都是同学，你下手也太重了哈，你看你把他打的。”端详一会儿，渐渐打人者觉得自己是有些过分了，这时的致歉就显得很有诚意，受伤者觉得自己也有不对的地方，一场硝烟很快平静。03、
12、孩子的华蜜感，来自于老师的公允对待。一个班级总会有优等生，当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳，而对后进生却缺少关注。其实，后进生才是班级的弱势群体，他们得不到确定就不能很好的树立自信，时间长了思想上简单偏激、产生自卑的心理，更简单心理扭曲，这是我们最不情愿看到的。所以，我们应当赐予后进生更真诚的爱，帮他们找到自己的闪光点，不以分数论英雄，让每个学生都能在学校获得重视、获得华蜜感。后进生的缺点多，我总是会记住他们的“好”：一个学习上毛病百出的孩子，在楼梯口说了句让我留意休息令我始终感动着；一个脾气火爆的小男孩儿因我给他几粒瓜子就兴奋半天，从今，我把耐性都给了他；一个尽想着捣乱纪律的
13、大个儿，在我坐凳子的一瞬间递给我一张纸，让我擦擦，我没有理由不好好爱他4、“爱”是人类的永恒话题，而在教化中，爱更是教化的灵魂和生命。假如真要问我，我是一个什么样的班主任，我只能回答:我是在用一颗和善的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子欢乐，用爱伴着孩子们的成长。做让学生华蜜的班主任，我努力，我坚持。最好的班主任读书笔记4本学期，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的做最好的班主任这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集李镇西的故事连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。在做最
14、好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与仔细感动着我！做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教化，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应当给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“和善”、“正直”和“机灵”。老师要善待学生，才能使学生和善之心渐渐占据主要位置。老师要用自己的人格主动影响学生，让学生成为正直的人。老师要引导学生多学习文化学问，才能使学生成长为有才智的人。在课堂上，假如想与学生沟通
15、对话，没有真爱是实现不了的。李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向特别优秀的典型。他一起先学习就不错，假如在一般班上，老师或许不会太多地给他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成果，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：1 、成果优秀的学生不肯定各方面都是
16、优秀的，做为班主任肯定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做得才兼备的优秀生。2 、要正视优秀生的错误，不要认为犯错是差生的专利，优秀生一犯错老师就觉得不行饶恕，要记着他们也是一般的孩子，不是学生中的圣人。3 、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成果优秀而一味纵容。但又不能打击主动性，要让学生知道老师对他的期盼和敬重。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信念，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所实行的方法更是独到，如：写“每日九问”，支配当班干部，对手竞争“专心灵赢得心灵”是他教化的精髓，浮躁的心、生硬的
17、看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。最好的班主任读书笔记5你能做最好的班主任一口气已经阅读完毕，阅读是最好的修行，读前辈的作品，帮助自己在教化教学中保持一颗安静的心态，今日谈谈作为一名班主任，怎样集合科任老师的力气，让科任老师紧紧围绕你四周，为班级出力。苏霍姆林斯基曾说，全体老师团结一样是教学教化工作的保证。对于班级科任老师搭配，作为班主任无权确定。学校在支配时一般也秉承“平衡”地原则，即一个班级中既有教学实力突出
18、的老师，也有课堂驾驭实力一般的老师，所以班主任手上的这把牌是花色齐全，才智的班主任会把这把牌理得很顺，让每张牌都用在恰当的地方。总所周知，一个班级的成果好坏与科任老师搭配密不行分，优秀的科任老师能减轻许多班级工作，甚至替帮你分担，要是遇到一些连课堂都驾驭不了的老师，班主任可就头大了”。要把科任老师这座大山转变为靠山，就须要班主任想在科任老师之所想，全力以赴做好科任老师的服务工作。（一）像探讨学生一样探讨老师。大家同在一个工作单位里，对于每位老师的强项、教学实力、教学风格都是比较熟识和了解，在教学过程中可能会出现哪些问题，班主任都是可以预见，对于简单出现的问题，班主任在做班级思想工作时就要多加引
19、导，多让学生发觉老师的优点和特长，支配科代表时，要巧做支配，扶持一些有责任心和管理实力的学生，为班级树立主动的榜样，帮助科任老师树立威信。（二）多和科任老师沟通和科任老师的沟通不单只局限于班级方面，闲来无事拉拉家常也可。这样的沟通有两大好处：一来，科任老师有他看问题的视角，有他驾驭的信息，比如，学生可能迫于班主任的权威，一些不良的行为表现可能只是在科任老师面前显露出来；或者有些话只对和他关系好的科任老师说，多和科任老师进行沟通，能帮助班主任驾驭全面的信息，更加客观全面地了解学生。前几天，我班生物老师课后向我夸奖了我班学生，生物老师上课提倡不开空调，没想到那天一进班，班上的学生已经主动把空调关上
20、。这不，通过和生物老师的沟通，就发觉了我班同学体谅老师的可爱之处，二来，科任老师对学生的了解也仅局限于本学科方面，对于学生思想品德以及其他方面的行为表现缺乏总体的把握，班主任获得的信息相对比较全面，这样可以协调科任老师对学生的教化。（三）力所能及地帮助科任老师解决实际困难记得初一时，恰逢班里地理张老师怀孕在身，站着上课辛苦得很，于是我在班里动员学生，给他们讲老师对大家的关切和付出，示意他们要也学会关切他人、体谅他人。没想到这班家伙一下课就跑到地理老师那里，争着帮老师拿课本到课室，课前还贴心地在讲台前打算好凳子，张老师还为此发了条挚友圈表扬了我班学生，想想我校其他同事、家长都通过挚友圈看到这条信
21、息，活生生为我班免费宣扬了一把。今年上了初二，面临生物地理中考，地理老师平日上课任务重，课后还要培优辅差，累得病倒了。我也示意班级同学，在老师生病期间要体谅老师，更应当保证至少的课堂纪律，同学课后跑去问问题，都应当对老师说声感谢，还可以提示老师多喝水，留意休息。这些都是我们可以做到的，因为没有人不须要关切。后来地理老师在办公室说起这件事，夸我们班学生情商高，我才知道，还有同学给老师送了润喉糖，这让我颇感欣慰，教化究竟还是要培育学生具备至少的人性，而不仅仅是红色的分数。（四）帮助科任老师扫清工作上的障碍，减轻工作之外的苦恼帮助科任老师选择得力的课代表，课代表工作负责仔细，还真是帮科任老师省心不少
22、，这一点我作为其他班级的科任老师，颇有体会。10班的政治课代表海丽同学，做事特别贴心，甚至还帮老师想在前头，比如作业的布置，当天我没有他们班的课，她也会主动地支配作业给同学，完全不用我操劳太多，在课代表的带领下，10班的政治成果始终名列前茅，可见，优秀的课代表助科任老师一臂之力，减轻工作负担。除了班干部的培育外，为老师上课供应一个良好的教学环境，包括讲台、黑板、课前纪律、电脑设备、课室卫生、课堂纪律等，也是帮科任老师省力省心。我常常跟班里同学讲，我们都是这个班级的主子，班级的卫生就是我们的门面，踏入一个班级，看到满地垃圾，学生精神面貌萎靡，老师上课心情自然低落，教学环境好了，老师上课自然舒心，
23、最终受益的还是我们自己。而且，一个连自己地盘都整理不干净的学生也确定不是优秀的学生。我带班，要求值日的同学讲台抹布、粉笔摆放好，黑板在课前擦干净，一些班级还细心在讲台前放了盆栽，也是值得学习和借鉴的做法。陈宇老师还在书中为我们为我们抓好课前纪律的好方法。始终以来，学生缺乏时间观念，临上课或打了上课铃才去洗手间，这样的问题让我头疼不已。陈宇老师在书中提到，课前打算有三个层次，第一个层次是没有打算，老师上课之前就能听见教室里的热闹声，老师来了也没有任何变更。其次个层次，老师走进教室前非常吵闹，见到老师来了能宁静下来，这就有点进步了。第三个层次，用一个宁静的课前打算迎接老师的到来，这才是我们的奋斗目
24、标。陈宇老师要求自己把每次的预备铃都当做自己的课堂，常常早于任课老师来到课堂，检查班级班委是否打了预备铃之后在教室执勤，帮着班干部提示学生此时应当做什么。把一个宁静的课堂交到任课老师手上后，还要等一等，直到起先上课了才离开。班主任尤其要留意不行爱课前打算时到班级发通知、讲事情、收东西，否则留下一个乱哄哄的课堂还不如不来课室。在班会上重申自己的理念，告知学生我最希望看到的是什么，最不情愿看到的是什么，只要专心始终坚持做下来，状况肯定会有所变更。养成这个习惯须要花去一个星期乃至几个月的时间，但是把精力投放在习惯养成上，是一项具有长期效益的投资。（五）在班级里大力培育学生关切、敬重老师的风气坚决捍卫
25、科任老师的尊严，遇到老师和学生发生冲突冲突，或者对老师出言不逊，班主任要主动介入，平静事务，倘如学生真的有对老师不敬重的言行，要要求学生向老师致歉，屡教不改者还要请家长介入甚至做出书面检讨。班里举办活动，班干部还要真诚邀请科任老师一起参与，因为活动是最能增进师生感情的。平日在班级也要多给同学们讲讲科任老师的优点，老师这份职业的辛苦和对同学们的付出，随着和老师相处时间的增长，信任师生之间的感情也会越加深厚。只要我们班主任专心做好科任老师的服务工作，让我们的科任老师感受到华蜜，帮人就是帮己，最终受益的还是你的班级和你自己。最好的班主任读书笔记6富有才智的老师，哪怕是在学生犯了错误的时候，也能找到学
26、生可以激励和表扬的地方，奇妙地将指责转化为表扬，从而达到触动学生心灵教化的目的。作为一名班主任，我们能春风化雨般地化表扬为指责，触动孩子们的心灵吗？其实，只要我们努力地去关注每一个孩子，尤其是孩子身上的闪光点，用放大镜有意夸大他们的优点，就会收到意想不到的效果。就在昨天上午，我们班发生了一件不开心的事情，班级其次排的一位淘气男生把同桌小女生打哭了。缘由竟然是：女生家庭作业没有交，同桌男生竟然动起了手，一下子打在了女生的耳朵上。正在上课的数学老师知道后特别生气，当场指责了淘气男生。课间操时，我撞上了这一幕，数学老师把事情的原委告知了我，并提示我肯定要严惩这个男生。想起前两天刚刚处理这两个孩子的掐
27、腿纠纷，咋又打架了呢？正值我想要暴风骤雨时，瞬间大脑里出现了做最好的班主任一书中李镇西老师的做法：化指责为表扬。我为什么不尝试一下呢？可是，打架是坏事，我总不能言不由衷，激励孩子们打架吧？阴转晴，我强压住怒火，对淘气男生说，这段时间你的书写有了很大的进步，值日的时候，就数你拖的地最干净了，班里许多学生都很喜爱你，可是没等我说完，他突然低下了头，说：“老师我错了，我不应当动手打人，我没有管住手，你惩处我吧。”我说：“谁没有犯错的时候？老师不惩处你，但是作为小男子汉，我们要说话算话，以后肯定要管住手，坚决不能再打架了。这件事情你打算怎么处理？”他说：“老师你放心吧，我肯定会处理好的。”教化的最高境
28、界是走进心灵。这件事我没有再过问，不知道这个淘气的家伙他究竟是怎么处理的。午读时，我竟然发觉这同桌俩人头碰头在共读一本绘本呢！看来，这个男生赢得了对方的宽恕。教化的最高境界是走进心灵。这件事我没有再过问，不知道这个淘气的家伙他究竟是怎么处理的。午读时，我竟然发觉这同桌俩人头碰头在共读一本绘本呢！看来，这个男生赢得了对教化无小事。在孩子犯了错误时，能够心悦诚服地接受老师的教化，说明表扬比指责更有效。看来，当指责穿上表扬的外衣，我们是可以走进学生的心灵的。最好的班主任读书笔记7做最好的班主任的作者是李镇西，他是一位闻名教化家，特级老师，家长新任、学生信任的班主任。我想这样的抬头肯定会吸引许多的教化
29、工作者，做最好的班主任，那是多么骄傲并是许多的老师为之付出一生却也未能实现的目标啊。也正是这样的标题使我起先将这本书捧在手中，细致阅读，好好回味。看书时我总喜爱先看书目，通过书目来整体了解这本书，做最好的班主任全书共六辑，从爱是永恒的教化理念、提高老师素养、育人之道、走出教化误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、“优生”的培育、学生思想改造工程、学生青春心理健康教化以及语文教学等十个方面全方位阐释了李镇西的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。李镇西用朴实、诗意、形象而充溢激情的语言将理性的思索倾注于一个一个可读性极强的教化故事中，这一个个跌宕起伏、曲折
30、动人的故事发人深省、撼人心魄、催人泪下。他的教化故事和我们身边所发生的故事一样朴实，但他的故事留给我们的教化意义却是如此的深刻。阅读中有好多次依据李镇西的说法以及做法，对比一下自己的行为以及日常所思所得，觉得李镇西的这本书最让我感动的是他没有许多高深的理论而是将自己日常的所做所想所思所得用笔录的方式记载下来，透过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现在真正做了一个教化者应当做到的爱教化、爱学生。在这本书中的序中，有一段话对我的感受很深。“教化不能没有爱，但爱不等于教化，教化须要爱，教化还须要才智。”我觉得做好一个好的班主任真的须要才智。对学生的爱是基础，而才智是来自于实践中的不断反思
31、，不断的总结阅历教训中提升的。虽然我任教的是幼儿园的孩子，我们的语言更儿童化，我们的教化更稚嫩，但我想教化是相通的，李镇西老师提出的“做最好的班主任”，与班主任专业化的精神是一样的。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简洁，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、欢乐、主动的成长，就是一个老师，一个班主任应当做的事情。是的，一切的行动都在于老师自己，只要有奋斗目标，并为之付出努力，信任教化是美妙的，班主任的人生也会绚丽多彩！最好的班主任读书笔记8最近我仔细拜读了陈宇老师写的你能做最好的班主任一书，一方面被陈宇
32、老师朴实又有激情的语言所吸引；另一方面，为陈老师班主任工作的热忱与乐趣所鼓舞。虽然也做了十几年的班主任，但是读了这本书，很想说，为什么不在自己担当班主任工作之初，就读一下这本书，会让自己更好地做好工作。由此，我觉得，这本书应当举荐给全部的年轻班主任们来读一读，会有许多收获的。陈老师在第一讲“寻求教化的大才智”中讲了新时代班主任必需经验的八个转变由阅历型向科学性转变；由技巧型向才智型转变；由专制型向民主性转变；由单向型向双向互动型转变；由封闭性向开放型转变；由老黄牛型向胜利人士转变；由严师型向良师益友型转变；由专业化向特性化转变。陈老师还说：把“三座山”变为“三座靠山”，说的是班主任要处理好与学
33、校领导、家长与科任老师的关系。其实，每一个老师都应当处理好这三个关系。作为每一个任课的老师，都应当时时到处把教化学生，放在处理人与人的关系中，来恰当地运用好多方面的力气，来进行教化教学活动，才能起到更好的教化作用。还有在“珍贵的课前两分钟”中，谈到学生课前打算的问题。的确，在现实的学校中，许多班级没有留意到这个问题：学生在预备铃响时，还是不能宁静下来，非得到任课老师来到教室，才可能宁静下来，甚至有时要到任课老师起先上课才静得下来。陈老师说：“我志向中的班级，应当是打了预备铃，学生就快速地坐到自己的座位上，马上把书本等物品摆好，宁静地等待着老师来上课”这就须要班主任老师，或者相关任课老师不断地教
34、育的，特殊是班主任老师是最应当负责的。要不断向学生说明：课前打算好了，老师一走进课堂，神清气爽，心无杂念，立刻能进入状态，把最好的一面呈现出来。要让学生知道，这就是敬重老师，这也是为自己上好课的必要行动，这应当成为自觉行动。陈老师的“评比先进不用愁”，也是现在各校都遇到的评比三好生等先进的评比工作。陈老师的做法，不得不说有独到之处，即用电子表格来统计学生平常的各项表现，用各项得分来得出表现好的前几名学生，这也是我们现在用得比较多的“量化考核”方法，很有一点科学性。相比现在通行的做法：老师说了算，或以成果说了算，抑或以学生投票确定的方法，陈老师的做法应当更有劝服力。陈老师说是“自动生成的三好学生
35、”，真的是有道理！陈老师做班主任工作真是仔细又细致的，如他制订班级公约、打造班级名片、创建最漂亮的教室、集体过生日等，体现的是方法民主、关爱学生、从小事做起、教化有落脚点，事事都能从激发学生的自信念，激励学生克服困难，指导学生从身边小事做起，一点一点地走出落后，不断地走向进步，走向胜利。就说陈老师让学生为清洁区保洁的事，从动员学生做好卫生工作，到支配学生常去捡拾垃圾，到发觉没人动手后的教育，坚持把这个看似小事的“卫生工作”做好了。这就是“从小事做起”，这也是教化的“坚持不懈”。陈老师书中还有许多让人感动的事例与话语，值得人深思，令人很有启发。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：恒久不要对你
36、的学生扬起你的拳头；恒久不要用苛刻的语言对你的学生说话；宁可让学生欺瞒十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教化遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不行救药的”。总之，教化是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进老师的阅历，多读书，多学习。不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。最好的班主任读书笔记9暑假读了陈宇老师的你能做最好的班主任，感受最深的是细微环节确定成败，班主任要专心得去发觉细微环节，琢磨细微环节，美化细微环节，专心去改善细微环节，最终很大可能成就了学生，也成全了自己
37、变成一个最好的班主任！在陈宇老师的眼里几乎没有一个学生是不好的，他总是能从一个高度上去重审学生，发觉学生的可取之处，从而制定不同的方案去打造学生，看到陈宇老师的才智和在教化上的专心。深深被他的专心和才智给打动。我从这本书中学到的一些技巧：班级中选出几个有责任心的学生，让他们能够特地负责多媒体、讲台、黑板的打算工作，把多媒体打开，讲台和黑板擦干净；为了能够让学生在铃响之后就做到上课的打算，保持宁静的课堂气氛，班主任要在平常强调课前打算，在平常上课前跑去看，为任课老师压阵，慢慢地学生便可以形成习惯。对于不遵守纪律的学生，班主任必需仔细教化，晓之以理，动之以情，不到最终绝不动用班主任的权威。其次，布
38、置任务要详细。在班主任工作中免不了向学生下达各项任务，学生是否能够精确、刚好、有效地做好，这和班主任下达任务的方式有关。假如我们的任务布置是模糊的，时间、要求都不详细，那么学生的操作结果也必将模糊。如班级的大扫除是每月要扫的，最怕的是乱成一片和学生不尽职，逃的逃，敷衍的敷衍。对于这一事情，完全可以布置学生分小组，什么任务在什么时间段完成等，做到详细量化和可操作。这要由班主任和班委集体思索，并在实践操作中不断发觉问题并改进。相比之下，在工作的过程中常常都会有埋怨，对班级的文化忽视，缺少和学生沟通的艺术，总是一副说教的嘴脸，虽然心里是爱学生，但是因为缺少艺术往往让学生感受不到，做起事情来总是事倍功
39、半，就是一个累字，而且效果也不高。我觉得自己应当从以下这些方面去改善：一：提高个人的专业的素养，多读书，拥有更多的专业学问。陈宇老师的才智和擅长发觉细微环节的基础源于他有丰富的专业理论学问，只有不断得去学习，充溢自己，才能以不变应万变。个人的修养也是很重要，同样是一件事务，有人往往从好的方面去看，但是也有人往往是从差的方面去，其实是和个人的修养有许多的关系。修养不但与个人的经验有关，往往与个人的自省的实力有关。学生不是听老师说么做，而是在看老师在做什么。人格的魅力对一个班主任来说特别的重要。二：磨练一双慧眼，打造一颗专心。慧眼识英雄，发觉学生的过人之处，专心去培育学生，站在学生的角度去想问题，
40、有些学生成长可能是会慢些，但应当都是要在成长。前不久接到一个学生的电话，她告知我，在心得环境里过的很快乐，估计很快就不用吃药了，还和我说：早知道早点听我的话，那么就不用经验那么多波折了。他知道学生过的好，作为老师，心里觉得很欣慰。当时大家都放弃她的时候，幸好她自己没有放弃。三：多实践多总结。班主任工作是实践性的工作，实践出艺术。陈宇老师无论是在班级的常规化的管理或者是特别规花的谈话里都是运用到艺术性的东西。能奇妙运用艺术往往能起到事半功倍的效果。但是的确往往是考验班主任的才智的时候。所以在工作中要多实践，尝试，总结，运用。做班主任很累，但应当是累在动脑筋上、累在想创意上、累在转变学生思想上，不
41、是累在干体力活上。做事应当合理、高效，班主任自己首先要养成设计程序的习惯，才能通过言传身教，让学生也养成好习惯。读了这本书，让我真实地感受到：只要专心，每个人都能成为最好的班主任。最好的班主任读书笔记10第一讲 寻求教化的大才智班主任带班须要肯定的技巧，但全部的技巧都离不开对学生成长最真实的关爱。时代的变迁对于班主任的实力要求更高，但须要我们变更的是教化的思维、方法和行动，而对于教化的信条和真谛，依旧须要我们坚守。陈宇老师提到，新时代的班主任要经验八个转变：一是从阅历型向科学型转变，即从不断积累的教化阅历中摸索教化的规律，用科学的管理方法管理班级，用科学的方法教化学生。二是从技巧型向才智型转变
42、，我们教化的对象是一个个活生生的人，倘如把教化回来到人这个原点上，那么一切的教化技巧都可能是对教化有害的。在教化实践中，我不止一次犯过这样的错误，学生偷钱，查监控，找同学问话，最终在各种压力下迫使偷钱的学生承认事实;学生偷偷带手机，找同宿舍的同学问话，暗中调查状况，找偷带手机的学生问话无果，坚决搜查书包，搜查学生宿舍的柜子，最终通过事先了解到的状况逼迫学生交出手机;有老师反映学生吸烟喝酒，又通过一个一个单独的问话，记录下他们“作案”过程，胜利将“抽烟喝酒的团伙”剿灭这样的教化方法可能是许多班主任经常运用的。乍一看，在做学生的思想工作和教化中，我们老师运用这种“警察抓小偷”的方法，时常成为最终的
43、获胜者，不少老师以“战胜”学生为荣，但在这样的教化过程中，我们老师把学生推向对立面，把学生视为敌人，这明显与教化实质相违反。我在班主任的实践中也时常运用在这种所谓的“技巧”，在这样的暗战嬉戏中获得短暂的成功，但你把学生当做“罪犯”，学生同样把你当成敌人，学生刚进校，违纪行为还不敢明目张胆，所谓的技巧让你不断成功并以此为傲，但同时失去的是学生对你的信任，等到学生熟识学校和班级的管理以及班主任的教化“套路”后，学生只会把违纪的手段做得更隐藏，渐渐的，班主任在教化过程中难度越来越大，越来越疲于奔命，以至最终对学生的违纪无可奈何。在陈宇老师看来，所谓班主任的才智，源自他那种能打动别人的力气，他基于对学
44、生的真正关爱而不断创新教化方法，力图达到最佳的教化效果。这样的转变或许很漫长，须要积累、思索、学习、创新、视察、整合各方力气等，但要使我们的班主任工作更加专业化，这样的转变势在必行。三是由专制型向民主型转变，班级就是像一个小社会，培育我们的公民具有民办法识，在班级生活中就要呵护和培育这种珍贵民办法识萌芽。班级的事务应当由学生确定，当然班主任在适当时候要起引领作用，否则就演化为放任自流。一个失败的班主任，是还停留在过去老师权威的这种观念中。四是由单向输出型向双向互动性转变，师生之间教学相长，学生感谢老师的培育，但我们要明确，老师只是在学问的驾驭和理解上比学生更胜一筹，但师生之间在人格和地位上是同
45、等的，甚至在某些方面，学生还比老师更加优秀。从教一年半以来，也不因为学生的成果差异对学生带有“有色眼镜”，但我始终敬佩那些对学习一如既往勤奋和执着的学生，这些学生对自己目标矢志不渝地追求，也不断激励我前进。工作的繁琐让人疲乏懈怠，但每每想到班上那群学生仔细的眼神，不怕吃苦的精神，我也勉励自己按时到班，陪伴学生一起学习。陈宇老师书中的一段话，引发我的思索。“我们要驾驭或至少了解当代学生所关切、所感爱好的事物，学会理解。对于学生中所出现的流行思想或说法、做法，不应本能的排斥，而应确信任何事物的产生或流行都有特定的背景和缘由，我们要做的，首先是了解，然后是分析、寻求解决方案”。这批00后的学生，特性
46、明显比我们90后突出，成长的环境和从小接触的事物更加多样化，假如我们老师只是根据以往自己“那代人”的思想去衡量我们现在的学生，只会把学生的特性统统抹杀，师生关系走向恶化。紧跟时代的潮流，倾听我们的学生内心世界，甚至学着去了解和接触学生所宠爱的，并作为素材运用到教学实践中，信任你的魅力会不断提升。比如现在流行的“抖音”以及王者荣耀嬉戏，与其一味埋怨我们的学生被这些软件和嬉戏毒害，不如转变思想，把他变成班级管理的“隐私武器”。初一有段时间，为激发学生学习的主动性，我班进行了成果PK赛，每位同学选择自己的对手两两进行挑战，一起先我把全班同学分为五大组，在班上宣布PK规则时，一个学生当场提出，可以借鉴
47、王者荣耀嬉戏中的名称，根据成果将五个大组冠以倔强青铜、秩序白银、荣耀黄金、尊贵铂金、永恒钻石称号。那时正值王者荣耀风靡之时，将其竞赛规则运用到班级管理中，学生参加的爱好和主动性更加高涨。五是由封闭型向开放型转变，“跳出教化看教化”，打开教化的思路和视野，坚决不培育只会在书桌前埋头苦读，运用海题战术获得成果的学生。引领学生看到外面的世界，关切国家和社会大事，培育将来能适应社会发展的合格公民。六是由老黄牛型向胜利人士型转变，00后的学生明显不喜爱思想贫庸，生活迂腐的老师形象，小到衣着装扮，大到思想境界，举手投足之间，散发出一个老师特有的人格魅力，一旦学生认可你，那么教化的效果自然明显提高。七是由严
48、师型向良师益友型转变，亦师亦友，摆正我们老师在教化过程中扮演的角色，一个才智的班主任，时刻会让他的学生感觉到老师是他的密切战友，而非摆出大道理来教化我的敌人。这就要求班主任在带班之初，要重视与学生建立起信任关系，这个彼此信任的建立过程会很漫长，艰难甚至曲折，但一旦这种信任关系建立起来，在今后的教化过程中受益的不仅是我们的学生，更是我们的老师。当下新闻报道的“学生自杀案”或“弑师案”，究其本质，除了学生自身的心情管理问题之外，也存在老师对学生管理方法和谈话方式的不恰当，引爆了学生那根不理智的神经。书中提到，无论采纳什么方式，都应当是“学生能够接受的方式”，这是推断我们所实行的策略正确与否的唯一标准。班主任谈话策略有三个动身点，一是长期视察和接触对学生特性的了解，二是谈话时对学生心情的视察，三是谈话时老师的立场。八是由专业化向特性化转变，教化不是按部就班，墨守成规，每位班主任都应当创新自己，努力打造一张属于自己的独特的教化名片。