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1、2022校本培训工作总结校本培训工作总结合集15篇 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此非常有必需要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的校本培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 校本培训工作总结1我园以接着深化加强师德建设，不断提高老师师德水平。坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的实力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学
2、年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结：一、培训的重点内容及措施：（一）营造学习氛围，转变教化观念，提升理论素养。1、专题辅导本学年我们重点解读了市教化工作会议上下发的“五个文本”。其中对03方案、老师的成长手册、幼儿园保教质量的评价园长课程管理指导看法作了细致的解读并仔细撰写了相关的读书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题辅导。例如：在学习上海市幼儿园园长课程管理指导看法（征求看法稿）后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从
3、活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的运用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动3次以上。2、自我学习本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就老师成长手册一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的
4、学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教化习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。3、教研互动依据我园的实际状况，本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高老师运用新教材的实力”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的嬉戏活动”为主题，依托教研组进行了嬉戏学问的问卷、嬉戏活动案例的沟通、嬉戏阅历的沟通、嬉戏的专题辅导等一系列有针对性的活动，刚好化解老师中的真问题，不断提升了老师组织嬉戏的实力
5、，提升每一位老师实施新课程的实力。（二）搭建实践平台，完善教化方法，优化教化行为。1、加强听课递进式的展示与研讨会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进老师相互学习和促进老师自我反思的重要途径。为此，第1学期我园以“新课程，我们怎样听课”这个主题，加强老师相互间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进老师的专业化发展。第2学期，我园接着开展了“随堂课自荐课优质课”的递进式展示研讨活动。在这样的活动中我园将嬉戏活动的专题研讨、办园特色课程的创建运用等有机整合在一起，不断提升老师运用新课程的实力。5月份，我园展示了主题“悠悠乡情，伴我成长”的片级展示活动。6月份，幼儿园结合“随堂课自荐课优
6、质课”系列活动，在“优质课”的展示中每一位老师围绕办园特色，各自创建设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班展示的“家乡的芦苇”“西沙湿地的小木桥”、中班展示的“崇明大螃蟹”“难过的小鲤鱼”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，这些活动有效的促进了幼儿的发展，更激发了幼儿爱家乡的情感。通过实践充分的感受到老师们观念的转变，并逐步转化为教化教学行为的转变，有效的提高了保教质量。2、关注说课小组式的现场对话说课可以让老师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发觉是实施精彩教学的第一步，所以本学年我们重点结合各类展示活动开展说课的研讨。每一次的展示活动之前或之后，进行小组式的现场对话。我们都要请执
7、教老师进行说课，要求老师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，更好的领悟课改精神。让老师在说的过程中真正驾驭新课程标准，提升驾驭新教材的实力。3、注意评价互动式的评价与反思为了能提升老师评价与反思的实力，本学期我园接着尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如：“2+1”的评价模式、现场对话、课后反思记录等等。特殊是学习了老师成长手册幼儿园保教质量的评价等文本之后，每一次的评价与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题：这个活动有价值吗？什么地方值得去完善的？假如是我，我该怎样做？为什么要这样做？。使老师看到自己的进步，增加信念。进行自我调整
8、，自我完善，如今，我园的这批老师都能敢于评价，乐意反思。（三）关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。1、个别指导依据每一位老师各自的三年安排，开展活动展示、阅历沟通等成果的展示与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的适合点。如：3月份开展中青年老师评优活动，在园级展示评比的基础上参与了片级的评比，我园的小龚老师荣获片二等奖的好成果。4月份我园胜利担当了县级展示活动，我园吴凯燕老师与西门二幼的陆翠萍老师为大家展示了活动春雨、爱心数，得到了大家的确定。2、带教引领本学年园长、辅导员、教研组长等接着亲自带教，并签定带教协议书。帮助青年老师快速成长。结合安排扎实有效的开展带教活动。如：一起观摩
9、研讨、一起设计活动、一起探讨沟通等等，为新老师供应实践与理论的支持。期末对于带教工作进行总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。所以不管是新老师，还是外系统引进的老师，只要自身的努力及领导的关注、指导和引领，都能快速成长。（四）重视科研探讨，形成有效机制，提高探讨实效。主动参加县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上沟通为目标，本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动：1、依托课题探讨的成果，有效推动办园特色工作的开展。2、完成县级课题农村边远地区幼儿园新老师培育的探讨与结题工作。3、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展
10、科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研实力。4、加强对老师问题意识的培育。结合日常活动的观摩与研讨一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。5、主动参加新一轮的县级课题申报。申报青年老师课题1项、教研室课题2项。6、关注教研与科研的整合，我们将把日常发觉的问题及探讨的状况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的探讨与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。（五）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。1、进一步加强师德教化。我们以“做一名阳光的老师”为主题，进一步加强师德建设，提升教职工师德素养。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精
11、神。开展了“讲故事竞赛优秀师德小故事”、“茶话会做一名阳光的老师”等专题活动，另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、刚好组织开展了师德教化活动，不断提高教职工师德水平。2、努力提高幼儿园信息化程度。依托xx网、校本研训的博客等，进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。特殊是结合校本培训要求老师加强对博客的发帖率。接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。本学期老师的备课、各类安排的制订、教化案例的撰写等等，都进电脑，接着完善“无纸化”办公，更好的发挥电脑网络的作用。二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：问题与思索：1、培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专
12、题活动的氛围营造还不够，形式还不够丰富。2、师资队伍整体水平的提升速度不快。老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。3、科研实力还比较薄弱，科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源，带领大家大胆尝试课题探讨，让我们的老师促进走进课题探讨，乐意探讨。4、老师对于博客的关注爱好还不够，适当制定一些指标，督促老师加强博客的互动及发帖率。一个学年度的工作在彼此的忙劳碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每
13、一位老师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的老师，外出学习的机会特别有限，为此校本培训是最干脆、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我们有信念在来年的学期中加倍努力，接着以“立足本园、以人为本”为指导思想，深化开展校本培训活动，让我园每一位老师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。校本培训工作总结2在20xx学年，Xx中教科室工作以深化实施新课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探究我校教学质量稳步提升的教研
14、教学新路径，创建Xx中校本培训特色。一学年来，我校主动贯彻Xx县教化局开展校本培训的有关文件精神，切实加强校本培训的组织、管理工作，校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下：一、领导重视1、领悟主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县老师教化的文件，明确老师教化的要求，思想相识到位，下发的老师教化文件齐全，学习有完整的记录。2、制定切实安排。在制定学校校本培训安排时，依据我校老师队伍现状，制订了切实相宜我校老师发展的校本培训安排。大力开展特色校本教研，落实教研行为，提高老师在教化教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持老师专业
15、的长足发展，并取得了较好的实践阅历和成效。3、明确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构，校长主持校本培训全局工作，把握思路和方向，副校长主管校本培训的管理工作，教科室主任详细负责学校的校本培训工作的实施，教科室人员为详细办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作，教科室详细负责各项培训工作的绽开，分工到人，责任明确。4、主动外派学习。主动支持老师参与省、市、县各级各类学习培训，支持老师参与“90学时专业发展”学习，支持老师参与名师工作室的学习，支持老师参与市、县“骨干老师”培训学习，为老师的培训学习供应便利条件。以老师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转
16、变为切入点；以老师课堂教学实力、教研实力、科研实力的提高为途径；联系实践，在沟通中学习，学习后沟通。有老师外出学习统计表，每位老师都有学习考察的心得体会或感想。二、保障机制1、加强制度建设。将校本培训制度与老师人事制度改革相结合，形成老师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制，使培训工作落到实处。完善了Xx中校本培训制度、Xx中校本培训考勤制度、Xx中校本培训档案管理制度、Xx中校本培训考核奖惩制度、Xx中校本培训各类人员职责等制度，校本培训制度健全。2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩，并应用于老师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。3、建立完备档案。校本培
17、训档案资料完整、齐全、规范、整齐，为老师专业发展和素养提升供应有效参考。4、确保经费投入。有校本培训的专项经费安排，并落实到位，为校本培训供应了有力的支持。仅20xx学年老师学习培训的费用就达到11万元。5、创建良好环境。学校微机室、图书室、阅览室和校内网能为校本培训供应较好的条件，学校投入肯定的资金，特地为学科老师购买学习资料、网络资源，进一步完善学校的网络和多媒体建设，丰富老师的学习资源，并开放阅览室，买来大量新的教化专著向老师们举荐学习。三、培训管理1、组建培训团队。我校成立了以学校行政、年级组长、教研组长、备课组长、学科带头人、骨干老师等为主的专兼职培训老师队伍，有专兼职老师队伍统计表
18、。聘请了教化专家到校对老师进行指导培训，并派出老师到杭州外国语中学观摩学习联合开展培训工作。2、合理制定规划。学校制订了Xx中老师五年培训规划，每学年都有培训安排， 安排仔细，目标、培训内容明确，措施得当，切实可行。3、主动开展活动。我校开设的培训内容符合上级规定及本校实际，培训学时达24学时。主要开展的培训内容如下：（1）师德师风培训组织学习师德师风相关文件：组织全体老师进行师德培训，教化老师要恪守职业道德、维护老师队伍形象，遵守法律、自律、自强，规范自己的行为，做一名合格的教化工作者。（2）信息技术培训结合我校老师计算机应用实力的实际，由学校教科室组织对全校老师开展数字化校内平台教学培训。
19、（3）教学常规培训集体备课活动。每个学期学校各教研组都制定备课组工作安排，要求各教研组每学期至少6次研讨活动，每人每学年必需开设一节校内公开课，每学期至少听课10节。定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定内容，的个人钻研备课和上课，集体探讨、深化汲取，形成共识”操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中。专家指导活动。有目的、有安排地聘请教化专家为老师们进行指导和举办讲座，真正更新老师们的学科及班级管理理念，提高管理艺术和水平，使教化教学工作扎实有成效。这一年中学校延请了如郑平老师来校做学习诊断与教学质量讲座，针对我们的课堂教学，提出看法或建
20、议，赐予一些详细的指导，使我们的课堂教学更加完善。互动沟通活动。学校主动创建条件，对外派出老师参与校际间的沟通、学科沟通活动。与龙港三中等学校开展教研组相互沟通活动，为老师搭建起学习和展示的平台，刚好获得新课程改革的信息，得到更多的学术支持，更新观念，提升素养。（4）学业成果精细化评价分析。利用网络阅卷平台和数据分析软件，针对老师在教化教学中出现的.疑难和困惑，主动进行研讨活动，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师刚好调整和改进。每次培训都有授课老师，有培训时间、地点和参与人员名单，有详细的培训内容及教案。（5）主题读书活动。通过阅读教化经典等著作，提高老师的文化修养，驾驭教化理论，丰富教化
21、才智，提升教化实力。通过专家讲座、读书论坛、建立博客、笔记展评等形式，促进读书活动的深化开展。每位老师都要写读书笔记或心得体会，并交学校教科室备查。4。严格过程管理。学年校本培训工作严格按安排完成，主动自查考核，主动组织老师撰写相关论文案例，仔细做好材料的整理组档工作，开展培训有针对性、实效性、前瞻性、敏捷性，有理论培训，也有实际操作培训，有校内培训，也有校外培训，有外请专家讲座，也有外出实地考察，整个过程严格考勤完整记录。四、成果1、思想观念有促动，随着校本培训工作的深化，老师们深感教化改革的“震撼”，通过培训老师们深感收获较大，学校老师队伍的整体素养得到很大提升。外出学习考察的老师及参加沟
22、通的老师每个人都真实地感受到了学习培训给自己带来的观念上的冲击，教学方式方法上的变更，全都自觉、主动地投身到课堂教学中，并以身示范。老师们刚好学习新的教化理念，更新教化观念，反思、总结自己的教化教学现状，有效地改进自己的教学方式和方法，提高教化教学的水平，每人都写出了自己的心得体会，教科室负责刚好组织老师进行学习和沟通，切实把校本培训的效益落到实处。2、骨干老师有成长。20xx学年，我校洪贞贞、曾华生、肖小珍老师参与县学科骨干老师评比，获得“县骨干老师”荣誉称号。洪贞贞、赵佩佩、等老师开设县级公开课。在县学科命题竞赛中，我校洪贞贞老师获语文组一等奖，赵佩佩、戴碧芙、温章章老师分别获县二、三等奖
23、；盛月微、张春锦、胡益艺老师获英语组三等奖。本学年一共有10多篇论文、案例获奖或发表，其中蔡海瑾老师的论文获县一等奖；黄小莹等老师的论文获县二等奖，张春锦等老师论文获县三等奖。3、培训模式初成型。我们主动进行校本培训模式的探究、探讨和实践。在集中学习，统一培训的基础上，采纳学习考察、专题讲座、阅历沟通、老师讲坛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。在“提质、升等、创牌”总目标指引下，从自身实际动身，走适应学校建设和发展，适合老师专业发展的校本培训之路，以打造高效课堂为立足点，实施课堂教学改革，力争突显Xx中校本培训的特色。五、培训创新“温州市区域八校联盟”的校本培训是我校本学年正在实施的特
24、色校本教研。温州市区域八校联盟由温州市试验中学发起，Xx县Xx中、苍南十一中等八所学校共同参加。本联盟的宗旨：校际互动，优势资源，中心辐射，以弱带强。本联盟的模式：联合教研，资源共享。本联盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在沟通中各展风采。“汇八方才智，囊教化伟业”在发展中实现均衡，在合作中实现共赢。校本培训工作总结3一、培训目标1、进一步加强和改进我校书法教化工作，不断提高老师的书法水平，使老师在书法教学中能有效地培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。激励每一位老师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教化教学。2、提高青年老师的硬笔书
25、法水平，培育一批能胜任书法教化任务的老师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导实力。二、培训对象全校老师三、培训项目1、软笔书法2、硬笔书法四、培训内容1、汉字演化简史2、执笔方法3、用笔方法4、字的结构规律5、楷书笔法6、隶书笔法7、行书笔法8、临摹与创作9、书法章法10、怎样观赏书法11、如何指导学生学书法12、如何评价学生的书法作业五、培训方式刚好间支配1、合理调配时间，周三中午为校本培训日，单周为理科老师，双周为文科老师、2、硬笔书法训练以老师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。3、要求每周练一页作业，软笔作业为大楷本两本。在抓好培训、强化训练
26、的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法培训组织支配工作由教科室王向东负责、六、培训过程1、建立辅导机构。辅导负责人：苏志福，辅导员：华洪俊。本次培训，充分发挥本校老师资源，由书法相对好一些老师担当辅导老师。2、做好培训打算。学校为老师供应练字的笔、纸，为老师练字供应便利。七、培训要求每位老师坚持每周临鉴字帖一页以上，前半学期进行软笔书法培训，后半学期为硬笔书法培训。八、作品展评1、以文、理科为单位，半学期评比一次。2、优秀作品在学校展示栏展示。校本培训工作总结4一学期来，我校校本培训在上级领导的关切和支持下，在学校领导、老师的协作支持下，脚踏实地地有序地开展着。我们坚持实行上级有关文
27、件精神，结合本校详细的实际状况，仔细落实有关老师校本培训的各项工作，促进了师资队伍整体素养的提高，促使了老师的专业化发展，努力创新，不断地在改革中实践，在实践中探究，在探究中总结符合我校校情的校本培训阅历。经过全体老师的共同努力，圆满完成了校本培训的任务，并取得了较好成果。下面就本学期的校本培训工作总结如下：一、接着建立健全校本培训的组织保障机制1、领导重视学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在新的形势下，学校领导班子特别重视校本培训，黄华强校长主持探讨老师接着教化工作，并成立了以校长为校本培训组长，教务处易会邦、杨绍省为副组长，各教研组长为组员的领导机构，详细由教务处负责有关老师的
28、校本培训工作及实施。领导小组分工负责，落实责任，制定规划，召开会议探讨各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。学校领导班子成员在校长的亲自带领下，还自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉组织参与校内每次培训学习，自觉学习教化报刊，广泛汲取课改信息。2、条件保障为了丰富老师们的校本培训内容，学校为老师订阅了期刊杂志，供老师们学习。我校的图书室藏书师生可以随时借阅。为了使老师们用新课程理念来指导教学，学校为每位老师特地购买了学科文本解读方面的书籍。给每位老师建立发展档案袋，老师每学期的工作安排、总结、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，由老师个人保管，定期检查，学年末交到教科
29、室备查。3、经费保证我校在老师培训的费用上毫不吝啬，将老师培训经费列入年度预算，除了让老师正常参加上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还创建机会让老师有更多的机会外出参观和学习，培训的经费按规定报销。4、安排制定校本培训是一项长期而困难的工作，为了让我校的校本培训工作长期而有序的进行，切实提高我校老师的专业素养，促进老师的发展，我校在学期初根据校本培训的要求，结合分析本校现状，制定校本培训学年安排，确定了培训内容。在20xx年9月份和20xx年2月份召开两次特地会议探讨落实校本培训工作。召开了全体老师会议，仔细布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体老师充分相识进行校本培训的重
30、要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。5、时间落实为了保障培训学习时间，学校规定每周教研活动日。隔周支配一次老师观摩、研讨，其他时间另外支配，老师课余可自主学习，通过报刊、书籍、网络，建立博客等进行有针对性地学习、写作、探讨。6、制度健全为促进和激励校本培训顺当开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将老师的校本培训的看法和业绩与考核挂钩，引导老师主动参与校本培训，努力提高自身素养。细化老师培训考核制度。成立考核小组六月底进行考核，由于制度落实，全体老师都能主动参与老师培训。7、管理规范学校为每位老师建立了档案，将老师培训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审
31、核。这样在很大程度上促进了老师的自主学习，从而使每位老师每学年的接着教化学时都达到或超过了规定要求，真正促进老师专业的发展。8、自查督促学校仔细做好培训工作的自查验收工作，逐一检查，仔细核对，对不合要求的令其限期整改。二、开展丰富多样的培训内容和形式1、举办教化、教研理论专题讲座为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座。今年来，我校组织部分老师参与市、县培训。我们重视抓好各科老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教化理论学问刚好进行吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师
32、观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。我们重视老师的培训工作，有安排地支配他们参与培训、研讨、沟通活动，甚至派出到外地学习阅历。每学期学校组织老师参与市区相应学科的新课程培训，通过培训学习，老师都有了很深的感受和启示，活跃了思路。本学期支配了37位老师参与各级培训单位短期培训，支配林士强等3位老师参与90学时培训。同时，我们在校内组织骨干老师主讲，对老师进行相应的培训，本学期，学校共组织5次专题讲座。2、进行教、研、训结合围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师主动开展教化创新实践，主动地、创建性地理解、应用新教材组织课堂教学，
33、验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的教化理论指导下，对自己的教化教学行为进行诊断与评价、探讨与分析的自我反思，实现相识上的升华与飞跃，从而为开展教化实践创新奠定基础。一学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了24多节教学研讨课。老师们能依据教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学研讨活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性细微环节分析，在反思教学中学会教学，每位上课老师课后都要上交教学设计及500
34、字以上的教学反思或教学案例，每位听课老师上交听课体会评语与听课记录。3、做好课题探讨教化科研与校本培训相结合是研训一体化的重要标记，也是将研训工作问题化、专题化、课题化的重要途径。只有这样才能增加工作的探讨性、目的性，进而达到实效性。学年来我校以骨干老师县级立项的学科课题为基点，把课题落实到各教研组中进行全员探讨，这对提高老师的探讨水平，加快老师的专业化发展是特别重要的。其中杨绍省老师农村初中科学课前作业的实践和探讨等课题的探讨，既培育了大批老师，又保证了课题探讨出成果，学校科研氛围深厚。5、激励老师教学探讨现在全校老师都把新的教学理念，运用到自己的实际工作中去，取得了良好的效益。学校在校本培
35、训中有安排有总结，有自评有反思。老师每学年都会写出关于教化教学论文。本学期，我校在各类论文评比中我校共有3篇论文参评，其中就有2篇获奖。其中举荐市级二篇，荣获县一等奖2篇。6、实行新老老师结对为促进新老师快速成长，我校为每位新老师都配备一名阅历丰富的中青年骨干老师辅导。本学年我们进一步加强管理，导师对新老师进行有针对性的帮教和指导，使我校老师叶小伟、温小静、林莉老师很快熟识业务，步入正轨。三、存在的问题1、培训过程中对原始资料的收集、整理有待加强。特殊是档案管理存在较大问题，材料收集、分类、保管等工作都有待进一步加强。2、校本培训的效果有待提升。我们还不能依据本校发展的实际须要、老师发展的须要
36、制定比较切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教化教学实力、促进教化教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。通过开展校本培训活动，我校老师的教学素养都有不同程度的提高，老师的课堂教学质量也有所进步。但是一学年的时间太短暂，培训的内容太少，关于校本培训的做法我校仍属于探究状态，还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想，另外，由于学校教学设备落后，师资力气还较薄弱，我们将面临更大的挑战。今后，我们将实行主动有力的措施，改正缺点，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，仔细组织校本培训工作，为提高我校的教化教学质量及往后的发展，为造就出一支高素养的老师队伍，
37、让校本培训之花在我校开得更加绚丽。校本培训工作总结5老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训
38、作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活
39、动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感。在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科
40、学学问。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生
41、是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面
42、的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大。学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决。工作总结五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问
43、结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教化教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时帮助了别人。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的实力。充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师
44、专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展示课、公开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学实力大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案，扎扎实实地开展探讨活
45、动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。校本培训工作总结6通过以上种种措施和活动，我校xx年上半年校本培训活动硕果累累。选修课程获市级嘉奖以上2个。3个课题获
46、省、市级奖或结题，省、市级各类竞赛中获奖的学生近1200人次，30人以上老师在市直以上学科素养、优质课、优课等评比中获奖；8位老师参与了市学科骨干评比，1位老师被列为浙派名师培育对象。校本培训工作是全面提高老师专业发展的一个重要途径，学校以“新课改设想”为指导，结合老师队伍教学状况和针对教化发展须要，主动地开展了主题显明形式多样，内容丰富培训工作，现总结汇报如下。一、开展专题讲座，实现学习资源共享每学期学校都按上级的规定，要求参与高端培训学习的老师要作一次专题讲座，通过这样，既巩固了参与高端培训班老师学习的相识，又使其他老师得到了学习资源共享的效果，让大家共同领会了专家的风采，提高自己理论水平
47、，得到了一起发展。如参与了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参与了“初中数学骨干老师高级研修班学习”朱建岳老师作了“让生本教化走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教化资源共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。二、走出去学习，开拓眼界领会风采老师作为课改的主力军，他们的素养是确定课改成败的关键所在，只有老师发展了，学生才能真正得到展。为此，学校主动组织和大力支持老师参与各级各类的培训学习。杨乐团委书记参与了“初中团委书记培训”的学习和高建和参与了“温州市年轻骨干老师培训班”的学习，陈菁菁参与了“金丽温三市研讨会”，刘仁贵参与了“永嘉县语文教研组组长暨骨干老师文本解读培训”。同时，各学科老师主动参与市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”，使老师们了解国