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1、2022校本工作计划有关校本工作安排三篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候静下心来好好写写安排了。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我收集整理的校本工作安排3篇，欢迎阅读与保藏。 校本工作安排 篇1指导思想：质量立校科研兴校科研兴教工作目标：一是以提高课堂教学效率为目标，以常态课探讨为载体，深化课堂教学改革探讨工作；二是以提高学生的学习爱好和习惯为目标，以学科活动为载体，深化学科课题探讨工作；三是以提高老师科研水平为目标，以网络等多种教研活动为载体，深化自修反思校本培训探讨工作。工作措施：1、提高对校本教研工作的再相识。校本教研是专业化成长的根本途经。用
2、一句最朴实的话来讲，我们都有成长的须要。应当思索一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成长为一个怎样的老师。要从“防老师”的状态中解脱出来，自我成长为一个思索“教什么”和“为何教”有“课程意识”的老师。我们再也不能被动地等待着别人把探讨成果送上门来，再不假思索地把这些探讨成果应用到教学中。老师自己就应当是一个探讨者。校本教研是老师可持续发展的动力。就教学与探讨的一般关系而言，两者是“共生互补”的关系。有句老话说得好：教而不研则浅，研而不教则空。一方面，就教学的本性而言，它是一种创建性的劳动，是一种带有不行穷尽的探讨性的劳动，教学内在具有探讨性；另一方面，教学假如没有以探讨为依托的深化和
3、提高，就简单在固守旧阅历照搬老方法的巢臼里不能自拔。以实践层面来看，没有基于探讨的教学，很简单形成一种惯性、惰性，从而销熔教学生活原有的别开生面和簇新光彩，使之失去应有的新意和情趣，只有探讨的“参加”、“介入”才会不断变更教学的行为、状态、习惯，不断提升教学的品质、水平、境界，从而使教学始终富有朝气、充溢活力。2、加强集体备课的组织与管理。集体备课的目的是让我们老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，但是真正的教学设计还须要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创建，这样才能更好地体现自己的教学特性，更好
4、地适应自己学生的学情。“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。老师通过相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短。“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了老师。要求公开课必需是备课组内集体备课的结晶。方式是：“个人初备集体研讨修正个案课堂跟踪课后沟通”。首先由公开课老师个人依据自己的理解自行设计某课时的教案，然后以说课的形式提交集体备课组审议，老师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充溢和完善。然后由集体备课组成员进行跟踪听课，课后进行沟通，对老师的教学进行评价，确定其优点，指出不足，促进老师教学水平逐步提高。3、把握探讨根
5、本，植根课堂教学。校本探讨的根在课堂。学校教化教学的主阵地是课堂，校本教研的根必需扎在课堂。校本教研要探讨解决教化教学实践中的问题，要把校本教研与课堂教学做成一件事，让老师带着探讨意识上课，围绕学校的整体规划在课堂上探讨、改进和提升。这样，老师才能因课堂叙事、因课堂反思、因教学须要而进行理论学习，把课堂教学改革与校本教研有机结合起来，这样也不会因为教研而增加工作负担。老师是耕耘者。校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施中老师所面临的问题为对象，以老师为探讨主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历。给老师自主选择的空间，在学校整体规划下，老师围绕学校校本教研的探讨切入点，开展探
6、讨。老师们有选择地学习教化教学理论，擅长写教学论文的写教学论文，擅长写案例的写案例，擅长做叙事探讨的做叙事探讨，不硬性规定。4、加强在研课题的指导工作。一是坚持“问题”即课题的探讨发展方向，问题产生于课堂，干脆服务于课堂教学；二是坚持课题验收申报实行教学质量一票推翻制，真正体现教化科研为课堂教学服务的思想；三是整合在研课题，探讨必需以自修反思校本培训模式探讨为平台，学科课题为抓手，以提高老师自身专业素养和教化教学质量为目的。5、仔细总结“课堂教学改革试验”的成果与问题。一是骨干老师、高级老师、备课组长的引领和示范，一学期不得少两节示范课；二是实施青年老师培育结对帮扶制；三是实施学期全体老师常规
7、教学考核制；四是备课教案检查制；五是教研组、备课组刚好小结提升推广阅历；六是实施“学探议练”课题改革试验的再培训工作。6、自修反思常态化。一是仔细学习学科课程标准和教材，能从整体上来驾驭课时教学；二是在反思理念的指导下开展集体备课和教研活动；三是提倡一课（一单元）一反思小结、记录反思点评式的听评课记录（学期不少于15次，实施听评课及教研活动教务处交叉监督制：王功政联系英语、化学，郝明国联系数学、物理，熊祖国联系语文、政史）、一学期不少于两篇的案例文章（教学叙事）和两篇细心设计的教案。三是老师个人（45岁以下）至少要在县教化网及以上教化杂志或网发表一篇文章，教研组长两篇以上。四是备课组组建反思沙
8、龙，每周一次活动（备课组长组织、中心议题式或专题研讨式）；五是以上四项要求都拿入绩效过程管理。发挥校本教研自我反思、同伴互助和专业引领三支力气的作用并注意相互间的整合，有效地促成以校为本的教学探讨制度的建设及完善，校本探讨“时间、地点、人员、主题”四落实。各组结合自身特点统一制定各学科教科研活动，实行切实有效、敏捷多样的形式，增加教科研活动的针对性、可操作性、实效性，每次活动要有具体支配和记录，学校加强对活动督导检查。提倡、激励全体老师建立自己的教化博客，实名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已设计的教案，反思文章等，学期开展教化博客评比活动。7、加大老师培训力度，发挥骨干老师的引领作用。一是刚
9、好引进课改新秀课，让老师收看观摩。二是选送骨干老师外出学习，带回先进理念的方式方法，引领培训学校老师。三是学校聘请专家学者来校培训老师。校本工作安排 篇2一、现状分析近年来我校坚持老师发展学校的理念，着力加强师资队伍建设，仔细组织老师学习先进的教化理论，主动开展教学探讨和课题探讨,我校加大了对现代教化技术装备的投入，建立了校内网，部分老师已基本驾驭现代教化技术的开发和应用。这为进一步加强校本培训、校本教研供应了良好的基础。但是，我们也醒悟地看到，我校师资队伍建设还存在很多问题。校本培训、校本教研缺乏长远规划及规范化、制度化管理；老师运用现代教化资源水平不高，很多老师信息教化观念自我更新的实力还
10、不强，课程开发和教学创新的实力不强，很难适应当前的课程改革；部分老师信息意识不强，信息素养不高，不能自觉、娴熟地在教学中应用现代教化技术等等。因此，必需切实加强以校为本的师资培训和教学探讨，努力提高广阔老师的运用现代教化资源水平，努力培育一支理念新、技术精、素养硬的骨干队伍。二、指导思想我校校本培训、校本教研将以学校三年主动发展规划为指针，以教化局关于加快教化信息化建设的工作看法为指导，主动贯彻以人为本和老师发展学校的理念，仔细落实自主、互动、共享的校本培训理念；以课程改革为契入点，努力营造相互学习、相互沟通、共同发展的学习氛围，主动创建老师专业发展的平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、
11、发展快的老师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。在校本培训中，我校将坚持以下原则：1、校本培训与校本教研相结合，实现研训一体化；2、全员培训与自主学习相结合；3、普及与提高相结合；4、学习与应用相结合。三、培训目标1、建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法；2、营造浓郁的学习氛围，创建学习型校内，使全体老师乐于学习、擅长学习，逐步树立终身学习的思想；3、建设一支综合素养较高、业务精湛、，课程开发和教学创新的实力强的老师队伍。经过三年培训，使我校100%的中青年老师能娴熟驾驭现代教化技术，并初步学会信息技术与课程的有效整合；培育3-5名市骨干老师或学科带头人，10名校级名星老师。四、主要内容
12、1、现代教化思想和服务观念；2、课程改革的新精神，新课程教材教法的把握；3、新的.教学方法和教学艺术（探讨性学习的基本理论及模式）；4、学科教学和科研发展的最新动态的学习和探讨；5、现代教化技术的学习和运用；（1）现代教化技术在学科教学中的应用（课件制作）；（2）网络资料的收集（上网下载）；（3）网页的制作；（4）现代教化技术与课程整合的学习与探讨。6、教化科研方法的学习和探讨。五、途径和方法老师的自我探讨反思、同伴老师合作沟通和专家的专业引领是开展校本培训、校本教研的三种基本形式，我校的校本培训将主要通过“专题培训”、“常规教研活动”“课题探讨”、“校际沟通”等形式，以老师自学反思沟通为主要
13、模式绽开。也就是在学校统一安排和组织下，老师在自我学习的基础上，结合自己的教化教学过程，对自己的教化观念和教化教学行为进行自我反思、专题沟通，通过自我学习、反思和沟通，促进老师教化观念的转变和教化教学实力的提高。1、专题培训。主要围绕当前先进的教化教学理念，课程改革的新动态，优秀的教化教学案例为主要内容，以提高老师的课程意识和专业水平为重点来确定专题实行专题讲座、沟通研讨等形式，引导广阔老师将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。如何指导学生开展探讨性学习；培训主题是：如何开发课程资源。2、常规教研活动。教研活动是老师进行教学反思、实现同伴互助的有效途径，也是以研促训良好载体。为此我们将从
14、以下几个方面着手做好工作。（1）完善集体备课制度。建立集体备课组，期初制定好活动安排，定期开展活动。在活动中要求同组老师共同探讨教材，共同设计教案（既要求资源共享又激励老师特性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。（2） 开展教学案例研讨活动。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行老师的评点引导老师反思、总结。另一方面采纳问题解决、学术沙龙的形式，围绕老师在课堂教学中生成的问题绽开探讨，激活老师已有的教学阅历，进行深层次的反思。3、业务考核。每学期对老师进行业务素养考试，检测、评估老师在一学期里校本培训、校本教研的成效
15、，实现研训测一体化。4、课题探讨活动。带着课题成长，是提高老师专业发展水平的重要途径。目前，我校有国家级立项课题1个，县级9个，参加课题探讨的老师达20余人，占全校专业老师的五成以上，因此必需抓好课题探讨。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，一是规范管理网络，成立校长室教育处课题组管理网络，实行课题组长详细制；二是实现课题的动态管理（探讨的过程性资料刚好上传课题管理网页），校长室、教育处刚好调控、指导课题探讨。再者注意探讨的过程和实效，力荐“问题求解模式”和“理论探讨模式”开展教化科研，即走“教学实践，发觉问题 教学探讨，解决问题”之路，通过这一过程，使老师的专业水平不断提高，使老师由“职
16、业型”向“探讨型”转变。5、校际沟通。校际沟通活动是校本培训的重要途径之一。我校将主动开展校际沟通活动，学习他校的先进阅历，充溢丰富培训的内容和形式。一方面主动派有发展潜力的老师参加名校教学探讨和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面主动参加各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。六、保障措施1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导。2、建立校本培训考核制度，每学期对全体老师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成果。3、建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体老师培训档案和培训登记手册，全面系统地驾驭和反映每位老师接受培训的基本状况。4
17、、建立校本培训专项资金，为校本培训供应经济支撑。培训资金一方面用于订阅教化教学理论书刊、老师的学历进修、外出培训学习，邀请专家讲座；另一方面用于嘉奖在校本培训和校本教研方面成果突出的集体和个人。我们的奋斗目标是：不求人人成名师，但求个个都称职。校本工作安排 篇3一、指导思想：接着以的重要思想和实行党的十六届六中全会精神为指导思想，进一步实施，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高老师的思想政治素养和实施素养教化的实力、驾驭和运用现代教化技术的实力以及适应课程改革的实力和教化科研实力，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新
18、课程改革需求的老师队伍。二、培训目标：力争使我校老师具有以下素养：不断更新教化观念，使之符合创新教化和素养教化的要求；更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力；进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容：（一）师德教化坚持政治学习制度和各种活动，仔细组织老师开展为核心的师德教化；重温义务教化法等教化法规，
19、强化以法治教意识；仔细贯彻执行中小学老师职业道德规范和社会主义荣辱观，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，进一步增加广阔老师教书育人的使命感和责任感。（二）更新观念仔细组织老师学习各专业课教化教学理论，进一步学习解读课程标准、新课程的理念与创新、综合实践活动的设计与实施等新课程改革书籍及关于有效课堂的教学理论，拓宽老师视野，更新教学观念。（三）教学业务1、教学基本功支持和激励老师参与学历培训，进一步组织老师学习学科专业学问，加强一般话和三笔字训练以及信息技术培训。2、课堂教学组织老师进行教材分析、教学设计、教学策略与方法、练习设计、评价方式等方面的培训。3、课题探讨组织老师进行论文写作、制定课题探
20、讨实施方案、撰写课题探讨报告的培训。四、培训措施1、确保足够的政治学习时间。接着坚持每两周一次的政治学习，做到雷打不动。以中小学老师职业道德规范和社会主义荣辱观为师德建设之本，塑造良好的师表群体形象。2、加强理论学习，更新教化教学观念。充分利用双周的业务学习时间和每周二、三、五的教研活动时间，组织老师学习教化教学理论，进一步理解和驾驭新课程标准及课改新理念，更新教化教学观念。3、抓好老师教学基本功训练。学期开展好竞赛活动，分别是教学设计、课堂教学、论文、出卷四项评比。并注意提高老师运用现代教化技术进行教学的实力，开展信息技术与课堂教学整合的说课、上课竞赛活动。使老师的基础学问更加过硬，钻研教材
21、、组织教学、实践演示和操作等实力不断提高。4、培训形式、途径多样化。学校除组织老师到校外观摩、培训学习外，针对老师在教化教学中的需求尽可能地邀请校外专家、学者来校指导。并充分发挥学校各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能。接着进行式培训。凡外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师传达学习精神。产生一人学习，多人受益的效应。老师们还可以通过教化网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师0距离接触，从而向先进学校学习取经。5、立足教研组教研活动，大力开展校本教研。各教研组要组织老师自觉学习、主动思索、深化探
22、讨，从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生特性的关注等方面进行探讨。同时，各教研组在教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个探讨专题，组织沟通探讨，使老师沿着安排—行动—视察—反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正、不断积累阅历，提高教化教学探讨实力。6、进一步加强工程。每位老师开一堂公开课，供应一个典型个案，撰写一万字的读书笔记，完成一篇教学心得或案例，撰写一篇教科研论文或教化故事，卓有成效地帮助一名学困生。7、课题探讨
23、组成员每学期要求做到，即一堂探讨课，一篇个案分析，一个试验报告，一篇论文。8、加大师徒结对的力度，扩大师徒结对范围。接着做好师徒结对工作，督促师徒根据合同，仔细履行职责，相互学习和提高。聘请名师与骨干老师与我校老师结对子培育。9、完善考核与激励机制。坚持年级组管理制度，培育团结协作精神，接着实施教职工，建立的安排激励机制。五、人员与分工校本培训领导小组成员如下：组长：羌杏凤副组长：钱志群徐建琴组员：卢庆平柳国良唐文广杨忠妹卢建刚谢红琴刘万里巢荷芬羌杏凤、钱志群：把握校本培训的方向，供应人、财、物、时、信等方面的条件；卢庆平柳国良唐文广：组织和开展校本培训活动及考核工作。杨忠妹卢建刚谢红琴刘万里
24、巢荷芬：动员组织本组老师参与培训和主持本组教科研活动。六、培训工作的保障措施1、加强校本培训工作的领导培训领导小组要高瞻远瞩，统筹支配，明确分工，定期沟通，深化基层。刚好驾驭培训动态，进行指导，确保培训时间、内容、人员、经费的落实。2、规范管理，确保实效学校把校本培训工作列入主要议事日程，建好校本培训的各项台帐资料，进行严格的考核和评定。每个老师参与校本培训的记载作为重要的业务档案，并按规定定期送交上级核定。3、充分发挥学科带头人、骨干老师的传、帮、带作用采纳聘请专家、行家讲座，走出校门到先进学校学习，请本校学科带头人、骨干老师通过辅导、师徒结对等途径提高培训质量。同时结合学校教研活动，通过公
25、开课、示范课、探讨课等对校本培训内容作专题研讨。以真正起到校本培训为教化教学服务的作用。4、加强对青年老师的培育，为青年老师的成长架设好舞台5、保证培训经费。学校根据培训内容合理开支经费，并不断充溢和改善学校设备、设施。总之，我们以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本培训工作新局面。七、校本培训支配表培训时间培训内容培训部门3月份1师德教化2全体课题组成员培训3班主任培训（小干部的培育）4教研组教学探讨活动5集体备课研讨活动6邀请专家指导（教学设计方面）校长室4月份1法制教化（普法）2课题组长学术沙龙(课
26、堂教学的有效性)3教研组教学探讨活动4备课研讨活动5邀请专家指导（上课方面）6教学反思7班主任培训（班级管理方面）5月份1师德教化2教学探讨活动3课题组成员学术沙龙（自主式学习与反思式教学）4.班主任培训（班队活动方面）5.期中教学反思校长室教育处教科室教育处教育处6月份1师德、平安教化2课题组学习、小结，征集案例、教学设计等3教研组教学研讨活动4课组制定复习安排5.教学反思6毕业班教学研讨活动7、教学业务、校本培训考核校长室78月份1师德、平安教化2试卷分析与教学反思3请专家讲座（专业学问方面）校长室本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页