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1、小班区域活动反思区域活动时更须要老师的主动引导。以下是PINCAI小编收集的小班区域活动反思，仅供大家阅读参考!小班区域活动反思幼儿园指导纲要中指出幼儿园的教化要“以嬉戏为基本活动。”区角嬉戏始终是深受幼儿喜爱的活动，也是幼儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的玩耍，幼儿的各个方面实力都能得到肯定的提升。考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分别焦虑产生，我们班设置了五个适合本班状况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、珍宝电话亭、才智城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。1、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小挚友用来看书的地方，在这
2、里面，幼儿可以学会宁静，可以学会与同伴共享好看的书，也能学会爱惜物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发觉只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随意看几下没爱好就坐不住了。所以我准备把图书进行更清晰的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感爱好能看懂的书。2、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面随意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发觉幼儿进去过后常常性的在本子上乱画，或者望见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的
3、疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块确定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者仿照练习，这样幼儿的爱好应当会更深厚。3、珍宝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，珍宝可以随意的表达与沟通。因为是新入园幼儿，就想让会产生分别焦虑的珍宝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理安慰的平台。一起先的运用效果不是特殊好，没有幼儿情愿去里面。但是我让幼儿视察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的爱好就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电
4、话订餐之类的。4、才智城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感爱好的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜爱。但是我发觉许多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个嬉戏还不是特殊明白，常常乱插食物给动物们。所以我准备在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的嬉戏活动，让幼儿们明白嬉戏规则。5、玩具王国始终是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分别焦虑，因为是自己熟识的玩具和自己一起在上幼儿
5、园。幼儿玩积木的问题不大，但我发觉那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应当是因为盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我准备再收集一些大小差不多的盒子进行简洁的包装，然后瓶子就收集统一的易拉罐，便利幼儿搭建，这样效果可能会更好一点。区角嬉戏材料投放和活动的问题是我会始终关注的重要问题，他是我们幼儿全面发展的重要部分。经过这几次的区角活动，我的确发觉了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的，还是要从区角的运用状况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思，能让我们班的区角活动开展得更好。小班区域活动反思我们班的每个孩子都爱玩区域活动，但是由于他们年龄
6、小，生活阅历有限，假如没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更须要老师的主动引导。开学初我们就商议制定好了本学期活动区的内容，所以各项活动在开展时都比较顺当。近两个月来，区域活动开展比较好的地方是：1.活动有目标性我们把开学初定的特色安排中关于嬉戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟识区域，了解区域活动。十月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随意更换自己选择的区角，逐步培育对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。像美工区，九月份到十月中旬我们的重点是玩色，十月份重点是撕纸，十一月
7、份是填色，十二月份重点是线条画。有目标活动才能顺当开展。2.建立合理必要的活动区规则有序的环境是幼儿在区域活动中的必不行少的条件。我们通过视察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞许来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。3.注意讲评工作小班幼儿不能很好的评价自己的行为和实力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注意区域活动后的评价。我们的评价不仅能培育孩子的规则意识，还为幼儿创建了共享阅历的机会。比较困惑的地方：材料的投放区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手实力和生活阅历
8、也比较缺乏，我们在材料的打算上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就简单分心，而且会影响操作实力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。活动内容区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿特性的地方。但小班孩子动手实力薄弱，比如印画、水彩笔、胶水的运用等都须要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，但是这样我们觉得更有利于老师视察幼儿的表现，培育幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本驾驭操作工具运用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。不足的地方：1.对孩子的视察还是不够深化和细致，特殊是针对个别孩子或针对某件事物的视察。2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探究学习方法。通过区域活动培育他们的思维活跃。3.要在幼儿爱好点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平供应具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验胜利，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于参与区域活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页