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1、窗窗泰格特泰格特澳大利亚澳大利亚 1、体会小说的体会小说的精巧构思。精巧构思。难点难点2、学习刻画人物性格特征的学习刻画人物性格特征的方法方法。重点重点3 3、认识人性美丑，树立正确的价值观。认识人性美丑，树立正确的价值观。俯俯瞰瞰一一泓泓争相斗争相斗妍妍气喘气喘吁吁吁吁咳咳嗽嗽胳膊胳膊肘肘（ kn ）( hng )( yn )( x )( zhu )( su ) 、故事发生在、故事发生在 . 2、文中的主要人物是、文中的主要人物是 , 和和 . 他们的病情都他们的病情都 . 3、一开始、一开始,两人关系两人关系 ,他们经常他们经常 , 靠窗的病人还经常为同伴描述靠窗的病人还经常为同伴描述 .
2、 4、 后来后来,不靠窗的病人因为不靠窗的病人因为 ,所以他在所以他在同伴生命垂危的时候同伴生命垂危的时候 . 5 、结果，他看到的只是、结果，他看到的只是 .一家医院的病房里一家医院的病房里靠窗的病人靠窗的病人不靠窗的病人不靠窗的病人很严重很严重友好友好谈天谈天窗外的风景窗外的风景嫉妒嫉妒见死不救见死不救一一 整体感知整体感知（检查预习（检查预习1） 一光秃秃的墙一光秃秃的墙开端：开端：关系融洽关系融洽发展：发展：从从“享受享受”到到“困困扰扰”高潮：高潮：见死不救见死不救结局：结局：光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙 请选择自己喜欢请选择自己喜欢的部分自由读三分钟的部分自由读三分钟并完成以下问题
3、并完成以下问题： 你觉得最让你感动的你觉得最让你感动的是哪个情节？最让你气是哪个情节？最让你气愤的事情是什么？愤的事情是什么？ 在这两个人物中，在这两个人物中，你最想跟大家说哪一个？你最想跟大家说哪一个？你认为他是个怎样的人？你认为他是个怎样的人？你是从文中哪些地方看你是从文中哪些地方看得出来的？得出来的？开端：开端：关系关系融洽融洽发展：发展：从从“享受享受”到到“困扰困扰”高潮：高潮：见死不救见死不救结局：结局：只见秃墙只见秃墙2014年4月5日进一步走近进一步走近“远窗病人远窗病人”1、“远窗病人远窗病人”一开始就是个冷酷无一开始就是个冷酷无情的人吗？情的人吗？2、远窗病人对病友的态度出
4、现变化是、远窗病人对病友的态度出现变化是从哪里开始？从哪里开始？2014年4月5日从温情到冷漠，从温情到冷漠，“远窗病人远窗病人”经历了怎样的心理变化的过程？经历了怎样的心理变化的过程？ 请同学在文中勾画出请同学在文中勾画出表示表示“远远窗病人窗病人”心理活动的语句。心理活动的语句。嫉妒心强嫉妒心强心胸狭窄心胸狭窄自私自利自私自利对于不靠窗的病人，心理产生的变化对于不靠窗的病人，心理产生的变化心理描写心理描写为什么偏偏是他为什么偏偏是他他凭什么要占据他凭什么要占据为什么不该是我为什么不该是我渴望渴望-惭愧惭愧-克制克制-质疑质疑-困扰困扰-怨愤怨愤 在电铃事件中，不靠窗病人的表现是怎样的？在电
5、铃事件中，不靠窗病人的表现是怎样的？ 双眼盯着天花板、纹丝不动、双眼盯着天花板、纹丝不动、动作描写动作描写？思考：思考： 1.小说在塑造人物形象时使用了哪些描小说在塑造人物形象时使用了哪些描写人物的方法？写人物的方法？ 2.作者通过塑造这两个人物想告诉我们作者通过塑造这两个人物想告诉我们什么？（小说的主题）运用了怎样的手什么？（小说的主题）运用了怎样的手法揭示主题？法揭示主题？2014年4月5日一座美丽的花园一座美丽的花园一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙心地善良心地善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚内心丑恶内心丑恶冷酷无情冷酷无情灵魂卑劣灵魂卑劣赞扬赞扬鞭挞鞭挞编美景编美景不救助不救助为病友为病
6、友恨病友恨病友2014年4月5日 窗窗这个故事的结尾是这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这个结尾有光秃秃的一堵墙，这个结尾有何妙处？（请从以下两个方面何妙处？（请从以下两个方面谈谈你的见解）谈谈你的见解）1.1.意料之外意料之外 2 2、情理之中情理之中赏结尾赏结尾“欧欧亨利式亨利式”结尾结尾意料之外又意料之外又在情理之中在情理之中 窗外本就只是光秃秃的一堵墙，原来窗外本就只是光秃秃的一堵墙，原来“靠近窗口的病靠近窗口的病人人”描述的他描述的他“所见到的窗外的一切所见到的窗外的一切”，纯属为解除另一，纯属为解除另一位病人的痛苦而位病人的痛苦而编造编造出来的，真可谓用心美好。出来的，真可谓用心美好
7、。 如果人如果人没有高贵纯真的心灵没有高贵纯真的心灵，关闭了心灵，关闭了心灵之窗，即使有再美的景色，他也是看不见的，之窗，即使有再美的景色，他也是看不见的，如在牢笼，如有围墙。如在牢笼，如有围墙。 通过一扇小小的窗户，窥视了人性中通过一扇小小的窗户，窥视了人性中的美与丑、善与恶、高尚与卑劣，自私与无的美与丑、善与恶、高尚与卑劣，自私与无私，给了人们最好的启示。私，给了人们最好的启示。拓拓展展延延伸伸1、想象一下，他看到、想象一下，他看到这堵这堵“光秃秃的墙光秃秃的墙”时的时的心理心理？ 2、假如病房中又来了、假如病房中又来了位新病人，那么原先位新病人，那么原先不靠窗的病人会不靠窗的病人会怎样做
8、怎样做？ 温馨提示：温馨提示：（续写续写塑造人物形象） 本文的结尾方式被称为本文的结尾方式被称为“欧欧亨利式亨利式”结尾，请同学们结尾，请同学们课后课后对比阅读欧对比阅读欧亨利作品亨利作品最后一片藤叶最后一片藤叶、麦琪的礼物麦琪的礼物品析与本文在塑造人物形象，情节构思，品析与本文在塑造人物形象，情节构思，主题思想方面的异同。主题思想方面的异同。与同学们共勉：我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有热情，它便是熊熊燃
9、烧的火焰我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰 2 2、摘录文中的成语，用其中五个编写一段、摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。话。 （选做）（选做）3 3推荐阅读：推荐阅读：最后一片藤叶最后一片藤叶、麦琪的礼麦琪的礼物物，就文章结尾，写读书笔记，就文章结尾，写读书笔记300300字。字。（选做）（选做） 续写结尾续写结尾 他看到的只是光秃秃的一堵墙。他看到的只是光秃秃的一堵墙。 他后悔了，他内疚了，他害怕了，他难过了。他后悔了，他内疚了，他害怕了，他难过了。 噢，我是多么地卑劣啊！我怎么会有那么可怕的想法，竟断送了一条生命！噢，我是多么地卑劣啊！我怎么会有那么可怕的想法，竟断送了一条生命！噢
10、，我是多么可悲啊！他皱眉，痛苦地想道。噢，我是多么可悲啊！他皱眉，痛苦地想道。 对不起，同伴！对不起，同伴！对不起！对不起！对不起，我亲爱的、善良对不起，同伴！对不起，同伴！对不起！对不起！对不起，我亲爱的、善良的同伴！他内疚着。的同伴！他内疚着。 噢！亲爱的同伴，真的对不起，你不会来找我吧！千万不要来哦！真心的对噢！亲爱的同伴，真的对不起，你不会来找我吧！千万不要来哦！真心的对不起！他又彻夜难眠了，他恐惧着，他害怕着。不起！他又彻夜难眠了，他恐惧着，他害怕着。 亲爱的同伴，真是恨死自己了！如果那天晚上，我帮你按了电铃，该多好！亲爱的同伴，真是恨死自己了！如果那天晚上，我帮你按了电铃，该多好！
11、如果你好了，我说出了我的想法，想去你的那张床上，亲眼看一看外面，该多好！如果你好了，我说出了我的想法，想去你的那张床上，亲眼看一看外面，该多好！如果，你还在，该多好！我就不会孤零零的了！他难过着。如果，你还在，该多好！我就不会孤零零的了！他难过着。 噢，同伴，你放心，这儿住进了另一位病友，我一定会像你一样的，为他讲噢，同伴，你放心，这儿住进了另一位病友，我一定会像你一样的，为他讲述窗外的一切！我相信他不会像我一样，不会有这样可怕的念头，这样卑劣的！述窗外的一切！我相信他不会像我一样，不会有这样可怕的念头，这样卑劣的！他虔诚地祈祷着，同时也保证着。他虔诚地祈祷着，同时也保证着。 如他所愿，第二天这个病房便住进了另一位病人。如他所愿，第二天这个病房便住进了另一位病人。 他们互相交谈着，像他们以前一样。他们互相交谈着，像他们以前一样。 终于，有一天他也获得医生的允许，可以分别每天上午和下午扶起身来坐一终于，有一天他也获得医生的允许，可以分别每天上午和下午扶起身来坐一个小时。他终于要履行承诺了他那憋了极久上午泪水，像决堤的水又通一般，使个小时。他终于要履行承诺了他那憋了极久上午泪水，像决堤的水又通一般，使劲地哭了出来，仿佛要把这一辈子的眼泪都流干。劲地哭了出来，仿佛要把这一辈子的眼泪都流干。