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1、九江一中物理组如皋市第一中学陈曙东九江一中物理组u 物理物理实验能力的要求实验能力的要求u 物理实验题型的演变物理实验题型的演变u 电学设计型实验的复习电学设计型实验的复习九江一中物理组物理实验能力物理实验能力物理实验能力的要求物理实验能力的要求 顺利进行物理实验并完成实验目的的个性心顺利进行物理实验并完成实验目的的个性心理特征。包括操作和思维两种能力。实验能力中理特征。包括操作和思维两种能力。实验能力中的思维是一种综合性的思维，即它是分析、综合、的思维是一种综合性的思维，即它是分析、综合、归纳、演绎等各种抽象思维，以及动作、形象、归纳、演绎等各种抽象思维，以及动作、形象、直觉等各种思维的综合
2、运用。直觉等各种思维的综合运用。九江一中物理组物理实验能力物理实验能力物理实验能力的要求物理实验能力的要求课程标准课程标准对物理实验能力的要求对物理实验能力的要求知道实验目的和已有条件，制定实验方案知道实验目的和已有条件，制定实验方案尝试选择实验方法及所需要的装置与器材尝试选择实验方法及所需要的装置与器材考虑实验的变量及其控制方法考虑实验的变量及其控制方法按说明书进行实验操作，会使用的基本的实验仪器按说明书进行实验操作，会使用的基本的实验仪器对实验数据进行分析处理对实验数据进行分析处理注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。（27个要点个要点）九江一
3、中物理组物理实验能力物理实验能力物理实验能力的要求物理实验能力的要求课程标准课程标准对物理实验能力的要求对物理实验能力的要求提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流交流与合作与合作从教学活动的角度讲，高中物理中的科学探究不全是实验探究。从教学活动的角度讲，高中物理中的科学探究不全是实验探究。通过自己的探索，变未知为已知，这样的教学活动就是科学探通过自己的探索，变未知为已知，这样的教学活动就是科学探究。它们与初中阶段的实验探究具有相同的特征，只是研究的究。它们与初中阶段的实验探究具有相同的特征，只
4、是研究的手段不那么单一，即不完全是实验或者完全没有实验手段不那么单一，即不完全是实验或者完全没有实验。科学探究要素科学探究要素九江一中物理组物理实验能力物理实验能力物理实验能力的要求物理实验能力的要求课程标准课程标准对物理实验能力的要求对物理实验能力的要求考试大纲考试大纲对物理实验能力的要求对物理实验能力的要求 能独立完成能独立完成“知识内容表知识内容表”中所列的实验，能明确实验中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和实验方法，能控制实验条件，会使用目的，能理解实验原理和实验方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得仪器，会观察、分析实验现象，会记
5、录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。器去处理问题。13个基本仪器个基本仪器19个学生分组实验个学生分组实验独立完成实独立完成实验的能力验的能力设计实验的能力设计实验的能力九江一中物理组1.独立完成实验的能力独立完成实验的能力2.设计简单的实验方案并处理相关的实验问题的能力设计简单的实验方案并处理相关的实验问题的能力 理解实验的原理、思想和方法；熟悉并掌握实验仪器的工作原理、理解实验的原理、思想和方法；熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法；了解某些实验中可能存在的系统误差和消除系统误差的
6、方法；使用方法；了解某些实验中可能存在的系统误差和消除系统误差的方法；要知道某些实验中误差的主要来源，会用多次测量求平均值的方法减小要知道某些实验中误差的主要来源，会用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；会记录实验数据和处理实验数据并得出结论偶然误差；会记录实验数据和处理实验数据并得出结论。 能灵活地运用已学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某能灵活地运用已学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验。些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验。( (迁移能力迁移能力) ) 已经学过的演示实验，也属于实验考查的一部分要求，要通过演已经学过的演
7、示实验，也属于实验考查的一部分要求，要通过演示实验仔细观察现象和产生该现象的条件、环境，对观察到的现象进行示实验仔细观察现象和产生该现象的条件、环境，对观察到的现象进行思索，发现问题，提出问题。思索，发现问题，提出问题。（考试大纲考试大纲的说明）的说明）九江一中物理组物理实验能力的要求物理实验能力的要求课程标准课程标准对物理实验能力的要求对物理实验能力的要求考试大纲考试大纲对物理实验能力的要求对物理实验能力的要求（2005年）年）关注更多的是学生在知识与技能方面的要求。关注更多的是学生在知识与技能方面的要求。注重全体学生的科学素养，关注学生在知识与技能、注重全体学生的科学素养，关注学生在知识与
8、技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的要求。突过程与方法、情感态度和价值观三个维度的要求。突出了让学生自我设计实验方案并进行科学探究的实验出了让学生自我设计实验方案并进行科学探究的实验能力要求。能力要求。九江一中物理组物理实验题型的演变物理实验题型的演变物理实验能力的要求物理实验能力的要求九江一中物理组物理实验题型的演变物理实验题型的演变理科综合（物理）实验试题稳定为理科综合（物理）实验试题稳定为2道道；难度呈现难度呈现“钟摆钟摆”变化；变化；实验得分率很低，中学物理实验教学亟待加强。实验得分率很低，中学物理实验教学亟待加强。实验试题的统计数据给了我们什么启示实验试题的统计数据给了我们什
9、么启示？九江一中物理组物理实验题型的演变物理实验题型的演变实验命题思路发生了哪些变化实验命题思路发生了哪些变化？实验试题的统计数据给了我们什么启示实验试题的统计数据给了我们什么启示？九江一中物理组考查内容考查内容照搬或修改教材上照搬或修改教材上的演示实验和学生的演示实验和学生分组实验分组实验经过拓展和延伸游离经过拓展和延伸游离教材之外成为设计型教材之外成为设计型实验实验新器材的使用新器材的使用体现了体现了“来源于教材而不拘泥于教材来源于教材而不拘泥于教材”、“遵循考纲而不拘泥于考纲遵循考纲而不拘泥于考纲”、“题在书外，题在书外，理在书中理在书中”的命题指导思路的命题指导思路电学知识为载体的设计
10、实验为重点电学知识为载体的设计实验为重点物理实验题型的演变物理实验题型的演变九江一中物理组考查能力考查能力侧重规定实验的实验原侧重规定实验的实验原理、步骤、数据处理、理、步骤、数据处理、误差分析等简单的实验误差分析等简单的实验知识和操作技能的考查知识和操作技能的考查运用学过的实验原理、思想和方法等运用学过的实验原理、思想和方法等综合实验素养解决新颖、灵活的实验综合实验素养解决新颖、灵活的实验问题的能力，强化对考生设计、迁移、问题的能力，强化对考生设计、迁移、创新等综合实验能力的考查创新等综合实验能力的考查设计、迁移、创新等综合能力为主要的命题立意设计、迁移、创新等综合能力为主要的命题立意考查内
11、容考查内容知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法物理实验题型的演变物理实验题型的演变电学知识为载体的设计实验为重点电学知识为载体的设计实验为重点九江一中物理组实验命题思路发生了哪些变化实验命题思路发生了哪些变化？实验试题的统计数据给了我们什么启示实验试题的统计数据给了我们什么启示？ 近年近年实验试题的特点有哪些实验试题的特点有哪些？物理实验题型的演变物理实验题型的演变九江一中物理组2003年实验题考查内容年实验题考查内容类类 别别试试 题题 内内 容容江西卷江西卷伏安法测电阻并求电阻率（卡尺读伏安法测电阻并求电阻率（卡尺读数、伏安法测电阻、作图）数、伏安法测电阻、作图）江
12、苏卷江苏卷示波器的使用；打点纸带求摩擦因示波器的使用；打点纸带求摩擦因数；测多用表电流挡的内阻数；测多用表电流挡的内阻理综卷理综卷伏安法测电阻并求电阻率（卡尺读伏安法测电阻并求电阻率（卡尺读数）数）春招卷春招卷多用表的使用、伏安法测电阻、螺多用表的使用、伏安法测电阻、螺旋测微的读数（组合）旋测微的读数（组合）九江一中物理组2004年实验题考查内容年实验题考查内容类类 别别试试 题题 内内 容容广东、广西物广东、广西物理卷理卷测玻璃的折射率；测电源的电动势及电测玻璃的折射率；测电源的电动势及电阻阻(比较法比较法)江苏物理卷江苏物理卷千分尺、卡尺；研究二千分尺、卡尺；研究二 极管的伏安特性极管的伏
13、安特性上海物理卷上海物理卷纸带测落体的速度；测电动势和纸带测落体的速度；测电动势和 内阻；内阻；测灯泡发光强度；测球形小容测灯泡发光强度；测球形小容 器容积；器容积；研究小灯泡伏安特性研究小灯泡伏安特性春招理综卷春招理综卷卡尺读数；单摆测重力加速度；测电源卡尺读数；单摆测重力加速度；测电源的电动势和内阻的电动势和内阻 北京理综卷北京理综卷测电流表的内阻测电流表的内阻(替代法。连线、选材替代法。连线、选材)天津理综卷天津理综卷电表改装电表改装(半偏法测电流表内阻、选择半偏法测电流表内阻、选择电路、校准电路图电路、校准电路图)九江一中物理组2004年实验题考查内容年实验题考查内容类类 别别试试 题
14、题 内内 容容全国理全国理综卷综卷()螺旋测微器读数、电压表改装成电螺旋测微器读数、电压表改装成电流表流表(伏安法测电压表电阻、校准电伏安法测电压表电阻、校准电路、电阻箱及电流表量程选择路、电阻箱及电流表量程选择)全国理全国理综卷综卷()伏安法测电阻伏安法测电阻(比较法。电路设计、比较法。电路设计、连线连线)全国理全国理综卷综卷()螺旋测微器读数、等势线描绘螺旋测微器读数、等势线描绘(分压分压电路电路)全国理全国理综卷综卷()旧课程旧课程游标卡尺读数游标卡尺读数(50分度分度)；测电源的电；测电源的电动势及电阻动势及电阻(比较法。实验步骤比较法。实验步骤)九江一中物理组2005年物理实验试题考
15、查信息表年物理实验试题考查信息表考考 查查 内内 容容卷卷 名名题题 号号赋分值赋分值长度的测量（长度的测量（游标卡尺、螺旋测微器读数游标卡尺、螺旋测微器读数）全国理综卷全国理综卷全国理综卷全国理综卷天津理综卷天津理综卷222222554验证力的平行四边形定则验证力的平行四边形定则全国理综卷全国理综卷225探究弹力和弹簧伸长量的关系探究弹力和弹簧伸长量的关系江苏物理卷江苏物理卷1110研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动广东物理卷广东物理卷114电阻的测量（含电表电阻的测量）电阻的测量（含电表电阻的测量）全国理综卷全国理综卷全国理综卷全国理综卷天津理综卷天津理综卷22222112126测量电源
16、的电动势及内电阻测量电源的电动势及内电阻全国理综卷全国理综卷江苏物理卷江苏物理卷广东物理卷广东物理卷22101412412电流表的改装电流表的改装江苏物理卷江苏物理卷1212研究简单的电学黑盒子研究简单的电学黑盒子北京理综卷北京理综卷2218用双缝干涉测光波的波长用双缝干涉测光波的波长天津理综卷天津理综卷广东物理卷广东物理卷2211165传感器的简单应用传感器的简单应用广东物理卷广东物理卷1214电路故障分析、探究力和运动的关系电路故障分析、探究力和运动的关系上海物理卷上海物理卷17、187、7九江一中物理组实验试题的特点实验试题的特点游标卡尺、螺旋测微器、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器
17、、游标卡尺、螺旋测微器、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、电磁继电器、示波器、传感器、光敏二极管等。电阻箱、电磁继电器、示波器、传感器、光敏二极管等。物理实验题型的演变物理实验题型的演变基基本本实实验验方方法法实验原理的设计方法实验原理的设计方法实验误差的控制方法实验误差的控制方法实验数据的测量方法实验数据的测量方法实验数据的处理方法实验数据的处理方法控制变量法、等效替代控制变量法、等效替代法、理想化方法、留迹法、理想化方法、留迹法、模拟法、放大法法、模拟法、放大法直接比较法、平均值直接比较法、平均值法、列表法、图象法法、列表法、图象法直接和间接测量直接和间接测量多次测量法、累积法
18、多次测量法、累积法重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查九江一中物理组2005年全国卷年全国卷（） 用游标为用游标为50分度的卡分度的卡尺（测量值可准确到尺（测量值可准确到0.02mm）测定某圆柱的）测定某圆柱的直径时，卡尺上的示数直径时，卡尺上的示数如图。可读出圆柱的直如图。可读出圆柱的直径为径为_mm。用螺旋测微器测圆柱体的用螺旋测微器测圆柱体的直径时，示数如图所示，此直径时，示数如图所示，此示数为示数为 mmmm。0 5 10152005全国卷全国卷（）读数容易出错，反映广大考生实验素养很低！读数容易出错，反映广大考生实验素养很低！42.128.11
19、6九江一中物理组（1）在）在“验证力的平行四形定则验证力的平行四形定则”实验中，需要将实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套根细绳，细绳的另一端都有绳套(如图如图).实验中需要实验中需要用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条皮条.某同学认为在此过程中必须注意以下几项：某同学认为在此过程中必须注意以下几项：A.两根细绳必须等长两根细绳必须等长B.橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上C.在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平
20、面平在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行行.其中正确的是其中正确的是 .(填入相应的字母填入相应的字母)固定点固定点橡皮条橡皮条2005年全国卷年全国卷（）C考查弹簧秤的使用；最基本的实验方法考查弹簧秤的使用；最基本的实验方法等等效替代法；实验数据处理的基本方法效替代法；实验数据处理的基本方法直接直接比较法比较法九江一中物理组重视实践能力的考查重视实践能力的考查实验步骤的安排、电路的连接、仪器的选择、电路故障的分实验步骤的安排、电路的连接、仪器的选择、电路故障的分析、实验方案的设计、实验误差的分析。析、实验方案的设计、实验误差的分析。物理实验题型的演变物理实验题型的演变实验试题的特点实验
21、试题的特点重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查九江一中物理组已知已知R1=140，R2=60。当电键。当电键S1闭合、闭合、S2断开时，电流表读数断开时，电流表读数为为6.4mA；当；当S1、S2均闭合时，电流表读数为均闭合时，电流表读数为8.5mA。由此可以求出。由此可以求出RA =_ 。 利用图利用图1所示的电路测量电流表所示的电路测量电流表mA 的内阻的内阻RA。图中。图中R1、R2为电阻，为电阻，S1、S2为电键，为电键，B是电源（内阻可忽略）。是电源（内阻可忽略）。根据图根据图1所给出的电路原理图，在图所给出的电路原理图，在图2的实物图上连线。
22、的实物图上连线。2005年全国卷年全国卷（）43mAR1R2BS1S2 mA 图图1 1图图2 2R2R1S2S1BmARS考查的是考查的是“安阻法安阻法”测电流表的内电阻测电流表的内电阻九江一中物理组2005年全国卷年全国卷（）利用图中给定的器材测量电压表利用图中给定的器材测量电压表V的内的内阻阻RV。图中。图中B为电源（内阻可忽略不计），为电源（内阻可忽略不计），R为电阻箱，为电阻箱，S为电键。为电键。将图中实物连接为测量所用的电路；将图中实物连接为测量所用的电路；写出实验中必须记录的数据（用符号写出实验中必须记录的数据（用符号表示），并指出各符号的意义；表示），并指出各符号的意义； 用用
23、中记录的数据表示中记录的数据表示RV的公式为的公式为 RV= 。+ +-BSV RVRS考查的是考查的是“伏阻法伏阻法”测电压表的内电测电压表的内电阻阻九江一中物理组重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查重视实践能力的考查重视实践能力的考查重视实验数据的处理并从中得出正确的实验结论重视实验数据的处理并从中得出正确的实验结论物理实验题型的演变物理实验题型的演变实验试题的特点实验试题的特点九江一中物理组用伏安法测量电阻阻值用伏安法测量电阻阻值R，并求出电阻，并求出电阻。 给定电压表（内阻约为给定电压表（内阻约为50k）、电流表（内阻约为）、电流表（内阻约为40
24、）、滑线变）、滑线变阻器、电源、电键、待测电阻（约为阻器、电源、电键、待测电阻（约为250）及导线若干。）及导线若干。 （1）画出测量）画出测量R的电路图。的电路图。 2003年全国卷（年全国卷（）（2）图图1中的中的6个点表示实验中测得的个点表示实验中测得的6组电流组电流I、电压、电压U的值，试写出根的值，试写出根据此图求据此图求R值的步骤：值的步骤： 。求出的电阻值。求出的电阻值R 。（保留。（保留3位有效数字）位有效数字）九江一中物理组用伏安法测量电阻阻值用伏安法测量电阻阻值R，并求出电阻，并求出电阻。 给定电压表（内阻约为给定电压表（内阻约为50k）、电流表（内阻约为）、电流表（内阻约
25、为40）、滑线变）、滑线变阻器、电源、电键、待测电阻（约为阻器、电源、电键、待测电阻（约为250）及导线若干。）及导线若干。 （1）画出测量）画出测量R的电路图。的电路图。 2003年全国卷（年全国卷（）（2）图图1中的中的6个点表示实验中测得的个点表示实验中测得的6组电流组电流I、电压、电压U的值，试写出根的值，试写出根据此图求据此图求R值的步骤：值的步骤： 。求出的电阻值。求出的电阻值R 。（保留。（保留3位有效数字）位有效数字）数据点分布在过数据点分布在过原点直线两侧原点直线两侧该数据点偏离过该数据点偏离过多为错测，舍去多为错测，舍去!九江一中物理组重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查
26、重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查重视实践能力的考查重视实践能力的考查重视实验数据的处理并从中得出正确的实验结论重视实验数据的处理并从中得出正确的实验结论重视设计性实验重视设计性实验运用已学过的实验方法、实验原理处理新情境实验问题运用已学过的实验方法、实验原理处理新情境实验问题的能力、创新能力、迁移能力。的能力、创新能力、迁移能力。（高考重要的题型）（高考重要的题型）物理实验题型的演变物理实验题型的演变实验试题的特点实验试题的特点九江一中物理组 测量电源测量电源B 的电动势的电动势E及内阻及内阻r(E约为约为4.5V，r约为约为1.5). 器材：量程器材：量程3V的理想电压表的理想电压表
27、V ，量程，量程0.5A的电流表的电流表 A (具有一定内具有一定内阻阻)，固定电阻，固定电阻R=4，滑线变阻器，滑线变阻器R，电键，电键K，导线若干，导线若干. 画出实验电路原理图画出实验电路原理图. 图中各元件需用题目给出的符号或字母标出图中各元件需用题目给出的符号或字母标出. 实验中，当电流表读数为实验中，当电流表读数为I1时，电压表读数时，电压表读数 为为U1；当电流表读数为；当电流表读数为I2时，电压表的读数为时，电压表的读数为U2. 则可以求出则可以求出E= ，r = . (用用I1，I2，U1，U2及及R表示表示)2005年全国卷年全国卷（） 211221I-IUI-UIR-I-
28、IU-U2112实验电路原理图如图实验电路原理图如图 VK BRRA考查考生的设计实验的能力考查考生的设计实验的能力创新能力创新能力九江一中物理组实验试题的特点实验试题的特点重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查重视基本仪器的使用和基本实验方法的考查重视实践能力的考查重视实践能力的考查重视实验数据的处理并从中得出正确的实验结论重视实验数据的处理并从中得出正确的实验结论重视设计性实验重视设计性实验电学实验是考查的重点电学实验是考查的重点物理实验题型的演变物理实验题型的演变九江一中物理组物理实验题型的演变物理实验题型的演变实验命题思路发生了哪些变化实验命题思路发生了哪些变化？实验试题的统计数据给了
29、我们什么启示实验试题的统计数据给了我们什么启示？ 2006年年实验试题命题趋势如何实验试题命题趋势如何？ 2005年年实验试题的特点有哪些实验试题的特点有哪些？实验题量（实验题量（2道）和分值（道）和分值（17分）可能不变；分）可能不变；电学实验仍然为考查的重点；电学实验仍然为考查的重点；游标卡尺、千分尺、电学以外的教材上的实验有可能仍作为一道小题进行游标卡尺、千分尺、电学以外的教材上的实验有可能仍作为一道小题进行考查；考查；设计性（探索性）实验为考查形式，全面考查考生的综合实验能力。设计性（探索性）实验为考查形式，全面考查考生的综合实验能力。试题难度不会超过试题难度不会超过2004年全国卷（
30、年全国卷（）、）、2005年全国卷（年全国卷（）的难度。）的难度。九江一中物理组设计型实验设计型实验 是指要求考生运用学过的实验方法，自行设计一个是指要求考生运用学过的实验方法，自行设计一个新的实验方案，包括设计实验原理、选择实验器材、安新的实验方案，包括设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据处理的方法及分析实验误差。排实验步骤、设计数据处理的方法及分析实验误差。电学设计型实验的复习电学设计型实验的复习九江一中物理组电学设计型实验的复习电学设计型实验的复习设计原则设计原则 科学性、安全性、精确性、简便性及直观性。科学性、安全性、精确性、简便性及直观性。设计型实验设计型实验九江一中物
31、理组电学设计型实验的复习电学设计型实验的复习设计思路设计思路 关键是确定实验原理，关键是确定实验原理，一是根据问题的要求，二是根一是根据问题的要求，二是根据问题的条件。据问题的条件。高考试题大多是已经给足实验器材来设计高考试题大多是已经给足实验器材来设计实验原理，从而确定测量的物理量及安排实验步骤。在实实验原理，从而确定测量的物理量及安排实验步骤。在实验器材不足的情况下，往往是由试题给出的器材进行组装验器材不足的情况下，往往是由试题给出的器材进行组装转化为需要的器材。转化为需要的器材。 设计原则设计原则设计型实验设计型实验九江一中物理组电学设计型实验的复习电学设计型实验的复习p 凑合凑合 就是
32、将几个不同的实验经过拼接而成为一个新的实验，本质上就就是将几个不同的实验经过拼接而成为一个新的实验，本质上就是组合。是组合。p 替代替代 是指按传统或经典的实验而言，有一些器材缺失或一些物理量无是指按传统或经典的实验而言，有一些器材缺失或一些物理量无法直接测量等，而用另一法直接测量等，而用另一“非常规非常规”器材或其它可比量替代以完器材或其它可比量替代以完成实验。成实验。p 比较比较 主要是根据物理量在实验原理中的关系，当有些量之间存在一种主要是根据物理量在实验原理中的关系，当有些量之间存在一种可比关系时就可以运用比较法完成实验。可比关系时就可以运用比较法完成实验。 设计方法设计方法设计思路设
33、计思路设计原则设计原则设计型实验设计型实验九江一中物理组实验目的和给实验目的和给出的条件出的条件基本仪器的使用基本仪器的使用基本物理规律和原理基本物理规律和原理演示和分组实验的实验原理演示和分组实验的实验原理需测物理量需测物理量或所需器材或所需器材实验步骤实验步骤数据处理数据处理实验原理和实验原理和实验方法实验方法实验设计示例实验设计示例( (电学电学) )测电源的电动势和内电测电源的电动势和内电阻。给出电池、开关、阻。给出电池、开关、导线、滑动变阻器、电导线、滑动变阻器、电阻箱、电流表阻箱、电流表. .滑动变阻器、电阻箱、电滑动变阻器、电阻箱、电流表的使用；闭合电路欧流表的使用；闭合电路欧姆
34、定律、串联姆定律、串联 并联电路并联电路规律、部分电路欧姆定律；规律、部分电路欧姆定律；伏安法电源电动势和内阻伏安法电源电动势和内阻闭合电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律；部分电路欧姆定律；凑合法凑合法平均值的方法平均值的方法九江一中物理组电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量电阻的测量电阻的测量伏安法伏安法( (电流表内接法、外接法：控制电路选择电流表内接法、外接法：控制电路选择) )欧姆表测量欧姆表测量替代法替代法比较法（伏伏法、安安法）比较法（伏伏法、安安法）九江一中物理组伏安法测电阻伏安法测电阻RxAVRSRxAVRS内接、限流内接、限流 RxRA外接、限流外接、限
35、流 Rx RV测量值大于真实值测量值大于真实值测量值小于真实值测量值小于真实值九江一中物理组RxAVRSRxAVRS伏安法测电阻伏安法测电阻九江一中物理组RxAVRSRxAVRS内接、分压内接、分压 RxRA外接、分压外接、分压 Rx RV测量值大于真实值测量值大于真实值测量值小于真实值测量值小于真实值伏安法测电阻伏安法测电阻九江一中物理组电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量电阻的测量电阻的测量V1RxRSV2V2RxRSV12004年全国卷年全国卷（）九江一中物理组电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量电表电阻的测量电表电阻的测量伏安法伏安法替代法替代法( (半偏法、满偏法半偏
36、法、满偏法) )比较法（伏伏法、安安法、伏阻比较法（伏伏法、安安法、伏阻法、安阻法）法、安阻法）电阻的测量电阻的测量九江一中物理组AVRS电压表电阻的测量电压表电阻的测量电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量九江一中物理组电压表电阻的测量电压表电阻的测量电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量RV的测量值大于真实值的测量值大于真实值九江一中物理组1 S22RAVRS1电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量电压表电阻的测量电压表电阻的测量九江一中物理组1 S22RAVRS1继续探究的问题：继续探究的问题：1.S1.S2 2和和1 1接通，可用伏安法测电压表的电阻，分析误差来源，接
37、通，可用伏安法测电压表的电阻，分析误差来源，如何安排实验步骤。如何安排实验步骤。2.2.替代法测电压表的电阻，对电流表、电压表有何要求？你替代法测电压表的电阻，对电流表、电压表有何要求？你认为满足什么条件可减小系统误差。认为满足什么条件可减小系统误差。3.3.若若R为一个定值电阻，电压表有刻度而无示数设计一个测为一个定值电阻，电压表有刻度而无示数设计一个测量电压表电阻的实验方案。量电压表电阻的实验方案。电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量电压表电阻的测量电压表电阻的测量九江一中物理组电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量电流表电阻的测量电流表电阻的测量AR2R1SAE2001 年
38、全国理综卷年全国理综卷2000 年全国物理卷年全国物理卷A1R2R1SA2E九江一中物理组电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量伏安法伏安法伏伏法伏伏法安安法安安法伏阻法伏阻法安阻法安阻法 电源电动势和内阻的测量电源电动势和内阻的测量电表电阻的测量电表电阻的测量电阻的测量电阻的测量九江一中物理组半偏法测电流表的电阻半偏法测电流表的电阻RA的测量值小于真实值的测量值小于真实值九江一中物理组恒流半偏法测电流表的电阻恒流半偏法测电流表的电阻Rg=R2九江一中物理组求差满偏法测电流表的电阻求差满偏法测电流表的电阻Rg=R2-R1GG0RRS1S2九江一中物理组电压表法测电流表的电阻电压表法测电流
39、表的电阻GVRRSRg=(U-IR)/IV1V2九江一中物理组电流表法测电流表的电阻电流表法测电流表的电阻GG0RRS1Rg=(IO-I)R/IA2A1九江一中物理组电表的非常规接电表的非常规接法还有哪些？法还有哪些？A2A1V2V1电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量九江一中物理组电学实验中物理量的测量电学实验中物理量的测量设计型电学实验创新能力的评价：设计型电学实验创新能力的评价：电学量测量的基本方法和基本电路。电学量测量的基本方法和基本电路。电压表也是电流表，电流表也是电压表；多用表是三用电压表也是电流表，电流表也是电压表；多用表是三用表。表。对于理想电表一表一用，即电流表只能测量电流且串联对于理想电表一表一用，即电流表只能测量电流且串联在电路中，电压表只能测电压且只能并联在电路中。但对在电路中，电压表只能测电压且只能并联在电路中。但对非理想电表可一表三用，即可当电阻、电压表、电流表使非理想电表可一表三用，即可当电阻、电压表、电流表使用。用。一个已知电阻，可用作降压与限流，即用来保护电路；一个已知电阻，可用作降压与限流，即用来保护电路；还可以与电流表或电压表连接用来扩大量程；另外还可以还可以与电流表或电压表连接用来扩大量程；另外还可以起电流和电压的转换作用。起电流和电压的转换作用。九江一中物理组