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1、 常言道：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。所以英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”可见，良好行为习惯的形成，是我们日后成材的重要条件。一个7岁的儿童，从幼儿园来到小学，他一天的生活环境变了，他的任务变了，他的行为准则也变了。对于这些变化，他只知道他是小学生，要开始学习了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他却知之甚少。这就需要班主任做大量的工作，特别是上好实践活动课，来帮助新生早日养成良好的行为习惯。在本课学习过程中，我以此为理念，使孩子们通过自主体验、合作分享，引导他们参与多种形式的
2、活动，在活动中体验，在分享中感悟、成长。 1.帮助学生养成良好的生活和学习习惯。 2.要使学生尽快习惯学校生活，确保学习任务的完成 。 3.通过认识自己的好习惯，使学生感受到成长的快乐。 4让学生明白好习惯的养成贵在自觉和坚持。 通过本次德育实践活动课能够使学生真正意识到好习惯对自己的重要性，能从生活实际做起，养成良好的习惯，为今后成材奠基。 一、歌曲导入揭示课题 1、师生齐唱上学歌 2、谈话点出歌中小朋友的好习惯 3、揭示课题 设计意图：通过孩子比较熟悉的儿歌导入新课，即调动了孩子们的学习兴趣，又使学生明确了本节 德育活动课的主题。 活动（一）、栽下成长树 说说好习惯 1、赠送成长树 今天，
3、老师带来了一棵成长树。看这棵树多可爱呀！知道吗，小朋友们身上的好习惯，就像阳光和雨露，会让这棵树变得茁壮，变得美丽！ 2、自我发现，感受快乐 你能说说自己的好习惯吗？（引导从生活、学习、品德和行为方面说一说） （设计理念：通过让学生自述，让学生知道什么样的行为是好习惯。） (1) 夸一夸同伴身上的好习惯 (2) 老师从你们的成长记录袋中发现有几位小朋友的好习惯还受到了爸爸、妈妈的夸奖呢，想知道是谁吗? 师生共读成长记录袋中家长夸奖孩子好习惯的留言 (3) 莉莉小朋友的妈妈和她的邻居赶来了，他们要夸夸林林呢！ 情境再现A：师生共同表演（现场采访家长和邻居对莉莉好习惯的评价） 采访该生谈一谈听了夸
4、奖后的感受 情境再现B：表演（现场采访校长对检查早读时对小红学习状态的认可。） 采访该生谈一谈听了夸奖后的感受。 （设计理念：通过活动让学生亲身体验好习惯给我们带来好处，激发学生学习好习惯，用好习惯的兴趣。） 班主任进行实际演练“进教室”这一环节，可按下列4个步骤进行。 步骤（1）、班主任首先讲清分解动作“推-关-走-坐-摘-放-掏-读”8个动作。即进教室要轻轻地推开门，轻轻地关上，悄悄地走到座位，悄悄地坐下，慢慢儿地摘下书包，慢慢儿地放下，迅速掏出书，打开书朗读。 步骤（2）、班主任示范：班主任在讲清要求后，进行示范表演，必要时边说边演。 步骤（3）、学生演练过关：在班主任示范后，让学生个别
5、表演，为增加学生演练的兴趣，还可以进行“进教室表演”比赛。 步骤（4）、小结 小树苗，要成长，好习惯来帮忙！小朋友，有了这些好习惯，我们可爱的小树苗已经长大一点啦！ 设计理念：通过老师的引领，指导学生掌握良好的行为习惯。通过亲身体验与感受，促进学生知道什么是好的习惯，并会用好习惯。此环节设计的目的是让学生在活动中，提炼出自已对活动的感受。让学生真正去经历，真正得到自己的理解，在学生的切身感受的基础上，教师让学生对习惯养成重要性的本质理解就会水到渠成，因为学生的亲身经历最具说服力。 1、行为辨析 请学生人人当“啄木鸟”医生。用同龄人小明一天里的几个镜头让学生评一评、议一议，哪些是好习惯，哪些是坏
6、习惯。 2、名言警示 引用著名教育家叶圣陶先生说过的话，让学生知道习惯的好坏对今后的成长是多么的重要。 3、自我发现 说说坏习惯让自己吃亏的事 4、实例作证 播放因不遵守交通规则和随手乱扔酿成大祸的事例，激起改掉坏习惯的强烈欲望 5、交流打算 你将改掉哪些坏习惯及如何改 ？ （设计理念：这几个环节，捕捉学生生活中的点滴小事，这些小事贴近学生又源于学生，为“晓之以理”做基础。同时锻炼学生较强的明辨是非的能力。 让学生在活动中体验、感悟，培养学生发现问题、思考问题、分析问题、自我反思能力。） 1、制定计划 同学们，只要我们不断改正坏习惯，养成更多的好习惯，我们的成长树就会快快长，成为一棵参天大树。
7、 （1）将自己准备养成的好习惯写在树叶上。 师巡视指导 （2）将写好的树叶贴到成长树的树干上。 （3）小结从“写”到“贴”学生身上的好习惯。 2、努力坚持 (1) 赠送成长树，将成长树贴到教室的墙壁上，时刻提醒小朋友养成好习惯，提高自觉性。 (2) 利用一个小朋友的成长树由茂盛到稀疏的事例，使学生认识到“好习惯贵在坚持”这个道理。 （设计理念：通过这个活动让学生在自己的真情实感中悟出道理，从而“变要我做,为我要做”的良性认识。） 亲爱的同学们今天我们通过活动又一次规范了自己的日常行为，使我们更加懂得良好习惯的养成是生命对我们的要求，是迈向成功人生的第一步，希望同学们从今天做起，从现在做起，从小
8、事情做起，从我做起，保持拥有的好习惯，尽快改掉一个不良的习惯，让生命因为你的好习惯而更加精彩。 （设计意图：让学生在教师悠扬的总结语中结束本节课，使学生感受教师总结语的意味深长。品味着本节课的收获重新塑造完美自我。） 一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。但是仅凭着一节课是不够的。所以，作为教师必须抓住时机，循循善诱，不断巩固，反复强调。使孩子们真正做到“好习惯，早养成。” 可以用儿歌来巩固一些好的习惯，来提示改正不好的习惯。 比如说，等待上课可以说儿歌：“铃声响，快进班，静等老师把课上。”
9、为了同学们巩固已经拥有的好习惯,组织学生在课下制定了班级公约： 1、每周发现自己一个良好的习惯； 2、每周培养自己形成一个良好的习惯； 3、每周要求自己克服一个坏习惯； 4、每月能与父母建立一个良好的习惯； 5、每学期自己养成四个良好的习惯； （设计意图：用制定的公约约束学生，强化行为，早日养成良好的习惯。） 通过本课使学生能够明白养成良好习惯的重要性，并能自觉的养成遵守好习惯的品质，通过这个活动让学生在自己的真情实感中悟出道理，从而“变要我做,为我要做”的良性认识。 一年级的孩子注意力集中的时间较短，老师组织了一些学生比较喜欢的活动，来学生的注意力，使学生在活动中体会养成好习惯的重要性。同时教师语言浅显易懂，符合一年级孩子的年龄特点。