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1、2022部编教材培训心得体会通过参与部编教材的培训，你有哪些体会呢？以下是小编整理的2022部编教材培训心得体会，欢迎参考阅读！2022部编教材培训心得体会一X月X日，我有机会参与了2022年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中，对七下语文新教材的内容及运用有了新的相识，为了能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：一、全面地把握教材：在本次网络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家分别从教材的整体结构、内容支配、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线老师的我更全面、整体地把握了新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，从而来改进自己的教
2、学方法，探讨新教材，把握好新教材的重点、难点，更好的开展教学工作。二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用。新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念，在教学中，我们应当遵循些理念。挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中，学习他们的精神和品质，达到育人目标。遵循我们自己的语文教化规律，结合课标要求进行自主合作探究。培育学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。三、驾驭新编教材创新特点与原来的人教版教材作比较，课文数量总由原来的30课变成现在的24课，虽然课文削减了，但教学总量的削减，教学内容更丰富，也更有效。单元编排是根据
3、人文主题加语文要素组织的。关于语文学问问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和好用性。并在每单元支配了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，达到以读促写的目标。四、七下阅读实力训练的特点：阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课外阅读）。新编教材中支配：三个单元的精读课文，两个略读单元，一个单元的阅读。以阅读为核心，分别对学生的阅读实力精读、略读、阅读的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部，到驾驭全篇课文，读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识变更课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，在教读中学到的阅读方
4、法运用到自读中。五、作文教学培育学生一般的写作实力写出文七下教材支配作文教学：写人物精神-学习抒情-抓细微环节描写选材方面-文从字顺-语言简明，是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风，写得出作文为宗旨，不过分的浮夸作文，假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合，也能更好的开展好学生的作文教学，达到写得出的目标。总之，在本次教材的培训中我领悟了新教材编写相关学问，为今后更好地运用新编制语文教材打下良好的基础。2022部编教材培训心得体会二2022年X月X日，带着领导的嘱托，带着同事的殷盼，我有幸参与了由自治区教化厅老师工作处和新疆教化出版社联合举办的自治区
5、义务教化阶段部编小学语文教材培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。培训中倾听了新疆教化科学探讨院孙铭老师的新教材整体编写思路介绍和一年级上册教材分析及教学建议；乌鲁木齐市教研中心的鱼利明老师的一年级下册教材分析及教学建议；昌吉州教研中心盛石老师的关于践行语用观讲座。用教化学院张主任的话讲本次培训既有洋专家的方向指导，又有本地土专家的实践现身说法，这样土洋结合的培训才是更接地气也更有效的培训。正因为有了以上各位老师对教材的分析及详细的指导，自己才对部编教材以及一年级新教材有了更进一步的相识，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几
6、点体会：1、深刻相识了部编和主编。说到部编教材，不得不提到一个名字温儒敏。始终不太理解课程标准上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。”听了各位专家的讲解我豁然开朗了，原来教科书编者于学生而言是作者，对一本须要老师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有仔细关注过。看了部编教材总主编：温儒敏，一行我深深地记住了这个名字，还特意上网查了他的资料北京高校中文系原主任温儒敏教授，小学主编：陈先云（执行）、曹文轩、崔峦、李吉林。孙铭老师说要想更深化地了解教材就必需更深化地了解编者及他们的编写意图。新版的部编教材就是由国家教化部
7、组织编写的教材，不再是我们之前用的义务教化课程标准试验教科书它是由课程教材探讨所和小学语文课程教材探讨开发中心编著的，教材已上升到国家层面就必定受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。比如，“部编本”语文教材的编写理念是什么？温教授说概括起来有四点：其中第一点就是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。这也就提示我们今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材，孙老师说关于神话、传闻在课外拓展时选择诺亚方舟就不行，因为它有宗教成份在里面。我们老师不能只一味地教死书，要多关注时事政治，关注国家文件，包括政治文件在里面，因为这
8、其中包含了较多的国家意志在里面。关于新教材的另一个亮点是语文教材：古诗文比例提升，重视革命传统教化。温儒敏教授表示，新教材注意继承与弘扬优秀传统文化，从诗经到清代的诗文，从诸子散文到历史散文，均有收录。据统计，小学语文有古诗文124篇，比原人教版增加55篇；新教材实行“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排。“人文精神”重在选文的思想性，发挥思想品德教化的作用，以文化人；“语文素养”重在培育学生驾驭必备的学问和听、说、读、写基本实力。和其他版本语文教材比较，在框架体例上“部编本”语文教材采纳“双线组织单元结构”，即根据“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套
9、教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文学问、必需的语文实力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个学问或实力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。起初我对这点双线结构并没太多在意，但看到教材后我对它的相识才更加深化了。2、要有文本意识和科研意识。在本次培训中，专家老师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚起先我对教材的相识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要
10、留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了：我们老师要有文本意识和科研意识。比如，一下的一组课文：吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳语文园地二，课文看似没联系，但细究还是能发觉这一单元的主题是“现在的华蜜生活从何而来”。要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。“部编本”语文教材采纳“双线组织单元结构”，怎样的双线？翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要老师自己进行梳理的。所以在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主线。其次要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求，新的
11、部编教材内容削减了，也给了我们老师更多延长和发挥的空间。如：识字写字课。我们要了解它的编写形式、特点。（1）识字分流，多识少写，目的是让学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。（2）合理支配识字写字序列，科学选择字种：高频常用字，构词实力强的字优先。合理支配字序：写字由简洁到困难，由独体到合体。（3）集中与分散相结合，集中识字：识字一、二，共90个字；识字加油站，31个字。分散识字：汉语拼音，32个字，课文，147个字。（4）文化内涵丰富，有夏天的事物，有卫生习惯等等，所以除了教材上例举的，老师可以更多地组织延长拓展。（5）识字方式多样，新的教材用一个字形容就是“玩”，不管玩什么花样，能玩出
12、道理就行了。（6）重视识字方法和识字实力。特殊是低年级的小学生，我们要特殊留意采纳分类指导法突破难点，比如可充分地发挥课文中的插图作用，借助图画整合猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。在随文识字，归类处理的基础上，将剩下的字单独解决。3、重点关注阅读。部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的：（1）把课外阅读纳入教材体制。温教授说：语文课最基本的内容目标，是培育读书的爱好和习惯。有了读书的爱好和习惯，才能把语言文字运用的学习带起
13、来，把素养教化、人文教化带起来。现在重新提出要抓住培育读书爱好这个“牛鼻子”，去改进语文教学。这不是什么新观点，但在语文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴实的立场来考虑问题，从“多读书”的角度去理解语文的本质，是有现实意义的。（2）激发阅读爱好，提示阅读途径和阅读方式。（3）引导学生共享阅读的欢乐。部编教材“三位一体”的教学结构：教读+自读+课外阅读。就是要探讨如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，想方设法激发学生读书的爱好。比如小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教化连接，一起先就引导读书爱好。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延长。并建议实行1加X的方法，
14、即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。全部这些指向都提示我们要重点关注阅读。总之，听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己学问的贫乏，学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从专家们的报告里变更了自我相识，了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上感受到的仔细与努力。我信任，通过这次的培训，我肯定会仔细阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，将单元主题整组教学和拓展阅读落实好，成为一名真正驾驭了教学真谛好老师！最终还支配了松涛小学的涂荣妹老师对新教材全册课文朗读示范指导，她以悦耳好听、富有儿童趣味的语言
15、朗读了故事、儿歌、古诗、课文，让我们如沐春风，对我们今后教学中的朗读示范和指导作了很好的引领作用。两天的培训，老师们个个仔细倾听仔细记录，大家纷纷表示，支配这样的培训，真是场刚好雨！最终还支配了松涛小学的涂荣妹老师对新教材全册课文朗读示范指导，她以悦耳好听、富有儿童趣味的语言朗读了故事、儿歌、古诗、课文，让我们如沐春风，对我们今后教学中的朗读示范和指导作了很好的引领作两天的培训，老师们个个仔细倾听仔细记录，大家纷纷表示，支配这样的培训，真是场刚好雨！2022部编教材培训心得体会三2022年X月X日，接教研室代老师的通知，我和我的同事杨老师有幸到许昌试验小学参与许昌市部编小学语文课标教材培训会，
16、倾听了濮阳市教研员张自福老师关于对部编教材的编写理念、特色和教学建议，从理论上和指导思想上给我们语文老师指明白教学的方向，明确了教学任务。X月XX日，经我市教研室代老师的努力协调，又支配了许昌市资深语文教化专家吕蔚屏老师亲临我市，为我市的一年级老师有关部编教材并切合新课程目标给我们上了一个上午的文化大餐，让与会的语文老师们在始终困惑懵懂的语文教学中茅塞顿开，豁然开朗。的确，在以往的语文教学中，的确有大部分的老师不知语文究竟要教什么，只知道要不把课堂搞得轰轰烈烈极度的煽情，要不就是味同嚼蜡一言堂的说教，把语文课上成了思想品德课或政治教化课等，偏离了语文新课程标准。两位培训专家一再强调：教语文就肯
17、定要重视语文素养，重建语文学问体系，削减人文性。吕老师在培训过程中也一再强调我们对教材中学问点的挖掘，必需以新课标为依托，不能随意拔高学生水平，要在激发学生爱好的前提下，培育学生学*和运用学问的实力。其次，语文学问的学*不能只局限于课堂，要激励学生在日常生活中发觉、积累和运用。再次，老师在课堂上通过对教材中文章的阅读指导，教给学生阅读的方法，读好书读整本书的方法，从而把这种阅读的方式由课堂延长到课下。 部编新教材的出现，从它的编写理念、特色和教学建议上让我们知道了，语文课就是肯定要依托语言文字的运用和实践上，我们不是在教教材，而是用教材教。教会学生学*的方法，提高各方面的学*实力，培育孩子们的
18、学*爱好。同时我也从这次改编中感受到部编教材不仅是教材的改编，更是对我们老师在教学方式上的改革，在一年级的新编教材中，体现最多的不是传统的教给学生多少学问，而是教给学生学*方法和学*实力的培育。在我们讲课的过程中，要找准语言文字寻来你的切入点，提炼出对学生来说最有价值的内容。学会用课文中的关键词说句子，练*说话，对好的句式要读要积累要学会仿照运用。作为我们小学低段，识字写字就是我们的教学重点了。新教材刻意的对识字量的削减，其实就是要我们用更多的时间去教方法。吕老师在培训过程中，一再强调要识写分开，多认少写。识字肯定要依据教材注意对学生识字方法的培育，提倡多样的识字方法，尽量不要单学，要学会分类
19、别识字。并亲密联系生活实际来识字，培育识字爱好，让学生感受到识字无处不在。在写字教学中，要重点强调低年级对汉字的书写的笔顺规则，比如从上到些，从左到右等，还要进行对偏旁和部首的区分，我以前对偏旁和部首的区分也总是一知半解，也不想深究，但现在从新教材上来看，对汉字笔画和偏旁的相识已经是一年级教学的重中之重，今日我才真正明白全部的字都有部首，是为便利在字典中查找，而只有合体字才会有偏旁。在书写时还要注意汉字在田字格中的规范书写，和正确的写字姿态，每天坚持写字10分钟，把汉字写得美观写得大方。 关于一年级对于拼音的学*，拼音已从人们传统的把学拼音当成学英雄字的一条重要途径而退居二线，拼音的教学将不再
20、是一年级教学的重点，对它的学*将贯穿于整个小学阶段，明确了拼音只是作为识字的一种工具，生字的拐杖，对字母和音节词不须要默写，只要求抄写和正确的辨析。今日吕老师在培训中始终强调100000，“1”代表着学生的学*爱好，“0”代表着老师教学中所做的努力，爱好是孩子最好的老师，低段的孩子对于任何事物都充溢了新奇心，所以对于低年级的教学要依据孩子的天性，用嬉戏、探究性的活动、故事贯穿于整个教学之中，让学生对语文，对学*有足够的爱好，让教学儿童化，在活动中学，在嬉戏中学，在体验中学，要培育学生的自学实力。让学生乐学、愿学。2022部编教材培训心得体会四今年有幸参与了澄迈县举办的一年级语文部编本教材培训,
21、特别感谢领导能给我去师训中心参与小学语文一年级教材培训的机会，这次培训对于一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上倾听了几位老师和专家讲的<新课程理念下的小学语文教学>一年级语文教材,在戴启滠主任的带领主持下,给我们支配了几天精彩的培训活动。还有几位资深老师和专家的精彩演讲。以及为什么要统一运用新版教材以及新版教材的优点，这一培训使我受益匪浅。通过这次培训，我对教材又有了一个新的相识，教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身,图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，能够吸引学生阅读,激发学习爱
22、好。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创建一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。一、是对新课标的理解我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必需要面对全体学生，使学生或得基本语文素养。注意语文的熏陶感染作用，着重培育学生的语文实践实力，应当让学生更多的干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力
23、。语文课程必需依据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应当是开放而又富有创新活力的，应尽可能满意不同地区，不同学校，不同学生的需求。二、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。老子中说得好，“有无相生”。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力，“有”反倒转化成了“无”。 生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常
24、生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。三、注意指导，增加实践，享受胜利。学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应当紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在详细的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是特别好的习作方式。学生在老师的启发引导下理解了课文，更易于把读
25、后感写好，这既是写作自信念的培育，同时有利于学生提高阅读实力，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发学生乐于运用工具书，查找相关的资料。老师可以引导孩子探究运用工具书的基本方法，指导孩子仔细阅读工具书，使学生娴熟驾驭运用方法，能随时利用工具书，快速获得所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特别的文化载体，隐藏着我们民族深厚的文化历史。 所以一年级语文教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。以上就是我学习一年
26、级语文教材培训的体会和收获。2022部编教材培训心得体会五2022年X月X日，我参与了部编本小学一年级下册语文教材培训。虽然时间不长，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了熊宁宁等各位老师对教材的分析及详细的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的相识，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。在本次培训中，专家老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚起先我对教材的相识没有那么的精深，不过听了专家老师的具体分析，知道了新编教材在内涵上注意优秀传统文化的传播；梯度上按部就班螺旋式上升；在选文上留意养分与趣味并重；注意教本弹性与其他学科相互融合有机联系。
27、从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。特殊是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。部编教材增加了趣味性，让一
28、些耳熟能详的好玩的儿歌进入了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。提倡大量阅读，把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的关系，培育孩子听说读写的实力，培育学生具有日常口语交际实力，新编教材特殊关注言语实践活动，促使孩子主动主动去思索、去实践，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，让孩子感受生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。2022部编教材培训心得体
29、会六2022年X月X日，我有幸参与了昌图片部编语文新教材培训。通过这次新教材的学习培训，作为一线老师的我们收获不小。特殊是网上学习培训，这个平台给了广阔老师更多的学习探讨的空间。此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与思索;特殊是网上沟通，在这个平台上，我们相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同探讨和沟通的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的相识与把握，极大地开阔了视野。专家讲座使我把握教材和设计教学的实力有了提
30、升。 以前的我，对教材探讨不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学;旧的教学方法仍旧存在，教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，实力提高缓慢，情感熏陶不深化。通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更须要深化地探讨教材，只有进行特性化的整合与重组，才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育学生自主学习实力、科学探究实力、接着学习的实
31、力要求进行教学设计;留意学问的内在联系，学习环节完整，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与探讨的信念，让我明确了自己今后课堂教学中须要改进与努力的方向本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页