《2022燕子教案例文4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022燕子教案例文4.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022燕子教案燕子教案模板5篇作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己须要的教案吧！下面是我帮大家整理的燕子教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。燕子教案 篇1教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用“间或”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。4通过朗读、视察和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。 第一课时一、揭示课题1出示燕子的图片。细致视察燕子的外形，抓住特点说几句话。2出示课题：6
2、燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。用钢笔描红，在习字本上练习四遍。二、初读课文1老师范渎课文。学生边听边思索：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨沦。2自读课文。(1)提出自读要求。借助拼音读准生字，认清字形。自由读课文，读顺句子，画诞生字组成的词语，想想它们的意思。用“?”标出自己不理解的地方。(2)学生按要求自读课文。(3)检查自读状况。抽读生字卡片。提示留意：拢(l?ng) 掠(l?) (边音)俊(j?n) 晕(y?n)（前鼻音）横(h?ng)（后鼻音）检查生字写法。听写下列
3、词语：间或 横掠 俊美听写后同桌相互检查。指名分段读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。读后师生共同评议。三、细读第1自然段1边看图边读课文。思索：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?2读后探讨沟通。(相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的)3指导朗读。(1)激发情感。指图：面对这么机智的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用宠爱的语气读第1自然段。(2)自由练读。(3)指名试读，齐读。4指导背诵。看板书练习背诵。5指名说说这一自然段的大意。(板书：外形)四、作业1用钢笔描红。(文后练习2)2?创视铩?文后练习3)其次课时一、复习1指读
4、田字格里的生字。2写出本课带有下列部首的字。亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )氵( ) ( )二、接着细读课文1学习第2自然段。(1)过渡谈话。通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是非常可爱的，那么这些活泼机智的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。(2)自由读课文。边读边思索：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“”，在详细描述的词句下面画上“”)(3)重点品尝。出示填空题。二二月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的
5、花，都像( )聚集来，形成了( )的春天。自由读题，并口头填空。联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的精确。齐读上面的句子。(4)指导朗读第2自然段。老师有感情地范读课文。要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里漂亮的景色。学生自由练读。要求用赞美的语气读。各组选一名代表进行朗读竞赛。(5)指导背诵。引读。春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?学生练习背诵。(6)小结自然段段意。2学习第3自然段。(1)自由读课文。思索：这一段主要写燕子干什么?读后探讨。(板书：飞行)(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。(拂过，“唧”的一声，已由
6、这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)(板书：快)说说哪些词句说明燕子飞得轻。(间或、沾、小圆晕)(板书：轻)(3)指导用“间或”造句。指名读课文中有“间或”一词的句子，说说词义。（有时候、不常常)说说身边有哪些有时候但又不常常发生的事。练习用“间或”说话。(4)指导朗读。(5)指导背诵。(6)指导小结自然段段意。3学习第4自然段。(1)指名读课文。(2)学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。(3)比较句子。出示：电线杆之间连着的几根细线电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。课文中说“几痕细线”好在什么地方?(4)练习感情朗读。(5)概括自然段段
7、意。(板书：休息)三、总结课文1有感情地朗读和背诵课文。2指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。四、作业1造句。间或活泼2依据课文内容填空。（文后练习4）资料供应者：燕子-教案教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用“间或”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。4通过朗读、视察和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。 第一课时一、揭示课题1出示燕子的图片。细致视察燕子的外形，抓住特点说几句话。2出示课题：6 燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，
8、“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。用钢笔描红，在习字本上练习四遍。二、初读课文1老师范渎课文。学生边听边思索：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨沦。2自读课文。(1)提出自读要求。借助拼音读准生字，认清字形。自由读课文，读顺句子，画诞生字组成的词语，想想它们的意思。用“?”标出自己不理解的地方。(2)学生按要求自读课文。(3)检查自读状况。抽读生字卡片。提示留意：拢(l?ng) 掠(l?) (边音)俊(j?n) 晕(y?n)（前鼻音）横(h?ng)（后鼻音）检查生字写法。听写下列词语：间或 横掠 俊美听写后同桌相互检查。指名分段读课文，要求不添字，不漏字，不
9、错读，不破词破句。读后师生共同评议。三、细读第1自然段1边看图边读课文。思索：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?2读后探讨沟通。(相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的)3指导朗读。(1)激发情感。指图：面对这么机智的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用宠爱的语气读第1自然段。(2)自由练读。(3)指名试读，齐读。4指导背诵。看板书练习背诵。5指名说说这一自然段的大意。(板书：外形)四、作业1用钢笔描红。(文后练习2)2?创视铩?文后练习3)其次课时一、复习1指读田字格里的生字。2写出本课带有下列部首的字。亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )
10、木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )氵( ) ( )二、接着细读课文1学习第2自然段。(1)过渡谈话。通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是非常可爱的，那么这些活泼机智的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。(2)自由读课文。边读边思索：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“”，在详细描述的词句下面画上“”)(3)重点品尝。出示填空题。二二月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像( )聚集来，形成了( )的春天。自由读题，并口头填空。联系课文和生活实
11、际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的精确。齐读上面的句子。(4)指导朗读第2自然段。老师有感情地范读课文。要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里漂亮的景色。学生自由练读。要求用赞美的语气读。各组选一名代表进行朗读竞赛。(5)指导背诵。引读。春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?学生练习背诵。(6)小结自然段段意。2学习第3自然段。(1)自由读课文。思索：这一段主要写燕子干什么?读后探讨。(板书：飞行)(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。(拂过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)(板书：快)说说哪些词句说明燕子飞得轻。(间或
12、、沾、小圆晕)(板书：轻)(3)指导用“间或”造句。指名读课文中有“间或”一词的句子，说说词义。（有时候、不常常)说说身边有哪些有时候但又不常常发生的事。练习用“间或”说话。(4)指导朗读。(5)指导背诵。(6)指导小结自然段段意。3学习第4自然段。(1)指名读课文。(2)学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。(3)比较句子。出示：电线杆之间连着的几根细线电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。课文中说“几痕细线”好在什么地方?(4)练习感情朗读。(5)概括自然段段意。(板书：休息)三、总结课文1有感情地朗读和背诵课文。2指名说说小燕子什么地方
13、可爱，春天美在哪里。四、作业1造句。间或活泼2依据课文内容填空。（文后练习4）资料供应者：燕子教案 篇2教案名称：你知道小燕子长什么样儿吗？（幼儿园春天教案）教案前言：今日是植树节，我看到小燕子飞回来了，小燕子从南方飞回来了，和我们小挚友们一起植树，小燕子在头顶不停地回旋，我细致的视察着小燕子的样子，原来小燕子是一个绅士呀？黑色的礼服，白色的衬衣，加上微红的小嘴，真是的美丽极了。通过本次幼儿园教案让孩子们了解环保的重要性，并视察相识小燕子的样子。教案目标：1、说说春天里燕子的故事，感受春天的美。2、尝试用侧锋、中锋表现出燕子的外型特征，并想象添画春天的背景。教案打算：大小羊毫、宣纸、墨、音乐、
14、范画等教案过程：一、音乐导入1师：“老师带来了一段音乐，请你们听听音乐里讲的是谁？”2老师播放音乐。3师：“你们知道燕子长什么样？”二、学画燕子1老师出示燕子2师：“你们知道这只燕子是怎样画出来的吗？”3幼儿自由探讨后回答4老师示范画燕子：侧锋浓墨画头背，侧锋中锋画翅尾。淡墨勾出鸟胸部，红颈黑眼浓墨嘴。5师：“我是怎样画燕子的？”6请个别幼儿尝试画燕子。三、想象春天的美景1师：“春天来了，除了有燕子，春天还有哪些也发生着改变？”2老师依据幼儿回答小结，并出示相应的范画。春风长着手， 那手像妈妈， 摸了摸小草， 小草绿了。春风长着嘴， 会说静静话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。春风长着腿， 一溜
15、烟跑来了， 亲了亲桃树， 桃树开了！春风发请柬， 请来了小燕子， 小燕子衔着春光， 愉快地飞来了3师：“猜猜小燕子在这么漂亮的春天里会做些什么事？”4师：今日我们就来画画春天里的燕子。四、幼儿画画老师巡回指导：指导幼儿留意水分的限制五、展示沟通请幼儿说说春天里燕子的故事。教案反思：在整个活动中，孩子们的绘画爱好很高，而且想象力也比较丰富。大多孩子都没有参照老师的范例，画出了自己心中的燕子和春天的美景。但活动中还有许多不足之处须要改进。1活动一起先，为了给孩子们一点神奇感，我把范例遮了起来。其实这样做是不太恰当的。因为在观赏国画时应当给孩子一个整体的视觉感受。而且范例可以大一点，颜色也可以再艳丽
16、一点，突显出春天的感觉。2其次部分中个别孩子示范可以省略，因为一是时间上来不及，二是画同一只燕子时请了两位幼儿示范，当中有连接。3展示沟通是整个活动的最终一环，也是重要的一环。在这一个环节中老师应当抓住重点，挑有价值的讲。而不应当只重视孩子的想象力方面始终扩散出去。燕子教案 篇3、会认个生字，正确认读“欧洲、骤降、特别”等词语。、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。多媒体课件、课文挂图。一、导入、你们见过或坐过列车吗？那你们
17、说说什么是“专列”？板书“专列”。、出示课件“列车图”，生读句子“一列美丽舒适的空调列车正打算启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特别的客人燕子。”问：他们送的是谁？板书“燕子”。你从句子中感受到什么？、板书“爱”。今日所学的课文燕子专列就是围绕人与人间浓浓的爱绽开的，让我们一起去读读课文，看看作者如何表达这种感情的。二、学习生字、自由读课文，划诞生字多读几遍，同桌相互考一考。、检查自学状况：课件出示生字，个别读，开火车再读。出示词语，男女赛读。知道哪个词语意思就说哪个，看谁说得精确。三、学习课文过渡：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？我们一起在读读课文在文中找出答案。、生找出
18、句子后：课件出示“当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，啼饥号寒，面临死亡。”自由读，从中感受到什么？从哪些词句中看出？天气恶劣（骤降、风雪不止、昆虫冻死）燕子境况危急。（疲惫、啼饥号寒、找不到食物，面临死亡）指导朗读。课件录音，师配乐谈话：风雨交加，成千上万只可爱的燕子又冷又饿又累，他们在风雪中舍命的飞呀飞呀，可是怎么也飞不起来，他们面临着死亡的威逼。此时此刻，你会想些什么？做些什么？过渡：瑞士政府也想到这，他们和你们一样关切小燕子的安危，这与政府的其他大事相比微乎其微，能做出这个确定真了不得，除了政府以外，为帮助燕子做出努力的还有
19、许多人和事。读读下面课文，根据提示分组探讨。、出示探讨题：除了政府，人们是怎样表达自己的爱的，你从哪些语句中体会到的。发挥想象，假如你是贝蒂，你是怎么想的？怎么做的？、检查沟通状况：回答探讨，出示句子：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飘舞的大雪，顶着冻的坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。”读一读，体会到什么？对比句子，体会理解“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”。指导朗读。汇报探讨，学生发挥想象说一说。出示“我相对贝蒂说”把想对比蒂说的话写在书上，全班沟通。四、小结课件出示将开动的列车图。师：他们用爱为动物搭建了健康的桥梁，他们用爱铸造了人与动物间的和谐，列车开动了。载着燕
20、子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。让我们一起行动起来，爱惜生命爱护环境出示课件“爱惜生命爱护环境”五、板书燕子专列政府爱人们（贝蒂）燕子教案 篇4教学目标1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“聚集、增加、拂过、荡漾、俊美、凑成、演奏、五线谱、间或”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发对燕子的宠爱之情。3.了解课文在表达上的一些方法，并学会积累美丽词句。教学重、难点了解课文表达上的一些方法。教学过程一、谈话导入，揭示课题。1.同学们，你们最喜爱哪个季节呀？今日，滕老师给大家给大家带来了一幅纯色图。你看（课件出示课文插图）2.这幅
21、图中有一些小燕子，你能用一个词来形容它吗？假如能结合整幅图，说上一句话那就更好了。（引导学生围绕要求自由说）3.揭题。春天就是这样让人着迷，小燕子就是这样惹人宠爱。这节课我们就一起学习燕子这篇课文。4.板题、读题。老师范写课题：看细致，跟老师一起写课题：一间草房的屋檐下，一只小燕子正张着小嘴叽叽喳喳地叫着，一对俊美的翅膀不停地扇动着，原来是它们衔来点点泥巴在筑巢呢！你看，这是多么勤劳的小燕子啊！让我们一起来跟它打个招呼吧！学生学写：“燕”字很特殊，上面的一横不能忘，左边的一横不能错。先拿出你的手指划一划，再把它写在田字格的旁边。反馈：同桌检查，你认为好的就给他画个笑脸。二、初读课文，整体感知。
22、(一)一读课文，自学字词。1.自由、大声地朗读课文，借助拼音把课文读通顺、读正确，遇上难读的地方多读几遍。2.检查反馈吹拂 掠(l）过 荡漾(yng) 演奏 (zu)赞歌 音符 稻田 偶(u)尔(r)聚(j)拢 增(zng)添 俊(jn)俏 疲乏(jun)先请学生轻声自由读。去掉拼音指名读。引导学生利用、做动作理解“聚集”一词，并学写“聚”字。（二）再读课文，理清层次。1.课文是怎样描写燕子的呢？你能找到与它们对应的段落吗？课件出示四个自然段的小标题：燕子的外形燕子为春天增色燕子的飞行姿态燕子的停留。并指名学生读文。2.指导学生读通读顺：“微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝。”三、
23、深化细读，学习方法。（一）第一自然段1.齐读课文第一自然段。说一说这一段都写了小燕子的什么?(板书：羽毛、翅膀、尾巴)2.引导学生抓住特点写。羽毛、翅膀、尾巴又什么特点呢？指导学生把特点所要表达的感情读出来。引导学生指导“一身，一对，加上，凑成”这样的写法，并体会数量词运用的精确性。再抓特点的写法：燕子的身体上有爪子、有肚子，为什么不写，而要去写羽毛、翅膀和尾巴呢？3.在体会写法的同时指导朗读并尝试背诵。4.仿写。生活中，你也确定有许多喜爱的动物，让我们也试着这样来写一些吧！（课件出示一些动物图片）5.汇报沟通。6小结：同学们都学会了抓住特点写的方法，并且能够有条理、有依次地把动物的形象描写出
24、来，以后也可以用到习作中去。（二）其次自然段1才下过几阵蒙蒙的细雨，这时春回大地，万物复苏，你看到了怎样的情景呢（课件出示课文插图）2.指导学生按依次视察并自由说一说。3.默读课文其次自然段，看看课文是怎样进行描写的。把找到的景物划一划。4.沟通：（雨、风、柳、草、叶、花）5.创设情境引读。在春姑娘的亲吻下，柳树伸展了腰肢，小草也探出了头，绿叶也用劲地生长，花儿更是不甘孤独，它们你追我赶，都怕错过了这场盛会。它们就像（赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天）6.它们都可能在争先抢着说些什么呢？7.通过上面的铺垫，理解“赶集”的意思。这里用上了怎样的修辞方法？8.在它们的装扮下，闭上眼，你能看到哪
25、些颜色呢？能用上哪些形容颜色的词呢？课文中用上的是什么词？（光芒耀眼）9.说话训练小燕子欢乐地飞呀飞，见到了柳树，它说：“ ”，遇上了小草，它说：“ ”，落在了 面前，它说：“ ！”10.小结：这如诗如画的景色，真是让人心醉啊！让我们再来美美地读一读吧。（配乐朗读）四、拓展延长，布置作业。1.这节课我们跟随作者一起观赏了春天的漂亮，感受了小燕子的活泼机智，下节课我们将会接着去了解燕子的飞行和停留两个片段。2.作业：抄写课后生字和本课生词；背诵课文今日的学过的段落。燕子教案 篇5教学要求1.通过学习培育学生有依次、有重点地视察事物的实力，激发酷爱祖国大好河山的情怀。2.学习课文从不同方面写出燕子
26、特点的写法。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.理解含义深刻的句子。教学重点学习课文写法。教学难点理解含义深刻的句子。教学时间2课时。教学打算挂图。教学过程第一课时一、板书课题：燕子（看图学文）二、导入新课同学们，春天到了，在树林、在山野、在城市、在农村，随处可以看到一只只可爱的小燕子，你们谁见过小燕子，它是什么样的？有什么特点？能给大家说说吗？让几名同学说一说。三、预习请大家看图，读课文，想想图上画了哪些景物，小燕子是什么样子的？划出不理解的词句。俊美：（相貌）好看。荡漾：（水波）一起一伏地动。聚集：聚集。间或：间或，有时候。看图，你从哪儿看出是春天？小燕子有什么特点？四、读文，了解课文大意
27、1.自由读，思索大意。2.指名读，并说说每个自然段的意思。第1自然段：了解燕子的外形特点。第2自然段：春天来了，燕子为春光增加了无限朝气。第3自然段：燕子在空中飘舞。第4自然段：燕子为春天谱写出一支漂亮的赞歌。3.再读文，思索课后题。其次课时一、复习引入回忆，通过预习你知道了什么？你还想知道什么？二、学习第一自然段1.齐读全文，思索课文都写了什么？2.回答。3.指名读第1自然段，其余同学边听、边看图、边思索：写了燕子的什么特点？从哪些词句中看出来的？活泼机智羽毛翅膀尾巴4.朗读第1自然段。（要求：有语气。）三、学习其次自然段导语：活泼可爱的燕子为春光增加了无限朝气。看图：图中突出了春天的哪些特
28、点？是通过什么表现出来的？让学生看图，比照第2自然段内容说说。指名读第2自然段，有语气。重点体会：“聚集”是什么意思？这句话写出了什么特点？四、学习第三自然段1.指名读，说一说你的感受。写出了活泼、充溢朝气的小燕子。2.细致体会。（比照插图和文字。）看图，小燕子到哪儿去了，它是什么样的？读文，体会小燕子生气勃勃的特点。3.朗读第3自然段。五、学习第四自然段1.思索：这段写了什么？小燕子飞倦了，落在电线杆上。2.课文中把小燕子比作什么？你是怎么体会的？说一说。3.为什么说燕子“正在谱写出一支正待演奏的春天的赞歌”？4.小结。赞美了春天生气勃勃的景象！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页