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1、人教新课标四年级语文上册小林小林小东我的发现我的发现小林：小林： 我发现读课文的时候，我发现读课文的时候， 深入地想一想，不浮在深入地想一想，不浮在表面，往往能发现问题。例如，读为中华之崛起而表面，往往能发现问题。例如，读为中华之崛起而读书，我知道读书，我知道“中华不振中华不振”这个词的意思。但是，这个词的意思。但是，在深入想一想，在深入想一想，“中华中华”为什么为什么“不振不振” 呢？就不清呢？就不清楚了。我带着这个问题，查找了一些资料，对当时楚了。我带着这个问题，查找了一些资料，对当时 的的情况有了一些了解，再读课文体会就比原来深了。情况有了一些了解，再读课文体会就比原来深了。我的发现我的
2、发现小东：小东：我读书的时候，也常常喜欢问个我读书的时候，也常常喜欢问个“为什为什么么”。那个绿绿的爬山虎那个绿绿的爬山虎中有一句中有一句“我好我好想知道了或模模糊糊懂得了想知道了或模模糊糊懂得了”为什么为什么“知知道了道了”前面加上个前面加上个“好像好像”，“懂得了懂得了”前面前面加上个加上个“模模糊糊模模糊糊”呢？我就联系作者当时的呢？我就联系作者当时的情况来思考。作者当时才情况来思考。作者当时才15岁，还是个孩子，岁，还是个孩子，他从叶圣陶先生的交往中懂得了一些道理，但他从叶圣陶先生的交往中懂得了一些道理，但对这些道理还不可能认识得很清楚。这样一想，对这些道理还不可能认识得很清楚。这样一
3、想，我就觉得课文里这样说很符合当时的实际情况。我就觉得课文里这样说很符合当时的实际情况。A、 读书时，深入地想读书时，深入地想 一想，不浮在表面，常一想，不浮在表面，常常问个常问个“为什么为什么”，往，往往能发现问题。往能发现问题。B、 解决问题时可采用：查找解决问题时可采用：查找 资料、了解时代背景、联系作资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。者的实际情况等方法。 A、小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。我们能体会到，读书要深入思考，善于发现问题。小林是通过查阅资料解决问题，小东是通过联系上下文解决问题的。B、我也有同感！、我也有同感！ 我们在读书的时候，要养成我们
4、在读书的时候，要养成一边读书一边思考的习惯。要边一边读书一边思考的习惯。要边读边揣摩文章中词语，句子以及读边揣摩文章中词语，句子以及文章描写的细节。文章描写的细节。 有志者事竟成。有志者事竟成。 后汉书后汉书 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 刘备刘备 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈韩愈 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。岁月不待人。 陶渊明陶渊明日积月累日积月累日积月累日积月累 A、有志者事竟成：有志者事竟成：有志气的人只要坚持不有志气的人只要坚持不 懈，事情终
5、归会成功。懈，事情终归会成功。 C、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。虑，败毁在因循苟且。 D、盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人岁月不待人 ：时间一去不复返，应抓紧时间时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。做有意义的事情。 有志者事竟成。有志者事竟成。 后汉书后汉书 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 刘备刘备 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈韩愈 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。岁月不待人。 陶渊明陶渊明日积月累日积月累日积月累日积月累 日积月累日积月累展示台展示台 这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。 这是我们几个人办的成长手抄报。 我 们 根 据 自己写的成长故事编了个短剧，现在给大 家 演 一 演。 日积月累日积月累展示台展示台 我们来展示给王虹写的回信。 我们几个人来展示我们办的成长 手 抄 报 。 我 们 根 据 自己写的成长故事编了个短剧，现在给大 家 演 一 演。