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1、2022校本培训工作总结校本培训工作总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我为大家收集的校本培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 校本培训工作总结1校本培训是一种以学校为单位，面对全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满意老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水平和教化教学实力为手段的一种培训方式。对中小学老师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务实力，行之有效的且相对简单操作的老师再教化模式。但如何确保学校校本培训的高水
2、平运行？如何促进学校校本培训可持续发展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。一、安排制定多元化制定安排是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训安排，着眼于学校、教研组（备课组）、老师三者的发展。在学校的发展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组（备课组）的发展上，我校制定了xx中学教研组、备课组安排标准格式，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动支配等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的支配要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在老师个人的发展上，我校实
3、施青年老师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务实力强、有丰富教学阅历的老师担当导师，担负起培育青年老师的重任，并对被帮助的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校多次获市、县校本培训工作先进单位。二、培训内容主题化自20xx年省教化厅颁布xx省深化一般中学课程改革方案以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下老师素养的要求”中心，结合上级要求和学校老师发展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开
4、发培训等。二是大力推动老师外出进行深化新课改培训安排，尤其是对青年老师在政策上赐予倾斜，老师培训回来后要为其他老师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论学问。三是开通老师博客网，用先进的网络拓宽了老师的视野，武装了老师的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了主动的作用，同时有大量老师的教化教学成果在网上沟通，促进了老师素养的提升。通过系列主题培训，学校老师对新课改的相识到位，校本课程开发实力增加，课堂教学效率得到进一步的提高。20xx年我校顺当通过首批xx省二级一般中学特色示范学校评估。三、培训对象团队化老师成长得快，必需要有一个优秀的团队，这个团队应当是在共同愿景的指引下，上
5、下同欲、坦诚相待、相互信任、充分授权、以心换心，步调一样向前进，保障目标的顺当实现。在校本培训中，我校充分利用本校老师资源，主动开展同伴互助活动，有力地促进了老师专业发展。一是着力集体备课，形成团队合力。20xx年，我校起先课堂教学改革，实施导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路，实施集体备课“五定”方案（“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案），每周各科定时间定地点组织老师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备课期间所遇到的怀疑问题让大家共同探讨，每个老师可以提出自己教学中的疑难问题，大家一起磋商，实现同伴互助，共同提高
6、。二是严格听评制度，互学取长补短。推动课堂改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。我校对老师的听评课提出如下详细要求：听课者要先了解教材内容要求，听课过程有记录，包括课堂评价或教学建议等；教研组长（备课组长）听课后要组织本学科老师进行评课、议课活动并将评议课总结反馈至教研处。随机听课和集体听课交互进行，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节；学校教研处组织各教研组（备课组）面对全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课，每个老师每学期公开课不少于1次，实行上课老师自评、教研组长（备课组长）点评，教学主管行政总结的方式。三是实施导师工程，拜师结对共进。我校实施“导师工程”，组织新老老师签订“师徒帮带合同书
7、”的“拜师制”，青年老师在老老师指导帮助下，学习教化学、心理学等方面教化理论学问，完成教学任务和教研课题，学会做学生的思想工作和后进生的转化工作。学校每年9月份召开“青年老师拜师及阅历沟通会”，承前启后，师徒签订帮带协议书，并由出师结业的青年老师骨干进行阅历介绍。学校不断强化老师“像爱惜自己的家庭一样爱惜学校”的主子翁意识，强化团队的“利益共同体”和“命运共同体”意识，最大限度地释放出整体效应。我校英语组获省“巾帼文明岗”称号，英语组、化学组、生物组、技术组等获得温州市先进教研组、语文组等7个教研组获xx县优秀教研组，8位组长获市县优秀教研组长，英语组的王武老师被评为xx县首席学科带头人，其负
8、责组建的名师工作室在温州市具有广泛的影响力。四、培训成果资源化校本培训的目的是促进老师发展，最终目的是提高教学质量，促进学生发展。校本培训的成果假如不能进行很好地开发利用，那么培训效果将大打折扣。为此，学校大力提倡老师在每次培训后都要写出总结和成果汇报，在整理完善后将总结发送教研处公共邮箱里共享，再经由教研处审核后在校内网向社会发布资源。近几年，我校老师论文发表、获奖次数和等级不断提升，老师参与县、市级的各类教学技能、教学基本功等评比的成果不断进步。五、活动信息公开化我校每学年都有支配开放周、调研活动，学校刚好将教研信息公开到校内网的教科研信息专栏。在新浪网上建立“xx中学教科研博客”，校本培
9、训相关的内容都会公开发布，接受社会和上级的监督。现在“xx中学教科研博客”已成为我校对外宣扬的一个重要窗口。六、培训活动常态化有良好的愿景，还必需要有完善的制度作为保障，才能达成目标。为此，学校不断加强校本培训相关的制度建设，使校本培训活动最终常态化。学校规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次。校本培训校长是第一责任人，领导班子是学校的发展的关键，我校成立以校长为组长的xx中学校本培训领导小组，下设检查小组，以行政为检查小组的组长，负责检查、督促各教研组、备课组刚好开展落实校本培训工作。百年大计，教化为本；教化发展，学校为本；学校发展，老师为本。我们深感校本培训工作是提高教化教学质量的源
10、动力，更是学校可持续发展的基本保证，我们将接着坚决不移地走校本培训特色发展之路，在今后的工作中不断总结阅历，主动探究创新，为祖国的教化事业添砖加瓦。校本培训工作总结2一、指导思想学校校本教研工作以龙圩区校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，努力提高老师的业务水平，为全面提高学校的教化教学水平服务。二、工作目标1、建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；2、通过校本教研，营造深厚的教研氛围，使其成为校内文化；3、通过校本教研，努力探究校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；4、通过校本研训，提高老师业务水平；学分人人达标。三、重点工作及措施1、接着完善
11、我校校本研训基于新常规，在课例研磨中提升教科研实力，通过研训要达成两个目标：一是落实新常规，建立“以学为主”的教学模式，实现课堂教学有效性；二是通过校本研训，落实新常规，提高老师业务水平，全面提高学校教学质量。2、落实研训模块，开展研训活动。（1）理论学习。有怎样的教化观，就有怎样的教化行为。因此，必需用先进的、科学的教化理念来武装老师的头脑，指导教学实践。本学期，全体老师仔细学习老师职业道德，让“常规”烂熟于心，用来指导教学实践。（2）教学实践。实行集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖。特殊是实行个人备课与集体探讨相结合的方式，以个人思索为主，不照搬他人教案，努力提
12、高备课质量（3）自主研修。即自主备课，读书活动，教学反思，研修总结。全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果。（4）本学期我特殊重视中青年老师的培育，师徒结对是培育青年老师提升科研实力最有效的一种途径！通过师徒第一课、汇报课、总结课等形式。（5）期中期末的教学常规检查已形成常态化！四、本学期的工作支配时间活动内容负责人20xx年2月1、教研组组长会议及安排的制定2、自主选课上报及补报3、读书活动启动，自选一本有关教化的书籍教育处、各组长及相关老师20xx年3月1、各教研组集体备课、听课及评课2、毕业班复习研讨会3、清明节放假教务处及相关老师20xx年4月1、教学常规检查2、期中考试
13、3。期中考及质量分析评价探究活动4、师徒结对第一课5、六年级毕业升学考试第一次模拟考试教务处及相关老师20xx年5月1、毕业升学考试其次次模拟考试2、师徒结对汇报课教务处及相关老师20xx年6月1、教学常规检查2、期末考试3、论文、案例、读书心得的撰写及装订成册4、校本培训考核及年度学分认定5、各教研组总结上传教务处及相关老师备注我校自定特色培训项目1、老师一起探讨集体备课，并互换上课，相互评课，取长补短共同进步2、以师徒结对形式互听常态课3、教务处不定时的对班级进行巡逻随机抽查教案。总之，在新学期、新形势下，教务处全体人员精诚团结，勇于奉献，敢于探究，脚踏实地地做好各项教学管理和服务工作，为
14、进一步提高我校教科研水平而努力奋斗。校本培训工作总结3为期三天的校本培训到这天就要结束了，加上上周的五个工作日，老师们已经连续上班XX天，虽然很疲惫，但大家参与培训的仔细看法让我很受教化。特性是这天早晨，一场突如其来的大雨，给老师们的出行带来了许多的困难，我自我都差一点迟到。当我赶到培训的会场，看到大家一个个坐在那里等待的场面，真的非常感动。本次的校本培训，由我负责牵头XX，教务处、科研室两个科室的主任们详细操办。依据教化XX关于校本培训的要求，我们将“加强教学有效性、促进老师专业发展”作为本次培训的主题。围绕这一主题，XX了如下的培训资料：1、讲座系列教学有效性的谛视，由康士凯校长主讲。他的
15、讲座有三个部分组成：第一，从我校实行的青年老师教学大赛的观课评课动身，从“XX课堂教学设计的逻辑结构”、“追求理论指导”、“注意思维品质的熏陶”、“敲实概念定律规律的策略”的几个方应对如何进一步加强教学针对性、提高教学有效性进行了诠释。其次，此刻的课堂教学面临着几个“世界性的难题”，比如说“讲过的还会错”、“听得懂做不来”、“如何将繁杂的问题简洁化”、“如何将生疏的问题转化为熟识的情景”等等，康校长在这些方面提出了自我的一些破解思路，值得老师们深化思索。第三，老师的风范。裘法祖院士说：“病人没有凹凸贵贱，生命是同等的。”这样的思想值得我们每一个老师学习。课堂上的每一个鲜活的生命都是同等的，须要
16、我们每一个老师用真心去呵护。XX课堂，改善评价，是我给老师们开设的讲座。这是我对课堂教学的五个基本环节“备课、上课、作业、辅导、评价”的详细诠释。在前面的校本培训中，我已经就“备课”和“作业”两个环节和老师们进行了沟通，这次的沟通主要针对其他的三个环节绽开。在“上课”环节，我认为最要紧的是要做好三件事情：教学要有效果；要在必需的教学策略指导下进行；要促进学生思维的构成。在“辅导”环节，我提示老师们要明确辅导的目的；加强辅导之前的诊断；把主要的辅导放在课堂上完成。怎样更好地发挥“评价”这一环节的作用？我给老师们提出的举荐是：丰富评价的方式方法；明确评价的类型和目的；对评价中出现的数据进行仔细的分
17、析和探讨。在每一个部分，我都特性注意理论与实践结合，列举了大家非常熟识的案例，让老师们体悟某一教化理论的内涵，因此这一报告引起了不少老师的共鸣。报告之后有好几个老师和我进行沟通，并索要讲座的PPT。师德与老师专业化，由陈爱平副校长主讲。猛一看，会觉得师德与老师的专业发展是两个关系不大的话题，陈爱平副校长透过对老师专业发展的谛视和分析，告知我们老师的师德和专业技能，是老师专业发展的两翼，所谓的“德艺双馨”，就是指这两个方面协调而卓有成效的发展。在分析了国际、国内对师德以及老师专业发展的理论和实践探究之后，她从主角观、学生观、学习观等角度对老师专业发展这一问题进行了阐述。她的讲解并描述非常注意和实
18、际的联系，学校里老师的一些行为表现，最近的“范跑跑”案例等等，都成了讲座的好素材。2、观课评课在前一段时间的青年老师教学大赛中，有XX位老师获得课堂教学竞赛一等奖，XX位老师获得二等奖，还有一批三等奖以及板书竞赛的等第奖。在这次的校本培训期间，学校为获奖老师进行了简朴但很隆重的颁发证书的仪式。我们选取了其中的XX节获奖课，做了如下的工作：对课例的录像进行剪辑，剪切成25XX分钟的长度，在老师培训期间给老师们播放，让老师们了解这些获奖课例的主要资料；请获奖老师对自我的本节课的教学设计和构思进行陈述，并对这节课的优点和缺点进行反思，让老师们进一步了解授课老师的教学思路；请学校的特级老师或者任课老师
19、的导师对这节课进行评价，指出这节课比较出彩的地方，分析这节课还能够进一步改善之处。两节获得一等奖的课例，我们是面对全体老师进行观课和评课的，四节选出的二等奖课例，分成文科组和理科组分别进行了观课和评课，保证了每一位老师都能观看到XX节课，听到四组不一样课例的分析和点评。3、信息平台和资源运用培训为了促进课堂教学有效性的开展，学校在信息技术建设方面投入了超多的财力和精力，信息中心从去年起先就启动了新的校内平台的建设，为学校校本教研的开展、为学校教化管理的现代化作出了努力，也取得了很好的成效。在学科教学资源的建设方面，学校也拿出了一大笔财力，了丰富多样的课堂教学资源，还为老师们的教学探讨和平常备课
20、研课添置了必备的设备、教学软件。超多的资源进入学校之后，一个非常迫切的事情就是要让老师尽快熟识，尽快运用起来。因为信息技术的发展日新月异，闲置一天就等于奢侈一天，许多教学软件和设备，过了几年就会有新的东西替代，不抓紧时间用就是奢侈。鉴于上述状况，我们特地支配了一场信息平台和资源运用方面的推介活动，请我校信息中心的负责人对学校的信息技术现状和运用进行展示，让每个老师都明白该如何运用这些资源，为自我的教学服务。4、互动沟通校本培训的第四个板块是互动沟通。我们给老师们提出了四个方面的话题，请老师们就此绽开沟通和研讨。第一，听了报告之后，你对如何进一步落实教学五个基本环节是否有心得体会和相识？如何要改
21、善，你认为自我从那一方面切入比较好？其次，关于师德和老师的专业技能，你认为那一个更重要？教化部近期修订的中小学老师职业道德规范（征求看法稿），对老师的职业道德提出了更明确的要求，对此你如何看？第三，在观看了青年老师的一些课例之后，你对青年老师的进一步培育发展，能否提出一些更为详细一些的看法和举荐？第四，学校的拓展型课程，如何在构成教研组特色、促进学生特性发展、构建三年一贯的课程体系方面又进一步的动作？你能依据教研组的整体规划开设出什么样类型的拓展型课程？互动沟通是一方面，每一位老师还要完成一篇培训小结，作为本次培训的成果记载。5、培训延长三天的培训，很快就会结束，在假期中，如何结合我们的校本培
22、训进行一些深层次的思索呢？在我的举荐下，学校图书馆紧急和市里的图书流通机构联系，在培训结束之前为每一位老师购置了日本教化家佐藤学的著作静静静的革XX，请老师们回去之后仔细阅读，并结合自我的教学实际，写出一篇读书笔记来。新学期开学的时候，学校将就此话题绽开学习沟通活动。虽然事情繁多，我还是很仔细地全程参与了这次的校本培训，自我的收获也是蛮多的。校本培训工作总结4在教化局的教化方针和学校领导的支持下，在全体老师的共同努力下，本学期我们开展了以提高教化教学质量为目的，以推动新课程改革为重点，以校本研修为详细内容的一系列研修活动，把握教研方向，树立教研新理念，通过以下一系列的活动，完成了本学期的研修任
23、务。一、提高相识，加强学习，努力提高自身业务素养。新课程改革给我们老师提出了新的更高的要求，新课程标准要求我们必需更新教化理念，转变老师角色，改进教学方法，革新教学手段。因此我校重点抓了老师新课程培训，要求每位老师每学期订阅一份学科教学核心期刊，听课10节，并作出评课看法，写一篇教研论文或教学案例，每学期有一篇针对性的反思。把老师的学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的学习工作观。为保证我校新课程培训和校本研修工作的顺当进行，激励老师在课余时间进行自学，确保培训时间；为了保证老师学习有方向，规定老师的学习内容为有关理论，课题探讨、课例探讨主题的相关内容，课件制作等，每星期开展以教研组为单位的
24、业务学习，学校对业务学习及笔记进行检评，逐步使全体老师养成读书学习的好习惯。二、开展了多项研修活动为了切实提高读研修活动质量，展示研修成果，我们还组织了多项研修活动：1、一月组织一次读书沟通会，先由各学科组进行内部沟通，然后举荐一名代表在沟通会上公开发言。本学期，我们已召开了三次沟通会。通过沟通活动提高了老师读书的质量。2、研修活动后沟通和探讨活动。我们在每一次的研修系列活动后，围绕主题大家自由发表看法。如：组内的老师上完公开课后，集体对本次公开课进行探讨，看到好的方面，提出须要接着改进的地方，使我们老师提高了思想相识，教学理念和专业实力，促进了研修活动持续深化的开展。三、弘扬合作精神，促进老
25、师成长。为了深化我校课改工作，加强同伴之间的互助，以及老师与老师、老师与领导间的互动，提高广阔老师的综合素养及业务水平。本学年度我们加强了教研组、学科组组织教研活动的实力和合作探讨的意识，努力创建一种民主的探讨气氛，使教研活动能促进老师教学水平和实力的提高。老师们从课堂教学中出现的问题入手，刚好找出相应的解决策略和方法，使老师能带着这种策略和方法重新组织教学。这一学年，在全体老师的共同努力下，取得了肯定成果。但是，还有许多薄弱环节须要完善，须要学习。以后我们将坚持把校本研修的重心落在新课程的教学试验上，做好老师培训，课堂教学改革的探讨工作，逐步完善师生的教学评价工作，将本着“勤学、善思、实干”
26、的准则，开拓进取，改革创新，大胆尝试，争取把研修工作做得更好。校本培训工作总结5“加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了副校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到
27、了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有
28、目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。现在开放式教学模式在我校老师中已占据主导地位，而且同事之间还相互切磋，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。4、课题探讨模式。课题来自老师的实践，在探讨中，老师不断遇到新问题，须要不断获得新的理论指导，来解决自己的问题。学校开学就会宣布课题内容，老师为了完成自己所担当的探讨任务，一边
29、在实践中探究，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。XX年，学校上报了“开放式教学的探究以探讨”、“老师品质对学生品质塑造的影响”等课题。三、校本培训内容丰富多彩1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“开放式教学模式”，加强通识培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教
30、研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。2、接着有针对性地开呈现代教学手段技术的培训，首先我们在全校由电教处组织了三次基础培训(XX办公操作软件的培训和幻灯片的制作)，使每一位老师都学会了上网查找和下载资料，并会运用ppt制作课件;同时提倡老师互帮互学，进一步学习幻灯片的制作。目前我校老师的计算机水平已基本能解决教学中的问题。3、抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除
31、老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。4、新老师培训。对全体新老师进行教学基本功的专项训练和辅导，一是教务处常常下去听课，并手把手地教课;二是发挥教研组的作用，由同年级同学科的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过综合“两课”(即试验课、汇报课)的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和实力作出评估。5、教研组定期活动(每二周一次)。以分组教研的内容为主，激励教研创新。教研组每学期支配示范课、公开课、优质课、指导课、探讨课、汇报课，进行案例分析,使评课过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有
32、针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。四、本年度校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强督促。2、老师的教化教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。校本培训工作总结6多年的教化实践与反思，使我们深深地相识到：一个学校的发展，将取决于人们观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。“加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是
33、提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素，校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。其次轮老师接着教化以来，我们始终坚持以全体师生的共同发展为本，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力气，努力使学校成为专业化老师发展的基地、名优老师成长的摇篮，进而使整个学校的教化教学全面、持续、健康发展。下面把我校开展校本培训工作状况回顾总结如下：一、加强培训工作力度，切实转变教化观念1、通过培训，帮助老师“换脑”、“充电”，更新教化观念，树立现代教化思想和办学理念，正确理解基础教化在课程目标、功能结构、内容、实施、评价和管理等方面的创新和突破，通过培训，把纲要所体现的课程理念贯穿
34、到对课程标准的学习和新教材的驾驭运用之中。通过校本培训，帮助老师解读各科课程标准，明确课程内容，使老师能按新课程的要求探讨确定教学目标，搞好教学设计，选择教学策略，合理进行教学评价。2、通过培训，使全体老师充分相识到新一轮课改的必要性和紧迫性，增加了责任感和使命感，促进了老师转变角色，驾驭并实施新课程所必需的教学策略，工作方式和专业技能，从而通过课改，有效的实施素养教化。3、校本培训，始终坚持以师德教化为核心，全面提高老师的素养；以科研教化为手段，全面提高教学质量；以运用电教媒体网络资源为突破口，全面促进课堂教学的改革；以情感管理为依托,全方位提高管理水平。学校确立了老师队伍建设的思路，即以师
35、德师风建设为核心，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，把老师的全员培训与骨干老师的重点培训有机结合，把老师的校本培训与开放式培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素养优良、业务基础坚实、实践阅历丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的探讨型老师队伍。二、营造深厚的学习氛围，增加老师的自主发展动力在培训工作中我校非常注意营造深厚的学习氛围，以此增加老师的自主发展动力。加强理论学习，促进学问更新。学校实行集中培训、分组研讨、个人自学相结合的多种方式，要求老师不断学习更新，自我提高。理论学习笔记可以摘抄，可以写心得，可以写反思，每篇500字，每学期9篇，由学校定期检查或不定期抽查。强
36、化教学探讨，促进老师相互学习。为了更好地促进老师间的沟通合作，我们一方面要求每学期必需上一次校内公开课课，另一方面要求每位老师一学期听同行的课不少于10节。每学期，我们以教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，每次“公开课”各教研组全体老师全程参加，真实评价，评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、三维目标的达成、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。并提出建设性的看法，让
37、老师在共同反思，相互评价中以达到教学相长之目的。(3)引导老师自觉进行教学反思，促进最优化教学实践。一是课前和课后反思：学校要求老师上课前须要细心揣摩，结合自己的班级、学生实际，修修改改。课后总结思索，写好课后一得或教后感。二是每月反思或单元反思。要求老师对自己一个月或一个单元的教学活动进行梳理、比较，写出单元小结以及取得的成果，存在的不足和改进措施，以便更好地总结教学中的得与失。现在教学反思已成为广阔老师的自觉行动。(4)注意外出学习观摩。学校克服人员紧、经费缺乏的困难，选派教学骨干去市内名校观摩学习，回校后要写出心得体会，做好阅历沟通传达，并上好示范移植课，以达到以点带面的辐射作用。同时，
38、我们发挥电教的作用，利用已有的优秀课堂教学录像，组织老师观摩学习，并进行探讨，做好消化，提高效果。三、仔细组织开展集中培训，帮助老师努力提升自我学校依据老师发展的须要及培训的进程，我们学校每学期都邀请多人次的教研专家依据学校的教化实际和老师的教学怀疑问题进行主题性的讲座，让全体老师集中参与，仔细倾听和研讨讲座、报告的信息，从中接受新知，用于实践。这种校本培训方式，我们利用老师双休日的时间，克服了工学冲突，耗时不多，信息量大，受益面广，是比较有效方式之一。这样的整合有效地提升了“校本教研”的品位。（1）培训目标重实际。立足岗位，立足课堂，立足农村老师教学实际，以提高老师新课程课堂教学执行实力，提
39、高专业化水平为长期目标；以转变老师观念，转变教学行为为基本目标；分层实施，分类要求，不求整齐划一，但求人人进步。（2）培训内容重实效。校本培训工作应以学校整体发展和老师专业化发展为本，注意培训的针对性，以提高老师队伍的整体水平，在好用、有效上作文章。每学期，我们针对老师专业化发展中所存在的“问题”，精挑细选集中培训的课题注意培训的实效性，仔细组织老师参加集中培训的学习。如刚介入校本培训始，我们举办了校本培训指南的集中培训；当老师反映对“教化叙事”不甚清晰时，我们支配了教化叙事探讨专题讲座；中心小学购置了多媒体，各校有了农远资源后，我们又组织了多媒体课件制作、农远资源的开发与利用辅导等等，校本集
40、中培训紧密结合老师的教化教学实际，以“问题的提出”为根本，以解决问题为目的，有效地促进了老师教化教学实力的提高和观念的转变。四、校本培训成果累累，老师育人观念得以更新。老师教学探讨实力得到明显提升。通过校本培训，老师们学会了发觉问题、筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告、推广阅历等一系列教学科研的一般方法，形成了反思的工作习惯。课后反思已经成为多数老师的自觉行动，培育了他们对教化教学问题的敏感性，教化设计更有针对性和可操作性。老师自主发展实力逐步增加。校本培训促使每一位老师主动地从阅历型向探讨型方向发展，老师在教化教学活动中的反思与探究中，在同育人情境对话中分析、评判、找寻更为有效的教化教学
41、策略，在经过课堂、班级这一自然的教化试验室的验证，获得符合客观实际的正确相识，优化自己的教化教学行为。老师在阅历中学习，在探讨中工作，从而引导老师行为的改变，促进老师在实际工作中自主发展。增进了老师之间的协作。教研组通过集体备课、说课、听课、评课，每学期进行的老老师示范课，青年老师汇报课、优质课，形成了一个开放的探讨氛围，吸引老师们关注课堂、关注教法，学会相互学习、相互观赏。通过共同合作、相互沟通、同伴对话等形式进行思维的碰撞、才智与阅历的共享，实现了老师的共同成长；老师们在合作沟通中优化教化教学行为，在评课、说课中提高自己剖析问题的实力，提高驾驭教材、教法和探讨学生的实力，缩短青年老师的成长
42、历程，也促进了教化教学效益的提高。现在校本培训已融入到学校工作并贯穿始终，通过校本培训全体老师真正实现了与课改同成长，与校本共成长，师德、专业素养不断提高，带动了学校的各项工作。几年来老师教化教学论文、教学实绩、课件制作、课堂教学竞赛等捷报频传。五、存在的问题及今后的准备1、在老师接着教化校本培训中，使我校全体老师的综合素养又上了一个新台阶。但通过培训也发觉还存在许多不足。如：形式单一，另外有些内容不符合全体老师的心愿，对课堂中存在的问题解决的过少今后要从年级入手对不同学科，应实行不同的指导；对同一学科不同年级存在的案例进行分析解决，从而使我校的校本培训工作迈上一个新的台阶。2、老师的教学观念
43、转变的仍旧是影响和制约课改工作的重要问题，有的老师有改革意识，能进行改革尝试，但与课改要求尚有肯定差距，有的老师是有改革的想法，但缺乏方法；还有的老师缺乏改革意识，“穿新鞋走老路”，徘徊观望。另外一个现象就是虽然课堂教学“满堂灌”的教学方式正在变更，但由于老师运用新的教学方式缺乏阅历以及学生对新的学习方式不太习惯等缘由，伴随而来的“一放就乱”的弊端也凸现出来。如合作学习、小组探讨虽好，但往往造成“失控”的局面，在某种程度上影响了教学的进度和教学质量的提高。今后我们将接着加大管理力度，采纳多种方法，提高老师的专业水平，为提高教化学质量服务。校本培训工作总结7校本培训是接着教化的一部分，搞好校本培
44、训是树立老师的现代教化观念、提高老师在基础教化中贯彻素养教化的实力和水平的有效途径。加强校本培训是时代的要求，是素养教化改革的须要。近年来，我校依据市、县教化局关于老师接着教化的有关规定和要求，本着“每天进步一点点”的理念，把学校作为开展接着教化的主阵地，从实际动身，因地制宜，围绕学校的发展规划、办学目标和教学须要，以全面提高老师整体素养为核心，以建设一支素养优良、结构合理、适应教化改革和发展的老师队伍为目标，大力开展校本培训工作，取得了良好的效果。我校高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长，教育处为副组长，各教研组长为成员的校本培训工作领导小组；制定切实可行的校本培训安排、班主任工作培训方
45、案、新老合作课堂实施方案，确定了培训的对象、内容和形式；坚持集中培训和分学科组培训相结合，突出培训的专题性和敏捷性；出台激励老师自主研修的政策措施，推动校本培训工作有安排、有步骤地正常开展。1、培训内容切合实际。我们依据教学须要确定培训内容，老师须要什么，我们就培训什么，老师不知道的东西，我们就组织起来学习。培训内容有重点、有主题。持续进行了师德教化培训、教科研培训、现代教化技术培训、老师基本功培训等四大内容系列。为了使老师们能随时驾驭教化发展动态，刚好进行教化理论、教化思想更新，按规定的时间、地点、内容，组织老师进行业务学习。为了塑造高尚的师德，提高全体教职工的政治素养，学校组织全体教职工学
46、习党和国家的领导人的重要讲话、各级重要会议文件、教化法律法规、先进人物事迹等材料，引导老师自觉加强师德修养和政治修养，增加教书育人的主动性和责任感。2、培训形式敏捷多样。在培训过程中，我们实行了多种多样的培训形式。集中培训，按规定的时间、地点、内容组织全体教职工进行集中培训学习和沟通研讨。分散自学，发给老师学习材料或老师个人搜集相关材料自学，写出读书笔记、心得体会。师徒式培训，由阅历丰富的老老师或教学水平高的骨干老师和刚走上老师岗位的年轻老师结队，拜师认徒，手把手指导帮助年轻老师尽快上路。结合“教学规范达标”活动，促使他们沿着由合格老师到优秀老师的路子发展。借用结对学校的平台，进行沟通研讨。学
47、校主动主动联系结对学校组织教学活动，给老师们创建与兄弟学校同行相互学习、相互切磋的机会。外出学习、参观、考察。学校拿出专项资金，主动创建条件，激励、支持、组织老师外出参与市级以上教研会议、到先进名校参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。（1）初步形成科研、培训一体化的培训体系。在校本教研中，学校增加了校本培训功能，让老师在培训中感受新课程全新的教化理念，扎实做好老师教化观念的转变工作，提高课程整合实力。在实践中，学校不断引导老师以课题探讨为主要突破口，采纳多听课、评课的方法不断自我充电，提升课程素养。在课堂上，主动引导学生自主、合作、探究学习，体验生活使老师真正成为引导者、促进者，学生真正成为探究者、胜利者。同时，学校不断牵线搭桥，沟通家长、学生、社会与学校的联系，加强校际沟通、校本教研，为老师搭建展示平台，促进老师快速成长。（2）老师的专业意识得到明显增加，初步具备自我反思与沟通协作实力。校本教研中，学校为老师专业发展创建了良好的学术探讨氛围，为老师供应必要的学习资源，老师们通过学习、培训、沟通、研讨