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1、慈母情深教学课件慈母情深教学课件1教学目标：1、相识个生字。理解“失魂落魄、响彻云霄、龟裂”等词语。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和母爱的宏大感人。3、感受我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学重难点：就课文的主要情节和细微环节，引导学生留意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。教学打算：多媒体课件教学过程：一、 导入新课1、同学们，知道孟郊的游子吟吗？（师生共同背诵。）你们知道诗歌赞颂的是什么吗？（母爱）2、历来的文人墨客喜爱用诗歌来赞扬母亲。今日我们就让我们一起走进一位一般的母亲，去感受那博大的慈母情深（指板书，引读课题）。二、 初
2、读课文，感知文意自由朗读课文，读准字音，读通课文。在读的过程中，看看课文主要写了一件什么事情？（这篇课文讲解并描述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“我”买青年近卫军的事。）三、 了解我的家境的贫困（14自然段）1、同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书简单吗？可对于当时的梁晓声，买书简单吗？（不简单）2、请你读读课文的14自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是简单的事情？3、理解“失魂落魄”（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊惶忧虑、心神不定、行动失常的样子。）（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒）
3、4、介绍梁晓声的家境一元五角钱在当时原委意味着什么呢？那个年头，工人的工资是20几元，学生的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，经常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个家庭实在是一笔不小的开支。四、 入景融情，感悟情深1、面对这样的家庭状况，我的愿望有没有实现呢？照理说，梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应当是兴奋，快乐。可是文中的我拿到钱，却是什么反应？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感觉？2、为什么鼻子一酸呢？请你默读课文，一边读一边专心思索，课文中哪些地
4、方让我鼻子一酸，请用笔恭尊敬敬地划下来。（学生默读课文，老师巡察）3、沟通A、七八十台缝纫机发出的噪音响彻云霄。（1） 读一读，你体会到了什么？（环境很差）（2）“响彻云霄”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聋了。）（3）假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉？（很难以忍受）（4）可是母亲却在这样的环境中工作，一起读。从我去到离开，这噪声停止过吗？读昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的？明天？后天？作为儿子看到这情景你会有怎样的味道？（很心疼、很难受）看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，我怎能不鼻子一酸。你还找到哪些句子？B、 我穿过一排排缝纫机，走到那个角
5、落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。（1） 从这句话中你读懂了什么？（抓“极其瘦弱、弯曲、烤”）（母亲的工作环境很不好，母亲很辛苦）（2） 母亲的背已经是极其得瘦弱了，当我看在眼里时，是什么感受？（心象被万根钢针扎了一样）（3） 这样，我又怎能鼻子不酸了。C、 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲（1） 此刻，看到母亲你是什么感觉？（惊讶、心酸）（2） 母亲惊讶地望着我，我又何尝不是惊讶地望着母亲啊！细致视察这些句子，作者在表达上有什么特殊之处？（连续运用三个“我的母亲”，“我的母亲”出现
6、在句子后面）对比读。有什么不同？(反复强调我的惊讶，母亲的乏累、劳累深深震撼了我的心灵，它从心底发出呼喊“我的母亲”所以连续出现)请你带上这样的感觉，再读这个句子。（3）听老师范读，指名读。（4） 假如我今日不到母亲工作的地方，或许恒久也不会知道母亲是这样辛苦地赚钱养家，读出母亲的辛苦；假如我不近距离视察母亲，我又怎会懂得母亲的乏累，读出乏累。这般辛苦的母亲不禁让我“鼻子一酸”。让我们再来读读这个句子。假如说这句话是慢镜头的话，那你能找到一组快镜头吗？D、 母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌（1）读完这句话，带给你最深的感觉是什么？（劳碌）（
7、2） 哪个词语给了你这样的感觉？（立即又）你能给立即找个近义词吗？（立刻、马上等）（3） 既然“立即”有这么多的近义词，那完全可以把立即换掉几个，让整个句子变得更更丰富一些，更有改变一些，是吧？你把这些近义词放进去，读读，和我们课文上的句子比比，有什么不同？（用四个立即母亲工作的节奏很强，很劳碌，一刻也不能停顿。）指名读（4） 母亲你是如此的憔悴，你就不能停一停吗？母亲你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇吗？母亲你是如此的乏累不堪，你就不能喘口气吗？（不能，我还得养家糊口，还要供你们上学，还要）然而，当儿子要钱买书时，母亲是怎么说的，怎么做的？E、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺
8、兴奋他爱看书的！”（1）母亲竟然是这样说的，是这样做的。我们一起读。（2） 你的目光定格在哪个词呢？把“塞”字圈出来，读读这个句子，体会母亲是怎样地塞？（坚决果断、用劲、坚决）（3） 你说这是怎样的一塞？放进去，读一读。是的，不要小看这几个词语，这几个词语说明母亲在塞钱的那一刻，她想过吗？（没有）是啊，这是快速地塞，这是用劲地塞，这是坚决果断地塞，我们再来读的这个句子。母亲塞到我手里的哪里是钱啊？是什么？（母爱）是的，是爱，是一般的爱，是无私的爱，是宏大的爱，是纯真的爱，这一切都汇成了四个字慈母情深。五、 拓展延长就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗钱，攥着母亲的乏累，也攥着母亲那无私而有宏大的
9、爱，跑了出去此时此刻，我的心里一遍又一遍地对母亲说。同学们，拿出笔，请把你的内心的独白写在纸上，可以写你的懊悔，可以写你的自责，可以写你的激烈，也可以写你的华蜜，可以写你的懂事但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。（母亲，你的脊背是那样的弯曲，但正是你那弯曲的脊背扛起了这个家；母亲，你的手掌是那样龟裂，但正是你那龟裂的手撑起了一片天；母亲，你的眼睛是那样的乏累，但正是你那双乏累的眼睛照亮了我心中的最深处。）有一种情让人泪流满面，有一种爱总是感人至深，让我们在懂你的音乐中结束今日的课。慈母情深教学课件2教学目标：1相识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、乏累”等词语意思。
10、2有感情朗读课文，积累课文的好词好句。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦，母亲的慈爱和善和我对母亲的感谢酷爱之情。教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦，母亲的慈爱和善和我对母亲的感谢酷爱之情。教学难点：深化体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感谢酷爱。教学过程：一、诵读诗句，激发情感：老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。二、自读课文，整体感知1大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。2沟通：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫困、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理）3把这些词语分两类板书。三
11、、细读课文，锁定形象1课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔细致细地再读一下全文，划出来好好读读。2反复品读，深化咀嚼文字，领悟个中情感，感受母亲之苦。（1）体会重点词语：（2）出示补充文本，进一步体会母亲辛苦。（3）学生谈感受，充分融入自己的体验，再读重点句子。四、回读课文，拓展意象面对如此憔悴、乏累，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为（引读课文第一节），只因为（引读课文第三节）。五、品读语言，感悟深情1品读母亲的话：“我挺兴奋他爱看书的！读出母亲的话外之音，言外之意。（特性化感悟母亲的纯粹朴
12、实之情，忘我无私之情，博大深厚之情，满怀期盼之情和无比傲慢之情。）2母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去写话训练3沟通写话内容，对话互动。六、课外延长，读后抒怀：1出示课件：梁晓声简介2反复读母亲的话：“我挺兴奋他爱看书的！”3齐读但丁名言“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼喊。”4爱须要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深厚的母爱。那么，也让我们用自己的方式，去回报这份最真、最纯、最宝贵的母爱。（齐背“谁言寸草心，报得三春晖。教学反思：很喜爱这样的课文。不唯美，不矫情，不浪漫。好像是从最平凡不过的生活小事中信手拈来，用朴实而又平实的语言，写出
13、一份人间挚情。因为这份平凡和真实而感动。课文挺长，首先想到的是如何长课短教的问题。还有，应当从怎样的角度切入、从怎样的层面去理解，才能真正体会到这份母爱的深厚和博大。在反复研读课文之后，定下了教学思路：一、自读课文，整体感知，说说心目中的母亲形象；二、抓住课文13、16、26、29自然段深化咀嚼重点词语，体会母亲之“苦”，并通过补充文本进一步进一步理解母亲的负荷之重；三、研读“我挺兴奋他爱看书的！”这句话，感受母亲的骄傲、兴奋，结合前文的“苦”，深化领悟这份“爱”的无私、宏大；四、有机插入课堂练笔、梁晓声简介，进行课后延长，升华情感。估计这一课时的时间比较紧。上课的过程中，在指导学生品读重点词句的环节不知不觉化了不少时间。呵呵，超过了预算，后面就有点捉襟见肘了，紧抓紧赶的，作出一些调整，拉掉两个小环节，在仓促中收尾了。回头看看，讲得太多，学生的自主性体现不够，何况头重脚轻。唉，有点怅然。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页