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1、2022望庐山瀑布教案望庐山瀑布教案作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的望庐山瀑布教案，欢迎阅读与保藏。望庐山瀑布教案1一、介绍作者，导入新课、师：孩子们，今日我们学习的课文是望庐山瀑布。这首诗的作者是李白。、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今日我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？、（出示庐山瀑布）让我们走进庐山去观赏那儿的瀑布吧。、你感觉怎样？（壮丽、宏
2、伟、壮美）二、初读课文、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。、（出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？、请大家一齐读一遍。三、精读课文，理解意思，质疑问难、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。生自主学习。、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？、还有哪儿不懂的？、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。四、我会品、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。、（），我会品：你认为这首诗
3、最有魅力的语言是哪儿？、抽生说，学生汇报。、小结：你看，细致一品，这首诗的每一个字都闪耀着金子般的光线，这就是古诗的语言美。五、我会品、赏中学 过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应当好好观赏一番。 怎么赏呢？（出示读中赏） 怎么读。 抽生说： 用赞美的语气读。 要读出瀑布的宏伟壮美。 要边读边想画面。 师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好。 你们想读吗？好，在读中细细地观赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们竞赛看谁读得好。 学生朗读竞赛。谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来。你给我们说说，为什么要走着读。 学生配乐齐读。、画中赏，写中赏 除了在读中赏，我们还可以在画中赏，
4、写中赏，喜爱画画的孩子们可以画一画，喜爱写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么，可以是几句话，也可以是一两句诗，老师的这种格式可供你参考。 请选择喜爱的方式与小组的同学共赏吧。（CAI音乐）我想请位小画家到前台来画一画。学生学习2分钟。 沟通 请画画的孩子们把画举起来，让大家观赏，观赏画得真美，不愧是小画家。 请我们的这位小画家说说看，你画了什么，为什么这样画？ 小结诗句描绘的是这样的吗：诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊！青山高耸、银瀑飞悬，红日高照，紫烟升腾，多么壮美啊。这就是这首诗的描绘意境。 喜爱写作的孩子，把你们的作品展示出来吧，先请小作家念念吧。有小诗人吗？（时间有限，
5、课后我们再探讨好吗？请把你们作品一齐读读吧） 观赏了小诗人的诗，让我们再次感受大诗人的豪迈气慨。 请闭上眼睛，让我们背一背。再次感受瀑布的宏伟壮美。六、扩展阅读、这就是一代诗仙李白的诗，他的想象多么丰富、多么秀丽！、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗？老师这里收集了李白一些精彩的诗句，能读的、想读的就跟我来吧。、展示诗句。解说： 诗人笔下的黄河气概恢宏。 他眼中的长江多么壮丽啊！ 四川的路太难行了。 天姥山多么高峻啊！、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来，与大家共同共享，扩展阅读的喜悦吧。会背的可以背，不会背的可以读，谁先站起来谁先领读领背。七、总结孩子们，我们今日学习并观赏了一首望庐山瀑布，还读了
6、李白许多的诗，我们祖国的文化源远流长，光辉绚丽，还有许多诗人他们和李白一样，以精致简练的语言，为我们描绘出一幅幅漂亮的画卷。这些文化珍宝闪耀着刺眼的光线，正等着我们去发觉，去挖掘。今日的作业由你们自由确定。收集到诗歌的孩子没说完的可接着读。也可与同学交换诗歌再读，除此之外：、我也想读更多的诗歌。、我想上网观赏世界各地的瀑布的图片，我觉得瀑布实在太美了。、我想学习诗人的方法写一首诗。老师信任你们在实践学习中会有更多的收获。望庐山瀑布教案2教学目标：激发学习古诗的爱好，积累古诗名句。教学重点：有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。教学难点：朗读古诗，体会诗人的思想感情。教学过程：一
7、、以旧引新，激发爱好。我们已经学过不少古诗，现在有谁情愿来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ） 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄宏伟）二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就起先读书习字，读了许多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今日，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。1、师范读全诗。全班自由读。2、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个望字组词？你觉得在这儿应当用哪个词更精确些？说明题目
8、的意思。师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领会到庐山和庐山瀑布的壮丽景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，特别宏伟壮美。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾覆盖，在阳光照射下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是闻名的香炉峰。庐山一年四季景色美丽看完后，请你来夸夸它。师：对，我们来看看李白是怎样夸的？3、指组读第一句诗。读注释和。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。5、依据以上学法自学二、三、四句诗。
9、6、汇报自学状况。为什么要遥看？ 飞流、直下说明什么？怎么理解三千尺？ 疑是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）三、自读自悟，深化理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落)师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用啊，真的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、留意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。四、总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：、读诗题，介绍作者、读诗句，理解诗意、再读诗，体会感情、背诵默写五、布置作业。板书设计：望庐山瀑布李白日照/香
10、炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。望庐山瀑布教案3以学生为主体，重视学生的情感、看法、价值观的培育。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美妙，让学生在详细的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、主动的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品尝古诗的物质，体会诗人的思想感情。充分自主读悟，有效地互动合作，主动地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读想悟背”学法引导学生抓重点词句，滚动推动学生自主探究和感悟。、学会“庐、瀑、炉”个生字。、朗读、背诵、默写望庐山瀑布
11、。、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。抓住重点词句，通过视察画面，绽开合志向象理解诗句的意思，感受诗的意境。边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、老师创写的几首诗歌。课时。一、课前谈话针对本班实际状况，为学生加油、鼓劲，使学生增加学习的自信念。二、引旧入新、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗夜宿山寺： 背诵古诗夜宿山寺。 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高） 你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄宏伟）、过渡引入：今日，我们再一次来领会一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首
12、写景诗望庐山瀑布。（板书课题）、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。、回忆、探讨学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你打算怎样学习这首诗呢？ 学生回忆探讨。 老师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。三、读读诗按同学们探讨的方法步骤，用你喜爱的方式读读诗歌。、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。老师巡察点拨。、老师范读。、指导朗读，师生同读。四、抓重点词句想一想，悟一悟、自主探究释疑： 独自由诗中找出不懂的词句，作上记号。（弄明白后，再把记号改成“ ”笑脸，让生感受读书的欢乐） 借助注释、字典和相关资料自主释疑。、合作探究： 小组内探讨沟通，相互解疑
13、： 说说哪些词句你读懂了。 提出不明白的地方，探讨解决。 感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。 全班沟通： 质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。 抓住重点词句，通过视察画面，绽开合志向象理解诗句的意思，感受诗的意境。 体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。 有感情地朗读诗歌。、总结全文。（略。边总结边板书）、激励学生用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）五、背诵诗、指导感情背诵。、自由试背。、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵）各位小诗人，我们已经来到庐山脚下
14、，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮丽吧。（师弹奏，生齐唱）六、延长拓展、激发学生的创作欲望：同学们，学了这首诗，你们肯定从望庐山瀑布这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品尝到了词句的精致，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美妙的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮美宏伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同共享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！、展示老师创写的几首小诗：（起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧。让学生觉得自己的老师都能写，我也能写）学完了这一课，老师写下了这么几首小诗，和大家沟通沟通，请同学们与我
15、同享写诗的欢乐吧。香炉 紫烟见 瀑布 前川 宏伟壮丽飞流 三千尺感 银河 落九天花 校内 花坛迎春花开报春来， 旭日东升照校内， 红花黄花紫色花，荷花高洁尘不染。 学童求知上学来。 小草铁树白玉兰，八月桂花十里香， 书声琅琅歌声扬， 棕竹含笑紫丁香，腊梅怒放傲雪霜。 尊师爱生互尊敬。 园丁耕耘在花坛。松柏 春 春天北风狂咆哮， 春暖回大地， 春天多美妙，隆冬雪花飘。 鸭子水中戏。 花儿在欢乐。风雪重重恶， 小草探出头， 蝴蝶花间舞，松柏挺直腰。 花儿笑如意。 鸟儿在歌颂。望庐山瀑布教案4教学目标：1、学问与实力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。2、过程与方法：能结合课文
16、注释或、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作沟通中，质疑解难加深体会。3、情感看法价值观：在庐山瀑布壮美的景色中，体会大自然的奇妙与奇妙。感受诗人李白秀丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美妙，酷爱祖国语言文字。教学重点：想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。教具打算：音乐、板画教学流程：一、创境导入，初读感知。1、配乐范读2、谈话揭题，揭题。学习“瀑”字。3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。4、组织初读：以自己喜爱的方式，读通古诗。要求读正确，有节奏。二、学生选择学法，批注学习古诗。1、可以用什么方法学习古诗。2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写
17、写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。三、小组沟通，市参加探讨。四、互动对话谈瀑布。1、沟通体会诗意及想像画面。2、依据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。a、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。b、引导其他学生想像，想像大河。c、老师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？d、体会“生、挂”字用得生动，形象。e、引导学生再读。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词精确，感受瀑布高，水流快急的特点。b、生补充“银河，九天”传闻的资料，感受祖国民间动人传闻，丰富学生。c、启发想像。d、旁
18、征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。e、朗读。f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。五、吟诵升华，谈感受。1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？2、当小诗人，吟诗。六、拓展积累。1、赠送叶圣陶的瀑布，让学生诵读。2、吟诵积累。七、作业：想给自己留什么作业？八、结课。九、板书：望庐山瀑布教案5以学生为主体，重视学生的情感、看法、价值观的培育。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美妙，让学生在详细的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活
19、动中充分自主、有效的合作、主动的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品尝古诗的物质，体会诗人的思想感情。充分自主读悟，有效地互动合作，主动地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读想悟背”学法引导学生抓重点词句，滚动推动学生自主探究和感悟。1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。2、朗读、背诵、默写望庐山瀑布。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。抓住重点词句，通过视察画面，绽开合志向象理解诗句的意思，感受诗的意境。边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、老师创写的几首诗歌。
20、1课时。教学流程大体如下：一、课前谈话。针对本班实际状况，为学生加油、鼓劲，使学生增加学习的自信念。二、引旧入新。1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗夜宿山寺。背诵古诗夜宿山寺。说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高）你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄宏伟）。2、过渡引入：今日，我们再一次来领会一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗望庐山瀑布。（板书课题）3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。4、回忆、探讨学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你打算怎样学习这首诗呢？学生回忆探讨。老师帮助梳理归纳，板书“读、想、
21、悟、背”。三、读读诗。按同学们探讨的方法步骤，用你喜爱的方式读读诗歌。1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。老师巡察点拨。2、老师范读。3、指导朗读，师生同读。四、抓重点词句想一想，悟一悟。1、自主探究释疑。独自由诗中找出不懂的词句，作上记号。（弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的欢乐。）借助注释、字典和相关资料自主释疑。2、合作探究。小组内探讨沟通，相互解疑。说说哪些词句你读懂了。提出不明白的地方，探讨解决。感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。全班沟通。质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。抓住重点词句，通过视察画面，绽开合志向象理解诗句的意思
22、，感受诗的意境。体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。有感情地朗读诗歌。3、总结全文。（略。边总结边板书）4、激励学生用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）五、背诵诗。1、指导感情背诵。2、自由试背。3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。）各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮丽吧。（师弹奏，生齐唱）六、延长拓展。1、激发学生的创作欲望。同学们，学了这首诗，你们肯定从望庐山瀑布这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词
23、的妙用，品尝到了词句的精致，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美妙的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮美宏伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同共享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！2、展示老师创写的几首小诗。（起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧。让学生觉得自己的老师都能写，我也能写。）学完了这一课，老师写下了这么几首小诗，和大家沟通沟通，请同学们与我同享写诗的欢乐吧。附板书设计：香炉紫烟见瀑布前川宏伟壮丽飞流 三千尺感银河落九天望庐山瀑布教案6教学目标：1、相识“瀑、布”6个生字，会写“照、炉”等5个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗人对大
24、自然美景的赞美之情。3、激发学生对古诗的爱好和宠爱，积累古诗中的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累名句。教学难点：正确书写生字，背诵课文，理解诗意。教学过程：一、谈话引入小挚友们，我们的祖国幅员宽阔，地大物博，有数不尽的风景名胜。如黄山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖?今日老师就要带大家一起去巡游一番。情愿去吗?那我们就动身吧!二、学习后两句1、课件出示一系列瀑布的图片：小挚友知道我们刚才欣赏的是什么吗?(点击课件，出示图片和“瀑布”一词。)老师板书“瀑布”，并给瀑字注音。指名读“瀑布”一词。你是怎么记住“瀑”字的?齐读“瀑布”。2、老师这里还有一
25、张特殊的瀑布图片，请小挚友们细致视察，看看它和前面出现的瀑布有什么不一样。(课件出示庐山瀑布的图片)3、学生视察后谈谈发觉。4、老师依据学生总结板书。(高，直，像一条白的带子)5、出示银河的图片：让学生通过直观的图片，相识到银河与瀑布的相像之处。6、这样特殊的瀑布惹得我们的大诗人李白禁不住发出了感叹。点击课件出示古诗后两句。7、谁情愿当当李白来读一读这两句呢?(指名读)8、出示“疑”字，这个字我们没有学过，你能教教大家吗?(生带读)谁能为它找个挚友。(怀疑)我们以前还学过李白的一首诗，也用了这个“疑”字。师提示“窗前明月光?”。月光和地上的白霜很象，那这里是什么和什么很像呢?所以李白才会说9、
26、老师范读：学生练读，起立齐读，配上动作。三、学习前两句1、这样奇妙的景色在哪能见到呢?(庐山)是的，这样的景色正是奇妙的庐山瀑布，而我们前面学的两句诗，也是出自李白的望庐山瀑布。揭题，板书。望庐山瀑布教案7教学目标：1、运用已有策略学会本课生字新词，读准平翘舌音的字，通过联系上下文、查字典或依据自学提示，理解“疑”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。2、借助图片，通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的美丽景色，受到美的熏陶，产生酷爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。3、感知望庐山瀑布想象奇妙的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。教学重难点
27、：1通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的美丽景色，受到美的熏陶，产生酷爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。2感知望庐山瀑布想象奇妙的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。教学过程：一 激趣导入1 、同学们，今日我们学习第13课古诗两首（齐读）2、小挚友们，古诗词凝合了我国几千年的文明。记载了先辈的风采，是中华民族不朽的国粹! 作为新世纪的少年儿童很有必要朗读和背诵肯定篇目的古诗词名篇佳作，下面我们就来背一背古诗，看谁背得多，背得好！（你的这首古诗让我们感受到了大自然的美景，你竟然能背出课外学到的古诗，很了不得！你的声音洪亮又好听，背出了古诗的韵味！-）2、今
28、日我们再来学习一首新诗望庐山瀑布（板书）3、 解题：齐读课题，留意突出望字，“望”是什么意思？“望庐山瀑布”就是从远处看庐山的瀑布。4、 知道这首诗是谁写的吗？谁能为大家介绍李白呢？（你是怎么知道的？大家说得很对！唐代大诗人李白诗风豪放，想象丰富，被后人称为“诗仙”，他还和下一首诗绝句的作者杜甫，并称为大李杜呢！下面我们就随着李白的踪迹，来到庐山瀑布前尽情观赏它的美姿：二 初读感知1 、（出示课件）2 、从大家专注的眼神中，老师明白庐山瀑布已经把你的视线紧紧吸引，那么小挚友们能和大家共享你的感受吗？（指名）（你说出了庐山瀑布的形态！你的小眼睛课真厉害，一下子就看出了庐山瀑布的特点！是呀，你说出
29、了老师的心声）那么李白又是用怎样的诗句来赞美它的呢？请大家大声自由朗读这首诗，把字读正确，把诗句读流利。3刚才同学们读得很仔细，那么这些生字肯定难不倒你了。出示生字，开火车读。怎么区分这两个读音相同的字呢？4 这些字回到了诗中，信任你肯定能认出它们。（指读古诗）(你把生字宝宝们都读精确了,你读得真流利呀,你的朗读中还融入了自己的情感,真棒!)三 诗图结合，感知诗意1 别看这首诗仅仅二十八个字，它可为我们介绍了不少景物，可是这些景物藏在诗句中，谁能很快地根据诗句的依次把他们都找出来?(引导小挚友这么回答:我从“日照香炉生紫烟”中找到了日、香炉、紫烟）你能把它们贴到黑板上吗？留意它们的位置哦！2
30、、小挚友们，他贴对了吗？是呀，这是多么漂亮的景象：“日照香炉生紫烟”，谁能把它读美？（真是一个会观赏的小诗人呀！谁能比他读得更美？让我们一起把这漂亮的景象记在脑中“日照香炉生紫烟”。读着，读着，老师有个疑问，想请教小挚友：作者在诗中为什么要用“生”字，而不用“升”呢？谁能帮老师解决这个疑问？（因为“生”字让我们感受到香炉峰上的云雾许多，在不断地冒出来！你的回答很正确，你真是个会学习的孩子！4 还有哪句诗中也有景物？哪个小挚友来画一画？应当怎么画？你为什么要把瀑布画在香炉峰前？（因为诗中其次句说，遥看瀑布挂前川，出示课件，你能说说你把瀑布画得又长又细的缘由吗？因为作者是在遥看瀑布。这位擅长学习的
31、小挚友，把漂亮的庐山瀑布带到大家面前，请大家用热情的掌声表示感谢！那么诗人李白站在哪里呢？指名，你从哪句诗知道的？（遥看瀑布挂前川）让我们也一起站在瀑布对面来望一望！齐读DDD遥看瀑布挂前川5 （出示瀑布课件）遥看瀑布挂前川，小挚友们，望着瀑布，读着诗句你能感受到什么？你的耳边仿佛听到了什么？（很快、很长、很急）三千尺虚指，很长，很高，难怪诗人会写出这样的诗句：（飞流直下三千尺）这道瀑布流得真急，你的朗读让我们感受到了瀑布很长，你的朗读把漂亮的瀑布带到了大家面前，让我们学着他的样子，一起来感悟这长而急的瀑布！）6 庐山瀑布，真是让人浮想联翩呀！难怪诗人这样想：（疑是银河落九天。）望着这漂亮的瀑
32、布，诗人怀疑（一条银河）那么作者为什么要把这道瀑布想象成银河呢？（因为瀑布与银河一样又白又亮，它们之间有相像之处。你可真是个会思索的小挚友，真棒！小挚友们庐山瀑布从天的最高处奔腾而下，气概磅礴，诗人还以为是天上的银河从九天之上掉了下来呢。、诗一般的美景总是那么让人留恋，让我们再次欣赏这人间奇景，齐诵这凡间妙句：（再看课件，学生跟读）让我们把这美景牢牢地记在心中。男生背，女生背，齐背。四、拓展延长、小挚友们 ，我们真想把这些漂亮的景象刻在脑海中，与身边的每个好挚友共享。、小组合作：小挚友们先在小组内说一说。、谁能英勇地来为大家介绍庐山美景？感谢你为大家带来了生动的介绍，还有谁也想与大家同享美景？
33、你的介绍，让我们形象地感受到了庐山瀑布的壮丽！五 作业：看到高举的小手，老师知道还有很多小挚友也很想说，下面老师就请你们代替大诗人李白把望庐山瀑布所描绘的壮丽的景象写下来，回去介绍给爸爸妈妈，爷爷奶奶听！望庐山瀑布教案8教学过程：一、以旧引新，激发爱好。我们已经学过不少古诗，现在有谁情愿来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄宏伟）二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就起先读书习字
34、，读了许多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今日，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。、师范读全诗。全班自由读。、学习生字，分别是庐、瀑、炉。、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个望字组词？你觉得在这儿应当用哪个词更精确些？说明题目的意思。（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领会到庐山和庐山瀑布的壮丽景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，特别宏伟壮美。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾覆盖，在阳光照射下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一
35、样，故取名香炉峰。看这就是闻名的香炉峰。庐山一年四季景色美丽看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？、指组读第一句诗。读注释和。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。、总结学法：读诗句、看注释、说意思。、依据以上学法自学二、三、四句诗。、汇报自学状况。为什么要遥看？飞流、直下说明什么？怎么理解三千尺？疑是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）三、自读自悟，深化理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落)师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？
36、听到了什么？谁能用啊，真的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、留意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。指导默写。四、总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：、读诗题，介绍作者、读诗句，理解诗意、再读诗，体会感情、背诵默写五、布置作业。板书设计：21、古诗三首望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。望庐山瀑布教案9教学目标：1、相识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发和培育学生学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。教学重点：1、相识4
37、个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2、激发学生学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。教学打算：老师：生字卡、挂图、课件、录音机。学生：预习课文、读静夜思(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。教学过程：一、 以旧引新，激趣导入1、复习李白静夜思和赠汪伦。(课件静夜思和赠汪伦)导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今日，我们又学习一首李白写瀑布的诗。2、师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫望庐山瀑布(板书课题)，齐读题、释题。释题后问：大
38、家想知道他写了什么吗?3、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家细致看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)二、 自主学习，初步感知过渡语：诗人原委写了些什么?我们读了课文就知道了。1、听录音朗读课文。2、自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)4、让学生视察范字(银、烟、流)，沟通识字写字的阅历。5、有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字)6、学生练习书写生字。7、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、相互评议
39、、相互指引。(课件望庐山瀑布)8、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)9、小组合作学习:沟通已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。10、课堂沟通:小组指派代表沟通,一起解决疑难问题。三、 再读感悟，体会情感1、自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?2、小组沟通,组内成员相互补充。3、指名描述画面,师引导学生把想像的画面说详细、说生动。4、体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?5、感情朗读:(课件望庐山瀑布)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多
40、种形式让学生读好这首诗。四、 熟读成诵，情境背诗把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)五、 拓展活动你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。课件 ：早发白帝城六、 小结是的，庐山瀑布以其宏伟壮丽吸引了我们，下面我们再来观赏那磅礴的气概。七、布置作业1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。2、背诵、默写望庐山瀑布。八、 板书设计望庐山瀑布见：香炉 紫烟 瀑布挂前川听：飞流直下三千尺 对祖国山河酷爱感：落九天望庐山瀑布教案10教学目标：1、学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。3、通过对古诗内容的理
41、解，领悟诗人丰富的想象力，受到酷爱大自然的教化。4、提高学生自学实力、想象实力、观赏美的实力和艺术感染力。感受庐山瀑布的漂亮与壮丽。教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的漂亮与壮丽。教学难点：通过品读古诗，提高学生自学实力、想象实力、观赏美的实力和艺术感染力。教学打算：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、 创设情境，激发爱好1、喜爱旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首喜闻乐见的诗篇望庐山瀑布。（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。二、了解诗人，检查预习1通过预习请你用最简洁的话介绍
42、一下李白，留意不要重复。2老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。a出示课件，请一名生读。李白 (701762年)，字太白，号青莲居士。唐代宏大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。他的诗他的诗想象新颖，语言清爽明快，所以广为流传。b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背?留意每人背一首，不要重复别人背过的诗。赠汪伦、夜宿山寺、望天门山、早发白帝城等。三、试读古诗，初知诗意1同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布究竟是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，留意要读准字音。2、谁情愿读一读？指名朗读古诗，相机订正读音，标注节奏。（2人）四、品读诗句，理解诗意。1为了更好的理解古诗，读的时候要有节奏，读出诗的韵律美。让我们一起听一听播音员是怎么读的。读的好吗？男、女生竞赛读一次可以吗？师：好了，读的有进步，下面谁能讲讲课题的意思？生：“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。师：那作者为什么不写看庐山瀑布，而用望这个字呢？生：