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1、 如何有效的上好毕业班阅读如何有效的上好毕业班阅读复复 习习 课课金鸡乡中心校 古爱华2011年年5月月2022-6-252从三个方面聊聊从三个方面聊聊 一是毕业水平检测有什么题型一是毕业水平检测有什么题型 二是历年测试中学生答题存在什么问题二是历年测试中学生答题存在什么问题 三是阅读复习教学的一些建议三是阅读复习教学的一些建议2022-6-253v一一. .毕业水平检测的题型：毕业水平检测的题型： 阅读题一共有两大题，即阅读题一共有两大题，即2篇短文，一篇篇短文，一篇是课内的，一篇是课外的，总分是课内的，一篇是课外的，总分30分。分。v1.理解字词意思。理解字词意思。v2.仿照文中例子，积累
2、词语。仿照文中例子，积累词语。v3.比较句子的表达效果。比较句子的表达效果。v4.体会句子中带点词语所表达的感情。体会句子中带点词语所表达的感情。v5.仿照例句写句子。仿照例句写句子。2022-6-254v6.结合上下文理解句子意思。结合上下文理解句子意思。v7.概括片段内容。概括片段内容。v8.结合课文内容，谈感受，对人、事、结合课文内容，谈感受，对人、事、 景物进行评价。景物进行评价。v9.根据短文内容出题。根据短文内容出题。 09年第年第15题：文章具体写到了家乡的哪些地方？题：文章具体写到了家乡的哪些地方？ 第第18题，文中用事例说明吐鲁番有什么特点？这题，文中用事例说明吐鲁番有什么特
3、点？这 个事例是什么？个事例是什么？2022-6-255v11.体会文章的表达方法。体会文章的表达方法。v12.提出一个感兴趣或不懂的问题。提出一个感兴趣或不懂的问题。v13.涉及到文章结构或积累运用上的题目。涉及到文章结构或积累运用上的题目。06年第年第16题：文章的开头和结尾是什么关系？题：文章的开头和结尾是什么关系？第第11题：请写出你最敬佩的两位革命先烈的题：请写出你最敬佩的两位革命先烈的名字，并简单介绍其中一位英雄的事迹。名字，并简单介绍其中一位英雄的事迹。 08年第年第14题：中国有句古话用来形容文中父题：中国有句古话用来形容文中父亲严厉的爱对亲严厉的爱对“我我”的影响是最恰当的，
4、请的影响是最恰当的，请你把下面这句话补充完整：良药苦口利于病，你把下面这句话补充完整：良药苦口利于病， -2022-6-256 二、历年毕业检测学生答题出现的问题二、历年毕业检测学生答题出现的问题v1 1、审题不清，不按要求答题。、审题不清，不按要求答题。v0707年的第年的第1111题：题：请用文段中的具体事例评说詹天佑请用文段中的具体事例评说詹天佑的创新精神。的创新精神。很多学生对很多学生对“创新精神创新精神”不理解，不不理解，不知什么叫创新精神，所以答不出或乱做一通。知什么叫创新精神，所以答不出或乱做一通。v0808年第年第1919题：题：结合文章的内容，请你提出一个你认结合文章的内容，
5、请你提出一个你认为有思考价值的问题。为有思考价值的问题。学生对学生对“有思考价值有思考价值”这些这些词语不理解，不知什么问题才算词语不理解，不知什么问题才算“有思考价值有思考价值”，所以答题时不够开放。所以答题时不够开放。v0909年第年第1212题：题：女记者认为霍金失去太多，他是怎样女记者认为霍金失去太多，他是怎样认为的？你觉得他是个怎样的人？认为的？你觉得他是个怎样的人？这道题，很多学这道题，很多学生审题不清。很多学生把生审题不清。很多学生把“他是怎样认为的？他是怎样认为的？”误误答为答为“我是这样认为的我是这样认为的”，答成自己的理解，答成自己的理解，而不是霍金的理解。因此，失分不少。
6、而不是霍金的理解。因此，失分不少。2022-6-257v09年第年第15题：题：文章具体写到了家乡的哪些地方？文章具体写到了家乡的哪些地方？ 这篇文章其实写到了花园、田间、果园、山坡这篇文章其实写到了花园、田间、果园、山坡这四个地方，写对一个地方得这四个地方，写对一个地方得1分，共分，共4分。但不少分。但不少同学图省事，作简答，如答：这篇文章写到了花园、同学图省事，作简答，如答：这篇文章写到了花园、田间等地方，只答了两个地方，结果被扣了田间等地方，只答了两个地方，结果被扣了2分。分。v09第第16题：题：你从文章中的哪些语句可以感受到作者你从文章中的哪些语句可以感受到作者很爱家乡的秋天呢？请摘
7、抄一个句子来分析。很爱家乡的秋天呢？请摘抄一个句子来分析。 这道题学生应该答两个问题，一是从文章中找这道题学生应该答两个问题，一是从文章中找出体现作者爱家乡秋天的句子，二是分析句子，体出体现作者爱家乡秋天的句子，二是分析句子，体会作者是怎样爱家乡的秋天的？但部分学生只回答会作者是怎样爱家乡的秋天的？但部分学生只回答了第一个问题，即抄写了句子，没有回答第二个问了第一个问题，即抄写了句子，没有回答第二个问题，没有对这个句子进行分析，所以被扣分。题，没有对这个句子进行分析，所以被扣分。2022-6-258v09第第19题：题：从学习的角度出发，你领悟到哪些表达从学习的角度出发，你领悟到哪些表达方法，
8、把其中一点写下来。方法，把其中一点写下来。这道题，一是要求学生这道题，一是要求学生写表达方法，二是举例说明。但有部分学生所说的写表达方法，二是举例说明。但有部分学生所说的表达方法与举出的例子不相符，如说自己领悟到的表达方法与举出的例子不相符，如说自己领悟到的表达方法是拟人，但举例的却是比喻，结果被扣分。表达方法是拟人，但举例的却是比喻，结果被扣分。v09年第年第18题：题：仿照文中画线句子的写法写一句话仿照文中画线句子的写法写一句话（瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红（瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧）。这道题要求学生仿例句写一个得像火焰在燃烧）。这道题要求学生
9、仿例句写一个比喻句，但学生不明白要，随意乱写。比喻句，但学生不明白要，随意乱写。v10年第年第11题题：“比较下面两个句子，你觉得哪句好？比较下面两个句子，你觉得哪句好？在文中再找出一句描写细致的句子用横线画出来在文中再找出一句描写细致的句子用横线画出来”。 其中第三个要求找句子的问题，有不少学生漏做其中第三个要求找句子的问题，有不少学生漏做。2022-6-259v2、比较开放的题型，平时学生见得少、练得少，、比较开放的题型，平时学生见得少、练得少，有畏难情绪，不做或乱做。有畏难情绪，不做或乱做。09年第年第11题：题：文中画横线的句子很耐人寻味，说说你文中画横线的句子很耐人寻味，说说你从中读
10、懂了什么？从中读懂了什么？（1）周围的两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的）周围的两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。照片。（2）如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给）如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。一个咧嘴笑容。（3）霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。）霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。 这道题比较开放，答案灵活多样，但有些学生这道题比较开放，答案灵活多样，但有些学生不会联系生活体验及文章内容、感情来写出感悟。不会联系生活体验及文章内容、感情来写出感悟。如第（如第（1）小题，可以说霍金为了工作，顾不上家）小题，可以说霍金为了工作，顾不上家庭，顾不上孩子，只能把孩子照片
11、放在办公室里，庭，顾不上孩子，只能把孩子照片放在办公室里，说明霍金很思念、很爱自己的孩子；也可理解为霍说明霍金很思念、很爱自己的孩子；也可理解为霍金热爱植物、热爱自然、热爱孩子、热爱生活等等。金热爱植物、热爱自然、热爱孩子、热爱生活等等。2022-6-2510v10年年11题：题： 比较两个句子，哪个好？为什么？比较两个句子，哪个好？为什么？（1）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音（2）他的嘴唇里发出声音）他的嘴唇里发出声音 这类题由于平时练得少，学生不会结合短文内这类题由于平时练得少，学生不会结合短文内容及抓住容及抓住“灰白灰白”、“抽动抽动”、“
12、低微低微”等关键词等关键词语进行分析。语进行分析。 08第第15题（题（1）小题：）小题： 体会体会“整片整片”、“挂满挂满”、“回回”等词语的表达效等词语的表达效果，写出用上这些词语的好处。果，写出用上这些词语的好处。 这类题平时练得少，体会的词语也没这么多，一般这类题平时练得少，体会的词语也没这么多，一般都是一到两个，体会多个词语学生还没习惯，学生都是一到两个，体会多个词语学生还没习惯，学生失分严重。失分严重。2022-6-2511 3、对一些涉及到整篇文章的题目答得不理想，主要、对一些涉及到整篇文章的题目答得不理想，主要是读得不够，理解不深入，分析概括能力不强，对是读得不够，理解不深入，
13、分析概括能力不强，对整体把握文章的内容、思想感情能力不强。整体把握文章的内容、思想感情能力不强。v10年第年第16题：题：概括文章从哪两个方面写落日的？概括文章从哪两个方面写落日的？ 这题需要学生通读全文，对全文有较深的把握才这题需要学生通读全文，对全文有较深的把握才能作答，所以学生错得比较严重，答案五花八门，能作答，所以学生错得比较严重，答案五花八门，不到一半的学生能答出文章从形状和颜色来写。不到一半的学生能答出文章从形状和颜色来写。v07年第年第17题：题：人们把横贯整个盆地的一座山称为什人们把横贯整个盆地的一座山称为什么，理由有哪两点？么，理由有哪两点？ 这道题失分也较严重，答不完整的，
14、答不对的这道题失分也较严重，答不完整的，答不对的现象较严重，主要是学生对短文理解不透，概括能现象较严重，主要是学生对短文理解不透，概括能力不强。力不强。2022-6-2512v10年第年第18题：题：你最喜欢哪一句描写落日景象的语句？你最喜欢哪一句描写落日景象的语句？说说为什么喜欢？说说为什么喜欢？ 学生都能从文中找出一句自己喜欢的描写落日学生都能从文中找出一句自己喜欢的描写落日景象的语句，但在说明为什么喜欢时，说得较笼统，景象的语句，但在说明为什么喜欢时，说得较笼统，不具体，很多都是这样答：因为三亚落日有诗意或不具体，很多都是这样答：因为三亚落日有诗意或我喜欢三亚洲落日等等，没能真正品到句子
15、所表达我喜欢三亚洲落日等等，没能真正品到句子所表达的效果。的效果。v08年第年第13题：题：结合上下文，结合上下文，“家长的鼓励和批评在家长的鼓励和批评在你的成长道路上分别起到了怎样的作用？请用简要你的成长道路上分别起到了怎样的作用？请用简要的语言写下来的语言写下来”。 很多学生答题时照抄原文内容来答。不会仿照很多学生答题时照抄原文内容来答。不会仿照原文结合现实生活来作题。原文结合现实生活来作题。2022-6-2513v4.学生没有形成良好的作题方法、习惯。学生没有形成良好的作题方法、习惯。 没有反复、认真阅读短文，在还没有读懂，还没有反复、认真阅读短文，在还没有读懂，还没有想明白的情况下就匆
16、忙答题，因此答非所问的没有想明白的情况下就匆忙答题，因此答非所问的有不少。有不少。v5.部分学生的语言表达能力较差。部分学生的语言表达能力较差。 主观题多是要求学生自己组织语言回答，句子主观题多是要求学生自己组织语言回答，句子不完整，不通顺，重复罗嗦，意思表达不清楚，错不完整，不通顺，重复罗嗦，意思表达不清楚，错别字多，标点符号使用不正确等问题还比较突出。别字多，标点符号使用不正确等问题还比较突出。评卷时对关键的错别字也要扣分的，象表达方法上，评卷时对关键的错别字也要扣分的，象表达方法上，拟人的拟人的“拟拟”字，还是有一些学生写成字，还是有一些学生写成“似似”字。字。v6.书写马虎。书写马虎。
17、 由于主观题多，要求书写的文字也相对较多，由于主观题多，要求书写的文字也相对较多，因卷面字迹潦草，无法辨认造成丢分的有不少。因卷面字迹潦草，无法辨认造成丢分的有不少。2022-6-2514v阅读复习教学中存在的问题：阅读复习教学中存在的问题：1.上课没有目标，随意性强，没有专题。上课没有目标，随意性强，没有专题。2.老师讲的多，学生自主阅读的机会少，思考、交流、感悟的老师讲的多，学生自主阅读的机会少，思考、交流、感悟的时间不够。时间不够。3.讲练的内容不一样，练习布置随意性，针对性不强。讲练的内容不一样，练习布置随意性，针对性不强。4.在上课中学法总结得少，知识点渗透得少、散，缺少条理化、在上
18、课中学法总结得少，知识点渗透得少、散，缺少条理化、系统化。系统化。5.没有有效地用好手头上的资料，资料多但针对性不强。盲目没有有效地用好手头上的资料，资料多但针对性不强。盲目的练，有数量但没质量。练的试题和检测试题有距离。老师的练，有数量但没质量。练的试题和检测试题有距离。老师缺收集和处理信息的能力不强，有效的资料少。缺收集和处理信息的能力不强，有效的资料少。6.模拟测试少，讲评不及时，讲评的方式单一，缺少有效性。模拟测试少，讲评不及时，讲评的方式单一，缺少有效性。2022-6-2515v三、阅读复习教学的一些建议三、阅读复习教学的一些建议v1.分专题复习，增强针对性分专题复习，增强针对性v（
19、1）解释字词）解释字词v（2）体会带点词语的表达效果）体会带点词语的表达效果v（3）照样子写词语）照样子写词语v（4）理解句子意思）理解句子意思v（5）比较句子的表达效果）比较句子的表达效果 （6）仿写句子）仿写句子v（7）概括短文内容（中心句）概括短文内容（中心句）v（8）根据短文内容谈感受、想法）根据短文内容谈感受、想法v（9）概括、分析类：短文写了哪几件事？哪几个地方？从）概括、分析类：短文写了哪几件事？哪几个地方？从 哪几个方面来写？按什么顺序来写？开头和结合有什哪几个方面来写？按什么顺序来写？开头和结合有什 么特点？么特点？v（10）提出一个不懂的或感兴趣的问题）提出一个不懂的或感兴
20、趣的问题v（11）领悟文章的表达方法）领悟文章的表达方法2022-6-2516v2.讲练结合，加强巩固性讲练结合，加强巩固性 在讲到每一类练习的时候，要引导学生在讲到每一类练习的时候，要引导学生认真的做题、讨论概括出方法、要点，然后认真的做题、讨论概括出方法、要点，然后再出一些类似的练习让学生做，做到举一反再出一些类似的练习让学生做，做到举一反三，加强巩固，提高有效性。练习题的选择，三，加强巩固，提高有效性。练习题的选择，可以从练习册、单元测试、试卷集、网上、可以从练习册、单元测试、试卷集、网上、或从曾老师这几年的试卷中要来。或从曾老师这几年的试卷中要来。2022-6-2517v3.总结学法，
21、参透知识点总结学法，参透知识点 每节课注重学法指导，引导学生归纳知识点：每节课注重学法指导，引导学生归纳知识点： 解释词语的方法，可以查词典，不给翻书时，解释词语的方法，可以查词典，不给翻书时，可以结合上下文，可以结合生活实际，可以用近义可以结合上下文，可以结合生活实际，可以用近义词代替等等；词代替等等； 表达方法，写人的注意有没有语言、动作、心表达方法，写人的注意有没有语言、动作、心理描写等等；写景的有没有动、静态的描写，比喻、理描写等等；写景的有没有动、静态的描写，比喻、拟人的句子；状物的有没有数字说明、举例说明、拟人的句子；状物的有没有数字说明、举例说明、打比方等等；打比方等等； 中心句
22、的位置在哪个地方等等。中心句的位置在哪个地方等等。 2022-6-2518v3.及时讲评，增强有效性及时讲评，增强有效性 最好能当天或第二天就能讲评。最好能当天或第二天就能讲评。 如何提高批改的效率呢？如何提高批改的效率呢？ 我们以前也摸索、尝试了几种方法，我们以前也摸索、尝试了几种方法， 如把学习成绩好的几个同学组成批改作业小组，如把学习成绩好的几个同学组成批改作业小组，老师先帮这几个同学批改，订正后，再由这几个同老师先帮这几个同学批改，订正后，再由这几个同学改全班的；学改全班的； 采用采用“三支笔三支笔”改法，学生独立做时用黑笔做，改法，学生独立做时用黑笔做，小组交流、互改发现有错时用蓝笔
23、做，老师讲评时小组交流、互改发现有错时用蓝笔做，老师讲评时用红笔来改。用红笔来改。 这样老师检查学生答题时有针对性的指导，也这样老师检查学生答题时有针对性的指导，也是由学生自己去发现错误、纠正错误，印象会更深是由学生自己去发现错误、纠正错误，印象会更深刻一些，避免学生被动的接受知识。刻一些，避免学生被动的接受知识。2022-6-2519v5.编好模拟题，提高实战性编好模拟题，提高实战性 结合市检测范围来出题，结合这几年的结合市检测范围来出题，结合这几年的题型来出，按规定的时间完成，老师认真巡题型来出，按规定的时间完成，老师认真巡视学生答题情况，进行有针对性的指导。对视学生答题情况，进行有针对性
24、的指导。对于手头上的单元测试、试卷集、练习册上的于手头上的单元测试、试卷集、练习册上的练习，可以有针对性的选择来做，一些偏、练习，可以有针对性的选择来做，一些偏、难、烦的，和来宾市题型相距太远的，就不难、烦的，和来宾市题型相距太远的，就不要练啦，避免增加学生的负担。还可以在精要练啦，避免增加学生的负担。还可以在精读课文中设计一些课内模拟题给学生做，还读课文中设计一些课内模拟题给学生做，还可以从网上下载一些好的课外阅读题给学生可以从网上下载一些好的课外阅读题给学生练。在练中补缺补漏，在练中提高学生的心练。在练中补缺补漏，在练中提高学生的心理素质，在练中提高学生的应战能力。理素质，在练中提高学生的
25、应战能力。2022-6-2520v6.合理的安排好复习的时间合理的安排好复习的时间 做好时间安排表，阅读大概要复习多长时间、做好时间安排表，阅读大概要复习多长时间、什么时间复习哪一类，要做什么练习、模拟几次、什么时间复习哪一类，要做什么练习、模拟几次、给学生自由消化多久等等，要做到心中有数，避免给学生自由消化多久等等，要做到心中有数，避免盲目性和随意性。盲目性和随意性。v7.上课时少牵引，多放手，鼓励学生自主阅读上课时少牵引，多放手，鼓励学生自主阅读 复习时，鼓励学生自主阅读、讨论、交流，自复习时，鼓励学生自主阅读、讨论、交流，自主发现问题、提出问题、解决问题。一般情况下，主发现问题、提出问题、解决问题。一般情况下，学生个人能独立完成的老师不讲；小组讨论能解决学生个人能独立完成的老师不讲；小组讨论能解决问题的老师少讲；全班交流能解决的老师少讲。老问题的老师少讲；全班交流能解决的老师少讲。老师只是组织者、引导者，在学生需要时才出手，主师只是组织者、引导者，在学生需要时才出手，主要是引导学生解决一些疑难问题及总结学法，引导要是引导学生解决一些疑难问题及总结学法，引导学生进行积累、感悟、运用。学生进行积累、感悟、运用。谢谢大家！谢谢大家！Thank you ！