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1、2022新教师网络培训总结新老师网络培训总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不如马上行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我为大家整理的新老师网络培训总结，希望对大家有所帮助。 新老师网络培训总结1随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了改变。老师已不再是传递信息的工具，老师更须要更高层次的教化教学实力，驾驭现代教化技术、探讨教学的各个环节，适应将来教化的须要的。网络接着教化培训学习为老师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为老师
2、供应好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满意不同老师的须要。通过参与本次老师网络接着教化培训，自主参加其中，使我在思想上、专业理论学问方面有了进一步的提升。在学习中，我仔细倾听了专家在教化教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进阅历和有价值的学问。在网络学习中，使我受益匪浅。下面一下这次学习的收获和体会。1、变更了老师学习的自觉性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为老师节约了许多时间。比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师沟通互动，从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可，体现了网络培训的魅力。2、
3、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我仔细学习着专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与实力、过程与方法、情感看法价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。3、理论联系实际，学以致用。学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历及典型的案例带进自己的课
4、堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生剧烈的求知欲望，激活学生的思维。4、提高自身素养，学会终身学习。新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生对学问的须要。做反思型老师，养成反思习惯，反思自已的活动
5、过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。通过总结阅历，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩高校习资源和学习空间，注意与其他老师和专家的合作探讨，提高教研水平。通过这次老师网络培训，使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明白方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。新老师网络培训总结2这几天来，我参与了王仁顺老师的专题远程培训学习。在培训学习中，老师们相互沟通，以鲜活的案例和丰富的识识内涵及精
6、湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，使我对教化与新课程又有了一个新的相识。下面将我的学习心得小结如下：这次培训学习，老师以切身的感受、实际的案例直观呈现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变，教会了我们设计、探讨的方法。老师向我们展示了一种栩栩如生的教学氛围，更是让我感受到新课改清爽的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！通过这次学习，让我醒悟地相识到：专家与名师之所以能
7、成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的学问积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学实力，争做一个专家型、学者型的老师。21世纪是一个学问大爆炸的世纪，社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断创新，须要可持续性的发展。对学生实施高素养的教化，首先是要提高老师的素养。老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的须要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特别技能
8、学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。新老师网络培训总结3时间过得很快，不知不觉全高邮市20xx年秋季学科老师网络培训已经结束。感谢全国中小学老师接着教化网给我带来了许多学习机会，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少珍贵的阅历，也使得我对老师这一职业有了进一步的相识。培训中，讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新奇、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特殊有针对性，各位专家的讲解使我对教化教学中
9、的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教化教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。本次培训大大拓宽了我的视野。通过培训，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教化
10、思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。我还相识到小学语文教学应重视学生的主体地们，注意引导学生进行合作、自主和探究的学习方式。在新课程的教学要求下，部分小学语文课堂采纳案例教学法进行协助教学。针对详细课程内容，在课堂中引用关联性案例，能让学生对课文内容加深理解。案例教学是指老师在教学课堂中引用课程关联度高的实例，对课程内容进行协助讲解。在课堂的案例教学中，案例导入的目的在于引导学生进行思索、感知及探讨，因此能够有效建立学生的主体氛围。为更好发挥案例教学在小学语文教学中的应用效果，语文老师在案例选择中
11、应重视其关联性、氛围性及开放性。新课标对阅读教学的要求是学生具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段是阅读爱好和阅读习惯培育的关键时期，培育学生阅读爱好和养成良好的阅读习惯，应成为小学阶段总的教学目标，引导学生多读书，好读书，读好书。在整个阅读活动中，老师不仅是学生阅读活动的引导者、组织者，而且也是他们的观赏者，要参加到学生的阅读活动中去，在活动中对学生“言传身教”，使学生“得法于课内，得益于课外”。在教学实践中，老师为有努力探究
12、阅读指导的可行方法，有意识地把阅读教学作为重要的教学方针并且进行，才气教化学生获得学问（学问是人类生产和生活阅历的总结）的本领，才气逐步达到“用不着教”的理想境界。在新的课程标准之下，语文课程资源的开发与利用，是指老师利用校内外的语文教学内容来源泉， 合理构建课程资源的结构，创建语文学习环境，引导学生、感悟和积累，以此培育和发展学生的语文素养，满意时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥。语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。经过培训，我深深地领悟到，身为一名人民老师，要不断提高自身的文化素养和
13、教学水平，夯实教学基本功。时代的脚步恒久都不会停留，我们必需不断地学习，活到老，学到老。培训还在接着，我会尽力吸取培训中所得到的学问和阅历，努力地做好老师这一角色，教书育人，在语文课堂中，尽力做到最好，让学生欢乐地学习，学习得欢乐。新老师网络培训总结4不知不觉进入老师这个行业已经一个多学期了，在这段时间里，我一点一点地适应，一点一点地学习，一点一点地努力，渐渐步入正轨，很感谢一路上同幼儿园的领导和老师的指导和帮助，还有太仓市教化局给我们开设的这个网络学习的平台，让我把理论与实践相结合，更好地来做好老师这一份光荣的职业。在第一单元中，我主要学习了老师的师德，包括师生关系中的师德、课堂教学中的师德
14、、老师自我发展中的师德和老师职业道德的核心。在老师职业道德的核心里，我学习到了爱与责任是师德的核心、敬重学生是师德的重点、为人师表是师德的魅力。在师生关系中的师德里，我学习到了要公允地对待每一个幼儿、宽容对待幼儿的缺点、慎用惩戒、拒绝体罚。在课堂教学中的师德里，我学到了要发挥幼儿主体作用、把学习过程还给幼儿、精确定位老师自身的角色。在老师自我发展中的师德里，我学到的是要淡泊名利、终身学习、做一个探讨型的老师。并且在第一单元的选修学习中，我也重温了幼儿园教化指导纲要和幼儿身心发展特点，这对我的专业学习也是很有帮助的。其次单元中，我主要学习了如何做好班主任工作和幼儿园老师专业标准。在学习其次单元的
15、时候我还没有做班主任，对于班主任的工作都不是非常的了解，但我从我搭班的班主任工作中能够了解到，班主任就像一个班集体的大家长，班级里的幼儿就是自己的珍宝，须要更多的耐性、细心和责任心，在学习了网络培训后我更加明白不管是在教化教学方面、保育方面，日常生活方面，环境创设方面，都要时时刻刻考虑到是要为自己班幼儿更好的发展做出努力。幼儿园老师专业标准是我们每学期初都会在幼儿园年级组会议中学习的，在这次的网络培训中也有这个项目，不同的是培训中还介绍了专业标准研制的背景，包括研制的必要性、功能定位和其突出重点，这样了解了之后就更加明白了专业标准的重要性。专业标准中最重要的就是它的基本理念：幼儿为本、师德为先
16、、实力为重、终身学习。只有牢记这四点，并朝着这个方向去努力，才能成为一个更加优秀的幼儿园老师。在第三单元中，我主要学习了教学创新与老师专业成长。这个课程遵循“学生为中心”的教化理念，从教学设计、教学策略、教学评价三个方面来探讨教学与探讨行为的改进与创新，并突出了行为改进的详细做法与教学案例，帮助老师做迁移，实现教化教学的改进与创新，并且通过第三单元的作业，对自己的一个教学活动做了这三方面的分析，使我对自己的教学有个更多的反思和想法。虽然这个网络培训结束了，但作为老师，学无止境，我会接着在老师这个职业里遨游，探寻更多的奇妙，获得更多的收获。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页