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1、附件 1：XX 市基础教育教学研究 20XX-20XX 年度微型课题申请评审书所在单位所在单位_ _ _申申 报报 人人_ _课题名称课题名称_ _小学低段音乐课堂管理方法的研究小学低段音乐课堂管理方法的研究所在组别所在组别_音乐组音乐组_XXXX 市基础教育科研课题管理办公室市基础教育科研课题管理办公室XX 市基础教育教学研究 20XX-20XX 年度微型课题申请评审书申 报 人课题名称工作单位申报人简历学科学历职称小学低段音乐课堂纪律问题的研究电话邮箱（包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500 字）选题背景：选题背景：1新课改要求的需要。 音乐课程标准指出： “通过各种有效的途径
2、和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 ”要实现这一目标，必须要有良好的课堂纪律作保障，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。2实施素质教育的需要。音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，提高学生的思想素质，培养学生的审美能力，激发学生的音乐兴趣，具有举足轻重的作用。因此，在课堂教学中，不仅要让学生学会必要的乐理知识，更重要的是要让学生形成初步的鉴赏能力和审美情趣，养成良好的行为习惯。3课堂教学实际的需要。根据我校低年级学
3、生上课实际来看，大多数学生在课堂上没有养成良好的习惯，既不注意听老师的讲解，也不会倾听其他同学的发言，整个课堂秩序杂乱无章，教学内容落不到实处。理论依据：理论依据：1 音乐课程标准指出： “音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，一直产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥” 。 因此， 音乐教学不仅要给学生传授必要的乐理知识，更重要的是要培养学生基本的音乐素养，净化学生心灵，形成积极、健康向上的价值取向，引导学
4、生追求真善美，形成良好的行为习惯。2音乐学科教育学 指出:“音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径” ，“音乐教育是学校实施美育的最佳方式” ， “音乐教育是学校实施美育的最佳手段” 。 因此，要真正落实素质教育，全面提高学生的音乐素养，必须规范课堂的2选题缘由组织纪律，提高音乐教学的效益。实用价值：实用价值：1便于组织课堂教学。良好的课堂纪律是实施有效教学的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率，最大限度地满足课堂内个人和集体的合理需要，形成积极的课堂学习气氛，激励学生积极参与学习、开发潜能，从而达成教学目标，完成教学任务。2培养学
5、生养成良好的听讲习惯。良好的课堂纪律，既可以落实教学效果，同时也能够培养学会倾听、学会表达、学会合作等良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。3激发学生学习音乐的兴趣，促进学生全面发展。有良好的课堂纪律做保证，才能为学生创建一个民主、宽松、和谐课堂氛围，才能把音乐这一学科的特点体现出来，激发学生学习音乐的兴趣，促进学生全面发展。3（包括研究内容、研究方法、过程设计，字数不少于 1000 字）一、课题研究内容一、课题研究内容本课题的研究主要确立了以下几个方面：1小学音乐课堂纪律现状的调查研究。分析当前音乐课堂教学存在的不良问题，为课题研究提供前提条件。2导致这些现象的原因分析与研究。总结
6、出产生不良行为的深层原因，确定研究的方向和改进的措施。3探究使学生在音乐课堂上遵守纪律的策略和方法。通过教学实践，探究有效组织课堂纪律的方法和策略，不断加以改进、优化，形成较为科学的操作模式。4小学低段学生音乐课堂纪律的培养要素。针对不同的学生实际，制定不同纪律要求，多方面、多层次培养学生遵守纪律的良好习惯。5小学低段学生音乐课堂纪律培养的设计与整理。通过实验研究，不断优化教学手段，改进教学方法，整理有效组织课堂教学的策略并形成理论成果。二、研究方法二、研究方法本课题的研究采用了实践法和、调查法、文献法和总结法。1实践法：结合课堂教学实际，研究设计一节实验课，分别在实验班和对比班进行课堂教学比
7、对，课后再对两节课进行分析对比、小结，总结出一些组织课堂纪律行之有效的方法，并在以后的课堂教学中加以验证、推广、反思、改进。2调查法：课题研究前期，对学生在音乐课课堂的纪律组织情况进行调查，发现存在的问题并探究问题的根源。研究中期，主要调查学生对实验课的反映，调查学生喜欢什么类型的音乐课。 确定几个具有典型性、 代表性的学生进行观察，谈话调查，探索有效组织音乐课堂纪律的对策。3文献法：查阅各种教学参考书，搜集关于提高学生兴趣的方法，尝试运用于实验课教学中，为研究提供理论基础。4总结法：结合课题研究过程中出现的问题，不断进行经验总结，改进研究方向，优化研究效果。三、研究过程三、研究过程1第一阶段
8、：准备阶段 ）（1）拟订研究方案。（2）对学生音乐课堂纪律现状进行调查。（3）制定低段学生良好学习常规的培养目标和课堂纪律要求。2第二阶段：研究阶段（1）在低段（一年级）确立实验班和对比班，进行研究，初步总结出一整套相对比较完善的培养低段学生良好课堂纪律的途径和方法；（2）总结实验中出现的问题，进行分析，并记录相应的处理措施和阶段性成效；4研究设想（3）对实验过程中一些好的做法进行经验总结，形成较规范的操作模式并能经常性地运用到教学实践中。3、第三阶段：推广阶段、总结阶段（1）调整、修正研究目标、内容、方法及途径，完善研究策略；（2）组织其他班级进行实施，推广本课题。（3）全面反思、总结研究过
9、程，撰写研究报告，完成结题工作。（可另附页）所在单位意见（单位盖章）年月日区县教研（单位盖章）室意见年月日市教研中（单位盖章）心意见年月日5小学低段音 乐课堂管理方法的研究课题开题报告一、课题名称一、课题名称小学低段音乐课管理方法的研究二、课题的提出二、课题的提出小学低段的学生，尤其是一年级的小朋友来说，进入新的环境之后，对周围的一切事物都充满好奇，许多学生还停留在幼儿园听课习惯上，课堂纪律存在不少的问题，比如最常见的：聆听音乐不能做到静听；跟着节拍做动作时，站起来乱喊乱叫，任凭老师喊破喉咙也停不下来；回答问题时，当老师点名让回答时，显得特别兴奋，而当其他同学回答问题时，自己却不能做到仔细倾听
10、，或者是趁机乱说乱讲，既影响了回答问题的同学的思路，也影响了其他同学的听课效果（一）（一） 、理论意义、理论意义音乐课程标准指出： “通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”音乐课是一门艺术性很强的的课程，学生审美能力的提高，很大程度上得益于音乐课上严而不乱的纪律。如孩子们在聆听音乐时必须做到静听；唱歌时6不应该大声喊叫；为歌（乐）曲伴奏时必须合着节拍；与人合作表演时应该有较好的合作意识等等。只有从小规范学生的课堂纪律，才能保证教学目标的达成和教学效果的落实，从而提高学生高雅
11、的审美情趣，培养学生形成良好的行为习惯。结合我校学生的实际以及实施素质教育的要求。我提出了本课题的研究设想，希望通过本课题的研究，探究出一套有效规范小学音乐课堂纪律的策略和途径，提高音乐课的实效性，落实素质教育的要求，为孩子的全面发展奠定基础。（二）、实践意义（二）、实践意义1便于组织课堂教学。良好的课堂纪律是实施有效教学的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率，最大限度地满足课堂内个人和集体的合理需要，形成积极的课堂学习气氛，激励学生积极参与学习、开发潜能，从而达成教学目标，完成教学任务。2培养学生养成良好的听讲习惯。良好的课堂纪律
12、，既可以落实教学效果，同时也能够培养学会倾听、学会表达、学会合作等良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。3激发学生学习音乐的兴趣，促进学生全面发展。有良好的课堂纪律做保证，才能为学生创建一个民主、宽松、和谐课堂氛围，才能把音乐这一学科的特点体现出来， 激发学生学习音乐的兴趣， 促进学生全面发展。（三）、创新程度（三）、创新程度7成立自学讨论学习小组， 师生之间、 学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论；课堂上，既能让学生认真听讲并乐于参与、但课堂秩序又不乱，使音乐课上得有序而更加生动活跃。三、课题的鉴定三、课题的鉴定1.组织教学：首先，组织教学是一门艺术。其次，组织教学
13、是一个教师必备的才能。第三，把爱写上我们教育的旗帜是组织教学的前提。本课题的“组织教学”偏重于“组织”即课堂管理。2.小学低段：指 1-2 年级自律性还不太好的孩子。3.艺术学科：本课题主要针对小学低段音乐课堂纪律。四、课题研究的目标、内容、方法设计和假设四、课题研究的目标、内容、方法设计和假设【研究目标】【研究目标】1通过本课题的研究，让学生知道音乐课上纪律的重要性，严而有序的上好每一堂音乐课。2通过本课题的研究，培养学生良好的学习习惯。3通过本课题的研究，促进学生音乐素质的整体提高，使学生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化地影响学生对其他学科的学习，达到“综合发展，全面提高
14、”的目的。【研究内容】【研究内容】本课题围绕兴趣这一中心内容有以下几点：81小学音乐课堂纪律现状的调查研究。分析当前音乐课堂教学存在的不良问题，为课题研究提供前提条件。2导致这些现象的原因分析与研究。总结出产生不良行为的深层原因，确定研究的方向和改进的措施。3探究使学生在音乐课堂上遵守纪律的策略和方法。通过教学实践，探究有效组织课堂纪律的方法和策略，不断加以改进、优化，形成较为科学的操作模式。4小学低段学生音乐课堂纪律的培养要素。针对不同的学生实际，制定不同纪律要求，多方面、多层次培养学生遵守纪律的良好习惯。5小学低段学生音乐课堂纪律培养的设计与整理。通过实验研究，不断优化教学手段，改进教学方
15、法，整理有效组织课堂教学的策略并形成理论成果。【研究方法研究方法】本课题的研究采用了实践法和调查法、文献法和总结法。1实践法：结合课堂教学实际，研究设计一节实验课，分别在实验班和对比班进行课堂教学比对，课后再对两节课进行分析对比、小结，总结出一些组织课堂纪律行之有效的方法，并在以后的课堂教学中加以验证、推广、反思、改进。2调查法：课题研究前期，对学生在音乐课课堂的纪律组织情况进行调查，发现存在的问题并探究问题的根源。研究中期，主要调查学生对实验课的反映，调查学生喜欢什么类型的音乐课。确定几个具有典型性、代表性的学生进行观察，谈话调查，探索有效组织音乐课堂纪律的对策。93文献法：查阅各种教学参考
16、书，搜集关于提高学生兴趣的方法，尝试运用于实验课教学中，为研究提供理论基础。4总结法：结合课题研究过程中出现的问题，不断进行经验总结，改进研究方向，优化研究效果。【研究假设研究假设】在课堂教学中，只有从小规范学生的课堂纪律，才能保证教学目标的达成和教学效果的落实，从而提高学生高雅的审美情趣，培养学生形成良好的行为习惯。 培养学生的创新意识， 深化学生对已学知识的理解运用，充分发挥音乐教育在培养人创新素质的作用。五、研究的步骤五、研究的步骤1、制定音乐课题研究方案，包括研究目标、实施步骤、评价办法、保障措施等。2、制定实施阶段性实验计划，包括研究目的、研究方法、时间安排、具体措施、预期成果等。3
17、、采用“三轮研究”模式推进音乐课例研究。第一轮研究：原行为阶段。大体分为“教学设计课堂观察反思总结”三个步骤。第二轮研究：新设计阶段。仍分为“教学设计课堂观察反思总结”三个步骤，所不同的是，先由研究者要研究、解决主要问题提出设计思路，对第二次公开课的教学过程进行反思，寻找设计与现实的差距。10第三轮研究：新行为阶段。参照第二轮的步骤，上第三次研究课，进一步调整教学行为。4、撰写音乐课例。5、音乐课例研究总结。对音乐课例研究的全过程进行回顾反思，总结经验，激励先进，反思尚需进一步研究的问题，再提出下一轮开展音乐课程研究的初步方案，进行下一轮研究。六、实施过程六、实施过程1第一阶段：准备阶段（1）
18、拟订研究方案。（2）对学生音乐课堂纪律现状进行调查。（3）制定低段学生良好学习常规的培养目标和课堂纪律要求。2第二阶段：研究阶段（1）在低段（一年级）确立实验班和对比班，进行研究，初步总结出一整套相对比较完善的培养低段学生良好课堂纪律的途径和方法；（2）总结实验中出现的问题，进行分析，并记录相应的处理措施和阶段性成效；（3）对实验过程中一些好的做法进行经验总结，形成较规范的操作模式并能经常性地运用到教学实践中。3、第三阶段：推广阶段、总结阶段（1）调整、修正研究目标、内容、方法及途径，完善研究策略；11（2）组织其他班级进行实施，推广本课题。（3）全面反思、总结研究过程，撰写研究报告，完成结题
19、工作。七、完成本课题研究的保障措施七、完成本课题研究的保障措施1人力保证：本课题研究者长期从事一线的音乐教育教学工作，能够确保课题研究融入自己的教育教学实践中，保证高效准确的完成该课题的研究任务。2资源保证：学校建设了校园局域网，可通过网络搜索、整理相关的资料，为课题研究的开展提供资源保证。3经费保证：学校负责投入足额资金，努力为本课题研究提供设备、设施、资料以及提供外出学习，进行交流的物质条件。八、课题研究的预期成果八、课题研究的预期成果1课题的研究报告。2专题论文、教学案例和课例。3个性化课堂教学活动特色方案集。4形成有效组织音乐课堂纪律的的策略并形成科学、规范的模式。12小学低 段音 乐
20、课堂管理方法的研究实施方案一、课题的提出一、课题的提出小学低段的学生，尤其是一年级的小朋友来说，进入新的环境之后，对周围的一切事物都充满好奇，许多学生还停留在幼儿园听课习惯上，课堂纪律存在不少的问题，比如最常见的：聆听音乐不能做到静听；跟着节拍做动作时，站起来乱喊乱叫，任凭老师喊破喉咙也停不下来；回答问题时，当老师点名让回答时，显得特别兴奋，而当其他同学回答问题时，自己却不能做到仔细倾听，或者是趁机乱说乱讲，既影响了回答问题的同学的思路，也影响了其他同学的听课效果；同学间相互点评时，很多学生不能正确、客观地点评其他同学的表现，会出现相互取笑现象，有时甚至出现了讥讽、嘲笑他人的行为。这些问题看似
21、小事，却严重地影响了课堂教学效果，也不利于学生良好习惯的形成。音乐课程标准指出： “通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”音乐课是一门艺术性很强的的课程，学生审美能力的提高，很大程度上得益于音乐课上严而不乱的纪律。如孩子们在聆听音乐时必须做到静听；唱歌时不应该大声喊叫；为歌（乐）曲伴奏时必须合着节拍；与人合作表演时应该有较好的合作意识等等。只有从小规范学生的课堂纪律，才能保证教学目标的达成和教学效果的落实，从而提高学生高雅的审美情趣，培养学生形成良好的行为习惯。结合我校学生
22、的实际以及实施素质教育的要求。我提出了本课题的研究设想，希望通过本课题的研究，探究出一套有效规范小学音乐课堂纪律13的策略和途径，提高音乐课的实效性，落实素质教育的要求，为孩子的全面发展奠定基础。二、理论依据及实用价值二、理论依据及实用价值（一）理论依据1 音乐课程标准指出： “音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，一直产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥” 。因此，音乐教学不仅要给学生传授必要的乐理知识，
23、更重要的是要培养学生基本的音乐素养，净化学生心灵，形成积极、健康向上的价值取向，引导学生追求真善美，形成良好的行为习惯。2 音乐学科教育学指出: “音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径” ， “音乐教育是学校实施美育的最佳方式” ， “音乐教育是学校实施美育的最佳手段” 。因此，要真正落实素质教育，全面提高学生的音乐素养，必须规范课堂的组织纪律，提高音乐教学的效益。（二）实用价值1便于组织课堂教学。良好的课堂纪律是实施有效教学的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率，最大限度地满足课堂内个人和集体的合理需要，形成积极的课堂学习气氛，
24、激励学生积极参与学习、开发潜能，从而达成教学目标，完成教学任务。2培养学生养成良好的听讲习惯。良好的课堂纪律，既可以落实教学效果，同时也能够培养学会倾听、学会表达、学会合作等良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。143激发学生学习音乐的兴趣，促进学生全面发展。有良好的课堂纪律做保证，才能为学生创建一个民主、宽松、和谐课堂氛围，才能把音乐这一学科的特点体现出来， 激发学生学习音乐的兴趣， 促进学生全面发展。三、研究目标三、研究目标1通过本课题的研究，让学生知道音乐课上纪律的重要性，严而有序的上好每一堂音乐课。2通过本课题的研究，培养学生良好的学习习惯。3通过本课题的研究，促进学生音乐素
25、质的整体提高，使学生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化地影响学生对其他学科的学习，达到“综合发展，全面提高”的目的。四、研究的内容四、研究的内容1小学音乐课堂纪律现状的调查研究。分析当前音乐课堂教学存在的不良问题，为课题研究提供前提条件。2导致这些现象的原因分析与研究。总结出产生不良行为的深层原因，确定研究的方向和改进的措施。3探究使学生在音乐课堂上遵守纪律的策略和方法。通过教学实践，探究有效组织课堂纪律的方法和策略，不断加以改进、优化，形成较为科学的操作模式。4小学低段学生音乐课堂纪律的培养要素。针对不同的学生实际，制定不同纪律要求，多方面、多层次培养学生遵守纪律的良好习惯。
26、5小学低段学生音乐课堂纪律培养的设计与整理。通过实验研究，不断优化教学手段，改进教学方法，整理有效组织课堂教学的策略并形成理论成果。五、研究的方法五、研究的方法本课题的研究采用了实践法和、调查法、文献法和总结法。151实践法：结合课堂教学实际，研究设计一节实验课，分别在实验班和对比班进行课堂教学比对，课后再对两节课进行分析对比、小结，总结出一些组织课堂纪律行之有效的方法，并在以后的课堂教学中加以验证、推广、反思、改进。2调查法：课题研究前期，对学生在音乐课课堂的纪律组织情况进行调查，发现存在的问题并探究问题的根源。研究中期，主要调查学生对实验课的反映，调查学生喜欢什么类型的音乐课。确定几个具有
27、典型性、代表性的学生进行观察，谈话调查，探索有效组织音乐课堂纪律的对策。3文献法：查阅各种教学参考书，搜集关于提高学生兴趣的方法，尝试运用于实验课教学中，为研究提供理论基础。4总结法：结合课题研究过程中出现的问题，不断进行经验总结，改进研究方向，优化研究效果。六、研究的步骤六、研究的步骤1第一阶段：准备阶段（1）拟订研究方案。（2）对学生音乐课堂纪律现状进行调查。（3）制定低段学生良好学习常规的培养目标和课堂纪律要求。2第二阶段：研究阶段（1）在低段（一年级）确立实验班和对比班，进行研究，初步总结出一整套相对比较完善的培养低段学生良好课堂纪律的途径和方法；（2）总结实验中出现的问题，进行分析，
28、并记录相应的处理措施和阶段性成效；（3）对实验过程中一些好的做法进行经验总结，形成较规范的操作模式并能经常性地运用到教学实践中。3、第三阶段：推广阶段、总结阶段16（1）调整、修正研究目标、内容、方法及途径，完善研究策略；（2）组织其他班级进行实施，推广本课题。（3）全面反思、总结研究过程，撰写研究报告，完成结题工作。七、完成本课题研究的保障措施七、完成本课题研究的保障措施1人力保证：本课题研究者长期从事一线的音乐教育教学工作，能够确保课题研究融入自己的教育教学实践中，保证高效准确的完成该课题的研究任务。2资源保证：学校建设了校园局域网，可通过网络搜索、整理相关的资料，为课题研究的开展提供资源
29、保证。3经费保证：学校负责投入足额资金，努力为本课题研究提供设备、设施、资料以及提供外出学习，进行交流的物质条件。八、课题研究的预期成果八、课题研究的预期成果1课题的研究报告。2专题论文、教学案例和课例。3个性化课堂教学活动特色方案集。4形成有效组织音乐课堂纪律的的策略并形成科学、规范的模式。浅谈小学音乐课堂管理方法【内容摘要内容摘要】 良好的课堂管理是实施有效教学的保证。 通过课堂管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，从而达成教学目标，完成教学任务。【关关 键键 词词】小学音乐】小学音乐课堂管理课堂管理情感交流情感交流【正正文文】一直教高段音乐的我，从没带过低段，一
30、年级学生在我的课堂上，可17以说干什么的都有，很不重视，聊天，小动作这样的现象频频皆是。我慢慢摸索，采用适当的方法去掌控整个学习的环境，收到优良效果，下面是我在音乐课堂上的一些管理技巧。( (一一) )合理安排课堂教学内容和结构，激发学生学习音乐的兴趣。合理安排课堂教学内容和结构，激发学生学习音乐的兴趣。兴趣是最好的老师，传统音乐学习是只听不动的教学模式，学生是被动的接受知识， 很少能够主动参与到学习活动中去。 如果在一节音乐课中，教师如果能始终创设、营造美的音乐情境，将学生的注意力一直保持在教学过程中，解决纪律问题就显得非常轻而易举了。简而言之，学生就会很少出现纪律问题了。寓教于乐，应该把枯
31、燥的音乐知识融于生动的音乐活动中。让学生在积极的参与过程中体验学习的快乐。这就需要老师刻苦钻研教材，精心备课，把自己的课上得生动有趣，吸引学生的注意力，学生自然就融入到课堂里来了。( (二二) )以学生为主体，以学生为主体，面向全体学生课堂上多给孩子一点微笑，面向全体学生课堂上多给孩子一点微笑，和鼓励和鼓励“笑”是人类独有的天赋，也是共有的天赋，笑表示喜欢、接纳、亲和。微笑则是一把开启心扉的“万能钥匙” 。课堂上多给学生一点微笑，多给学生一点鼓励的语言。让每个学生都能感受到老师的关心，在教学过程中,很多时候会出现这样的情况,课堂中那些爱表现的学生积极参与教学活动,其他大部分学生,却只能你观看。
32、如果教师没有对那些观看的学生实施巧妙的管理,那么没有参与活动的学生可能会做一些与教学无关的活动。那么很可能影响表演的学生,严重的甚至影响教学的进度。 每一位学生都希望被关注,教学只有满足了每一位学生的需要 ,学生才能积极地投入到教学活动中去。 所以教师在备课的时候一定要考虑到,教学活动设计的一定要面18向全体学生,越全面越好,教学活动应当尽量面向全体学生。比方说,由几个小朋友上台表演,请其他的小朋友为她轻轻的歌唱。在表演和歌唱结束后 ,请几个小朋友对台上的小朋友或者自己刚才的表现进行点评。不管他是在台上还是台下,老师一定要对表现好的小朋友进行表扬 ,对表现不是很好的小朋友要给予鼓励。在这样全面
33、的活动中 ,每位同学都能够自我表现,自我评价,最终还得到了教师的认可,那么他们的学习积极性更高了。另一方面,教学活动的设计一定要关注学生的兴趣 ,使学生对教学活动感兴趣,乐意参与其中。这样才能保证学生能保持较长的注意力,使课堂管理无声胜有声。( (三三) )规范课堂行为规范课堂行为, ,严格遵守常规严格遵守常规俗话说的好“不以规矩,无以成方圆”,音乐课堂也要有属于自己的课堂常规,必须要求学生严格遵守。陶行知先生说;“教育学生,应当严格的地方便当严格。 ”教师平时要注意音乐课堂常规的管理,对学生的要求,要有连贯性,长期性。不能只求一时严格,但求长期督促强化。让学生在长时间的规范中,形成一种“教育
34、惯性”,使学生走进音乐,便能约束自己。比如:在音乐课上课前用音乐问好完了弹奏 31 教师告诉学生听到此声音,就表示安静坐好。 弹到音阶上行的时候,表示要站以来。 音阶下行的时候表示坐下等等。同时还要强调学生,严格遵守音乐课堂中的行为规范,让学生明白什么能做,什么不能做。 比如说:歌唱时,绝对要全神贯注,身体坐正,头放平,不能交头接耳。有的学生趁着歌曲间奏的时候说话或做小动作 ,影响其它同学歌唱,这样是绝对不正确的。 课堂管理是一个漫长的过程,并要在平时的课堂中随时发现错误,随时提醒学生,使学生在潜移默化中形成一个良好的音乐课堂习惯。( (四四) )增进师生情感交流增进师生情感交流增进师生情感交
35、流,是学生能够轻松学习的有利因素。 而我们管理的目19的也正是要在良好的学习氛围中,使学生乐于学习音乐。 音乐课堂教学管理应该是师生共同参与,使师生关系民主和谐。要处理好师生关系 ,首先教师本身必须要有正确定位,了解自己在音乐课堂上所起的作用。 音乐教师在课堂上首先应该是一位组织者、传授者和控制者 ,更应该是一位交际合作者,甚至能够充当学生的忠实的观众和听众。以欣赏的眼光来看待这些小朋友。有时候学生的表现也会让你很失望 ,教师更要稳定情绪,理智处理。如果教师情绪失控导致做出不理智的行为 ,那么会直接影响学生的学习情绪和行为。 所以说教师只有管理好自己的行为与情绪之后才能管理学生,管理好教学的过
36、程。由此可见,良好的学习环境,轻松和谐的师生关系,教师的情绪也是直接影响学生学习效率。 只有正确把握这些教学中的 “刚” 和 “柔” ,教师与学生之间才能更好的合作学习,促进课堂学习效率。音乐教学管理是一个很漫长的过程 ,良好的课堂管理是实施有效教学的保证。通过课堂管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率，最大限度地满足课堂内个人和集体的合理需要，形成积极的课堂学习气氛，激励学生积极参与学习、开发潜能，从而达成教学目标，完成教学任务。【参考文献】参考文献】音乐教学方法探究郝宁伟课堂管理技巧戴维透析音乐教学中的乱戎安霞时间像小马车教案时间像小马车教案一、教
37、学内容一、教学内容歌曲时间像小马车二、教学目标二、教学目标201、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、 通过用不同速度演唱相同的歌曲， 体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱时间像小马车 。3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。三、教学分析三、教学分析时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4 拍，F 大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。“我和
38、时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。四、教学重难点四、教学重难点1、用正确的方法演唱歌曲。2、音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。五、教学过程五、教学过程（一） 、 听听动动感受音乐听音乐做律动，放时间像小马车的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。（二） 、 唱唱跳跳享受音乐21学唱新歌时间像小马车1、完整地聆听歌曲2、带领小朋友一起读歌词。3、用整体听唱法学唱歌曲。4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌
39、曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。六、说说动动表现音乐六、说说动动表现音乐1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌我和时间来赛跑 ，让学生对该项活动有初步的了解。2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。4、 解决难点：多次练习弱拍起读。5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。七、七、 拓展练习动手练习设计作息时间表拓展练习动手练习设计作息时间表1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。2、教师讲解制作
40、的要求和基本步骤。3、动手制作。4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。225、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。八、八、 课堂小结课堂小结小学低段音乐课堂管理方法的研究小学低段音乐课堂管理方法的研究课题研究活动记录表(一)研究主题活动时间主持人参加人小学低段音乐课堂管理方法的研究一、明确小课题的选题目的。1、成员讨论。活动情况记录2、统一认识，得出结论。在多年的音乐教学过程中，发现低年级学生音乐课堂较乱。在上课的过程中，不少学生经常表现出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安、漫不经心，或是嬉皮笑脸、大喊大叫。而且低年级学生注意力集中时间短，听不进音乐，不一会他们
41、就开始玩起来，或者互相说说笑笑，使“音乐”变成了“噪音”这些现象严重影响了教学任务的完成。所以我们深刻地感受到要想完成教学任务，必须要有合理有效的课堂管理方法。二、小课题的研究设想。活动地点231、成员讨论，提供研究的方向。2、初步整理，形成研究的规划。三、正式宣布小课题成立。1、明确小课题名称。2、研究的初步方法。3、研究的基本过程。4、完成课题申请书。活动效果24课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。课题研究活动记录表(二)研究主题活动时间主持人参加人小课题具体实施方案的制定活动地点25一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。课题组负责人传达会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣
42、读课题立项通知书.活动情况记录二、明确小课题的背景和意义。1、课题组成员讨论，提供文献资料。2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。四、研究小课题的具体步骤和研究举措。1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。2、初步整理，制定具体步骤举措。五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。活动效果完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。课题研究活动记录表（三）研究主题活动时间主持人参加人对实施方案进行修订活动地点26通过公开课和音乐教师之间相互听课中发现课堂中出现的问题及解决办法整理经验材料。
43、张小玲： 1、 如:不守纪律的小朋友就可以用表扬其他同学的办法给这个小朋友看。例如： “今天的音乐课上，同学表现可好啦！他唱歌时声音响亮、表情丰富，跳舞时动作优美、感情投入，最重要的是没有随便做小动作、不守纪律”听到这里，那些不守纪律的小朋友会紧张一下，对照自己的状况，马上就坐好了。鲍海霞：教师范唱或学生集体演唱歌曲时，如果发活动情况记录现个别学生在随便说话、没有聆听或未参与其中时，教师不用立即停下课来，可以走到该生近前，用眼神示意他/她， 或朝他/她微微点点头， 或轻轻用手碰一碰他/她的肩膀，让学生感到老师已经注意到自己了，但又维护了自己的面子，没有当众批评自己。谢霞：对待顽皮的孩子，老师通
44、过找闪光点，激励他们在其他不足方面的进步。例如，老师可以在课堂上先观察那些不守纪律的学生，找到他身上哪怕是最小的一个优点，先进行大力的表扬让我们大家都为 X X 同学鼓鼓掌好吗？”在全班同学的掌声中，受表扬的小朋友肯定会喜滋滋的，接着再对他提出要求： “希望你能继续努力，坐在小板凳上不随便乱动，不打扰别人，这样你会获得大家更多的掌声！好吗？”听到这样的话，这位学生立刻认识到了自己的不足，并及时改正了它。27活动效果每位教师谈谈自己的课堂管理经验。课题研究活动记录表（四）研究主题活动时间主持人参加人撰写中期报告一、总结这段时间课题研究的进展情况。活动情况记录1、20XX 年 XX 月申报课题小学
45、低段音乐课堂管理方法的研究并于 20XX 年 X 月立项。2、20XX 年 X 月底撰写了开题报告。并得到了专家指导组的精心指导。按期开题研究。3、 通过交流的形式对我校音乐教师课堂管理模式的现状进行了调查。4、加强理论学习，提高科研水平。活动地点28二、借鉴在前阶段学习、调查、研讨的结果，找出了存在的问题和下一步的研究思路。活动效果不断实践和总结，完成中期报告上传到博客。课题研究活动记录表（五）研究主题活动时间主持人参加人研究激发学生上音乐的兴趣及对策培养学生上音乐欣赏课的兴趣，我们课题组人员一致活动情况记录认为只要从以下几个方面入手：一、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系。二、深入研究
46、教材、教法，解决好怎么让学生遵守纪律的问题。三、运用多样的教学方法，培养学生形成良好的学习习惯。29活动地点活动效果对于我们课题组的成员，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，转变教学观念，深入钻研教材，改革组织教法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得欣赏音乐的乐趣和体验。 让学生都喜欢上音乐欣赏课。课题研究活动记录表（六）研究主题活动时间主持人参加人研讨问卷调查的统计结果一、调查问卷的结果统计。活动情况记录1 通过调查结果表明： 小学音乐课不受学生欢迎的现象并非如我们想象中的那么严重，但对上课不感兴趣和抱无所谓态度的学生还是占有相当比例，不能不引起我们应有的重视。2.在调查喜欢
47、什么样的音乐老师时，所有的学生都喜欢风趣幽默的、有亲和力的老师。3.在调查对音乐欣赏课有哪些建议时，学生们都希望活动地点30老师能多运用文字、动画、乐器、影像等手段，来上音乐课。二、研究分析对策。1.构建和谐的师生关系和选择合适的教学内容，感染并激发学生的学习兴趣。2.采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是吸引学生认真上课的重要手段。活动效果我们针对调查问卷中存在的问题，在教学中进行反思总结。课题研究活动记录表（七）研究主题活动时间主持人参加人活二、明确课题结题的主要方向与内容形式动1、课题背景及界定情2、理论依据及意义况3、研究的目标、内容、方法、步骤及过程记4、研究结果与成效录5、存在问
48、题及改进准备结题（填写结题申请表、撰写结题报告）一、总结梳理前段时间课题研究工作。活动地点31三、整理研究过程中的成效资料（1）小课题研究活动记录。（2）调查问卷及统计分析。（3）与课题相关的文献资料。四、收集归纳总结教研成果活动效果总结并完善和课题有关的各种资料，形成有价值文字结题报告等资料及时上传到博客。小学低 段音乐课管理方法的研究中期总结一、课题简介一、课题简介课题由来：小学低段的学生，尤其是一年级的小朋友来说，进入新的环境之后，对周围的一切事物都充满好奇，许多学生还停留在幼儿园听课习惯上，课堂纪律存在不少的问题，比如最常见的：聆听音乐不能做到静听；跟着节拍做动作时，站起来乱喊乱叫，任
49、凭老师喊破喉咙也停不下来；回答问题时，当老师点名让回答时，显得特别兴奋，而当其他同学回答问题时，自己却不能做到仔细倾听，或者是趁机乱说乱讲，既影响了回答问题的同学的思路，也影响了其他同学的听课效果；只有从小规范学生的课堂纪律，才能保证教学目标的达成和教学效果的落实，从而提高学生高雅的审美情趣，培养学生形成良好的行为习惯。结合我校学生的实际以及实施素质教育的要求。我提出了本课题的研32究设想，希望通过本课题的研究，探究出一套有效规范小学音乐课堂纪律的策略和途径，提高音乐课的实效性，落实素质教育的要求，为孩子的全面发展奠定基础。二、课题研究情况二、课题研究情况（一）理论依据1 音乐课程标准指出：
50、“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，一直产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥” 。因此，音乐教学不仅要给学生传授必要的乐理知识，更重要的是要培养学生基本的音乐素养，净化学生心灵，形成积极、健康向上的价值取向，引导学生追求真善美，形成良好的行为习惯。2 音乐学科教育学指出: “音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径” ， “音乐教育是学校实施美育的最佳方式” ， “音乐教育是学校实施美育的最佳手段” 。因