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1、22出师表,统编教材九年级语文下册,新知导入,诸葛亮辅佐刘备，经多年奋战，终于建立蜀国，担丞相重任。建国后两年，刘备病逝，后主刘禅继位，年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持军政。公元227年，吴蜀联盟早已破裂，荆州失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，加上连年战争，国力困乏。诸葛亮派人和吴国修好，又平定了南方少数民族的叛乱，稳定了后方，趁魏主曹丕死、大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，想夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以出发前上奏章，劝谏刘禅继承刘备遗志，听信忠言，任用贤良，远离佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的出师表，这是诸葛亮第一
2、次出师北伐前的奏章。也称前出师表。,诸葛亮：字孔明，三国著名政治家、军事家。,作者介绍,出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。（杜甫）,鞠躬尽瘁，死而后已。,两表酬三顾，一对足千秋。,诸葛亮年谱,公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东）。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮陈说三分天下之计，辅助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。47岁：诸葛亮向刘禅呈交出师表,北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡。49、50、5
3、1岁：诸葛亮三次北伐。54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。,作者介绍,刘备托孤：三国志蜀志诸葛亮传：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!先主又为诏勒后主曰：汝与丞相从事，事之如父!”短短几句，直接给所有在场之人提出并且确定了诸葛亮日后的政治地位问题。,资料助读,刘禅：小名阿斗。刘备死后继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐
4、信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。,资料助读,表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。,资料助读,先帝创业未半而中道崩殂（c），今天下三分，益州疲弊（b），此诚危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于陛（b）下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘（hng）志士之气，不宜妄自菲（fi）薄（b），引喻失义，以塞（s）忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟（z
5、h）罚臧（zng）否（p），不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。,初读感知,1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。,侍中、侍郎/郭攸（yu）之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗（wi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（b）补阙（qu）漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使行（hng）阵和睦，优劣得所。,初读感知,1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。,亲贤臣，远小人，此
6、先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长（zhng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,初读感知,1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，
7、北定中原，庶竭驽（n）钝，攘（rng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌（zhu）损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（ji）；陛下亦宜自谋，以咨诹（zu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。,初读感知,1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。,理解文意,合作学习（逐段完成）：1、六人小组合作，译读课文。2、先完成的先举手展示（10分基础分）。3、不懂之处，举手质疑。4、老师抽测重点字词句（要做笔记）。,
8、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,理解文意,先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的时候啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以
9、致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。,宫廷和相府的人，都是国家的官员，奖善惩恶，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门判断对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。,理解文意,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠贞
10、纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，然后实行，就一定能够弥补缺点和疏漏，得到更多的成效。,理解文意,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,将军向宠，性格品德善良纯正，精通军事，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，所以大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各得其所。,理解文意,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
11、侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。,亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺之所以兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事情，未曾不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。,理解文意,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,我
12、本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中苟且保全自己，不谋求在诸侯那里闻名显达。先帝不因为我身份低微见识浅陋，降低身份委屈自己，三次到茅庐来拜访我，向我询问当代的大事，因此十分感动而奋发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。,理解文意,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。,先帝知道我做事小心谨慎
13、，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。现在南方已平定，兵员装备已充足，应当激励、率领全军北伐，平定中原，希望让我用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责本分。至于权衡事情得失得弊，进谏忠诚建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。,理解文意,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远
14、离，临表涕零，不知所言。,希望陛下把讨伐曹魏、复兴汉朝的重任托付给我，如不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的忠言，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，显示他们的过错。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的好道理，观察并采纳正确意见，深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。,理解文意,裨补阙漏。尔来二十有一年矣。,阙，通“缺”，缺点。,有，通“又”，表余数。,理解文意,通假字,遗：“以光先帝遗德”：“先帝简拔以遗陛下”：为：“俱为一体”：“若有作奸犯科及为忠善者”：“众议举宠为督”：,遗留,
15、给予,是,做,做，担任,一词多义,理解文意,无：“若无兴德之言”：“事无大小，悉以咨之”：行：“然后施行”：“性行淑均”：“必能使行阵和睦”：,没有,不论,实行,行为品德,行列，军队,一词多义,理解文意,重任,效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。,实现、完成,益：“有所广益”：“至于斟酌损益”：,益处,增加,一词多义,理解文意,故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。愚以为宫中之事咨臣以当世,介词，把。,因为。,连词，表目的，来。,连词，表结果，以致。,认为,介词，拿,连词，表时间，以。,一词多义,理解文意,不懈于内报之于陛下痛恨于桓、灵也还于旧都
16、请广于君,在,给,对,到,对,一词多义,理解文意,诚宜开张圣听不宜妄自菲薄危急存亡之秋。,古:扩大;今:商店开始营业,古:轻视,看不起自己;今:微薄.,古：时刻。今：四季中第三个季节。,古今异义,理解文意,此先汉所以兴隆也未尝不叹息痛恨于桓、灵也先帝不以臣卑鄙。咨臣以当世之事，由是感激先帝知臣谨慎今当远离，临表涕零此诚危急存亡之秋也,古：表原因；今：表结果,古：痛心遗憾；今：极为憎恨,古：身份低微，见识短浅。今：（语言、行为）恶劣；不道德。,古：感奋激发；今：感动感谢,古：认真谨慎；今：做事小心,古：眼泪；今：鼻涕,古：实在；今：诚实,古今异义,理解文意,以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。
17、优劣得所。亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。,名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。,良实，形容词用为名词，善良诚实的人。,优劣，形容词作名词，才能高的和才能低的。,词类活用,理解文意,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词，疏远。,形容词作名词，奸邪凶顽的人。,形容词用为动词，怠慢。,（15）分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。（6、7）追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。（8、9）归结责任，结束表文。,通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？,细读
18、揣摩,为什么说“此诚危急存亡之秋也”？,朗读第一部分，思考：,先帝崩殂。天下三分。益州疲弊。（不利的客观条件）,细读揣摩,当时的有利条件是什么？,侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（有利的主观条件）,（正反两方面分析当前形势）,1、广开言路（开张圣听）2、严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）3、亲贤远佞（亲贤臣远小人）,三条建议,诸葛亮向刘禅提出了哪几条建议？,细读揣摩,正反对比,朗读第一部分，思考：,怎样才能做到赏罚分明（具体建议）？为什么要提出严明赏罚这条建议？,以昭陛下平明之理,严明赏罚,陟罚藏否不宜异同作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，不宜偏私内外异法,朗读第一部分，思考：,细读揣摩,提
19、出这三条建议的目的分别是什么？,希望后主“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。,希望蜀国有清明政局，作为“北定中原”的稳定后方。,1、广开言路2、严明赏罚3、亲贤远佞,希望后主“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”,希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。,细读揣摩,诸葛亮举荐了哪些人？这些人具有哪些特点？,细读揣摩,郭攸之、費祎、董允,此皆良实、志虑忠纯,先帝简拔以遗陛下,咨以宮中之事,裨补阙漏有所广益,向宠,性行淑均，晓畅军事,先帝称赞，众人拥戴,咨以营中之事,行阵和睦，优劣得所,朗读第二部分，思考：,表明自己身份的句子是哪
20、一句？作者自述身世的目的何在？,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,细读揣摩,说明自己身份低微，生活淡泊，无意功名利禄的高远志趣。,叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因的句子是哪一句？,臣本布衣，躬耕于南阳。,细读揣摩,先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（因为感激先帝的三顾之恩）（文中与“卑鄙”一词相呼应的语句是？）,朗读第二部分，思考：,第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？,说明“出师”原因是完成先帝未竟事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。,出师之前作者做了哪些准备工作？,“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“
21、今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。,细读揣摩,朗读第二部分，思考：,作者认为可以出师北伐的条件是什么？,细读揣摩,南方已定，兵甲已足。,北伐的战略目标是什么？,当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,朗读第二部分，思考：,表达了作者对刘氏父子感情的句子是哪一句？,细读揣摩,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？）,报答先帝的知遇之恩并忠于陛下的真挚感情。,报先帝忠陛下,朗读第三部分，思考：,诸葛亮：讨贼兴复贤臣：兴德之言。后主：亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。,细读揣摩,诸葛亮是如何归结责任的？,本
22、文在写作方面有什么特色？,“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者无限忠诚。第三部分，诸葛亮以说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。,细读揣摩,整理思路，把握结构,广开言路（开张圣听）严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心）,（一）（15）指明危机、提出建议,叙述经历：三顾草庐表达决心：兴复汉室,（二
23、）（6、7）追忆往事、陈述理由,（三）（8、9）分清责任、表明决心,寓情于议,寓情于叙,细读揣摩,抒发感情,多次提及先帝的用意,感激先帝知遇之恩。感慨先帝创业艰辛，警惕后主，以父子之情感动激励后主。加强劝说的说服力和权威性,细读揣摩,诸葛亮上此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？,细读揣摩,希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政治清明,根基巩固，有一个稳定的战略后方，免除北伐中原的后顾之忧,以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”统一全国的宏大理想。,主旨：以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深
24、情。,文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：文中隐藏了许多成语，能找出来吗？,鞠躬尽瘁，死而后已。,三顾茅庐白帝城托孤,课堂练习,妄自菲薄引喻失义不知所言作奸犯科优劣得所,为非作歹，触犯法令。,过分地看轻自己。形容自卑。,指知人善任,使其得到适当的位子。,不知道说些什么。,比喻说话不恰当。,课堂练习,计日而待三顾茅庐感激涕零苟全性命斟酌损益,苟且保全性命。,权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。,课堂练习,可以数着日子等待。形容为时不远。,比喻真心诚意，一再邀请。,感激得掉下眼泪，形容非常感激。,下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描
25、写了他的哪些具体的事件吗？,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,课外拓展,收东川西川,摆设八阵图,六出祁山七擒孟获,三顾茅庐,进攻西蜀平定南方,点四十九盏灯设阵借寿,东和东吴北拒曹魏,精通术数运筹帷幄,火烧赤壁,邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？,邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。,课外拓展,以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和“报先帝，忠陛下”的一片深情。全文语重心长、情真意切、质朴无华，感人至深，以至有诗曰“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”,课堂小结,广开言路（开张圣听）严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心）,（一）（15）指明危机、提出建议,叙述经历：三顾草庐表达决心：兴复汉室,（二）（6、7）追忆往事、陈述理由,（三）（8、9）分清责任、表明决心,板书设计,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,作业布置,文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？请选择其中一个建议，写一篇短文。,