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1、班级的管理经验交流导语：信任只要班主任能够敬重学生，关切、爱惜学生，充分发扬民主，调动学生的主动性，再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统，班级管理工作就会得心应手。班主任工作纷繁困难，让人费心劳力。但，路还长，那就渐渐探究吧，我情愿仔细学习大家一路走来的好阅历、好方法!班级的管理阅历沟通一、布置和示范我们这一届学生没有经过军训，无论是纪律养成还是内务习惯，都是一个难题，班里许多学生初中走读，没住过校，不会叠被子，只能渐渐教学生。我抽出了整整二个下午的时间，亲自做示范，手把手教他们叠，告知他们叠被子重在对称和整理;然后铺床单，从床边，对门的地方起先依次折进垫子;鞋子、脸盆等离床底进去十厘米，
2、要用尺子卡齐，不能主观想象;玻璃、地面卫生也是手把手的教。最终整出一个样板床铺，一个样板宿舍，告知学生，这就是标准，专心学习，强化训练，高标准、严要求，制订出内务管理条例，写进班规、班约。二、检查和调整整好一次简单，每天保持很难。因此，检查必需跟的上。刚起先的一个周，我每天领着卫生委员、劳动委员、舍长检查，发觉问题立刻解决，现场办公。然后每周我和班干部定期检查二次，其他时间由班干部舍长分成二组，每组二人，每天查。坚持三个周后，全班同学二人一组，轮番检查、记录，边检查边学习，我不定时的抽查。在这个过程中，我感觉每个周必需有班主任的参加，终归学生要养成一个良好的习惯得有一个过程。记录时要把好的，不
3、好的，进步的分别记录好，要落实到人，到点，以便让学生养成严谨、仔细、负责的看法。三、落实和奖罚布置了，也检查了，不落实等于没干。因此，我要求每个周日晚自习，由特地的班干部负责把本周的内务分类统计好，周一的班会依据班规、班约进行点评和奖罚。奖罚分二种：分数和奖品。分数奖罚干脆与学生成长档案联系，奖品包括口头表扬和一些本子、奖状等等。每二个周还评比本班内男女生各二个文明宿舍和宿舍长。通过这几个周的工作，感觉我们的学生虽然学习成果差，但只要正确引导，严格合理的规章制度约束，做好内务工作还是没问题的。内务工作仅仅是班级管理工作的很小一部分，但却是不行或缺的。我也只是做了班级管理工作的一点点，不足为道。
4、我会接着做好班级工作，尽自己所能，为学校、为学生服务。班级的管理阅历沟通一、民主管理班级一个团体不论大小，假如搞独裁和专政，那就愚昧落后，确定搞不好。要管理好一个班级，就应当最大限度地发扬民主，充分调动学生的主动性，提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢?(一)班主任应当有一颗公仆之心实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，假如班主任总是高居于学生之上，指挥学生，吩咐学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，老师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此
5、，班主任应当俯下身子为学生服务。(二)建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松开心，班主任工作起来也感到不惊慌、不吃力;师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对心情，班级工作也就得心应手;师生互助，班集体就有了无穷的力气克服前进中的阻力。一位教化家曾经说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少指责多激励，少喝斥多赞扬。(三)充分发挥学生的主体主子作用班级民主管理,班主任应当把每一个同学看成是班主任的助手,使每个
6、学生相识到自己是班级的代表,是班级的主子翁，人人都是班级的主子。班级的凝合力增加了，班级的管理工作就好干。学生在班集体中的主子翁作用发挥的越充分，对班集体就越酷爱越关切。如何发挥学生的主体、主子翁作用呢?我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有特地负责修桌椅的;有特地打扫厕所的;有有特地负责摆放自行车的在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和指责权。如：为了扩大阅读量，开阔视野，班长提议，班内每个同学至少贡献一本课外书，在班内建立一个小小图书角，然后经同学举荐，由比较负责的韩亭亭同学担当图书管理员。以上事情
7、，在建立之初，学生只是征求了我的看法，其他都是由学生完成的，这样班主任可以节约大量时间去探讨教化教学、班级管理，同时也培育了学生的动手实践实力。二、依法治班班级师生关系融洽了，学生的主子翁的作用得到了发挥，班级管理还不够完善，因为仅凭热忱不够，还应当有肯定的规章制度遵循，为此我带领全班同学依据须要逐步建立、完善了一系列班规班法。(一) 建立班规班法在班中，班会是最高立法组织，全部的班规班法的制定，都有全体同学通过班会制定。依据须要，我班先后制定了班级管理条例、班级工作分工制度、教室物品承包制度、图书借阅制度、学习反馈制度等。这些班规班法,使班级走上以法制为主的轨道,避开了学生因相识、情感的不稳
8、定、不长久而导致的行为偏差。当然，制定班规班法须要广泛发动学生参加，要经过不断探讨、修改才能逐步完善。(二)建立检查、监督系统单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统，才能保证班规班法的顺当执行。我班采纳的检查监督方法有：(1) 个人反馈每周一采纳写周末回顾的方式，让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪状况，总结学习状况。周末回顾要实话实说和自我指责。(2)班干部反馈班干部依据各自分工,每天早晨利用晨会时间把昨天各自分管的状况在班级公布，包括好人好事，违纪状况，刚好对班级工作提出看法或建议。(3)班主任反馈班主任在星期一班会时间，依据一周内视察、记录的状况作一总结，表扬先进指出不
9、足。班集体有了较完善的班规班法，又有了切实可行的监督反馈系统，班集体的管理就基本上比较科学了。三、培育自尊自信(一)、苏霍姆林斯基曾经说过，让每个学生都抬头来走路。这就是要使每个人都看到自身的力气、价值、对将来都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或常常受到指责的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要仔细视察，擅长发觉他们身上的闪光点哪怕是一点苗头，就赐予表扬，倍加爱抚和扶植，
10、这样他们得到了老师的敬重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋勉向上的决心和力气。(二)、发动群众，统一教化思想。各方面教化影响协调一样，并连续长久地坚持，就构成教化特别生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：教化全体同学关切帮助他们。例如：教学中建立一加一学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。班主任常常与科任老师联系，交换看法共同商议对策的方法;与家庭、校外教化机构取得联系，相互协作，让他们到处有人管教，关切和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教化效果。四、注意差生转化双差生就是学习差、纪律也差的学生，他们往往上课不用心，不
11、遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教化，最简单引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为须要长期教化才能矫正。作为一位班主任，我们要足够敬重每一位学生，对他们既要严格要求，又要去关切他们，爱惜他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和讪笑，要对问题行为的性质和程度细致分析，然后采纳相应的方法进行教化。班级的管理阅历沟通一、更新观念，提高相识，从根本上重视班级内务工作我认为，宿舍内务工作是班级工作的重要部分。俗话说：一屋不扫，何以扫天下?要让学生从思想上重视内务工作，首先，班主任得重视。其实，内务整
12、理好，对班级管理也是极大的促进，有利于班级的管理，有利于学生的身心发展。比如：一，了解学生的特性脾气。叠被子快的同学往往比较聪慧;想法设法找各种理由不情愿叠好的学生往往是问题学生，其他方面肯定有问题，应留心。叠被子又快又好又专心的学生可以培育班干部，等等。二，通过内务整理，培育学生的自信念。可以这么说，学生在中学以前从来没专心叠过被子，他们自己都不信任能把被子叠成方块状。当在你的带领下，叠胜利，对他们的自信念的提高是极大的鼓舞。记得，刚开学的时候，班里有几位家长特地打电话给我，告知我学生回家后有意给父母叠被子看。那种自信和快乐，从学生家长的语气中，就能听出来。让学生知道，通过自己的努力，完全可
13、以把不行能的事情变成可能。既培育了学生的自信念，又沟通了班主任与家长的感情，还提高了班主任的威望。三、有利于学生规范和养成良好的生活习惯。从叠被子，到床铺的平整，鞋子、脸盆、毛巾等物品的摆放。以外促内，以点带面，规范学生行为，养成良好的生活习惯，最终影响学习习惯，养成良好的学习习惯。二、抓班级内务工作，须要重点落实好四个问题1、教会学生叠被子。只有学生驾驭了叠被子的技巧，才能叠好。本学期，我一共利用自习课时间教了学生二次。从驾驭状况来看，学生学会完全没有问题。叠不好的，往往是学生看法不端正。2、如何保持?整理内务，最难的不是叠，而是保持。学生叠好被子后，据我视察，假如班主任不重视，不管不问，最
14、多能保持三五天时间。所以，如何保持才是内务管理的一个难题。我是这么做的，第一个月每天查，其次个月隔天查，以后，抽查和定期检查相结合。我从班级里面选拔了二名学生，这两名学生最好是被子叠的好，责任心强，勤快，任劳任怨。从各方面对他们进行全方位，立体化培训。比如：被子叠不好有二种状况：一种是叠被子技巧没驾驭，但专心叠了的，一种是技巧驾驭了，但没专心叠的。前一种只教不指责，后一种光指责不用教。再比如：严格限制检查学生检查的时间，要求早必需在5：456：00间检查完毕。6：00前必需到教室早读，否则以旷课记录。3、如何处理内务不好学生?对于技巧驾驭不到位但想叠好的学生，只有一个方法手把手的不厌其烦的教;
15、对于因为看法缘由叠不好的就得罚，一方面扣个人量化积分，另一方面把被子抱到办公室里，当面叠好，存放半天或一天，并拿保证书换回。从实施来看，效果不错。4、如何评价内务工作，更好的调动学生的主动性?我们班的内务工作也是纳入班中班管理体系里面，二个周计算评比一次，积分前三名为内务标兵，上后黑板光荣榜。宿舍积分前三名的为文明宿舍，舍长为优秀舍长，也上光荣榜。并做为年终评优选先重要依据之一。后三名由相关班干部进行重新培训，考核，只至验收合格。从实施过程来看，基本上调动了学生的主动性，达到肯定的效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页