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1、条条大道通条条大道通罗马罗马。1414* *通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条与众不同与众不同 大喜过望大喜过望星罗棋布星罗棋布 环抱环抱 挑拨挑拨 午宴午宴 缝纫缝纫如蛛网般如蛛网般 一条条一条条络绎不绝络绎不绝源源不断源源不断概括文章主要内容： 课文写了课文写了“我我”小时侯，父小时侯，父亲带着亲带着“我我”登上高塔看街道，登上高塔看街道，教导我教导我。在人生道路上，。在人生道路上，当我当我的时候，父亲的教的时候，父亲的教导使导使“我我”，最终，最终。 通往广场的路不止一条。通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，这条路不能
2、到达目的地的话，就可以走另一条路试试！就可以走另一条路试试！1414* *通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条思考：思考： 1 1、请默读、请默读4-114-11自自然段，边读边想：我然段，边读边想：我遇到了什么困难？遇到了什么困难？ 2 2、是怎样克服的？画、是怎样克服的？画出有关句子出有关句子。 那朵幸福的云突然那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。丧气地与她告辞。1414* *通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 我大喜过望，脚下我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。仿佛踩着一朵幸福的云。1414* *通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 从此，
3、一条时装的河从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时流，源源不断地从我的时装店里流了出来。装店里流了出来。 1414* *通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 写作方法：写作方法：编织毛衣编织毛衣办时装展办时装展（详）（详）（略）（略）选材恰当选材恰当详略得当详略得当 首尾呼应首尾呼应1414* *通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 课堂练笔，感悟生活课堂练笔，感悟生活 或许，我们曾经拥有过换一种方式对待或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时困难时“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的兴奋
4、；或许我的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说法要诉说请大家拿起笔，写下心中正想请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。着的这些话吧。 战胜命运的孩子战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭
5、流涕，埋怨命运的不公。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。孩子们听了，心里一亮。他们
6、擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，他可以避说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。乐家，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。谢。 老人笑着说：老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”