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1、青年教师帮扶对象工作总结老师，以教化为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。互信范文网今日为大家细心打算了青年老师帮扶对象工作总结，希望对大家有所帮助!青年老师帮扶对象工作总结最近几年，我校有幸接纳了几十位年轻的特岗老师，他们有学问、有热忱、有实力。这些年轻人的到来给我们学校带来了新的朝气，注入了新的活力。但是，毋庸讳言，他们在教学阅历上也略显不足。为了使我校的老师队伍健康成长，校领导带领老师们开展了传帮带，结对子，同发展的活动，我的帮扶对象是*老师。一、年轻老师特点：1、*老师是中文本科学历，有很系统的汉语言文学学问，因此担当初中语文课程在学问实力上绰绰有余。2、有精力，有耐性，有热
2、忱，并且能常常虚心向老老师学习。3、有较娴熟的电脑操作技术，这有助于利用多媒体协助自己的教学。二、详细做法1、首先确定我们本学期的目标，一起制定行动方案。2、我每周听毕老师的一节课，毕老师每周听我的一次课，课后刚好进行总结，找出彼此的优缺点。3、每两周有一次理论学习。4、每两周观看一次专家、名师的录像课，共同从专家那里学到更多的东西5、常常指导毕老师写一些教学反思，刚好总结自己教学中的得失。三、收获1、经过这段时间的努力，毕老师在教学实力上有了很大进步，也总结了一些教学阅历。发表了几篇论文并胜利录制了录像课2、这段时间我们在专业学问理论水平方面都有了肯定的提高。3、在多媒体运用的技术方面我也学
3、到了许多。四、不足1、有时候教学任务与教研活动的时间支配上不合适，造成两者的冲突，达不到预期效果。2、有时自己的理论基础不够扎实，在教研时往往感到理论不能指导实践。总之，以后我不但要更多地关切年轻老师的成长，更要加强自身地学习，争取能与毕老师一起进步，共同提高。青年老师帮扶对象工作总结要我说培育指导青年老师谈不上，只好靠着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。洪理好老师是一位主动向上，有努力进取精神的老师，但因刚出校门不久，教学阅历欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我本学期从以下方面进行了指导：一、指导工作方法：年青老师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不
4、够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，特殊是对于一名刚刚踏入校内从事教学工作的新老师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新老师好常规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注意学生的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并且在几次进修学校教研员李老师的听课中，常规组织都收到了好评。二、指导听课、备课在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益同时能主动参与加强备课组内的互动和教学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习爱好，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课
5、，并进行具体讲评，指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注意给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步;互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题。三、指导与师和生融洽相处：一位合格的老师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与沟通外，更要教会与带班老师的沟通和沟通及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生
6、的敬重和宠爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。经过一学期的培育和指导，洪理好老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培育、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导老师的帮助，他课堂教学中组织和调动学生学习主动性的教学方法得到全校的认可。20_年11月担当了校课题结题公开课开课的任务并受得了肯定的好评，并且在帮助指导学生参与区田径运动会及跳绳竞赛中获得了优异的成果，而在新一套广播操教学中也能够主动担当起组内的一部分任务，帮助体育组较好的完成了新广播操的教学任务，这体现了她不遗余力、求真务实的工作精神。师徒结对协约有一年的时间保证，在这段时间里希望师徒俩能相互学习，共同成长。
7、既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成果;又要能在一年后独立地备课，上课，胜利地开好公开课，在教学上快速地成长为一名不行多得的教学骨干。青年老师帮扶对象工作总结我在指导青年老师梁静老师的同时，自己也得到了熬炼,得到了提高。现对指导工作进行如下的总结：帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节起先时，我指导梁静老师们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行探讨探讨，理清了解、理解、驾驭和运用四个层次的详细要求。通又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课：学校建立一个不定期相互听课的制度。青年老师可随时到骨干老师的课堂听课，了解优秀老师对教材的处理和对课堂教学
8、的组织;骨干老师也会随堂听罗老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时学校也会组织青年老师听不同年级的课，让他们多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让梁老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。让梁老师按部就班地改正教学缺点，走向教学规范。4、课后反思：要求梁老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化;要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和
9、表达形式;要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。5、上汇报课：每个学期，梁老师要上一节至少是面对全科组的汇报课。课前老师们共同探讨教材教法，指导其写出最适合本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。以上是我在指导青年老师上所做的一点工作。我想作为带教老师应当用自己良好的师德，精湛的业务带教青年老师，使他们成为新时代的优秀老师，也使自己取得长足的进步。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页