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1、2022新课程语文课的理想走向探析新课程语文课的志向走向探析 一、 走向目中有人人只有一次生命，生命的重要性在于它的不行重复性。人有了生命并不意味着肯定有生命的质量。譬如，白痴与植物人。在我看来，人的生命意义在于提升其生命的质量。人类发展史已经表明，生命质量的提升与优质教化成正比。优质教化是对每一个生命个体充溢终极关爱的教化，是“目中有人”的教化。走向目中有人的语文课，意味着老师的眼里有学生。老师的眼里有学生就会既教书又教人。比如，学了狐狸和乌鸦，爱好盎然的孩子，一放学就在操场上、墙壁上顺手“涂鸦”，老师就建议校长开拓了学校的一面墙，当作学生的“自留地”，让学生随意“耕种”。学生不仅在那里放飞
2、了想象，张扬了特性，而且解放了身心，收获了自由。既教书又教人的本意在于直面功利而又超功利地为学生的精神发展打底子，为学生的生命奠基。走向目中有人的语文课，同时还意味着老师的眼里有自己。孰不知老师和学生都是生命成长的共同体。在“新课程”的这面镜子里，老师和学生一样可以“影镜自我”，相识自我，完善自我，实现自我，成长自我。走向目中有人的语文课，教学氛围：“民主、同等，和谐、融洽，鱼水亲和”；教学场景：“身心解放，思维开放，特性奔放”。置身此情此景，如沐春风，学习自主，“嫁于春风不用媒”。二、 走向心中有本小语姓“小”，语文姓“语”。小学语文课堂的根本在于念好“识、写、读、背、说、作、习”的七字歌。
3、“七字歌”按“课标”的详细要求为：识相识3000个左右的常用汉字；写书写一手正确规范的汉字；读具有独立的阅读实力。课外阅读量达145万字；背背诵积累优秀诗文160篇；说具备日常口语交际的基本实力；作能写文从字顺、详细明白的文章；习养成良好的语文学习习惯。譬如，教学中如何培育学生“具有独立的阅读实力。”在我看来，阅读实力要在阅读教学中培育。“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。”（语文课程标准）这既是一种阅读教学的理念，又是一种阅读教学实践的形态。就教学实践形态而言，它包括“学生与文本对话，老师与文本对话，学生与学生对话，老师与学生对话”。其中，最重要的是“学生与文本对话”。学生与文本对话
4、的过程就是学生特性化解读文本的过程。老师与学生对话在于敬重“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”的特性化阅读差异。这种形式上的差异，蕴涵着精神实质的一样学生真正具有了“独立的阅读实力。”当然，语文课要因课因生而异，明确教学重点，营根固本，扎扎实实地进行教学。设若如此，语文这棵树，必将根深叶茂、挺秀参天。三、 走向教中有情1、 课始激情情即生请观赏教例悲壮的一幕“轰轰响彻云霄，火光四溅，科马洛夫和他驾驶的前苏联宇宙联盟一号飞船恒久消逝在茫茫的太空中了让我们再次倾听那悲壮的一幕，请打开课本，轻声朗读课文”课伊始，执教者便利用多媒体课件“激情”，再造“船毁人亡”的场景，渲染悲壮的氛围，“未成曲调先有情”
5、，使得学生“不觉转入此中来”。2、课中悟情情更浓课行中，老师倾情投入，热忱引领学生与课文情感对话。老师情，学生情，课文情，“三情”共振情更浓。师：“孩子们，这篇课文悲壮凄美，读来令人荡气回肠。课文中肯定有很多打动你的语句，请写一写你的感受，然后沟通。”生1：“科马洛夫望见了老母亲，望见了妻子、儿女。他很激烈，但他还是限制住自己，说：首长，属于我的时间不多了，我想先把这次飞行探险状况向您汇报，这是比生命更重要的东西。”生死关头方显英雄本色：事业重于亲人，事业高于生命。生2：“满头白发的老人心如刀绞，儿子，我的儿子，你科马洛夫露出了笑容，敬爱的妈妈，您的图象在我这里看得特别清晰，每一根白发都能看清
6、”从“满头白发的老人”那里我读出了白发人送黑发人的哀恸；从黑发人那里我读出了尽忠难以尽孝的残酷。生3：“妻子抱着话筒只说了一句：敬爱的，我好想你！就泪如雨下，再也说不出话来。”虽然只一句话，却包含了妻子对丈夫全部的爱。生4：“指挥中心的首长把科马洛夫的亲人请到指挥台，让他们在最终的两小时里和屏幕上的科马洛夫在一起。”我最终知道了什么叫亲骨肉间的最终诀别，什么叫赐予最大的劝慰，什么叫有人情味儿！2、 课终谙情情未了读文谙情情未了，余音绕梁、绵延不绝。一如上文教例，情感的冲击波激荡着学生又创生了很多新的问题，课后他们查阅资料、上网搜寻。悟出了更多的情理：造成这次船毁人亡的悲剧是由于地面程序设计时点
7、错了一个小数点。一“点”差错，船毁人亡。科学来不得半点马虎。前苏联敢于直播这场“悲剧”，说明他们有直面失败的志气。悲壮的一幕在于警醒后人不再重演悲剧。四、 走向课中有智语文课程是一种充溢才智的课程。假如说学问是豆浆，那么才智便是卤水。学问许多，才智很少的人，总是一盆豆浆，点不成思想的豆腐。从某种意义上讲，语文教学的过程就是老师带领学生超越学问，共同走向才智的过程。1、 用好教材，超越教材，走向才智教材是专家依据“课标”要求细心编写的经全国教材审定委员会通过的教学范本，首先要用好教材。“用好教材”一方面意味着老师应当责无旁贷地凭借教材，传承文化，启迪心智；另一方面意味着超越教材而不囿于教材。譬如
8、，学了童话丑小鸭之后，一名小学生课后读了安徒生的原著，然后来问老师：“原作写鸭妈妈孵丑小鸭都孵得不耐烦了，她看着这个丑陋的大个子，觉得他不正常，当他的兄弟姐妹们都对他喊让猫抓你吧，你这个丑八怪的时候，鸭妈妈最终下决心驱除他了，她说：你最好走得远远的吧！我们的课本为什么一厢情愿地改写成了丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺压他丑小鸭感到特别孤寂，就钻出篱笆，离开了家？”这位同学又说：“现实生活中，不是每一个妈妈都爱丑小鸭的。养母跟我说，我就是一个因为豁嘴刚诞生不久就被妈妈遗弃了的丑小鸭。”这位同学超越教材，挑战课本，给我们带来更深层次的思索：改写者的初衷或许是好的，不愿让涉世未深的孩童看到
9、人世的种种苦难，但是，苦难是这样如影随形追击着我们，我们不直面它，又怎能迎击它？2、 师从老师，超越老师，走向才智一般说来，“闻道有先后”，学生应当向老师学习，但“弟子不必不如师”，有时，老师也应当向学生学习。因此，通过同等对话，学生的老师和老师的学生不复存在，代之而起的是“老师式学生”与“学生式老师”。课堂上常常出现老师不再仅仅去教而且通过“对话”被教，学生在被教的同时也同时在教的亮丽风景。请走进白鹭的对话教学片段：师：“那洁白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点则嫌黑。” 郭沫若把白鹭写得出神入化、美仑美奂，真可谓神来之
10、笔、匠心独运啊！生：这儿的描写算不上“独运”，因为它是仿照楚国辞赋家宋玉的登徒子好色赋中描写美人的句子：“增一分则太长，减一分则太短；施粉则太白，施朱则太赤。”师：我想谈谈对“仿照”的个人看法。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”当我们吟诵宋代诗人林逋的诗句时，有谁会想到它是“仿照”五代南唐江为的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏。”？当我们拜读莎士比亚名剧奥赛罗时，又有谁会想到那是出自意大利钦蒂欧的夫与妻之不忠实？艺术不是无源之水，任何一个民族，任何一个时代，任何文学作品都是在前人基础上发展起来的，其中有继承，有创新，胜利的“仿照”应当在原句的基础上别出心裁，得其神韵而自有境界。生：老师，听您
11、一席话，我佩服江为赛过林逋，佩服钦蒂欧赛过莎士比亚，佩服宋玉赛过郭沫若，因为前者是首创，后者是革新！师：我佩服你，因为你有特性，有主见，有思想。让我们以启蒙思想家伏尔泰的明言共勉吧“我坚决不同意你的看法，但我誓死捍卫你发表看法的权利。”（说完，与自己看法相左的学生真诚地拥抱！）3、 看重自我，超越自我，走向才智从生理学的角度讲，每一个生命个体都是幸运的。试想：父母生下来的，为什么不是别人，而会是我们？！在诞生之前，我们实在已经打了一场大胜仗！所以不论自己是美、是丑、是聪慧，或是驽钝，甚至残障，都应当庆幸我们是独一无二的存在！“对于我们的父母，我们恒久是不行重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都
12、是独特的一个。”“俯对我们的孩子，我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是高深莫测的海洋。假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。”“对于我们的事业，我们是不行或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍宝一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延长，直到地平线消逝的远方没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。”（毕淑敏）“我很重要”！这是心灵对生命的承诺。每一个人都应当对自己说：“我很重要！”在别人看重自己之前，自己首先看重自己。只有看重自己，才能超越自己。哲人尼采曾说：“人是一样
13、应当超过的东西。你们做了什么以超过它呢？”下面的故事或许能给我们一些启迪学校曾有个孩子问爸爸：“为什么同桌考第一名，我才考了其次十一名？”做老师的爸爸听了儿子的话，感觉到儿子起先有了自尊心，而这种自尊心正被学校的排名损害着。他望着儿子，没有回答。又一次考试后，儿子考了第十八名，而他的同桌还是第一名。他又问爸爸同样的问题。爸爸依旧没有回答儿子的问题。但爸爸始终在思索怎样为儿子的问题找到一个完备的答案。儿子小学毕业了，虽然他比同桌刻苦，但依旧没赶上他的同桌，不过与过去比，他的成果始终在提高。为了对儿子的进步表示赞许，爸爸带着儿子看了一次大海。就在这次旅行中，爸爸回答了儿子的问题。去年，儿子以全校第
14、一名的成果考取了清华高校。寒假归来，母校请这位老师的儿子给同学及家长作个报告。儿子念了那次看海后的日记：“我和爸爸坐在沙滩上，他指着前面对我说，你看那些在海边争食的小鸟，当海浪打来的时候，小灰雀总能快速地起飞，它们拍打了两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得特别笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页